精品解析：江苏省苏州市高新区文正小学2025-2026学年上学期三年级学情检测语文试卷

2025-2026学年度第一学期三年级语文限时作业 （本卷共五大题，考试时间90分钟） 同学们，读一本好书就像交了一位益友。一年一度的校园读书节开始了，让我们一起走进活动现场，享受阅读时光，感受中国汉字的魅力吧！ 主题一：最是书香能致远 一、宣传展板读一读。请你借助拼音，填好活动宣传词吧！ 1. 宣传展板读一读。请你借助拼音，填好活动宣传词吧！ 读书是一种别样的lǚ（ ）行。漫步书中，我跟着shī rùn（ ）的东风走过荒野，和piào liang（ ）的花孩子一起kuáng huān（ ）；我也跟着liáng shuǎng（ ）的秋风来到街头，欣赏pái liè（ ）不guī zé（ ）的落叶和pín pín（ ）点头的jú huā（ ）；我还认识了zhǔn bèi（ ）倒下的老屋和mào（ ）险jiù mìng（ ）的蟋蟀。 二、慧眼识珠选一选。你一定能选出正确的选项！ 2. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中间 中奖 百发百中 B. 几乎 茶几 窗明几净 C. 磨刀 石磨 好事多磨 D. 假期 假如 弄假成真 3. 下列字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 脚印（yìng） 照例（liè） 暴雨 B. 辽阔（liáo） 凌乱（lín） 陪植 C. 孵（fū）蛋 昂（áng）首 牙齿 D. 挨打（āi） 掠过（lüè） 来得急 4. 下列加点字词解释有误的是哪一项？（ ） A. 石径斜（小路） 白云生处有人家（产生） B. 镜未磨（打磨） 憧憬未来（向往） C. 两相和（和谐） 天空明朗（晴朗） D. 挑促织（挑选） 意欲捕鸣蝉（想要） 5. 下面和“吐”字在字义上属于同一类的一项是（ ） A. 呢 啊 B. 啪 哗 C. 啃 叼 D. 吼 啼 6. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 主持人在活动开始之前应该熟悉流程，以免正式开始时手忙脚乱。 B. 爷爷为了保持健康，每天提心吊胆。 C. 她平时成绩非常优秀，但这次考试，她考得很差，让老师大吃一惊 D. 看着一地碎片，我心里忐忑不安，不知道妈妈会不会骂我一顿。 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “谁来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国的讲解员的！” D. 小鸟疑惑地说：“到底谁会成为我们童话王国的小小讲解员呢？” 8. 下列富有新鲜感的句子中，修辞手法不同的一项是（ ） A. 小草摆摆身子，“沙沙”，是他和秋天道别的话语。 B. 青翠的森林里，黄鹂在婉转地唱着歌曲。 C. 花儿从无人知道的地方跑出来跳舞。 D. 圆圆的荷叶是小鱼的雨伞。 9. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《花的学校》的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他曾获1913年诺贝尔文学奖。 B. 阅读时，预测的内容不可以跟故事的实际内容不一样。 C. 《犟龟》一文中，乌龟陶陶最终到达了狮王二十八世的宫殿。 D. 阅读童话时，不发挥想象，也能感受童话故事中人物的悲和喜。 10. 把下面这句话插入语段，正确位置应是（ ） “你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。” ①它匆匆地爬向四周，把撒落的红枣儿逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。②立刻，它的身子胀大了一圈。③兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑了。④哎，这不是刺猬吗？ A. ①之前 B. ①②之间 C. ②③之间 D. ③④之间 三、学以致用填一填。根据要求，完成练习。 11. 文学社团正在征集社团名。请你开动脑筋，给文学社团取一个响亮的名字，写在右边的方框里。 12. 林悦同学参加了文学社，作为新成员她向大家介绍了自己名字里的故事： 例：我叫林悦，森林“林”，喜悦的“悦”。我就像秋天森林里的小精灵，每天把快乐传递给每一个人。你的名字里有什么故事呢？请你生动具体地介绍一下吧！ 我叫_______________，__________________________________。 13. 林悦还参加了文学社举行的“九三阅兵”征文活动。下面是她在9月3日的日记中所写的内容，其中有四处错误，（1处错别字，1处格式错误，2处语法错误），请你用正确的修改符号帮她改一改。 星期三 晴 当雄壮的《义勇军进行曲》响起，五星红旗飘杨在天安门前，心情久久不能平静。这场阅兵，让我回想起八十多年前那段过去的光荣岁月——3500多万军民用生命书写的历史。 14. 阅读节，各班级还举办了一系列有趣的活动。 （1）赏秋景：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了____________，把红色给了____________，把金黄色给了田野，把橙红色给了________……让同学们感受到秋天的________美。 （2）吟古诗：深秋登山，我们看到了《山行》中“____________，____________”那红叶似火的画面；在洞庭湖畔，我们欣赏到了《望洞庭》中“____________，____________”那山水浑然一体之美。 （3）明事理：拔河比赛中，大家齐心协力，取得了胜利。这真是“____________，____________”！老师用“____________，____________”教育我们要关爱别人，礼貌待人。 （4）读童话：《格林童话》中的________虽然身处逆境，却心怀美好；读《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，青头和红头之间的________让我们感动；读《一块奶酪》，我们还认识了________的蚂蚁队长。 主题二：正是少年读书时 四、阅读体会文字，完成练习。 阅读体会文字，完成练习。 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 15. 联系上下文想一想，选文中画线句子里的词语“省心”指的是（ ） A. “我”得到宝葫芦会少操心。 B. 宝葫芦会帮“我”解决数学难题。 C. 宝葫芦帮“我”实现了我所有的梦想。 16. 选文通过三件事来说明“我”为什么想得到一个宝葫芦，这三件事： ①做算术题发愣；②_______________；③______________________。 17. 从上面三件事可以看出“我”是个_______________的孩子。 阅读 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。 ②正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住了兔子说：“想过去必须得对我笑笑。” ③兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。” ④狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ⑤可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。” ⑥兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。 读到这里，我猜想狼会这么做：_______________________________ 我预测的理由：_____________________________ ⑦兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。 ⑧老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 18. 从短文中找出下列词语的近义词。 关照——（ ） 庆贺——（ ） 19. 阅读短文，在预测框的横线上填写对故事内容的合理推测。 20. 根据短文内容填写导图，将兔子的经历梳理清楚。 21. 兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片为的是（ ） A. 出行方便。 B. 想用名片欺负其他动物。 C. 保护自己，不被其他动物欺负。 D. 说明自己有名片很厉害。 22. 你赞同文中兔子的做法吗？为什么呢？请说清楚原因哦！ _________________________________________ 主题三：腹有诗书气自华 五、童言童语话童心。 23. 习作。 童话是一座五彩缤纷的大花园。如果给你一些建造童话世界的材料，你会创造出一个怎样的童话王国呢？请从下列三类词语中，每行至少选择一个词语圈出来，再用上这些词语编织自己的童话世界吧！ 要求：①书写工整，不写错别字；②想象合理；③题目自拟，不少于300字。 时间：夏日 春天 秋天 清晨 黄昏 夜晚 地点：山谷 海底 城堡 森林 花园 竹林 角色：公主 卫兵 百合花 猫头鹰 大熊猫 小鲤鱼 题目：________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期三年级语文限时作业 （本卷共五大题，考试时间90分钟） 同学们，读一本好书就像交了一位益友。一年一度的校园读书节开始了，让我们一起走进活动现场，享受阅读时光，感受中国汉字的魅力吧！ 主题一：最是书香能致远 一、宣传展板读一读。请你借助拼音，填好活动宣传词吧！ 1. 宣传展板读一读。请你借助拼音，填好活动宣传词吧！ 读书是一种别样的lǚ（ ）行。漫步书中，我跟着shī rùn（ ）的东风走过荒野，和piào liang（ ）的花孩子一起kuáng huān（ ）；我也跟着liáng shuǎng（ ）的秋风来到街头，欣赏pái liè（ ）不guī zé（ ）的落叶和pín pín（ ）点头的jú huā（ ）；我还认识了zhǔn bèi（ ）倒下的老屋和mào（ ）险jiù mìng（ ）的蟋蟀。 【答案】 ①. 旅 ②. 湿润 ③. 漂亮 ④. 狂欢 ⑤. 凉爽 ⑥. 排列 ⑦. 规则 ⑧. 频频 ⑨. 菊花 ⑩. 准备 ⑪. 冒 ⑫. 救命 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“旅”“润”“凉”“频”“冒”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、慧眼识珠选一选。你一定能选出正确的选项！ 2. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中间 中奖 百发百中 B. 几乎 茶几 窗明几净 C. 磨刀 石磨 好事多磨 D. 假期 假如 弄假成真 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．zhōng/zhòng/zhòng； B．都读jī； C．mó/mò/mó； D．jià/jiǎ/jiǎ； 故选B。 3. 下列字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 脚印（yìng） 照例（liè） 暴雨 B. 辽阔（liáo） 凌乱（lín） 陪植 C. 孵（fū）蛋 昂（áng）首 牙齿 D. 挨打（āi） 掠过（lüè） 来得急 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．脚印（yìng）——yìn，照例（liè）——lì； B．凌乱（lín）——líng，陪植——培植； D．挨打（āi）——ái，来得急——来得及； 故选C。 4. 下列加点字词解释有误的是哪一项？（ ） A. 石径斜（小路） 白云生处有人家（产生） B. 镜未磨（打磨） 憧憬未来（向往） C. 两相和（和谐） 天空明朗（晴朗） D. 挑促织（挑选） 意欲捕鸣蝉（想要） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．挑促织：用细长的东西拨动或捉蟋蟀。挑：用细长的东西拨。 故选D。 5. 下面和“吐”字在字义上属于同一类的一项是（ ） A. 呢 啊 B. 啪 哗 C. 啃 叼 D. 吼 啼 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字分类。 A．呢、啊：是语气词，用在句子末尾表语气，和“口部动作”无关； B．啪、哗：是拟声词，模拟声音，和“口部动作”无关； C．“啃”是用嘴咬食，“叼”是用嘴夹住物体，都是口部动作动词，和“吐”属于同一类。 D．吼、啼：属于口部发声动作，和“吐”这类的口部动作不属于同一小类。 故选C。 6. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 主持人在活动开始之前应该熟悉流程，以免正式开始时手忙脚乱。 B. 爷爷为了保持健康，每天提心吊胆。 C. 她平时成绩非常优秀，但这次考试，她考得很差，让老师大吃一惊。 D. 看着一地碎片，我心里忐忑不安，不知道妈妈会不会骂我一顿。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析及匹配。 B．提心吊胆：形容心里十分担心、害怕，一直揪着心。句中爷爷“为了保持健康”是积极行为，而“提心吊胆”表达消极的恐惧心理，与“保持健康”的主动性矛盾，使用错误。 故选B。 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “谁来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国讲解员的！” D. 小鸟疑惑地说：“到底谁会成为我们童话王国的小小讲解员呢？” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．“没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！”中，说话者在中间时，后面应使用逗号而非冒号，应改为：“没有，没有！”小蜘蛛回答，“我给你讲个故事吧！” 故选B。 8. 下列富有新鲜感的句子中，修辞手法不同的一项是（ ） A. 小草摆摆身子，“沙沙”，是他和秋天道别的话语。 B. 青翠的森林里，黄鹂在婉转地唱着歌曲。 C. 花儿从无人知道的地方跑出来跳舞。 D. 圆圆的荷叶是小鱼的雨伞。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．拟人；把小草当作人，赋予了“摆身子、道别、说话”的人的动作和语言。 B．拟人；把黄鹂当作人，赋予了“唱歌”的人的动作。 C．拟人；把花儿当作人，赋予了“跑、跳舞”的人的动作。 D．比喻；把荷叶比作小鱼的雨伞。 故选D。 9. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《花的学校》的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他曾获1913年诺贝尔文学奖。 B. 阅读时，预测的内容不可以跟故事的实际内容不一样。 C. 《犟龟》一文中，乌龟陶陶最终到达了狮王二十八世的宫殿。 D. 阅读童话时，不发挥想象，也能感受童话故事中人物的悲和喜。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解及阅读策略。 B．错误。阅读时的预测可以和故事实际内容不一样，这是阅读预测的正常特点。预测只是根据课文线索的猜想，后续结合课文验证，不一样的话调整猜想即可，不用要求完全一致。 C．错误。《犟龟》中，乌龟陶陶坚持前往参加狮王二十八世婚礼，但因路途延误，最终到达时赶上的是狮王二十九世的婚礼，而非到达二十八世的宫殿。 D．错误。童话充满丰富的想象和奇幻的情节，须发挥想象，才能走进童话的世界，体会到故事中人物的开心、难过等情绪，感受童话的趣味和内涵。 故选A。 10. 把下面这句话插入语段，正确位置应是（ ） “你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。” ①它匆匆地爬向四周，把撒落的红枣儿逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。②立刻，它的身子胀大了一圈。③兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑了。④哎，这不是刺猬吗？ A. ①之前 B. ①②之间 C. ②③之间 D. ③④之间 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 ①句描述了刺猬“把红枣归到一起、就地打滚”的动作，这是插入句的行为前提；插入句则解释了打滚后的直接结果——枣儿扎在了背上；②句“它的身子胀大了一圈”正是“背上扎满枣儿”的直观视觉表现；③句“驮着满背的红枣……急火火地跑了”是承接“身子胀大、背着枣”的状态继续推进情节；④句“哎，这不是刺猬吗？”是最后点明主体的感叹。 因此，这句话放在①②之间最恰当，能让“归枣打滚→枣扎背上→身子胀大→驮枣逃跑”的动作与因果逻辑连贯顺畅。 故选B。 三、学以致用填一填。根据要求，完成练习。 11. 文学社团正在征集社团名。请你开动脑筋，给文学社团取一个响亮的名字，写在右边的方框里。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查综合实践能力。 本题是一道为文学社团取名的题目，关键在于取一个响亮且能体现文学社团特点的名字。文学社团通常与文学创作、阅读、交流等活动相关，名字可以从展现文学的魅力、灵感、诗意等角度出发，也可以结合一些经典文学意象、美好的寓意来构思。 示例：墨韵文轩、灵思文苑等。 12. 林悦同学参加了文学社，作为新成员她向大家介绍了自己名字里的故事： 例：我叫林悦，森林的“林”，喜悦的“悦”。我就像秋天森林里的小精灵，每天把快乐传递给每一个人。你的名字里有什么故事呢？请你生动具体地介绍一下吧！ 我叫_______________，__________________________________。 【答案】 ①. 张阳 ②. 张扬的“张”，阳光的“阳”。我就像清晨的第一缕阳光，充满活力与希望，用温暖照亮身边的每一个人 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 此题是让我们仿照示例介绍自己名字里的故事。首先要明确示例的结构，示例先介绍了名字中每个字的含义以及和名字整体的关联，然后运用比喻的修辞手法对自己进行描述，并说明自己能带来的积极影响。我们在作答时，需要先写出自己的名字，接着拆解名字中每个字的含义，阐述名字所蕴含的意义，最后可以像示例一样用一个形象的比喻来进一步说明自己或表达自己的愿望。 示例：我叫陈阳，耳东“陈”，阳光的“阳”。我就像清晨第一缕穿透云层的阳光，总能用温暖的笑容驱散朋友们的烦恼，用积极的态度照亮每一个阴雨天。 13. 林悦还参加了文学社举行的“九三阅兵”征文活动。下面是她在9月3日的日记中所写的内容，其中有四处错误，（1处错别字，1处格式错误，2处语法错误），请你用正确的修改符号帮她改一改。 星期三 晴 当雄壮的《义勇军进行曲》响起，五星红旗飘杨在天安门前，心情久久不能平静。这场阅兵，让我回想起八十多年前那段过去的光荣岁月——3500多万军民用生命书写的历史。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 格式错误，日记的标准格式需包含日期、星期、天气三个要素，通常按“日期+星期+天气”的顺序排列，且各部分之间需用空格或换行分隔。“星期三”前面少了日期，题干中提到日记是林悦在9月3日写的，故用增补符号在“星期三”前加“9月3日”和空格。 错别字，“飘杨”应为“飘扬”，用换用符号将“杨”改为“扬”。 语法错误，“心情久久不能平静”缺少主语，用增补符号在“心情”前加“我”。 语义重复，“八十多年前那段过去的光荣岁月”中“过去的”多余，用删除符号删去“过去的”。 修改后全文： 9月3日 星期三 晴 当雄壮的《义勇军进行曲》响起，五星红旗飘扬在天安门前，我心情久久不能平静。这场阅兵，让我回想起八十多年前那段光荣岁月——3500多万军民用生命书写的历史。 14. 阅读节，各班级还举办了一系列有趣的活动。 （1）赏秋景：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了____________，把红色给了____________，把金黄色给了田野，把橙红色给了________……让同学们感受到秋天的________美。 （2）吟古诗：深秋登山，我们看到了《山行》中“____________，____________”那红叶似火的画面；在洞庭湖畔，我们欣赏到了《望洞庭》中“____________，____________”那山水浑然一体之美。 （3）明事理：拔河比赛中，大家齐心协力，取得了胜利。这真是“____________，____________”！老师用“____________，____________”教育我们要关爱别人，礼貌待人。 （4）读童话：《格林童话》中的________虽然身处逆境，却心怀美好；读《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，青头和红头之间的________让我们感动；读《一块奶酪》，我们还认识了________的蚂蚁队长。 【答案】 ①. 银杏树 ②. 枫树 ③. 果树 ④. 色彩 ⑤. 停车坐爱枫林晚 ⑥. 霜叶红于二月花 ⑦. 湖光秋月两相和 ⑧. 潭面无风镜未磨 ⑨. 人心齐 ⑩. 泰山移 ⑪. 仁者爱人 ⑫. 有礼者敬人 ⑬. 灰姑娘 ⑭. 友谊 ⑮. 以身作则 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解、谚语、名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“银”“树”“枫”“彩”的正确写法。 （2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，诗句描绘诗人行至山间，因被傍晚枫林的绚烂秋景吸引而停车驻足，只见经霜的枫叶红艳似火，其浓烈色彩竟比江南二月的春花更胜一筹。诗人以“霜叶”与“二月花”的对比，突破传统“悲秋”的叙事框架，通过明艳的色彩碰撞与生命力的张扬，将秋日枫林的生机与热烈推向极致，既展现自然之美的纯粹，又暗含对生命顽强与超越季节的礼赞，传递出昂扬向上的审美意趣。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，诗句勾勒秋夜洞庭湖的静谧画卷：月光与湖水交融，湖面风平浪静，宛如未经打磨的铜镜，朦胧中透出澄澈。诗人以“湖光秋月”的和谐交融奠定空灵基调，借“镜未磨”的比喻，既实写湖面如镜的澄明，又赋予画面未加雕琢的质朴美感，通过虚实相生的笔法，将洞庭湖的浩渺与月色的皎洁融为一体，在动静相宜的意境中抒发对自然之景的沉醉，以及对天地浑融的哲思。 （3）“人心齐，泰山移”出自《古今贤文·合作篇》，意为只要众人齐心协力，便能发挥移山填海的巨大力量。此句以“泰山”象征艰巨挑战，通过“移山”的夸张意象，强调集体协作中目标统一与行动协调的重要性，既展现团结突破物理极限的磅礴气势，又暗含凝聚共识、共克时艰的深层哲理，常用于激励团队面对困难时的协作精神。 “仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子·离娄章句下》，意为有仁德的人会主动关爱他人，讲礼仪的人会以谦恭态度尊重他人。此句以“仁”为内在善与共情的核心，通过推己及人的同理心实现人际关爱；以“礼”为外在行为规范，通过礼节表达对他人的敬意，二者共同构建儒家处理人际关系的双重准则——既强调以仁爱之心待人，又注重以恭敬之礼行事，旨在通过道德修养实现社会关系的和谐。 （4）《格林童话》中的灰姑娘虽遭继母与姐妹虐待，却始终保持善良与乐观，最终凭借美德获得幸福，其逆境中坚守美好的品质成为经典形象；《在牛肚子里旅行》通过青头为救红头冒险进入牛肚子的故事，展现朋友间不离不弃、机智互助的深厚情谊，令人动容；《一块奶酪》中蚂蚁队长面对美食诱惑，以身作则带领团队完成任务，凸显其严于律己、以身作则的领导风范。三篇童话分别以人物品质、情感关系、团队精神为核心，传递真善美的价值观。 主题二：正是少年读书时 四、阅读体会文字，完成练习。 阅读体会文字，完成练习。 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 15. 联系上下文想一想，选文中画线句子里的词语“省心”指的是（ ） A. “我”得到宝葫芦会少操心。 B. 宝葫芦会帮“我”解决数学难题。 C. 宝葫芦帮“我”实现了我所有的梦想。 16. 选文通过三件事来说明“我”为什么想得到一个宝葫芦，这三件事是： ①做算术题发愣；②_______________；③______________________。 17. 从上面的三件事可以看出“我”是个_______________的孩子。 【答案】15 B 16. ①. 种向日葵比赛失败 ②. 和科学小组同学闹翻 17. 天真、富有想象力 【解析】 【导语】这段节选紧扣“宝葫芦的秘密”这一核心，以孩子的视角展开。它通过做算术题、种向日葵、和同学闹翻三个日常场景，层层展现“我”对宝葫芦的渴望。文字充满童真，用朴实的心理活动和生活化的细节，让读者感受到孩子对不劳而获的天真幻想，也为后续故事埋下伏笔。 【15题详解】 本题考查词语含义。 第①段画线句子假如我有这么一个，那可就省心了。此处“省心”是承接前文“不会列式子”的困境，暗示宝葫芦能帮我解决难题，不用自己费脑筋。 A．“少操心”太笼统，未点出具体语境； B．准确对应“算术题发愣→想到宝葫芦→省心”逻辑，即宝葫芦帮忙解题； C．“所有梦想”过度引申，原文未提“所有”，且第三件事才涉及人际关系。 故选B。 16题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段“我和同学们比赛种向日葵……比谁的也比不上”可概括出第二件事是“种向日葵比赛失败”；根据第③段“那一天我和科学小组的同学闹翻了”可知第三件事是“和科学小组同学闹翻”。 17题详解】 本题考查人物形象。 从第①段内容，遇到学习困难，想靠宝葫芦解决；第②段比赛失败，想靠宝葫芦获得完美结果；第③段有人际冲突又想到宝葫芦可知“我”爱幻想、渴望不劳而获、依赖外力解决问题、天真贪心、富有童趣和想象力。 阅读。 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。 ②正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住了兔子说：“想过去必须得对我笑笑。” ③兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。” ④狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ⑤可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。” ⑥兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。 读到这里，我猜想狼会这么做：_______________________________ 我预测的理由：_____________________________ ⑦兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。 ⑧老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 18. 从短文中找出下列词语的近义词。 关照——（ ） 庆贺——（ ） 19. 阅读短文，在预测框的横线上填写对故事内容的合理推测。 20. 根据短文内容填写导图，将兔子的经历梳理清楚。 21. 兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片为的是（ ） A. 出行方便。 B. 想用名片欺负其他动物。 C. 保护自己，不被其他动物欺负。 D. 说明自己有名片很厉害。 22. 你赞同文中兔子的做法吗？为什么呢？请说清楚原因哦！ _________________________________________ 【答案】18. ①. 照应 ②. 祝贺 19. 狼立刻收起凶狠的表情，客气地让开路，恭敬地请兔子过去。 因为狼知道兔子是“老虎的朋友”，它怕老虎，只好放过兔子。 20. 狼 大象 老虎的朋友——兔子 大象的朋友——兔子 21. C 22. 赞同。兔子并没有伤害别人，而是靠机智保护自己，不被欺负。 【解析】 【导语】这篇童话极富趣味与深意。以兔子借助名片应对狐狸等欺负者展开情节，构思巧妙。名片上“朋友”的变换尽显兔子的机灵，也讽刺了狐狸等仗势欺人者。而大象与兔子的和谐相处形成反差，暗示真正的强大并非恃强凌弱。文章语言简洁生动，情节一波三折，寓意深刻，引人深思。 【18题详解】 本题考查近义词辨析。 关照：意为关心、照顾或提醒。结合第③自然段“兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：‘狐狸先生，请多照应吧’”可知，“照应”与“关照”意思相近，都有照顾、关怀的意思，因此“关照”的近义词是“照应”。 庆贺：意为庆祝、祝贺。结合第④自然段“狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：‘你真会交朋友，值得祝贺。’”可知，“祝贺”与“庆贺”意思相近，都表示对喜事的庆祝，因此“庆贺”的近义词是“祝贺”。 【19题详解】 本题考查预测故事情节发展。 结合第④自然段“狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：‘你真会交朋友，值得祝贺。’说完就灰溜溜地走了。”和第⑥自然段“兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子”可知，兔子利用印有更强大动物朋友的名片，成功吓退了狐狸。所以在面对狼时，按照这样的逻辑，狼看到名片上写着“老虎的朋友——兔子”，因为狼害怕老虎，所以狼会因为担心得罪老虎而不敢欺负兔子，可能会像狐狸一样选择离开。 示例：我猜想狼会这么做：狼看到名片后，立刻改变了态度，对兔子恭敬地说：“哦，原来是老虎的朋友，失敬失敬。”然后灰溜溜地走了。 我预测的理由：前文兔子借狼的威名吓退狐狸，同理，狼怕老虎，见兔子是老虎朋友，就会因畏惧而友好离开。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解和概括能力。 结合第④自然段“狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：‘你真会交朋友，值得祝贺。’说完就灰溜溜地走了。”可知，当兔子遇到狐狸，拿出的名片是：狼的朋友——兔子。 结合第⑥自然段“兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子”可知，当兔子遇到狼，拿出的名片是：老虎的朋友——兔子； 结合第⑦自然段“兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。”可知，当兔子遇到老虎，拿出了名片：大象的朋友——兔子； 结合第⑧自然段“前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：‘对不起！我 …… 我没有名片 …… ’”可知，当兔子遇到大象，发现还没有制作给大象的名片。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“兔子也有了名片。兔子心想：这下再也不怕那些欺负人的家伙了”可知，兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片是为了保护自己，不被其他像狐狸、狼、老虎这类欺负人的动物欺负。 故选C。 【22题详解】 本题考查语言表达能力。 做题思路为先表明自己的态度，然后结合文章内容和自己的理解说明原因。如果赞同，可从兔子借助名片保护自己免受欺负这一角度阐述；如果不赞同，可从兔子利用名片欺骗其他动物这一不诚实的行为角度阐述。 示例一：我赞同兔子的做法。因为兔子在森林中相对比较弱小，狐狸、狼、老虎等动物经常会欺负它，兔子制作名片是为了保护自己，是在被欺负时的一种无奈之举，并且通过这种方式成功地让自己免受伤害。 示例二：我不赞同兔子的做法。兔子利用名片，打着是其他强大动物朋友的旗号来吓唬狐狸、狼、老虎等，这是一种欺骗行为，是不诚实的表现，从长远来看，这种欺骗的方式并不是解决问题的最好办法。 主题三：腹有诗书气自华 五、童言童语话童心。 23. 习作。 童话是一座五彩缤纷的大花园。如果给你一些建造童话世界的材料，你会创造出一个怎样的童话王国呢？请从下列三类词语中，每行至少选择一个词语圈出来，再用上这些词语编织自己的童话世界吧！ 要求：①书写工整，不写错别字；②想象合理；③题目自拟，不少于300字。 时间：夏日 春天 秋天 清晨 黄昏 夜晚 地点：山谷 海底 城堡 森林 花园 竹林 角色：公主 卫兵 百合花 猫头鹰 大熊猫 小鲤鱼 题目：________ 【答案】春天 花园 百合花 例文： 百合花的守护 春天的清晨，阳光像碎金一样洒在美丽的花园里，小草探出嫩绿的脑袋，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，唯有花园角落的一朵百合花，迟迟没有绽放。她的花瓣紧紧包裹着花蕊，低着头，显得格外孤单。 花园里的小伙伴们都很关心她。小蜜蜂每天飞来，给她带来甜甜的花蜜；小蝴蝶落在她的花瓣上，陪她说话解闷；就连路过的猫头鹰爷爷，也会停下脚步，温柔地鼓励她：“孩子，别怕，勇敢地绽放自己吧。” 可百合花还是很胆怯，她害怕自己开得不够漂亮，害怕被小伙伴们嘲笑。直到有一天黄昏，一场突如其来的小雨降临，狂风把花园里的小花吹得东倒西歪，几片娇嫩的花瓣还被吹落了。百合花吓得浑身发抖，紧紧抓住泥土，生怕自己被风吹走。 就在这时，她想起了小伙伴们的鼓励，想起了猫头鹰爷爷的话。她深吸一口气，用尽全身力气，一点点舒展自己的花瓣。雨水打在她的花瓣上，像晶莹的珍珠，衬托得她更加洁白。不知不觉间，她完全绽放了，洁白的花瓣层层叠叠，散发着淡淡的清香，惊艳了整个花园。 夜晚，月光洒在百合花身上，她挺直腰杆，骄傲地绽放着。小蜜蜂、小蝴蝶们都飞来为她庆祝，猫头鹰爷爷也露出了欣慰的笑容。百合花终于明白，每个人都有自己的光芒，只要勇敢一点，就能绽放出属于自己的美丽。从此，她每天都努力绽放，用自己的清香守护着这座充满爱的花园。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次为想象类童话习作，要求从“时间、地点、角色”三类词语中，每行至少选择1个，用上所选词语编织童话，题目自拟。核心要求是想象合理、书写工整、不写错别字，字数不少于300字，重点是用所选词语构建完整、有趣的童话情节，凸显童话的趣味性和画面感，贴合小学童话写作规范。 二、立意。 通过运用所选的时间、地点、角色词语，编织一个生动有趣的童话故事，传递积极美好的道理（如善良互助、勇敢坚守、热爱美好等）。 三、写作思路。 开头：场景切入，用上所选的“时间”和“地点”词语，搭建童话的开端，再引出“角色”，简单交代故事的初始场景，吸引读者进入童话世界。 中间：围绕所选角色设计连贯、合理的情节，给角色设定对话、动作和心理活动，让角色之间产生互动，将所有所选词语自然融入情节，突出故事的趣味性，让情节有简单的起伏。 结尾：总结故事，交代情节的结局，传递一个简单易懂的美好道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $