2.5 第1课时 问题提出（1）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦运用乘法解决“能否装下”的实际问题，通过喜羊羊农场情境导入，先让学生根据“5个鸡笼每笼装6只”提出并解决“一共装多少只”的旧知问题，再引出“31只鸡能否装下”的新问题，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于以问题解决为主线培养核心素养，让学生从情境中发现问题体现数学眼光，通过分小棒、计算等多样化方法解决问题发展数学思维，规范写答语培养数学语言表达。实例中小组交流分小棒与计算方法，反思解决过程，助力学生提升问题解决能力，为教师提供可操作的情境教学与探究活动设计。

第1课时 问题提出（1） 课题 问题提出（1） 课型 新授课 教学内容 教科书第53页例1 教学目标 1.能运用表内除法的知识解决问题，感悟、解决问题方法的多样性。 2．加深对乘法含义和“倍”概念的理解，能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。 3.让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。 教学重点 经历分析与解决问题的过程，感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。 教学难点 正确理解问题，并能寻找解决问题的方法。 教学准备 实物投影仪、课件、磁力小棒 教 学 过 程 备 注 一、情景设计，导入新课 1.教师：同学们认识它吗？ （1）学生齐答：认识，喜羊羊。 2.教师：今天喜羊羊要带领大家去快乐农场参观，它会把我们带到哪里？请同学们额看大屏幕。 【设计意图：以大家喜欢的喜羊羊开头，调动了学生的学习兴趣。】 3.教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？ （1）学生独立观察 （2）指名回答：信息是：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。问题是：5个鸡笼一共能装多少只鸡？ （2）集体订正 4.教师：你能解决这个问题吗？ （1）学生独立思考，并试做 （2）小组内交流 （3）指名回答：我是这样做的：因为：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，也就是5个6相加，所以6+6+6+6+6=30（只）；正因为是5个6相加，所以我是这样做的：6×5=30（只）或者5×6=30（只） （4）集体订正 5.教师：养鸡场中还藏着许多这样的数学问题，需要我们去解决呢！ 教师板书课题：问题解决。 【设计意图：设计一个与新课内容接近，学生利用已有知识能够独立解决的问题进行复习练习，有利于激活学生的认知，为新课的学习做好了准备。】 二、自主活动，探索新知 1.学习例1 1. 教师：快乐农场的王叔叔准备将一些鸡装到鸡笼里，运到城里出售，可是他遇到了一个问题，什么问题呢？请同学们看大屏幕。 （1）指名回答：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，王叔叔一共有31只鸡，这些鸡笼能装下吗？ （2）集体订正 【设计意图：将教科书中的问题改为让学生在理解问题情境、获取游泳信息的基础上自主发现并提出问题，有利于培养学生发现与提出问题的能力。】 2.教师：是啊，这个问题，你能帮助王叔叔解决吗？ （1）学生独立思考。 （2）小组内交流。 （3）指名汇报：要解决“5个鸡笼能否装下31只鸡”关键是要知道“5个鸡笼一共能装下多少只鸡”。 （4）集体订正。 3. 教师：你们说的很有道理，结果是怎样呢？你是用什么方法知道的？ （1） 指名回答：结果是不能装的下这31只鸡。我是利用分小棒解决的：先拿出31根小棒代表31只鸡，然后每6根为一份，分5份，代表5个鸡笼，结果还剩下1根，也就是还剩1只鸡装不下；我的结果也是装不下，只是我用计算的方法算出来的，5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，一共需要装6×5=30（只）鸡，可是王叔叔有31只，所以剩下1只装不下...... （2） 集体订正 （3） 教师及时鼓励和肯定，同时课件出示5个鸡笼，每个鸡笼装6只鸡的图片，外面还剩1只鸡。 教师板书：6×5=30（只） 30只比31只少1只。 【设计意图：在学生自主探索的基础上，通过让学生交流、汇报解决问题的方法，体现了学生是课堂的主人，同时也有利于帮助学生体验问题解决方法的多样性，促进对问题的解决。】 4. 教师：同学们，这是解决问题，所以我们最后还要回答这个问题，所以，就要写出答语。 教师一边解释，一边板书：5个鸡笼不能装下31只鸡。 【设计意图：这是学生第一次学习写答语，，因此教师一定要注意示范，让学生明白写答语的意思，掌握写答语的方法和要求。】 5. 教师：同学们，，我们帮主王叔叔解决的这个问题，心在请同学们回忆一下我们解决这个问题的过程，然后同桌之间互相说一说。 学生按照老师要求进行活动。 【设计意图：对问题的解决过程进行回忆和反思，有利于学生理解问题解决的思路，进一步明确分析问题解决的方法，提高问题解决能力。】 三、当堂训练 1.课件出示教科书P54“课堂活动”。 圈一圈，说一说。 2.课件出示教科书P58“练习十二第1题”。 说一说，先提问题再解答。 3.课件出示教科书P58“练习十二第2题”。 说一说，先提问题再解答。 四、课堂总结 1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）学生各抒己见 （2）指名回答：用我们学过德乘法或者除法解决生活中的一些实际问题…… （3）集体订正 （4）教师及时肯定和鼓励：我们的数学来源于我们生活，所以我们就用所学的知识去解决我们生活中的问题！ 【设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为以后的学习打好基础。】 五、布置作业 绿卡小学作业本第37页。 创建情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生积极思考，积极提出问题。 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 鼓励学生多思考，多交流。 。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 问题解决（一） 6×5=30（只） 30比31少1。 答：这些鸡笼不能装下。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $