活动四：了解“几点钟方向”，制作藏宝图-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦“几点钟方向”的认识与应用，通过军事术语情境导入，结合时钟模型演示规则，利用小华教室图练习，搭建从具体情境到抽象规则的学习支架，帮助学生理解以自身为中心、正面为12点顺时针对应方向的核心知识。 特色在于情境化与实践性融合，以“军事术语+藏宝图制作”激发兴趣，小组合作绘制含正面朝向标注的藏宝图并交换寻宝，培养空间观念与创新意识，应用指南针等工具提升应用能力，助力教师开展生动的方位教学，促进学生在实践中理解数学与现实的联系。

活动四：了解“几点钟方向”，制作藏宝图 课题 了解“几点钟方向”，制作藏宝图 课型 新授课 教学内容 教科书第59～60页 教学目标 1.结合“军事术语”情境，认识“几点钟方向”：以自身为中心，正面为12点，将周围分为12等份，对应时钟数字的方向。 2.能运用“几点钟方向”描述物体位置，小组合作制作藏宝图并进行寻宝活动。 3.感受方位描述的多样性，提升创新实践与合作能力。 教学重点 认识“几点钟方向”的规则：以自身为中心，正面是12点钟方向，顺时针依次对应1-11点钟方向。 教学难点 准确转换“几点钟方向”与传统方向，制作藏宝图时清晰标注规则（如正面朝向）。 教学准备 课件（时钟方位示意图、小华教室图）、时钟模型、白纸（小组制作藏宝图）、指南针（确定北方） 教学过程 备注 一、趣味导入，认识新方位法 教师：在军事行动中，有一种快速描述位置的方法——“几点钟方向”，比如“敌人在3点钟方向”。这是什么意思呢？今天我们就来了解它！ （课件出示时钟方位图） 教师：这是一种新的方位描述法，我们一起来探索！ （板书课题：了解“几点钟方向”，制作藏宝图） 二、自主探究，明确“几点钟方向”规则 1.讲解规则 教师：“几点钟方向”的规则是：以自身为中心，把周围分成12等份（像时钟一样），正面是12点钟方向，然后顺时针依次是1、2……11点钟方向。 教师：（用时钟模型演示）如果正面朝向北方，12点钟方向就是北，3点钟方向是东，6点钟方向是南，9点钟方向是西，对吗？ 学生1：对！顺时针转，3点是东，6点是南，9点是西。 2.应用练习 （1）小华教室图 （课件出示小华教室图） 教师：小华正面朝向阅览室（12点钟方向），他的3点钟方向是什么？9点钟方向呢？ 学生2：3点钟方向是窗外的树，9点钟方向是墙上的画！ （2）教材P59“说一说” 小组合作，互相说一说各自的几点钟方向有什么。 三、小组合作，制作并交换藏宝图 1.制作藏宝图 教师：请小组合作制作藏宝图。 （1）用指南针确定北方，画教室/操场的简易图； （2）确定“正面朝向”（如12点钟方向是北）； （3）标注宝藏的“几点钟方向”或传统方向。 学生：（小组合作制作，教师巡视指导） 2.交换藏宝图，寻找宝藏 教师：小组间交换藏宝图，根据图中的方向描述，寻找对方的宝藏！ 学生：（交换藏宝图，按方向寻宝，分享结果） 四、课堂总结 教师：“几点钟方向”的规则是什么？它和传统方向有什么联系？ 学生3：以自身为中心，正面是12点，顺时针对应；12点对应北，3点对应东，6点对应南，9点对应西。 教师：没错！这是一种更快捷的方位描述法，在生活中也可以用到哦！ 五、布置作业 1.用“几点钟方向”向家人描述家里的物体位置（如“电视在我的3点钟方向”）。 2.完善自己的藏宝图，标注更多宝藏的方向。 用“军事术语”激发学生的好奇心，自然进入新方位法的探究。 通过“时钟模型+规则讲解”，让学生理解几点钟方向的逻辑。 练习直接应用规则，强化认知。 小组制作+交换藏宝图，提升实践与合作能力 结合家庭场景，让学生在生活中应用新方位法 板书 设计 活动四：了解“几点钟方向”，制作藏宝图 几点钟方向规则： ・中心：自身 ・正面：12点钟方向 ・顺序：顺时针对应1-11点钟 与传统方向的对应（正面朝北）： ・12点→北； 3点→东； 6点→南； 9点→西 教后 反思 本节课通过“军事术语+藏宝图制作”，有效激发了学生的兴趣，大部分学生能掌握“几点钟方向”的规则。但存在两个问题： 1.部分学生制作藏宝图时，未清晰标注“正面朝向”，导致寻宝混乱； 2.几点钟方向与传统方向的转换不够熟练（如5点钟方向对应东南）。 后续教学中，需强化藏宝图的“规则标注”要求（必须写清正面朝向），增加“几点钟与传统方向的转换”练习；同时可设计“方位接力”游戏，提升转换的熟练度。 学科网（北京）股份有限公司 $