2.2 第2课时 除法的初步认识（2）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦“除法的初步认识（2）”，核心是用除法解决平均分问题。通过复习上节课除法知识导入，明确除法用于解决平均分问题，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此资料亮点在于注重动手操作与自主探究，如让学生用小棒摆15把椅子分法，发展数学眼光中的数感，通过猜测验证培养数学思维中的推理意识。小组交流与集体订正提升学习体验，助学生理解除法意义，为教师提供清晰教学流程，提高课堂效率。

第2课时 除法的初步认识（2） 课题 除法的初步认识（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第35页例3 教学目标 1.能用除法算式解决生活中平均分的问题。能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。 2.在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。 3.经历知识形成的全过程，体验数学的价值。感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。 教学重点 用除法算式解决生活中平均分的问题。 教学难点 用除法解决生活中的问题。 教学准备 多媒体课件、小棒 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：我们上一节课已经学习了除法，今天我们就用除法来解决生活中的问题。除法可以用来解决什么样的问题呢？ （1）指名回答：平均分的问题都可以用除法来解决。 【设计意图：利用已有的认知经验，引出课题，让学生感受到除法的作用，激发学生的学习兴趣。】 二、自主活动，探索新知 学习例3 1.教师：谁能说说你知道了哪些数学信息和问题？ （1）学生独立观察 （2） 指名回答：我知道的数学信息是把15把椅子，问题是：①每排摆5把，可以摆成几排？②平均摆成3排，每排摆几把？ （3） 集体订正 2. 教师：怎么解决第一个问题吗？可以利用你手中的小棒摆一摆，看一看。 （1）学生独立思考，动手操作 （2）小组内交流 （3）指名汇报：把15把椅子，每排摆5把，可以摆3排。我是通过摆小棒知道的；我是这么想的：15里面有几个5，就是摆几排，口诀是三五十五，所以是3排…… （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定 3.教师：你们能写出除法算式吗？ （1）学生独立完成 （2）小组内交流 （3）指名汇报：15÷5=3（排） （4）集体订正 4.教师：谁能说说15÷5=3（排）表示什么意思？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：15÷5=3（排）表示15把椅子，每排摆5把，可以摆成3排。 （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 5.教师：我们来解决第二个问题 （1）学生独立思考，动手操作 （2）小组内交流 （3）指名汇报 15÷3=5（把） （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 【设计意图：进一步感受除法在解决问题中的作用，体验猜测、操作的学习方法，加深对除法的认识。】 三、当堂训练 1.课件出示教科书P35“课堂活动” 说一说，做一做。 2.课件出示教科书P36“练习八”第2题。 想一想，填一填。 四、课堂总结 教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）学生独立思考，组织语言。 （2）指名回答：只要是平均分的数学问题都可以用除法来解决...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 【设计意图：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。】 五、布置作业 绿卡小学作业本第26页。 通过复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生积极思考，积极回答问题。 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 鼓励学生多思考，多交流。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 除法的初步认识（二） 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $