精品解析：2026届江苏省新高考基地学校高三上学期第一次大联考语文试卷

2026届江苏省新高考基地学校高三上学期第一次大联考语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。前不久举行的“观天下·坤舆万国全图——南京博物院VR大空间沉浸式展览”,从一张“静态图”到一场“活态展”,呈现方式立体化，玩法更有趣。这也让人思考：数字文博，如何向新而活? 如何通过科技赋能文物，助其从历史深处走出来，在大众面前活起来，在年轻人当中火起来，已是全国各地文博机构都面对的核心问题。在这个都想快一步、新一步的赛道上，依然有人跑在了前头。比如南京博物院的这次展览，就做到了把平面地图升维成一个立体的、可交互的微型世界。山川湖海不再只是抽象的符号，而是可以身临其境的壮丽景观；异域风物不再是文字的枯燥记载，而是可以直观感受的生动存在。这么一来，在观众沉浸式“穿图”过程中，文物内涵得以生动呈现，历史故事得以娓娓道来。 然而，数字文博的向新而活，绝非简单粗暴地将文物数字化后略作展示，然后就束之高阁，更非盲目追求技术的酷炫与堆砌。其本质，应当是一场从“文物就该高深莫测”到“文物其实可亲可感”的思维转变。我们不仅要珍视文物的历史价值，更要通过精心设计、开发、运营，运用数字化、技术化、艺术化等多种手段，创造出既能满足大众审美需求，又能适应现代消费习惯的相应文化产品。 纵观当下，成功的数字文博实践处处印证着这一理念。故宫博物院通过数字技术让《清明上河图》“动”了起来，汴京街市的贩夫走卒、酒旗幡号瞬间鲜活，让观众仿佛穿越千年；河北博物院融合激光感应、投影技术、动作捕捉等前沿科技，打造的“共鸣·河博幻象：数字艺术快闪展”,其沉浸式互动装置十分新奇有趣。这些创新之所以能成功“出圈”,正是因为它们让文物在“好玩”“新鲜”的表象下走出了展柜，融入了生活。 不过，创新不等于猎奇，技术赋能绝不能掩盖文物的历史光华。现在有些数字展陈过分追求视觉冲击，反而淹没了文物本身的内涵。因此，我们在推进数字文博时，必须坚持一切技术创新最终都要服务于更好诠释文物价值的宗旨。 值得欣喜的是，数字文博正在从“技术秀”走向“内涵美”。越来越多项目开始注重挖掘文物背后的故事。敦煌研究院的“数字敦煌”项目，不仅让脆弱的壁画和彩塑得以永生，更通过高精度数字资源，向全球学者和公众展示了丝绸之路上的文明对话；三星堆博物馆通过线上直播，带观众直击考古发掘现场，那种“开盲盒”的惊喜感，让年轻人对古蜀文明产生了强烈共鸣。这种深度解读，让观众在惊叹技术之余，更能获得超越表象的文化认知与审美享受。 当下，数字文博迎来了最好的发展时机，创新形式层出不穷。但万变不离其宗——所有的创新最终都要回答一个问题：如何让今天的观众爱上古老的文化?《坤舆万国全图》VR展的成功启示我们：既要保持对历史的敬畏，又要具备面向未来的勇气；既要坚守文化内核，又要善用科技手段。当更多文物能够跨越时空，与现代人建立真实的情感连接，中华文明便在这不断向新中，获得永恒的生机与活力。 （摘编自韩莉《数字文博，向新还需用心》） 材料二： 第八届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会期间，97个国家和8个国际组织的千余位嘉宾齐聚，在文化展览、研学交流中感受古老文明的时代脉动，而敦煌文化的保护、传承与传播背后，浙江力量的加持与创新实践尤为亮眼。 千年壁画易褪色、洞窟易老化，“数字敦煌”工程为文明永续提供了答案。文博会亮相的由敦煌研究院独立研发的我国首个文物数字化智能移动平台，集成三维激光扫描仪与专业计算、存储、通讯系统，可深入偏远地区野外作业，破解了丝路沿线文物采集的运输、供电与数据传输难题。敦煌研究院联合浙江大学等高校自主研发的模块化采集装置，搭配亿级像素图像拼接、跨尺度三维重建软件，让一面墙大小的壁画采集仅需3至4天。如今，300个洞窟壁画、7处大遗址三维重建、5万张历史档案底片的数字化成果，已通过智慧云平台开放共享，还为9省22处文物单位提供技术支撑。在“寻境敦煌”数字展厅，虚拟现实技术让观众“走进”莫高窟第285窟，飞天仿佛触手可及，正如观众所言：“以前是书本里的图片，现在就在身边舞动。” 若说莫高窟735个洞窟是历史遗存，体验剧《乐动敦煌》便是“活的第736窟”。这部剧以敦煌壁画乐舞为灵感，将破译的25首唐代琵琶谱化为灵动旋律，上元市集的烟火气、《美音鸟》的异域风，让多元文明交融的特质跃然耳畔。服装采用“原色十做旧”手法，既保留矿物颜料本色，又尽显岁月质感；飞天段落中，影像与威亚演员完美呼应，实现“画中人出壁”的震撼。这背后离不开浙江大丰实业的技术支持，其数字控制的16路风动装置，让舞台白绸精准悬浮，与舞蹈默契配合，让敦煌乐舞真正“活”了起来。 文明的生命力在于交流互鉴。中国美术学院搭建的“青山行不尽——我的丝路故事”展，成为国际艺术对话的平台。俄罗斯艺术家冬青国研习中国水墨多年，此次丝路采风让她深受震撼，将敦煌壁画配色融入创作，《彩虹山谷》兼具水墨韵味与油画色彩，《沧桑敦煌》尽显“中国味”。来自意大利、加拿大等国的艺术家也跨界创作，用多元视角诠释丝路文化。正如美院党委副书记傅巧玲所言，这座可生长的国际平台，让丝路精神在交流中彰显活力。 从数字技术让文物永续，到艺术创新让乐舞重生，再到国际平台让文明互鉴，敦煌的时代表达离不开“坚守内核、善用科技”的智慧。浙江元素的深度参与，既体现了区域协作的力量，更印证了文化传承的真谛——唯有让古老文明与现代生活建立情感连接，才能让丝路精神跨越时空，绽放永恒生机。 （摘编自陆遥《数字重生，舞动丝路——敦煌文化的时代表达》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全国各地文博机构面对的核心问题是文物未能借助科技的赋能，走出历史深处，活在大众面前。 B. 数字文博不仅仅是技术的展示，更是一种让文物从“高深莫测”转向“可亲可感”的思维变革。 C. 敦煌研究院独立研发文物数字化智能移动平台，解决了丝路沿线文物采集中的多项技术难题。 D. 《乐动敦煌》以敦煌壁画乐舞为灵感，通过风动装置等技术实现了“画中人出壁”的舞台效果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 数字文博创新的成功，关键在于彰显文物的内涵美，并创造出好的文化产品。 B. 三星堆博物馆通过直播考古现场，增强了观众对古蜀文明的共鸣与文化认知。 C. 敦煌文化的时代表达，既依赖科技手段，也离不开艺术创新与国际文化交流。 D. 《沧桑敦煌》等作品的问世，表明敦煌文化已成为国际艺术创作的主流题材。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以故宫博物院和河北博物院为例，论证数字技术须服务于文化产品创造。 B. 材料一采用总分总的论证结构，主体部分主要论述数字文博的本质和发展现状。 C. 材料二引用较多数据，证明“数字敦煌”工程延续了敦煌文明，使论证更客观。 D. 两则材料以事实为据，强调数字文博的目的是让文物走出展台，完全融入市场。 4. 两则材料都提及“敦煌”的案例，但其论述的侧重点却不同，请简要分析。 5. 请结合材料，谈谈如何使展柜里的文物“向新而活”。 【答案】1. A 2. D 3. D 4. ①材料一以“数字敦煌”为例，侧重论述数字文博应从“技术秀”走向“内涵美”，让观众获得超越表象的文化认知与审美享受；②材料二以“敦煌”案例为论述主体，侧重论述其在保护、传承、传播上的创新，展现其“坚守内核、善用科技”的时代表达。 5. ①通过数字技术，让文物保持生命活力；②通过产品创造，让文物走进现代消费市场；③通过故事挖掘，让文物呈现“内涵美”；④通过交流互鉴，让文物在时空的跨越中彰显活力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦数字文博的创新实践，通过南京博物院、敦煌等案例，探讨科技如何激活文物价值。材料一强调思维转变，主张用数字化手段让文物“可亲可感”，同时警惕技术炫技；材料二则突出敦煌文化的多元表达，展现数字保护、艺术创新与国际交流的立体实践。两则材料共同指向“科技赋能文化”的核心命题，既呈现技术革新带来的沉浸体验，又强调文化内涵的深度挖掘，体现了传统与现代的创造性融合。 【1题详解】 本题考查学生理解分析材料内容的能力。 A. “核心问题是文物未能……” 不正确。材料一原文表述为：“如何通过科技赋能文物，助其从历史深处走出来，在大众面前活起来……已是全国各地文博机构都面对的核心问题。” 这里强调的是“如何”通过科技赋能让文物“走出来”“活起来”，这是文博机构努力探索的方法与目标，而非现状描述为“未能”。选项将需解决的“方法问题”曲解为“结果问题”，表述不准确。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 D. “表明敦煌文化已成为国际艺术创作的主流题材” 不正确。材料二提到俄罗斯艺术家将敦煌元素融入创作，以及意大利、加拿大等国艺术家也参与诠释丝路文化，这体现了敦煌文化的国际影响力和吸引力，是文化交流与互鉴的成果。但“已成为国际艺术创作的主流题材”这一推断缺乏依据，文中仅以个例说明其受到部分国际艺术家关注和借鉴，并未提供证据表明其已成为全球范围内普遍、主导性的创作题材。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析文章思路结构，分析文章论点、论据和论证方法的能力。 D. “强调数字文博的目的是让文物走出展台，完全融入市场” 不正确。两则材料虽然都强调要让文物“走出展台”“融入生活”，但其最终目的并非单一地指向“完全融入市场”这一商业化目标。材料一核心在于通过科技与创新“让今天的观众爱上古老的文化”，建立“情感连接”，使“中华文明获得永恒的生机与活力”，更侧重于文化传承、公共教育与精神价值的实现。材料二则着重阐述通过数字技术、艺术创新与国际交流来实现敦煌文化的保护、传承与传播。两者均未将“完全融入市场”作为核心目的或唯一导向。选项的“完全融入市场”属于对材料主旨的片面解读与偏差概括。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生概括分析、比较文中信息的能力。 ①材料一提及“数字敦煌”项目，是作为论证“数字文博正在从‘技术秀’走向‘内涵美’”的论据之一。其侧重点在于，以该项目为例，说明成功的数字文博实践应超越技术表象，注重挖掘和呈现文物背后的故事与历史价值，从而让观众获得深层次的文化认知与审美享受，强调的是从炫技到重内涵的理念的升级。 ②材料二则以“敦煌”为核心案例和论述主体，系统、具体地展现了敦煌文化在当代保护、传承与传播方面的全方位创新实践。其侧重点在于详细描述“数字敦煌”工程的技术突破、《乐动敦煌》的艺术创作转化以及中国美术学院搭建的国际交流平台，通过这些具体举措，论证敦煌文化如何通过“坚守内核、善用科技、促进交流”实现其“时代表达”，展现的是区域协作下文化创新传承的完整路径与生动图景。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要点的能力。 ①材料一中明确指出“通过科技赋能文物，助其从历史深处走出来”，并以南京博物院VR展览、故宫动态《清明上河图》为例，说明数字技术能让平面文物变成立体体验。材料二详细介绍“数字敦煌”工程，通过三维重建、VR等技术让观众“走进”洞窟。据此概括第一点。 ②材料一提出要“创造出既能满足大众审美需求，又能适应现代消费习惯的相应文化产品”。材料二以《乐动敦煌》为例，将壁画乐舞转化为可市场化运营的体验剧，其中明确提到服装设计、风动装置等让表演“活”起来的具体做法。据此概括第二点。 ③材料一批评某些展览“过分追求视觉冲击，反而淹没了文物本身的内涵”，肯定“数字敦煌”展示文明对话、三星堆直播增进文化认知等做法，都是在挖掘文物背后的故事。据此概括第三点。 ④材料二重点描述中国美术学院搭建国际平台，吸引多国艺术家以敦煌为灵感进行创作，体现“文明的生命力在于交流互鉴”。材料一结尾也提到要让文物“跨越时空，与现代人建立真实的情感连接”。据此概括第四点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雪落有声 漠然 在凌州站接车员朱东亮的记忆里，1941年的雪花落下是有声的。 一片一片，带着火车的汽笛声，带着车轮碾过钢轨的隆隆声，还有那一声在他耳旁炸开的枪响。 当时站台一片大乱，人们四散奔逃，尖叫声不绝于耳。刚乘列车来凌州执行发报任务的苏小莉低着头从朱东亮身旁经过，臂弯挎包里露出一角猩红的围巾。她侧脸看了一眼朱东亮手中的红色信号旗，眼中有光一闪，便消失在风雪里。那藏蓝色呢子大衣的背影，让朱东亮心里猛地一疼——太像了，太像一年前从铁道局大楼纵身跃下的李静。 苏小莉失魂落魄地走在凌州街头。刚才，一同前来的老孙用生命掩护了她，这让她心如刀绞。此刻，她与组织断了联系，像一只离群的孤雁。这时，一个穿土布黑棉袄的粗壮男人在身后瓮声问，老家二妗子病了吗?苏小莉止住脚步，瞪圆眼睛看着男人说，咳嗽总不好，郎中给开了方子，还缺贝母和冬花。暗号对上了！苏小莉兴奋得想哭，男人也难以掩饰眼中的激动，低声说，我是凌州铁路党支部的陶大越，跟我走。 陶大越的家在铁道边，火车一过，地动山摇。夜里，窗外的雪，还在扑扑簌簌落下。在雪落间，有如泣如诉的二胡响起，那曲子荡进苏小莉的耳朵，让她想起家乡的袅袅炊烟，想起蒲草悠悠的蒲河，还有，跟姐姐一起的童年。想着想着，她沉沉地睡去，梦中呓语，轻轻唤着，姐姐，姐姐。 深夜，朱东亮到家时，爹爹朱长风像往常一样烂醉如泥地倒在炕上，桌上还摆着未收拾的残羹冷炙。朱东亮从小没见过娘长什么模样，爷俩相依为命。印象中爹外出了几年，那几年把他寄养在邻居家。自打爹回来，很少见他爹清醒，爹对酒比对他还亲。朱东亮望着院子里的雪，想起白天见到的苏小莉的背影，有些许惆怅涌上心头。他拿起家中的二胡，将心绪化作琴声。他拉弓的手腕轻抖，按弦的指尖微颤，曲子便轻缓流淌在铁道线旁的各条巷子里。 命运的丝线很快再次收紧。 一天，刚执行任务回来的陶大越找到朱东亮，胸口起伏语速飞快地说：“抗联得到情报，因叛徒出卖，苏小莉已经暴露，特务要在今天抓捕，你快去我家通知苏小莉和你嫂子火速撤离，我接应你们。”说完又交代了和苏小莉的接头暗号。朱东亮飞快地从箱子里找出两套满铁制服，用包袱皮一裹，又提了饭盒直奔陶大越家。幸运的是，两个人换了满铁制服，在特务眼皮子底下溜了出来。 朱东亮将苏小莉和嫂子陈素娥带到家中。苏小莉见到了那把紫檀木的二胡。二胡立在暗红的炕箱上，琴筒下垫着柔软的棉布，琴弓平卧在一旁。苏小莉耳畔忽的就响起了初到凌州时那悠扬的曲声，她眼神专注地看着那把二胡，手在二胡上游走。 这时，陶大越也传达了组织安排苏小莉从凌州站乘火车撤离的计划，并且讲述了苏小莉的姐姐苏小荷化名李静，在凌州从事地下工作并牺牲的消息。苏小莉手一抖，指尖在琴弦上拨出一个低颤的音符。原来，多年前那个曾经联络过的“夜莺”竟然是自己的姐姐，她们在电波中相遇，又在电波中分别，彼此不知亲人就在对面，远在天涯也近在咫尺。苏小莉痛不欲生。 “我不走！我要替姐姐完成她的事业！” “这是命令！”陶大越态度坚决，“你得替她，好好活着！” 撤离的夜晚，风雪更紧了。朱东亮、苏小莉、陶大越夫妇潜至凌州站，四个人飞快跳下站台，越过铁轨，奔对面的列车而去。 突然，几束手电光从背后射来，带队的日本军官禾田那生硬的中国话在黑夜中响起：“站住！”陶大越瞬间回头，对朱东亮吼道：“你们快走！”他将陈素娥拉到身边，夫妇二人转身，举枪向追兵射击！这时，如潮水般的子弹从对面向他们夫妇奔涌而来，穿过胸膛，从后背飞出，在雪地上绽成鲜红的花朵。 危急中，一个身影从车厢下钻出，一边飞速向苏小莉和朱东亮靠拢，一边向日本兵猛烈开火。爹！借着火光，朱东亮看清双手持枪的是父亲朱长风，惊得他瞪圆了眼睛。苏小莉见到朱长风也是一愣，没想到平日里那个摇摇晃晃的酒鬼，竟会如此神勇。 朱长风且战且退，与他们汇合。他快速从怀里掏出一个手帕包，塞给苏小莉：“我是‘江鸥’，你姐姐的上线，我只留下了她这两样东西。”苏小莉颤抖地伸出双手接过，喊了声姐，眼泪在脸上汪洋成河。 朱长风对朱东亮说：“快带她走，保护好她！”说罢，双手举枪向守备队发起了一个人的冲锋。禾田没料到竟有人接应，黑暗中也不知是否还有其他援兵，他正举枪还击间，一枚手榴弹在身旁炸开，爆炸的热浪把他掀倒在地上。禾田的脸在雪光中煞白如纸，他张了张嘴，想说什么，却被朱长风的枪声打断。 临线有一列货车正隆隆驶过，朱长风用枪挥了挥，回头冲朱东亮和苏小莉吼：“孩子，快走！”枪声、爆炸声，把朱长风的声音撕扯得支离破碎。 升腾起来的火焰把朱东亮的脸烤得炙热，他托起苏小莉，让她扒住列车扶梯，自己也纵身而上，身子悬在车外。列车汽笛长鸣，向这座被雪覆盖的城市告别。 苏小莉回望着远去的凌州站，眼泪在风中被牵成了线。她知道，有些雪终将融化，而有些人，永远留在了冬天。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 苏小莉到凌州时与组织断联、陶大越和她接头的情节，既体现了地下工作的隐蔽性，也交代了后文苏小莉暴露的原因。 B. 陶大越夫妇为掩护同志撤离而牺牲，鲜血“在雪地上绽成鲜红的花朵”这一场景凸显了战争的残酷与个体生命的渺小。 C. 次要人物禾田的出场，推动了枪战情节的白热化，他“煞白如纸”的脸也象征着敌人外强中干的本质，深化了小说主题。 D. 小说开头和结尾均写到了“雪”，但情感基调已从开头的紧张悲壮转变为结尾的深沉隽永，从而形成了完整的叙事闭环。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次描写二胡，它勾连起人物情感记忆，引发了苏小莉的思念，表现出朱东亮的孤独，让小说满含抒情性与感染力。 B. 苏小莉得知“夜莺”就是自己的姐姐苏小荷时，作者用“远在天涯也近在咫尺”的议论，揭示命运的残酷与亲情的伟大。 C. 朱长风“终日醉醺醺”的表象与后文“双手持枪冲锋”的英勇形成强烈反差，这种先抑后扬的写法让人物形象更具张力。 D. 小说以朱东亮、苏小莉等小人物的视角展开叙事，在个人命运的沉浮中展现宏大的叙事，更显真实亲切，且富有感染力。 8. 小说运用“巧合”来架构故事，匠心独运。请简要分析苏小荷就是“夜莺”这一巧合在情节安排和主题表达上的作用。 9. 请结合全文，简要分析文题“雪落有声”所蕴含的丰富意蕴。 【答案】6. D 7. B 8. ①在情节安排上，这一“巧合”串联起朱东亮的联想、苏小莉的思念、陶大越接头、朱长风保护等情节，使叙事紧凑连贯；制造强烈戏剧反差，形成叙事张力，使情节波澜起伏。 ②在主题表达上，这一“巧合”让“牺牲”从抽象的革命符号，转化为苏小莉失去亲人的切身之痛，也成为苏小莉坚守革命的精神火种，凸显革命者为信仰牺牲自我的崇高品格，深化对革命先烈的敬意。 9. ①“雪落”，既指故事发生的自然环境，也象征革命的艰难与险恶； ②“有声”，既指具体的声音（如枪声、汽笛声、琴声等），也指精神的回响； ③“雪落有声”，将自然环境与精神回响融为一体，隐喻在白色恐怖的寒冬中，革命者用生命唱响一曲震撼人心、荡气回肠的信仰赞歌。 【解析】 【导语】本文以1941年凌州站为背景，通过细腻的叙事和意象运用，展现了抗战时期地下工作者的牺牲与坚守。作者巧妙运用“雪”的意象贯穿全文，既象征严酷环境，又暗喻革命者的纯洁品格。二胡、围巾等细节勾连人物情感，朱长风、陶大越等人物形象塑造鲜明。小说通过苏小莉姐妹的“电波相遇”等巧合设计，强化了命运感与革命传承主题。结尾“雪终将融化”的隐喻，既点明历史必然性，又赋予文本深沉的诗意。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“也交代了后文苏小莉暴露的原因”错，文中苏小莉暴露的原因是“因叛徒出卖”，与接头情节并无直接因果关系。 B.“凸显了战争的残酷与个体生命的渺小”错，此场景主要歌颂了革命者为了掩护同志而不惜牺牲的英勇精神，强调个体的崇高与伟大。 C.“象征着敌人外强中干的本质”错，禾田“煞白如纸”主要是因其身旁手榴弹爆炸而惊恐，是特定情境下的反应。 故选D 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“‘远在天涯也近在咫尺’的议论”错，此句是叙述者在描述苏小莉得知真相后的内心感受，属于叙述性语句，并非作者直接发表的议论。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对情节构思与主题表达关系的分析能力。 ①情节安排上：这一“巧合”是小说情节发展的关键。它将朱东亮对苏小荷的记忆、苏小莉对姐姐的寻找与思念、陶大越接头保护苏小莉、以及最终朱长风交出遗物并掩护撤离等重要情节紧密串联起来，使分散的线索汇聚，叙事逻辑严密而紧凑。同时，这一巧合造成了强烈的戏剧性效果，姐妹二人近在咫尺却互不知情，最终天人永隔，极大地增强了故事的曲折性与情感的冲击力。 ②主题表达上：这一“巧合”将革命的“牺牲”主题具体化、亲情化。革命牺牲不是遥远抽象的概念，而是至亲生命的陨落。这种切肤之痛，反而化为了苏小莉继承姐姐遗志、“要替姐姐完成她的事业”的强大精神动力。从而，小说通过个人家庭的悲剧，更深刻、更感人地歌颂了革命者为信仰前赴后继、代代相传的崇高精神，深化了对先烈敬意与缅怀的主题。 【9题详解】 本题考查学生对小说标题意蕴的赏析能力。 ①“雪落”的意蕴：既指故事发生的具体自然环境，即凌州冬季的风雪，为人物活动提供了真实的背景；也象征着那个时代严酷的社会环境，即日寇统治下的白色恐怖、革命斗争的艰难险阻。 ②“有声”的意蕴：表层指故事中各种具体可闻的声音，如枪声、爆炸声、火车汽笛声、二胡琴声等，这些声音构成了紧张、悲壮或抒情的氛围。深层指革命精神的回响与传承，那些牺牲者的英勇壮举、未竟的事业、坚定的信仰，如同无声雪花落下时激荡在人们心中的巨响，是历史与精神的不朽声音。 ③整体意蕴：“雪落有声”将自然意象与革命主题完美融合，隐喻在如同寒冬般残酷的岁月里，革命者用生命、鲜血和信仰所谱写的壮丽诗篇，虽然个体生命可能如雪花消融，但其精神与事迹却振聋发聩，永远回响在历史与后人的心中，讴歌了革命精神的永恒力量。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 （节选自《汉书·李广苏建传》，有删改） 材料二： （张）良曰：“沛公军霸上，未得与将军相见。窃为将军计，大事去矣！夫秦为无道，天下共叛之。今将军独为孤城守，外无救兵，内绝粮草，百姓易子而食，折骸而爨，徒死何益？且项王骁锐，破釜沉舟，百战不殆；沛公宽仁，所过秋毫无犯。将军诚能反戈开城，迎义师以顺天命，则爵禄可保，宗族无虞。若执迷罔顾，必玉石俱焚，悔之何及！昔田单守即墨，犹以火牛破燕，今将军之势，十不及一。明者因时而变，智者随事而制，将军其图之！” （节选自《史记·留侯世家》，有删改） 材料三： 隋炀帝篡祚承基，肆行苛暴。罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流恶难尽！今者顺人将革，先天不违。大誓孟津，陈命景亳。三千列国，八百诸侯，不谋而同辞，不召而自至。我魏公聪明神武，齐圣广渊，躬擐甲冑，跋涉山川，栉风沐雨，岂辞劳倦！遂兴西伯之师，将问南巢之罪。百万成旅，四七为名。呼吸则河渭绝流叱咤则嵩华自拔以此攻城何城不克？今屯营巩洛，开发崤函。蹈践京畿，窥伺王室。若崩厥角，竦惧膺心。然兴洛、虎牢，国家储积，我已先据；成皋、旋门，九州咽喉，并为我有。尔其府帑虚竭，白黑相悲。惶惶黔黎，命悬锋刃。若不早图，噬脐何及！何去何从，尔其速决！ （节选自祖君彦《为李密檄洛州文》，有删改） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 呼吸则河渭[A]绝流[B]叱咤[C]则嵩华[D]自拔[E]以此攻[F]城[G]何城[H]不克？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 壹，一定，与《大学之道》中“壹是皆以修身为本”的“壹”意思不同。 B. 诚，如果，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思相同。 C. “并为我有”与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“为”用法不相同。 D. “尔其速决”与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏武拒绝了李陵的劝降。他认为臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父亲，自己身受朝廷隆恩，即使被杀也无怨恨。 B. 张良陈明秦朝败亡之势，并以避免双方百姓白白死伤和顺应天命、保住爵禄为理由劝说秦将，堪称攻心典范。 C. 祖君彦在檄文中称，隋炀帝篡夺帝位，施行暴政，失去民心；魏公勇武英明，德配天地，所率军队将势如破竹。 D. 祖君彦在檄文中称，隋朝已失去了囤粮重地和咽喉要道，并且府库空虚、官民同悲，若不归降，将后悔莫及。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明者因时而变，智者随事而制，将军其图之！ （2）惶惶黔黎，命悬锋刃。若不早图，噬脐何及！ 14. 古人劝降，有的晓之以理，有的动之以情，有的慑之以魄。请根据材料，简要分析李陵、张良和祖君彦三人的劝降策略。 【答案】10. BEG 11. C 12. B 13. （1）明智的人会根据时机而变通，有智慧的人会随事态发展而采取对策，请将军仔细考虑这件事吧！ （2）惶惶百姓性命如同悬于刀锋！假如不及早归降，就像咬自己肚脐一般如何来得及！ 14. ①李陵晓之以理，动之以情，通过说理和感怀，希望引发对方共鸣，使其自愿投降； ②张良一方面分析不利的形势，晓之以理，另一方面以严重后果慑之心魄，使其内心动摇； ③祖君彦重在晓之以理，慑之心魄，从战略、资源等角度分析形势，制造恐慌，剥夺对方的抵抗意志。 【解析】 【导语】这三则材料展现了三种劝降艺术：李陵以情动人，用自身遭遇和苏武家事唤起共鸣；张良以理服人，分析天下大势与利害得失；祖君彦以势压人，铺陈军威与天意，威慑与劝降并重。三则材料构成递进式劝降范式，从个人情感到天下格局，从理性分析到武力震慑，立体呈现古代劝降策略的多元性。共同诠释“不战而屈人之兵”的智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（军队的气势）一呼一吸之间，黄河、渭水就会断绝水流；一声怒喝之下，嵩山、华山就会自行崩塌。用这样的气势攻打城池，有什么城池不能攻克呢？ “呼吸则河渭绝流，叱咤则嵩华自拔”，是一组对偶句，两句必须独立成句，所以B、E 两处断开； “以此攻城”是一个完整的动宾结构，“何城不克” 是一个完整的反问句，两句是一组因果设问的短句，所以G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。一定、务必/一切、全部。句意：你一定要听从我的话。/一切都以修养自身品德为根本。 B.正确。句意：将军如果真能调转兵器、打开城门。/如果真的能看见自己喜欢的东西，就想到要知足来自我克制。 C.错误。“为”表被动，用法相同。句意：也全部被我们掌控。/你们这些人都将要被他俘虏了。 D.正确。语气副词，表祈使兼告诫，务必、一定。句意：希望你们迅速做出决断！/你一定不要忘记你父亲的志向！ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“并以避免双方百姓白白死伤”错误。材料二中“徒死何益”是指将军白白送死没有益处，没有提及百姓，“避免双方百姓白白死伤”在原文无直接依据。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，根据、凭借；“制”，采取对策；“图”，考虑 （2）“黔黎”，百姓；“若”，如果；“及”，来得及。 【14题详解】 本题考查学生理解内容筛选概括信息的能力。 ①“单于闻陵与子卿素厚”，点明二人昔日的深厚交情，为劝降奠定情感基础。李陵自述降时心境，“陵始降时，忽忽如狂”，以自身的痛苦经历感怀。接着指出苏武的现实绝境，“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？”，归汉无望，付出毫无意义。再分析汉廷的潜在风险，“安危不可知”，指出汉武帝年老多疑，苏武的家人与自身的安危都无法保障。李陵的劝降无一字提及武力威胁，全程围绕苏武的“个人处境”与“情感需求”，试图让苏武自愿放弃坚守。 ②张良开门见山，为守将分析客观形势：外部环境“外无救兵”，内部条件“内绝粮草”，双方实力“今将军之势，十不及一”，指出将军的形势比田单差十倍，坚守毫无胜算。接着给出两种选择：“则爵禄可保，宗族无虞”，开门投降，可保爵禄，宗族安全无忧；“若执迷罔顾，必玉石俱焚，悔之何及”，执迷不悟，必然导致全城上下同归于尽，没有任何挽回的余地。两种截然不同的后果对比，使其内心动摇，被迫选择。 ③祖君彦先指出敌方的失道，“隋炀帝篡祚承基……流恶难尽”，指出隋炀帝的残暴无道，失尽民心，从根本上否定对方的统治合法性。接着指出我方的正义与优势：“八百诸侯，不谋而同辞，不召而自至”，我方顺应天意民心，得到天下诸侯的支持；“今屯营巩洛，开发崤函。蹈践京畿，窥伺王室”，战略上已占据绝对主动；“兴洛、虎牢，国家储积，我已先据；成皋、旋门，九州咽喉，并为我有”，我方已占据国家的粮仓和交通要道。再以武力震慑，“百万成旅，四七为名”，用夸张的手法渲染我方军队的强大威势，从心理上彻底震慑对方。最后用“若不早图，噬脐何及”结果制造恐慌，逼迫对方立即放弃抵抗。 参考译文： 材料一： 当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！” 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 材料二： 张良说：“沛公的军队驻扎在霸上，（我）还没能与将军相见。我私下里为将军谋划，（您的）大事已经不可为了！那秦朝施行无道的统治，天下人共同反叛它。如今将军独自守卫一座孤城，外面没有救援的军队，内部断绝了粮草供应，百姓们交换子女来当作食物，劈开尸骨来当作柴火烧，您白白地死去又有什么益处呢？况且项羽的军队勇猛精锐，曾破釜沉舟，历经上百次战斗也没有失败过；沛公为人宽厚仁慈，所到之处对百姓秋毫无犯。将军如果真能调转兵器、打开城门，迎接正义的军队来顺应上天的旨意，那么爵位和俸禄都可以保全，宗族亲人也不会有灾祸。如果执迷不悟、不顾大局，必定会落得玉石俱焚的下场，到时候后悔又怎么来得及呢！从前田单守卫即墨城，还能凭借火牛阵打败燕国的军队，如今将军的处境，连他的十分之一都比不上。明智的人会根据时势的变化而改变策略，有智慧的人会顺着事情的发展而制定办法，希望将军好好考虑这件事！” 材料三： 隋炀帝篡夺皇位、继承基业后，肆意施行苛刻残暴的统治。用尽南山的竹子，也写不完他的罪行；掘开东海的波涛，也冲不尽他的罪恶！如今顺应民心的变革即将到来，（这是）符合上天的旨意、不会违背的。（我们）在孟津隆重地举行誓师大会，在景亳庄严地宣布命令。天下的三千个诸侯国，八百个诸侯，不用商量就说出了相同的话，不用征召就自行前来（响应）。我们的魏公（李密）聪慧明智、神武英勇，明达圣哲、胸襟宽广，亲自穿上铠甲和头盔，跋山涉水，顶风冒雨，哪里会推辞辛劳疲倦呢！于是发动了像西伯姬昌那样的正义之师，将要声讨像夏桀逃往南巢那样的罪恶（指讨伐隋炀帝）。百万大军组成的部队，以“四七”（指二十八宿）为名号。（军队的气势）一呼一吸之间，黄河、渭水就会断绝水流；一声怒喝之下，嵩山、华山就会自行崩塌。用这样的气势攻打城池，有什么城池不能攻克呢？如今（我们的军队）在巩县、洛阳一带安营扎寨，打开并控制了崤山、函谷关。进军践踏京城附近的地区，暗中窥伺着朝廷。（朝廷的人）像山崩一样叩首求饶，内心充满了恐惧与战栗。况且兴洛仓、虎牢关，是国家储存粮食和物资的地方，我们已经率先占据；成皋、旋门关，是天下的咽喉要道，也全部被我们掌控。而你们的国库空虚枯竭，官员和百姓都在相互悲叹。惶恐不安的百姓，生命悬在刀尖利刃之上。如果不早日谋划（出路），到时候后悔就来不及了！是归降还是抵抗，希望你们迅速做出决断！ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 绮罗香·咏春雨 史达祖 做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车不到杜陵路。 沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“做冷欺花，将烟困柳”以拟人手法写春雨特性，“欺”“困”二字赋予春雨情态，点出春雨料峭寒意，又合“春暮”的萧瑟感。 B. “惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦”以蝶燕不同反应侧面写春雨，一“惊”一“喜”对比鲜明，突出画面的层次感和动态美。 C. “隐约遥峰，和泪谢娘眉妩”以比喻写雨中山形，将山比作含泪的美人眉，写出春雨中远峰的朦胧之景，暗含对春雨滋润万物的赞美。 D. 全词紧扣“春雨”，以远近结合的景物、昼夜交织的时序自然地进行时空转换，且情感层层递进，尽显史达祖词“情景交融”的特质。 16. 清代黄苏在《蓼园词选》中用“怨而不怒”来评价此词结尾两句，请简要分析。 【答案】15. C 16. ①结尾两句通过回忆往昔雨夜闭门、灯下共语的温馨场景，与当下凄迷雨景形成对比； ②将对佳人深沉的思念和因春雨阻隔佳约、引发往昔回忆而产生的惆怅孤寂之情融入画面，情感表达含蓄克制，怨意深藏，毫无激烈宣泄。 【解析】 【导语】这首咏物词以细腻笔触摹写春雨情态，上片通过“欺花”“困柳”的拟人化描写，展现春雨的料峭缠绵；下片以“春潮”“遥峰”等意象拓展空间维度，结句“门掩梨花”的回忆更添怅惘。全词将物态、人情与时空流转熔铸一体，在工丽婉转的铺叙中，暗藏春光易逝的淡淡哀愁，体现了南宋咏物词“不粘不脱”的审美特质。 【15题详解】 本题考查学生对诗句内容的理解和艺术特色的赏析能力。 C.“对春雨滋润万物的赞美”错，“隐约遥峰，和泪谢娘眉妩”将雨后朦胧远山比作含泪美人的眉黛，侧重描摹春雨中远山的凄迷柔美之态，暗含的是词人触景而生的淡淡愁绪。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗词表达情感技巧的能力。 ①“怨而不怒”指诗歌虽含哀怨之情，但表达含蓄委婉，无直白激烈的情绪宣泄，是古典诗词的高妙审美境界。结尾虚写往昔，与前文实写的春雨凄迷、佳约难寻形成虚实对比，以乐景衬哀情，强化当下的孤寂。 ②词人的“怨”源于春雨阻隔佳约、引发离别相思，但并未直接抒发“怨愤”，而是将情感藏于回忆与景物描写中，含蓄深沉，符合“怨而不怒”的特点。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·静女》中的男主人公对女子赠送的彤管用“_______”来赞美，对她送的荑草用“_______”来赞美，表达对女子的爱慕之情。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征向唐太宗建议“_______，_______”，而不能根据个人喜恶来任意赏罚。 （3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。古诗文中含有“潭”或“渊”的句子有“_______，_______”。 【答案】 ①. 彤管有炜 ②. 洵美且异 ③. 恩所加则思无因喜以谬赏 ④. 罚所及则思无因怒而滥刑 ⑤. 昨夜闲潭梦落花 ⑥. 可怜春半不还家（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊/江水流春去欲尽，江潭落月复西斜/积水成渊，蛟龙生焉) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 注意容易写错的字词：炜、洵、谬、滥、羁、恋、渊。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在艺术百花园中，漫画以幽默诙谐的方式 A ，其像医病一样，指出时代和社会问题，成就一道既辛辣又鲜活、既通俗又深刻的独特风景。作为一种大众艺术，漫画取材于生活，能够将深奥的道理或复杂的现象以易于理解的方式呈现，可以轻松跨越语言障碍、文化隔阂，引人共情共鸣。 中国漫画百余年的历史，（ 甲 ）。它与时代同频共振，与国家命运 B ，成为表达中国立场、传递中国声音的重要载体。如今，在形势纷繁复杂的国际环境中，各媒体报刊重新重视漫画“一画胜千言”的功能，通过“国际漫画”加强对外宣传，讲好中国故事。比如，《人民日报》推出国际漫画线上栏目“漫漫评”，力求为国际宣传辟一条新路。 漫画反映着时代，时代也在影响着漫画。①网络、智能手机的全面普及，②年轻人对“漫画”的认知远离了“漫画的本质就是批判”的传统内核，③跨越到了故事漫画、动画、文创等。④这一不可阻挡的趋势，⑤对漫画发展充满着机遇。如何发挥漫画应有的社会职责?在“一画胜千言”研讨会上，专家学者们积极探索路径：（ 乙 ），既要守住漫画幽默讽刺的灵魂，展现鲜活的时代生活，又要避免符号化、套路化、浅表化表达，并通过创新强化艺术构思与表现力。 不论时代如何发展，中国漫画的传统不能丢！漫画的社会职责不能弃！新时代更需要漫画家充满勇气与担当， ，让这承载着百年责任与担当的艺术形式持续焕发时代活力。 18. 请在文中A、B两处分别填入恰当的成语。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 继承漫画优秀基因，拓宽漫画创作之路 B. 拓宽漫画创作之路，继承漫画优秀基因 C. 漫画优秀基因应被继承，漫画创作之路应被拓宽 D. 漫画创作之路应被拓宽，漫画优秀基因应被继承 20. 文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. “羲和逐日”是一幅极具代表性的中国现代主旋律漫画，它完美地诠释了如何用创新的方式传递中国声音、讲好中国故事。请从艺术、文化和政治三个方面加以说明。 【答案】18. A.针砭时弊 B.息息相关/水乳交融 19. A 20. 语句①，修改为“随着网络、智能手机的全面普及”。 语句③，修改为“跨越到了故事漫画、动画、文创等领域”。 语句⑤，修改为“对漫画发展而言是机遇”。 21. 甲：写满了责任与担当。 乙：坚持守正创新。 22. ①艺术层面：用世界通用的视觉语言（精美的插画、震撼的构图）讲述故事，超越语言障碍，具备国际传播的潜力。 ②文化层面：激活中国人共有的神话记忆和文化基因，引发最深层次的民族认同。 ③政治层面：承载了“中国梦”“科技创新”“文化自信”“奋斗精神”等当代中国最重要的主流价值观和国家叙事。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.前有“以幽默诙谐的方式”，后有“其像医病一样，指出时代和社会问题”，这需要找一个能形象表达“用艺术手法批评社会不良现象”的成语，故可填：针砭时弊。针砭时弊：指出时代和社会的弊病，进行批评和规劝。 B.前句“它与时代同频共振”，提示漫画与国家命运关系紧密、同步。“成为……重要载体”是其结果。此处需要填入一个表示“关系非常密切”的成语，故可填：息息相关/水乳交融。息息相关：彼此关系非常密切，相互关联、不可分割。水乳交融：像水和乳汁融合在一起一样，比喻关系极为融洽或结合得十分紧密。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 上文强调“新时代更需要漫画家充满勇气与担当”，下文是“让这承载着百年责任与担当的艺术形式持续焕发时代活力”。要实现“焕发时代活力”的目标，漫画家需要做什么？应该是一个从“内在基础”到“外在拓展”的过程。即：先继承（内在的基因/传统），然后才能更好地创新与发展（拓宽道路），最终实现“焕发活力”。排除BD。 整个文段主体是“漫画家”，使用的是主动语态（“需要漫画家……”，“让……焕发”）。被动句在这里与前后主动句式不协调，语气较弱，打断了行动者的连贯性。排除C。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①成分残缺。“网络、智能手机的全面普及。”这是一个名词性短语，无法独立成句。它在本段中是作为后面现象发生的背景或条件。故句首补充介词“随着”，使其成为状语。 ③成分残缺。“跨越到”后缺少宾语中心语，可在“等”后增加“领域”。 ⑤搭配不当。“充满”是动词，通常接“了”或直接带宾语，如“充满了机遇”。但这里“对……发展”是对象，用“充满”不搭配。故可改为“对漫画发展而言是机遇”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前句点明“中国漫画百余年的历史”，需填入一个短语对该历史进行概括或评价；后句通过“它”指代中国漫画，阐述其与时代、国家命运的紧密联系及社会功能。故可填：写满了责任与担当。 乙：此处是专家学者探索路径的总领句，后文用“既要……又要……并……”的并列结构具体阐述该路径的两个方面：一是“守住灵魂”（即坚持核心传统），二是“创新强化表现力”（即推动发展）。此处需填入一个能概括这两方面核心思想的句子。故可填：坚持守正创新。 【22题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用能力。 ①“羲和逐日”运用了精美的插画、具有冲击力的构图和科幻视觉风格，这些是世界通用的视觉语言。复杂的中国航天成就和抽象的精神内涵，被浓缩于一个极具动感和象征性的画面中，具备了天然的国际传播潜力，为“讲好故事”奠定了形式基础。 ②“羲和逐日”的命名和意象，激活了中国人血脉中共有的神话记忆和文化基因。它让一项科技工程超越了技术本身，成为一个承载着千年梦想与浪漫想象的文化事件。观众在认知上理解这是卫星，在情感上却将其认同为古老神话的当代回响，从而激发出强烈的民族自豪感和文化归属感。 ③“羲和逐日”将多项当代中国最重要的主流价值观，有机地编织在一个富有感染力的故事外壳之中，如“中国梦”“科技创新”“文化自信”“奋斗精神”等，成为一个浓缩的国家叙事符号。它向国内外讲述的是一个关于“一个拥有古老文明的民族，正以自信创新的姿态，奋力实现伟大复兴”的宏大故事。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 坏消息是：现在你要靠自己了。好消息是：现在你可以靠自己了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 淬炼真我，自在生长 同一“靠自己”的客观境遇，因心态视角的悬隔，竟判若云泥。其实，成长的真谛，并非被动接受外界赋予的角色与路径，而在于主动将外在的必然要求，内化为内在的自由选择与创造力量。 “要”靠自己，常源于依赖剥离时的阵痛与不适，指向一种被动的、承受性的生存状态。个体长久栖息于确定性的温室——父母的羽翼、师长的指引、既有体系的托举，骤然面对必须独立支撑的时刻，如同雏鸟首次被推出巢穴时面对的凛冽气流，是生命摆脱依附、迈向自立时必经的“断裂”与“不适”。历史长河中，多少王朝的末代子孙，在失去祖荫庇护后迅速凋零；现实中，部分青年在脱离应试轨道后陷入“空心病”，皆是“被要求独立”却未能内化独立能力的写照。此种状态下的“靠自己”，步履维艰，心灵困顿，生命的舒展被沉重的“不得不”所压抑。 “可以”靠自己，则标志着主体意识的真正觉醒与内在力量的蓬勃释放，是一种主动的、创造性的生活姿态。这声“可以”，是灵魂对自身主体性的确认，是对内在潜能的确信，更是对生命自主权的庄严宣告。它意味着个体开始将世界的挑战视为自我实现的舞台，将独立的责任转化为自我塑造的契机。古之贤者，孔子周游列国，“知其不可而为之”，其力量正源于“天行健，君子以自强不息”的内在信念。从“要”到“可以”，一字之差，心境天渊：前者视独立为外界施加的重负，后者则视其为内心生长的广阔空间；前者在压力下收缩，后者在自由中舒展。唯有认识到“我可以”，生命的河流才能真正冲破依赖的堤坝，按照自身的节奏与河道，奔腾向前。 从“要”到“可以”的跨越，非自然天成，而是一场持续终身的自觉淬炼与能力建构。它需要切实的能力支撑——这包括以批判性思维明辨是非、独立判断，以决策与担当能力在复杂情境中做出选择并承担责任，以情绪管理与心理韧性在孤独与挫折中保持内在稳定，以及终身学习能力不断拓展自我的边界。王阳明于龙场绝境中“忽中夜大悟格物致知之旨”，正是外在困厄逼拯出内在心力的极致绽放；近代无数先贤，在民族危亡之际，没有现成道路可循，却凭“靠我们自己”的信念，于黑暗中摸索出复兴之路。真正的“靠自己”，是在与世界的深度互动中，不断雕刻自我、确认自我的过程，是将外部压力熔铸为内在脊梁的烈火。 在这个变动不居、充满不确定性的时代，外在的支撑或许愈发显得临时与脆弱，但这恰恰是将我们每个人推向生命前台的最大契机。让我们勇敢地拥抱“靠自己”的必然，更智慧地培育“可以靠自己”的能力与心志。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以简洁的对比句式，呈现了面对同一情境——“靠自己”——的两种截然不同的认知视角。“坏消息”视角聚焦于失去外部依赖后的压力、挑战与不确定性，隐含被动承受的焦虑；“好消息”视角则着眼于自身潜能的释放、自主权的获得与成长契机的来临，充满主动把握的乐观。两句的核心差异在于“要”（被迫、必然）与“可以”（能够、可能）所传递的主观态度差异。材料的深层内核在于引导考生思考：如何在外在依赖剥离的境遇中，实现从被动承受到主动担当、从感知困境到发现力量的精神转变，并深入探讨“自立”的价值与内涵。 本题的思辨空间广阔。考生可从个人成长切入，书写如何将“断乳”的阵痛转化为“独立”的喜悦；可从历史或文化视角探讨，一个民族如何在“被迫自立”的关头，焕发“可以自立”的创造伟力；亦可进行哲学层面的思考，辨析“靠自己”所蕴含的主体性觉醒与生命尊严。写作时，应注意辩证分析“坏”与“好”的转化条件，即并非所有“被迫”都能自然导向“能够”，其中需要个体的觉悟、能力与坚韧作为桥梁。 行文时，可以从以下思路展开：一是深入剖析“坏消息”心态的根源及其局限，即过度依赖、畏惧挑战、自我怀疑等心理如何使人视独立为负担；二是论证“好消息”心态的内涵与力量，即自我负责、勇于担当、相信潜能等品质如何使人视独立为成长的契机；三是探讨如何实现从“坏”到“好”的心态转变与能力提升，这涉及独立意识的确立、独立能力的培养（如批判思维、决策能力、情绪管理等）以及在实践中淬炼自信的过程。 立意： 1.变被动为主动，化压力为动力。 2.于自立中觉醒，在担当中成长。 3.铸独立之人格，开自由之新境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届江苏省新高考基地学校高三上学期第一次大联考语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。前不久举行的“观天下·坤舆万国全图——南京博物院VR大空间沉浸式展览”,从一张“静态图”到一场“活态展”,呈现方式立体化，玩法更有趣。这也让人思考：数字文博，如何向新而活? 如何通过科技赋能文物，助其从历史深处走出来，在大众面前活起来，在年轻人当中火起来，已是全国各地文博机构都面对的核心问题。在这个都想快一步、新一步的赛道上，依然有人跑在了前头。比如南京博物院的这次展览，就做到了把平面地图升维成一个立体的、可交互的微型世界。山川湖海不再只是抽象的符号，而是可以身临其境的壮丽景观；异域风物不再是文字的枯燥记载，而是可以直观感受的生动存在。这么一来，在观众沉浸式“穿图”过程中，文物内涵得以生动呈现，历史故事得以娓娓道来。 然而，数字文博的向新而活，绝非简单粗暴地将文物数字化后略作展示，然后就束之高阁，更非盲目追求技术的酷炫与堆砌。其本质，应当是一场从“文物就该高深莫测”到“文物其实可亲可感”的思维转变。我们不仅要珍视文物的历史价值，更要通过精心设计、开发、运营，运用数字化、技术化、艺术化等多种手段，创造出既能满足大众审美需求，又能适应现代消费习惯的相应文化产品。 纵观当下，成功的数字文博实践处处印证着这一理念。故宫博物院通过数字技术让《清明上河图》“动”了起来，汴京街市的贩夫走卒、酒旗幡号瞬间鲜活，让观众仿佛穿越千年；河北博物院融合激光感应、投影技术、动作捕捉等前沿科技，打造的“共鸣·河博幻象：数字艺术快闪展”,其沉浸式互动装置十分新奇有趣。这些创新之所以能成功“出圈”,正是因为它们让文物在“好玩”“新鲜”的表象下走出了展柜，融入了生活。 不过，创新不等于猎奇，技术赋能绝不能掩盖文物的历史光华。现在有些数字展陈过分追求视觉冲击，反而淹没了文物本身的内涵。因此，我们在推进数字文博时，必须坚持一切技术创新最终都要服务于更好诠释文物价值的宗旨。 值得欣喜的是，数字文博正在从“技术秀”走向“内涵美”。越来越多项目开始注重挖掘文物背后的故事。敦煌研究院的“数字敦煌”项目，不仅让脆弱的壁画和彩塑得以永生，更通过高精度数字资源，向全球学者和公众展示了丝绸之路上的文明对话；三星堆博物馆通过线上直播，带观众直击考古发掘现场，那种“开盲盒”的惊喜感，让年轻人对古蜀文明产生了强烈共鸣。这种深度解读，让观众在惊叹技术之余，更能获得超越表象的文化认知与审美享受。 当下，数字文博迎来了最好的发展时机，创新形式层出不穷。但万变不离其宗——所有的创新最终都要回答一个问题：如何让今天的观众爱上古老的文化?《坤舆万国全图》VR展的成功启示我们：既要保持对历史的敬畏，又要具备面向未来的勇气；既要坚守文化内核，又要善用科技手段。当更多文物能够跨越时空，与现代人建立真实的情感连接，中华文明便在这不断向新中，获得永恒的生机与活力。 （摘编自韩莉《数字文博，向新还需用心》） 材料二： 第八届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会期间，97个国家和8个国际组织的千余位嘉宾齐聚，在文化展览、研学交流中感受古老文明的时代脉动，而敦煌文化的保护、传承与传播背后，浙江力量的加持与创新实践尤为亮眼。 千年壁画易褪色、洞窟易老化，“数字敦煌”工程为文明永续提供了答案。文博会亮相的由敦煌研究院独立研发的我国首个文物数字化智能移动平台，集成三维激光扫描仪与专业计算、存储、通讯系统，可深入偏远地区野外作业，破解了丝路沿线文物采集的运输、供电与数据传输难题。敦煌研究院联合浙江大学等高校自主研发的模块化采集装置，搭配亿级像素图像拼接、跨尺度三维重建软件，让一面墙大小的壁画采集仅需3至4天。如今，300个洞窟壁画、7处大遗址三维重建、5万张历史档案底片的数字化成果，已通过智慧云平台开放共享，还为9省22处文物单位提供技术支撑。在“寻境敦煌”数字展厅，虚拟现实技术让观众“走进”莫高窟第285窟，飞天仿佛触手可及，正如观众所言：“以前是书本里的图片，现在就在身边舞动。” 若说莫高窟735个洞窟是历史遗存，体验剧《乐动敦煌》便是“活的第736窟”。这部剧以敦煌壁画乐舞为灵感，将破译的25首唐代琵琶谱化为灵动旋律，上元市集的烟火气、《美音鸟》的异域风，让多元文明交融的特质跃然耳畔。服装采用“原色十做旧”手法，既保留矿物颜料本色，又尽显岁月质感；飞天段落中，影像与威亚演员完美呼应，实现“画中人出壁”的震撼。这背后离不开浙江大丰实业的技术支持，其数字控制的16路风动装置，让舞台白绸精准悬浮，与舞蹈默契配合，让敦煌乐舞真正“活”了起来。 文明的生命力在于交流互鉴。中国美术学院搭建的“青山行不尽——我的丝路故事”展，成为国际艺术对话的平台。俄罗斯艺术家冬青国研习中国水墨多年，此次丝路采风让她深受震撼，将敦煌壁画配色融入创作，《彩虹山谷》兼具水墨韵味与油画色彩，《沧桑敦煌》尽显“中国味”。来自意大利、加拿大等国的艺术家也跨界创作，用多元视角诠释丝路文化。正如美院党委副书记傅巧玲所言，这座可生长的国际平台，让丝路精神在交流中彰显活力。 从数字技术让文物永续，到艺术创新让乐舞重生，再到国际平台让文明互鉴，敦煌的时代表达离不开“坚守内核、善用科技”的智慧。浙江元素的深度参与，既体现了区域协作的力量，更印证了文化传承的真谛——唯有让古老文明与现代生活建立情感连接，才能让丝路精神跨越时空，绽放永恒生机。 （摘编自陆遥《数字重生，舞动丝路——敦煌文化的时代表达》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全国各地文博机构面对的核心问题是文物未能借助科技的赋能，走出历史深处，活在大众面前。 B. 数字文博不仅仅是技术展示，更是一种让文物从“高深莫测”转向“可亲可感”的思维变革。 C. 敦煌研究院独立研发的文物数字化智能移动平台，解决了丝路沿线文物采集中的多项技术难题。 D. 《乐动敦煌》以敦煌壁画乐舞为灵感，通过风动装置等技术实现了“画中人出壁”的舞台效果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 数字文博创新的成功，关键在于彰显文物的内涵美，并创造出好的文化产品。 B. 三星堆博物馆通过直播考古现场，增强了观众对古蜀文明的共鸣与文化认知。 C. 敦煌文化的时代表达，既依赖科技手段，也离不开艺术创新与国际文化交流。 D. 《沧桑敦煌》等作品的问世，表明敦煌文化已成为国际艺术创作的主流题材。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以故宫博物院和河北博物院为例，论证数字技术须服务于文化产品创造。 B. 材料一采用总分总的论证结构，主体部分主要论述数字文博的本质和发展现状。 C. 材料二引用较多数据，证明“数字敦煌”工程延续了敦煌文明，使论证更客观。 D. 两则材料以事实为据，强调数字文博的目的是让文物走出展台，完全融入市场。 4. 两则材料都提及“敦煌”的案例，但其论述的侧重点却不同，请简要分析。 5. 请结合材料，谈谈如何使展柜里的文物“向新而活”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雪落有声 漠然 在凌州站接车员朱东亮的记忆里，1941年的雪花落下是有声的。 一片一片，带着火车的汽笛声，带着车轮碾过钢轨的隆隆声，还有那一声在他耳旁炸开的枪响。 当时站台一片大乱，人们四散奔逃，尖叫声不绝于耳。刚乘列车来凌州执行发报任务的苏小莉低着头从朱东亮身旁经过，臂弯挎包里露出一角猩红的围巾。她侧脸看了一眼朱东亮手中的红色信号旗，眼中有光一闪，便消失在风雪里。那藏蓝色呢子大衣的背影，让朱东亮心里猛地一疼——太像了，太像一年前从铁道局大楼纵身跃下的李静。 苏小莉失魂落魄地走在凌州街头。刚才，一同前来的老孙用生命掩护了她，这让她心如刀绞。此刻，她与组织断了联系，像一只离群的孤雁。这时，一个穿土布黑棉袄的粗壮男人在身后瓮声问，老家二妗子病了吗?苏小莉止住脚步，瞪圆眼睛看着男人说，咳嗽总不好，郎中给开了方子，还缺贝母和冬花。暗号对上了！苏小莉兴奋得想哭，男人也难以掩饰眼中的激动，低声说，我是凌州铁路党支部的陶大越，跟我走。 陶大越的家在铁道边，火车一过，地动山摇。夜里，窗外的雪，还在扑扑簌簌落下。在雪落间，有如泣如诉的二胡响起，那曲子荡进苏小莉的耳朵，让她想起家乡的袅袅炊烟，想起蒲草悠悠的蒲河，还有，跟姐姐一起的童年。想着想着，她沉沉地睡去，梦中呓语，轻轻唤着，姐姐，姐姐。 深夜，朱东亮到家时，爹爹朱长风像往常一样烂醉如泥地倒在炕上，桌上还摆着未收拾的残羹冷炙。朱东亮从小没见过娘长什么模样，爷俩相依为命。印象中爹外出了几年，那几年把他寄养在邻居家。自打爹回来，很少见他爹清醒，爹对酒比对他还亲。朱东亮望着院子里的雪，想起白天见到的苏小莉的背影，有些许惆怅涌上心头。他拿起家中的二胡，将心绪化作琴声。他拉弓的手腕轻抖，按弦的指尖微颤，曲子便轻缓流淌在铁道线旁的各条巷子里。 命运的丝线很快再次收紧。 一天，刚执行任务回来的陶大越找到朱东亮，胸口起伏语速飞快地说：“抗联得到情报，因叛徒出卖，苏小莉已经暴露，特务要在今天抓捕，你快去我家通知苏小莉和你嫂子火速撤离，我接应你们。”说完又交代了和苏小莉的接头暗号。朱东亮飞快地从箱子里找出两套满铁制服，用包袱皮一裹，又提了饭盒直奔陶大越家。幸运的是，两个人换了满铁制服，在特务眼皮子底下溜了出来。 朱东亮将苏小莉和嫂子陈素娥带到家中。苏小莉见到了那把紫檀木的二胡。二胡立在暗红的炕箱上，琴筒下垫着柔软的棉布，琴弓平卧在一旁。苏小莉耳畔忽的就响起了初到凌州时那悠扬的曲声，她眼神专注地看着那把二胡，手在二胡上游走。 这时，陶大越也传达了组织安排苏小莉从凌州站乘火车撤离的计划，并且讲述了苏小莉的姐姐苏小荷化名李静，在凌州从事地下工作并牺牲的消息。苏小莉手一抖，指尖在琴弦上拨出一个低颤的音符。原来，多年前那个曾经联络过的“夜莺”竟然是自己的姐姐，她们在电波中相遇，又在电波中分别，彼此不知亲人就在对面，远在天涯也近在咫尺。苏小莉痛不欲生。 “我不走！我要替姐姐完成她的事业！” “这是命令！”陶大越态度坚决，“你得替她，好好活着！” 撤离的夜晚，风雪更紧了。朱东亮、苏小莉、陶大越夫妇潜至凌州站，四个人飞快跳下站台，越过铁轨，奔对面的列车而去。 突然，几束手电光从背后射来，带队的日本军官禾田那生硬的中国话在黑夜中响起：“站住！”陶大越瞬间回头，对朱东亮吼道：“你们快走！”他将陈素娥拉到身边，夫妇二人转身，举枪向追兵射击！这时，如潮水般的子弹从对面向他们夫妇奔涌而来，穿过胸膛，从后背飞出，在雪地上绽成鲜红的花朵。 危急中，一个身影从车厢下钻出，一边飞速向苏小莉和朱东亮靠拢，一边向日本兵猛烈开火。爹！借着火光，朱东亮看清双手持枪的是父亲朱长风，惊得他瞪圆了眼睛。苏小莉见到朱长风也是一愣，没想到平日里那个摇摇晃晃的酒鬼，竟会如此神勇。 朱长风且战且退，与他们汇合。他快速从怀里掏出一个手帕包，塞给苏小莉：“我是‘江鸥’，你姐姐的上线，我只留下了她这两样东西。”苏小莉颤抖地伸出双手接过，喊了声姐，眼泪在脸上汪洋成河。 朱长风对朱东亮说：“快带她走，保护好她！”说罢，双手举枪向守备队发起了一个人的冲锋。禾田没料到竟有人接应，黑暗中也不知是否还有其他援兵，他正举枪还击间，一枚手榴弹在身旁炸开，爆炸的热浪把他掀倒在地上。禾田的脸在雪光中煞白如纸，他张了张嘴，想说什么，却被朱长风的枪声打断。 临线有一列货车正隆隆驶过，朱长风用枪挥了挥，回头冲朱东亮和苏小莉吼：“孩子，快走！”枪声、爆炸声，把朱长风的声音撕扯得支离破碎。 升腾起来的火焰把朱东亮的脸烤得炙热，他托起苏小莉，让她扒住列车扶梯，自己也纵身而上，身子悬在车外。列车汽笛长鸣，向这座被雪覆盖的城市告别。 苏小莉回望着远去的凌州站，眼泪在风中被牵成了线。她知道，有些雪终将融化，而有些人，永远留在了冬天。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 苏小莉到凌州时与组织断联、陶大越和她接头的情节，既体现了地下工作的隐蔽性，也交代了后文苏小莉暴露的原因。 B. 陶大越夫妇为掩护同志撤离而牺牲，鲜血“在雪地上绽成鲜红的花朵”这一场景凸显了战争的残酷与个体生命的渺小。 C. 次要人物禾田的出场，推动了枪战情节的白热化，他“煞白如纸”的脸也象征着敌人外强中干的本质，深化了小说主题。 D. 小说开头和结尾均写到了“雪”，但情感基调已从开头的紧张悲壮转变为结尾的深沉隽永，从而形成了完整的叙事闭环。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次描写二胡，它勾连起人物情感记忆，引发了苏小莉的思念，表现出朱东亮的孤独，让小说满含抒情性与感染力。 B. 苏小莉得知“夜莺”就是自己的姐姐苏小荷时，作者用“远在天涯也近在咫尺”的议论，揭示命运的残酷与亲情的伟大。 C. 朱长风“终日醉醺醺”的表象与后文“双手持枪冲锋”的英勇形成强烈反差，这种先抑后扬的写法让人物形象更具张力。 D. 小说以朱东亮、苏小莉等小人物的视角展开叙事，在个人命运的沉浮中展现宏大的叙事，更显真实亲切，且富有感染力。 8. 小说运用“巧合”来架构故事，匠心独运。请简要分析苏小荷就是“夜莺”这一巧合在情节安排和主题表达上的作用。 9. 请结合全文，简要分析文题“雪落有声”所蕴含的丰富意蕴。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 （节选自《汉书·李广苏建传》，有删改） 材料二： （张）良曰：“沛公军霸上，未得与将军相见。窃为将军计，大事去矣！夫秦为无道，天下共叛之。今将军独为孤城守，外无救兵，内绝粮草，百姓易子而食，折骸而爨，徒死何益？且项王骁锐，破釜沉舟，百战不殆；沛公宽仁，所过秋毫无犯。将军诚能反戈开城，迎义师以顺天命，则爵禄可保，宗族无虞。若执迷罔顾，必玉石俱焚，悔之何及！昔田单守即墨，犹以火牛破燕，今将军之势，十不及一。明者因时而变，智者随事而制，将军其图之！” （节选自《史记·留侯世家》，有删改） 材料三： 隋炀帝篡祚承基，肆行苛暴。罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流恶难尽！今者顺人将革，先天不违。大誓孟津，陈命景亳。三千列国，八百诸侯，不谋而同辞，不召而自至。我魏公聪明神武，齐圣广渊，躬擐甲冑，跋涉山川，栉风沐雨，岂辞劳倦！遂兴西伯之师，将问南巢之罪。百万成旅，四七为名。呼吸则河渭绝流叱咤则嵩华自拔以此攻城何城不克？今屯营巩洛，开发崤函。蹈践京畿，窥伺王室。若崩厥角，竦惧膺心。然兴洛、虎牢，国家储积，我已先据；成皋、旋门，九州咽喉，并为我有。尔其府帑虚竭，白黑相悲。惶惶黔黎，命悬锋刃。若不早图，噬脐何及！何去何从，尔其速决！ （节选自祖君彦《为李密檄洛州文》，有删改） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 呼吸则河渭[A]绝流[B]叱咤[C]则嵩华[D]自拔[E]以此攻[F]城[G]何城[H]不克？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 壹，一定，与《大学之道》中“壹是皆以修身为本”的“壹”意思不同。 B. 诚，如果，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思相同。 C. “并为我有”与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“为”用法不相同。 D. “尔其速决”与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏武拒绝了李陵的劝降。他认为臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父亲，自己身受朝廷隆恩，即使被杀也无怨恨。 B. 张良陈明秦朝败亡之势，并以避免双方百姓白白死伤和顺应天命、保住爵禄为理由劝说秦将，堪称攻心典范。 C. 祖君彦在檄文中称，隋炀帝篡夺帝位，施行暴政，失去民心；魏公勇武英明，德配天地，所率军队将势如破竹。 D. 祖君彦在檄文中称，隋朝已失去了囤粮重地和咽喉要道，并且府库空虚、官民同悲，若不归降，将后悔莫及。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）明者因时而变，智者随事而制，将军其图之！ （2）惶惶黔黎，命悬锋刃。若不早图，噬脐何及！ 14. 古人劝降，有的晓之以理，有的动之以情，有的慑之以魄。请根据材料，简要分析李陵、张良和祖君彦三人的劝降策略。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 绮罗香·咏春雨 史达祖 做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车不到杜陵路。 沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“做冷欺花，将烟困柳”以拟人手法写春雨特性，“欺”“困”二字赋予春雨情态，点出春雨料峭寒意，又合“春暮”萧瑟感。 B. “惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦”以蝶燕的不同反应侧面写春雨，一“惊”一“喜”对比鲜明，突出画面的层次感和动态美。 C. “隐约遥峰，和泪谢娘眉妩”以比喻写雨中山形，将山比作含泪美人眉，写出春雨中远峰的朦胧之景，暗含对春雨滋润万物的赞美。 D. 全词紧扣“春雨”，以远近结合的景物、昼夜交织的时序自然地进行时空转换，且情感层层递进，尽显史达祖词“情景交融”的特质。 16. 清代黄苏在《蓼园词选》中用“怨而不怒”来评价此词结尾两句，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·静女》中男主人公对女子赠送的彤管用“_______”来赞美，对她送的荑草用“_______”来赞美，表达对女子的爱慕之情。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征向唐太宗建议“_______，_______”，而不能根据个人喜恶来任意赏罚。 （3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。古诗文中含有“潭”或“渊”的句子有“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在艺术百花园中，漫画以幽默诙谐的方式 A ，其像医病一样，指出时代和社会问题，成就一道既辛辣又鲜活、既通俗又深刻的独特风景。作为一种大众艺术，漫画取材于生活，能够将深奥的道理或复杂的现象以易于理解的方式呈现，可以轻松跨越语言障碍、文化隔阂，引人共情共鸣。 中国漫画百余年的历史，（ 甲 ）。它与时代同频共振，与国家命运 B ，成为表达中国立场、传递中国声音的重要载体。如今，在形势纷繁复杂的国际环境中，各媒体报刊重新重视漫画“一画胜千言”的功能，通过“国际漫画”加强对外宣传，讲好中国故事。比如，《人民日报》推出国际漫画线上栏目“漫漫评”，力求为国际宣传辟一条新路。 漫画反映着时代，时代也在影响着漫画。①网络、智能手机的全面普及，②年轻人对“漫画”的认知远离了“漫画的本质就是批判”的传统内核，③跨越到了故事漫画、动画、文创等。④这一不可阻挡的趋势，⑤对漫画发展充满着机遇。如何发挥漫画应有的社会职责?在“一画胜千言”研讨会上，专家学者们积极探索路径：（ 乙 ），既要守住漫画幽默讽刺的灵魂，展现鲜活的时代生活，又要避免符号化、套路化、浅表化表达，并通过创新强化艺术构思与表现力。 不论时代如何发展，中国漫画的传统不能丢！漫画的社会职责不能弃！新时代更需要漫画家充满勇气与担当， ，让这承载着百年责任与担当的艺术形式持续焕发时代活力。 18. 请在文中A、B两处分别填入恰当的成语。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 继承漫画优秀基因，拓宽漫画创作之路 B. 拓宽漫画创作之路，继承漫画优秀基因 C. 漫画优秀基因应被继承，漫画创作之路应被拓宽 D. 漫画创作之路应被拓宽，漫画优秀基因应被继承 20. 文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. “羲和逐日”是一幅极具代表性的中国现代主旋律漫画，它完美地诠释了如何用创新的方式传递中国声音、讲好中国故事。请从艺术、文化和政治三个方面加以说明。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 坏消息是：现在你要靠自己了。好消息是：现在你可以靠自己了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $