阅读训练一 雪天里的暖意-【假期计划】2026年五年级语文寒假阅读

阅读训练一 阅读要素 了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解。 雪天里的暖意 几天的暴雪，小城早已银妆素裹。往窗外看去，雪下个没完没了，天地还是白茫 茫的一片。我蜷在家里，连菜市场也不想去，幸好，还有外卖。 一股冷风呼啸着扑进门，送外卖的骑手小哥顶着一头白雪站在门前。他头发“白” 了睫毛“白”了脸却格外红。他大口大口喘着气呼出的气也是一团一团的白。餐 盒递过来，还有一，点儿烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”我看见他裤子 膝盖处破了一个洞。他解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了…” 我跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点儿没关系，我不急的。这样的天气…真是辛苦 你了！”骑手小哥边擦头上和脸上的雪，边连声道谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最 后一单，准备回家过年了。晚上的车…还不知道能不能正常发车。”听着骑手小哥的 活，看着他满头湿漉漉的样子，我心里真有点儿不是滋味： 。我赶紧转身进屋找出一个头盔送 给他，又给他倒了杯热茶。 骑手小哥接过头盔，不好意思地喝着茶，说：“谢谢您！我今天真有福气，尽遇上好 心人了！上午，我抢到三杯奶茶的订单，您猜怎么着？竞然是一个陌生人给我点的！” 他掏出一张配送单，上面备注着：一杯送给你，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工人、 警察，或者其他露天劳动者。 配送单有点儿湿，有点儿皱，骑手小哥小心地把它折好，重新放到口袋里：“您知道 吗？我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，于是把一杯奶茶给了她。购物 广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个跟我一样 送外卖的小兄弟，就把第三杯奶茶给了他。”骑手小哥笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张 配送单就够啦！”他喝完茶，戴上头盔，郑重地说了声“谢谢”，便“噔噔噔”下楼去了。 雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我却感到，这个冰雪覆盖的城市，处处 弥漫着浓浓的暖意… (有删改)》 假期计划语文五年级 1 1.[提取信息]阅读短文第4~5自然段，用简洁的语言概括骑手小哥上午经历的事情。 2.[鉴赏评价]填空。 (1)第2自然段开头“一股冷风呼啸着扑进门”中，“扑”字用得很妙，写出了 (2)读第5自然段中画“”的两处语句，通过这两处描写，可以看出骑手小哥 考点评价语言形式。 答题方法阅读画“”的内容，抓住关键语句，先判断句子运用的描写方 法，再分析其表达效果。 3.[阅读要素]在第3自然段的空白处补充“我”的心理活动，联系上下文写出“我”当 时心里会想些什么。 4.选择。 (1)[整体感知]第2自然段中画“”的句子是对骑手小哥的外貌描写，这样的描 写可以看出他( )(多选) A.岁数太大了。 B.是一路急匆匆赶过来的。 C.顶着寒风送外卖，很敬业。 D.身体不太好。 (2)[提取信息]第4自然段中，骑手小哥说自己尽遇上好心人了，给骑手小哥送去温暖 的“好心人”指( )(多选)》 A.给他点奶茶的人 B.清洁工阿姨 C.和他一样送外卖的小兄弟 D.文中的“我” (3)[形成解释]短文最后一句话意味深长，下列选项中，对这句话理解最准确的一 项是 ( A.骑手小哥在雪天坚持送外卖，让“我”感到温暖。 B.陌生的人们互相关爱，让彼此感到温暖。 C.骑手小哥送的外卖热乎乎，雪天吃着真暖和。 D.“我”关心骑手小哥，让他感到很温暖。 2 假期计划语文五年级参芳 阅读训练一 1.骑手小哥抢到一个三杯奶茶的订单。配送 单上备注让骑手小哥自留一杯，另两杯送给 其他露天劳动者，骑手小哥将三杯奶茶都送 给了别人，自己只留下了配送单： 2.(1)外面天气的寒冷和骑手小哥的不易 (2)对配送单的珍视以及感受到来自陌生人 的温暖之后内心的感动 4.(1)BC(2)AD(3)B 阅读训练二 1.“我”的小人书被警察没收了。为了要回 “我”的小人书，母亲先带“我”到派出所里跟 警察认错，却被警察推出派出所；然后“我 们”在派出所外“静坐”了近四个小时，终于 打动了那位警察，他不仅归还了小人书，还 叫车送“我”和母亲回去。 3.不重复。多次写母亲用“一条手臂搂着我” 更能表现出在困境中母亲对“我”的保护，突 出母亲对“我”的爱。 4.执着、坚忍 阅读训练三 1.①父亲是个绝顶聪明的人 ②父亲是个很 随和的人聪明、多才多艺、随和、关爱孩 子、教子有方 2.①用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎的②重瓣荷 花灯③西瓜灯④在小西瓜上开小口，挖 净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹 3.平等、亲近的父子关系 4.这句话运用了动作描写，表现出孩子们对灯 的喜爱，侧面刻画了父亲喜欢孩子、心怀童 趣、动手能力强的形象。 阅读训练四 1.妈妈告诉“我”真爱像茉莉；妈妈得急病住进 了医院，爸爸一直照顾她；妈妈为了让爸爸 睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸 2.示例：你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他 所以没敢动。不知不觉，胳膊和腿都麻木了。 阅读训练五 1.张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫， 身强力蛮，力大没边，故称“大力”。 2.B 3.①俯下身子，使手问一问，轻轻一撼 ②手握锁把，腰一挺劲动作 5.聚合成老板知道张大力力大没边，能将石锁 举起来，特意在石锁下边另外刻了字。 阅读训练六 1.劳苦简朴 崇敬 2.①工作量大②工作态度认真 ③整晚都 在批阅文件、看稿子 3.D 4.不多余。小转椅的上部歪了，总理都要把它 扶正，这个细节表现了总理严谨细致的作 风，与总理工作时的认真相呼应。 假期计划 答案 阅读训练七 1.风景相关诗文相关典故 2.示例：运用比喻的修辞手法，把白云比作玉 盘、巨龙，用飞腾的巨龙生动形象地写出了 白云被大风吹动时不断翻涌的样子，表达了 作者对泰山风景的喜爱之情。 3.D4.A 阅读训练八 1.(1)B (2)花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有 诗意的画卷呈现在我的眼前。椭圆形 花瓣呈紫红色，花蕊呈淡黄色像羽扇， 像铃铛幽香，沁人心脾 2.大地无私奉献3.A 阅读训练九 1.(1)指荷叶被雨击打得左右摇晃 (2)对荷塘美景极为陶醉，以至达到精神恍 惚、不能自制的程度。 2.捉鱼虾捏泥人捉迷藏示例：无忧无虑 3.示例：③雨中荷塘④雨后荷塘⑤荷塘月色 4.夏雨过后，荷塘的景致更加迷人荷花荷 叶比喻雨后荷花的迷人 5.盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上时。 6.文章赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了作 者对童年时光的深情留恋，抒发了作者热爱 家乡、不忘乡情的思想情感 阅读训练十 1.示例：草原的辽阔③草原上空的云彩变 幻多端草原的奇丽景象 3.（1)示例：在这一望无际的草原上，…又仿 佛是一堆堆巨石。运用静态描写写出 了塔木软草原的空旷之美，让人体会到 这里的独特优美。 (2)示例：在辽阔无边的蓝天上，…半空的 一层薄纱。运用动态描写写出了草原 空云彩的变幻多姿，生动地表现了塔木 钦草原气候的无常。 阅读训练十一 1.①庄严与崇高②仰望布达拉宫③从红 山西侧④高峻、雄奇⑤俏丽⑥站在八 廓街头中心大昭寺的金顶上 2.“不可名状”指不能够用语言形容，文中指作 者对布达拉宫的感觉无法用语言表达出来。 因为布达拉宫雄伟庄严，而且在“我”心中非 常神圣，因此当“我”来到布达拉宫时，“我” 内心的感觉无法用语言形容。 3.运用了比喻的修辞手法，将“布达拉宫”比作 “长者”和“哲人”，突出了布达拉宫的巍峨、 雄伟、神圣、庄严，表达了作者对布达拉宫的 仰慕之情。 吾文 五年级 45