精品解析：广东汕头市潮阳区文光镇二小学2026-2027学年统编版三年级上学期10月阶段检测语文试题

2026～2027学年度第一学期 三年级语文科阶段性评价（一） 一、基础知识。 1. 看拼音写词语，注意易错字书写。 míng lǎng （ ） guī zé（ ） shī rùn（ ）liáng shuǎng（ ） yìn xiàng（ ） líng luàn （ ） zhāo hu（ ） jiā tíng（ ） 【答案】 ①. 明朗 ②. 规则 ③. 湿润 ④. 凉爽 ⑤. 印象 ⑥. 凌乱 ⑦. 招呼 ⑧. 家庭 【解析】 【详解】书写时注意“湿”“爽”“象”“凌”“庭”的正确写法。 2. 比一比，再组词。 飘（ ） 坡（ ） 霜（ ） 径（ ） 挑（ ） 漂（ ） 披（ ） 箱（ ） 经（ ） 跳（ ） jiǎ（ ） mó（ ） 假 磨 jià（ ） mò（ ） 【答案】 ①. 飘扬 ②. 土坡 ③. 霜降 ④. 径直 ⑤. 挑战 ⑥. 漂亮 ⑦. 披上 ⑧. 冰箱 ⑨. 经过 ⑩. 跳舞 ⑪. 假如 ⑫. 折磨 ⑬. 暑假 ⑭. 石磨 【解析】 【详解】飘：飘落、飘雪、飘浮。 坡：山坡、斜坡、坡地。 霜：白霜、寒霜、霜花。 径：小径、路径、田径。 挑：挑水、挑选、挑担。 漂：漂浮、漂流、漂洗。 披：披风、雨披、披散。 箱：木箱、箱子、纸箱。 经：已经、经历、经典。 跳：跳舞、弹跳、跳高。 假（jiǎ）：真假、虚假、假象。 磨（mó）：磨刀、打磨、磨损。 假（jià）：假期、假日、寒假。 磨（mò）：磨盘、水磨、磨房。 3. 根据句子的意思写出加点词语的反义词。 （1）这里的菜市场早上很热闹，下午就没有什么人了，显得很（ ）。 （2）天气也是无常的，时而炎热，时而（ ）。 【答案】 ①. 安静 ②. 寒冷 【解析】 【详解】（1）热闹：形容人多、喧哗。反义词是“安静”或“冷清”，符合菜市场下午没什么人的情境。 示例：冷清。 （2）炎热：天气很热。反义词是“凉爽”或“寒冷”，都与“炎热”相对，符合语境。 示例：凉爽。 4. 把词语补充完整，完成练习。 ①（ ）的东风 ②（ ）的水洼 ③（ ）双臂 ④（ ）热闹 ⑤天（ ）云（ ） ⑥闪闪（ ）（ ） ⑦（ ）红（ ）赤 ⑧一（ ）（ ）漏 ⑨（ ）（ ）累累 ⑩（ ）雀（ ）声 （1）秋天到了，果园里（ ）。（选词填空，填序号） （2）我发现⑦这样的词语是与描写__________有关，我还能写出一个______________。 【答案】 ①. 湿润 ②. 亮晶晶 ③. 扬起 ④. 看 ⑤. 高 ⑥. 淡 ⑦. 发 ⑧. 光 ⑨. 面 ⑩. 耳 ⑪. 字 ⑫. 不 ⑬. 硕 ⑭. 果 ⑮. 鸦 ⑯. 无 ⑰. ⑨ ⑱. 人物神态 ⑲. 目瞪口呆 【解析】 【详解】本次词语搭配分为“形容词+的+名词”和“动词+名词”两类。 “东风”可搭配的形容词有：湿润、和煦、凉爽； “水洼”可搭配的形容词有：亮晶晶、浅浅、清清； “双臂”可搭配的动词有：扬起、张开、举起； “热闹”可搭配的动词有：看、凑、寻。 天高云淡：指天空高远，云朵淡薄，多用来形容秋天晴朗的天气。 闪闪发光：形容物体光亮闪烁。 面红耳赤：形容因着急、争吵、害羞而脸色发红。 一字不漏：一个字也没有遗漏。 硕果累累：形容果实非常多，挂满枝头。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容十分安静。 （1）句子写秋天果园的景象，结合语境，“硕果累累”描写果子多，选⑨。 （2）根据词义可知，“面红耳赤”是描写人物神态的词语，此类词语有：怒目圆睁、大惊失色。 5．判断下列的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 5. 《花的学校》选自泰戈尔的散文集《飞鸟集》。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，不是《飞鸟集》。该项判断错误。 6. “白云生处有人家”的“生”是指“生起，升腾”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“白云生处有人家”出自唐代杜牧的《山行》，意思是在白云升腾涌现的地方，还有人家居住。“生”是产生、生出，也可理解为生起、升腾，描绘白云从山间飘出的样子，故此项判断正确。 7. 理解词语的方法还可以联系上下文进行理解。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在阅读中，联系上下文语境推断词语含义，是小学语文里非常重要的理解词语的方法，除此之外还有查字典、找近义词等方法，所以题干说法是正确的。 6．按要求改写句子。 8. 地毯 　水泥道上 　彩色的　 铺了（把词语连成句子） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】水泥道上铺了彩色的地毯。 【解析】 【详解】句子的完整结构为主语、谓语和宾语，主语一般是人或具体的事物，谓语多为动词，而宾语则是动作的承受者，一般是名词。根据题干可知，“水泥道上”是处所，作主语，“彩色的”属于形容词，放在名词前修饰，体现事物特点，因此“彩色的地毯”是句子的宾语部分。“铺了”是动词，作谓语放在主语后面，“地毯”属于名词，是动作“铺了”的承受者，放在其后作宾语。 因此句子为：水泥道上铺了彩色的地毯。 9. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（意思不变，改为陈述句） __________________________________________________ 【答案】这样糊里糊涂地背，没有什么用。 【解析】 【详解】这道题是反问句改陈述句，首先将句中表示肯定的“有”改为否定词“没有”，再删去反问语气词“呢”，最后将句末问号改为句号，保持句子原意不变。 改为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 10. 大树抖抖手臂。（把句子写具体） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】茂盛的大树慢慢地抖抖粗壮的手臂。 【解析】 【详解】扩句是在主干的基础上添枝加叶，使句子意思更具体形象，充实丰满。本句，可以在“大树”前面加上修饰词，也可以在“抖抖手臂”前补充环境或状态描写，形容大树的词语有：粗壮、苍翠；描写动作状态的词语有：迎着秋风、轻轻、缓缓。 示例：粗壮的大树迎着秋风轻轻抖抖手臂。 11. 清风一吹，他们便__________________________________________。（把句子补充完整） 【答案】跳起了欢快的舞蹈 【解析】 【详解】把事物当作人来写，赋予事物人的动作。“清风一吹”是条件，后面要写出事物在风吹之后做出像人一样的行为。 示例：清风一吹，他们便开心地唱起了歌。 12. 当同学遇到困难时，我们应该虚心帮助他。（修改病句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】当同学遇到困难时，我们应该热心帮助他。 【解析】 【详解】本题病因是词语搭配不当，“虚心”一般用来形容人谦虚不自满，不能用来修饰“帮助”，应把“虚心”改为“热心”。 示例：当同学遇到困难时，我们应该热心帮助他。 二、积累与运用。 13. 根据课文内容填空。 （1）萧萧梧叶送寒声，_______________________。 _______________________，孤光一点萤。 （2）《山行》的作者是唐代诗人______________，诗中描写枫林晚景的千古名句是“_______________________，_______________________。” （3）“______________，______________。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话是少年______________说的。我们要学习他_______________________的优秀品质。 （4）小牧童“忽然闭口立”的原因是“_______________________。” （5）这时候，窗外十分安静，树枝__________了，鸟儿__________了，蝴蝶停在__________上，好像都在听同学们____________________。 （6）“秋天的雨，带给大地的是__________的歌，带给小朋友的是__________的歌。”这篇课文从________________、________________、________________三个方面写出了秋天的特点，表达了作者对秋天的________________之情。 【答案】 ①. 江上秋风动客情 ②. 月黑见渔灯 ③. 杜牧 ④. 停车坐爱枫林晚 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 学问学问 ⑦. 不懂就要问 ⑧. 孙中山 ⑨. 勤学好问 ⑩. 意欲捕鸣蝉 ⑪. 不摇 ⑫. 不叫 ⑬. 花朵 ⑭. 读课文 ⑮. 一曲丰收 ⑯. 一首欢乐 ⑰. 颜色 ⑱. 气味 ⑲. 声音 ⑳. 喜爱和赞美 【解析】 【详解】（1）书写时注意“情、渔”的正确写法。 （2）＂停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧 《山行》，这两句是全诗的写景名句。诗人停下马车，只因喜爱深秋枫林晚景，经霜的枫叶比春天的鲜花还要红艳，赞美秋日枫林的美丽。匹配题干。 （3）选自课文《不懂就要问》。孙中山在私塾读书，遇到不懂的问题大胆提问，不怕先生责罚，体现主动求知、敢于提问的精神。 书写时注意“懂、要”的正确写法。 （4）本答案出自袁枚《所见》。牧童原本放声唱歌，忽然停下站定，是因为想要捕捉树上鸣叫的知了，生怕出声惊动蝉。 （5）书写时注意“摇、叫”的正确写法。 （6）出自《秋天的雨》。课文采用总分的写法，依次写秋雨带来的颜色、果实香气，还有动植物为过冬做准备，文末直接抒发对秋天的喜爱。 书写时注意“欢”的正确写法。 14. 分享你暑假生活中的新鲜事。 地点：________________，经历的新鲜事和感受：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 乡下奶奶家 ②. 我第一次亲眼看到了小鸡破壳而出，还跟着爷爷一起给菜园除草。我觉得劳动非常有趣，也明白了粮食来之不易。 【解析】 【详解】题干要求分享暑假里的新鲜事，需要填写地点，再写清楚事件经过与内心感受。答题要抓住两个关键点：一是地点要明确；二是这件事要称得上“新鲜”，最好是之前没有体验过的经历，简单交代事情过程，最后写出自己真实的体会，语言简洁通顺。本题答案不唯一。 示例：地点：郊外农场 经历的新鲜事和感受：暑假我去郊外农场体验采摘，亲手摘下红彤彤的西红柿，还看见了成群的小鸡。这次体验让我亲近了大自然，感受到劳动带来的快乐，十分有趣。 （三）阅读理解。 15. 课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （1）请用“__________”画出选段的中心句。 （2）和选段中“五彩缤纷”的意思相近的词语是__________。 （3）对“橘子、柿子你挤我碰”理解正确的一项是（ ） A. 橘子和柿子长得很挤，马上就要掉下来了。 B. 写出了果子结得又多又密，秋天丰收的样子。 C. 把果子当作人来写，表现出果子很调皮。 （4）用“　　　　　　”标出选段中的一句比喻句，把_______________比作_______________。 【答案】（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （2）五颜六色 （3）B （4）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。　　田野 金色的海洋 【解析】 【导语】这段选段以秋雨的颜料为核心意象，用鲜活的拟人、贴切的比喻铺展秋景：将银杏叶比作小扇子，枫叶比作邮票，田野喻为金海，又以“你挤我碰”把秋果写得灵动鲜活，把抽象的秋意具象成可感的缤纷画面，满是秋日丰收的明快暖意，是兼具美感与基础性的课内阅读素材。 【小问1详解】 中心句能概括整个段落主要内容。这段话后面全部写秋雨把各种颜色分给树木、田野、果树，都是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”展开的，所以这句话是这一段的中心句，用横线在文中画出即可。 【小问2详解】 “五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看，它的近义词有“五颜六色”“五光十色”。 示例：五光十色。 【小问3详解】 A．文中没有提及果子马上要掉下来； B．“你挤我碰”形象地写出果子数量多、密密麻麻，体现出秋天丰收的景象，理解正确； C．这句话重点不是表现果子调皮，核心是写丰收。 【小问4详解】 比喻句要包含本体和喻体，用比喻词（如“像”）连接，是把一种事物比作另一种不同类事物的句子。用曲线在文中画出一个比喻句，然后把本体和喻体写清楚即可，答案不唯一。 示例：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 把银杏叶比作小扇子。 16. 课外阅读。 ①春风轻轻地吹进了我们的校园。瞧，旗杆上（ ）的国旗迎着春风飘动着；草地上，草儿发芽了，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，（ ）的柳树舒枝展叶，迎着春风摆动着柔软的枝条；花圃里，（ ）的桃花在枝头绽开笑脸，（ ）的梨花竞相开放；花丛中呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶翩翩起舞。 ②春天到了，我们的校园真美啊！ （1）请你为短文加上一个题目：_______________。 （2）在文章的括号中填入恰当的颜色词。 （3）短文是围绕哪一句话写的？请用“_________”画出。 （4）你能仿照“桃花在枝头绽开笑脸。”这样的句子写一个吗？ ______________________________ 【答案】（1）春天的校园 （2）鲜红 嫩绿 粉红 雪白 （3）春天到了，我们的校园真美啊！ （4）小草从土里探出头来。 【解析】 【导语】这篇短文以春风为引，按空间顺序铺展春日校园图景，用词浅白鲜活，巧用拟人手法将花树蜂蝶写得灵动可爱，画面色彩明丽饱满，篇幅短小却满溢童真的春日欣喜，精准贴合低学段学生的阅读感知水平，是引导孩子感知景物描写、体会修辞妙处的优质短篇素材。 【小问1详解】 通读全文，第①段描写春风下校园的各类景物，第②段赞美校园春天景色，全文围绕春天的校园展开，所以题目可以拟为《校园春色》。答案不唯一，贴合短文主要内容即可。 【小问2详解】 结合事物的特点填写颜色词，国旗可搭配：鲜红、火红；柳树可搭配：嫩绿、翠绿；桃花可搭配：粉红、淡红；梨花可搭配：雪白、洁白，答案不唯一，词语符合事物色彩特点即可。 【小问3详解】 中心句概括整篇短文主要内容，短文第①段细致描写校园春天景色，第②段“春天到了，我们的校园真美啊！”总括抒发对校园春景的赞美，所以这句话是中心句。 【小问4详解】 例句“桃花在枝头绽开笑脸”运用拟人手法，把桃花当作人来写。仿写时要把动植物赋予人的动作、神态。 示例：柳树在风中梳理长发。 三、习作。 17. 习作。 在我们身边有很多可爱的同学，请你选择一位你熟悉的同学，写一写他（她）的样子、性格、爱好等特点，让大家猜猜他（她）是谁。题目自拟。要求：语句通顺，不写错别字；要用一些简短的事例表现这个同学的特点；不少于300字。 【答案】例文： 猜猜他是谁 他留着利落的黑色短发，瘦瘦高高的，圆圆的脸蛋上嵌着一双乌黑明亮的大眼睛，笑起来眼睛弯成月牙，脸颊露出一对浅浅的小酒窝。他总是穿戴整齐，跑起来身姿轻快，浑身透着满满的朝气。 他热心又大方，乐于向身边有困难的同学伸出援手。一次数学课上，我翻遍书包找不到直尺，急得手足无措。他看到之后，毫不犹豫把自己崭新的塑料尺子掰成两半，将其中一半递到我的手中，帮我解决了燃眉之急。 他最大的爱好就是打篮球。体育课的篮球场上总能见到他的身影。他运球稳健，投篮干脆利落。就算连续几次投篮落空，他也不会灰心丧气，不断调整姿势反复练习。班级篮球赛上，他来回奔跑、巧妙传球，拼尽全力为小队争取分数。 平日里的他待人友善，遇到同学遇到麻烦总会主动帮忙。这位充满活力、心地善良的同学，你们猜猜他是谁？ 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的习作，写作对象是同班同学，文中不能直接写出人物名字，需要借助外貌、性格、爱好等细节刻画人物，搭配具体小事凸显人物特点，自主拟定标题，同时满足语句通顺、书写规范、字数不少于300字等写作硬性要求。 二、立意。 选取身边同学身上突出的闪光点或是鲜明特质进行刻画，借助真实的校园小事展现人物形象，暗含对这位同学的欣赏，以猜人物的形式增加文章趣味。 三、写作思路。 开头：抓住人物有特点的外貌细节简单刻画，快速引出描写对象，埋下悬念，勾起读者猜测的兴趣。 中间：挑选一到两件校园里简短真实的事例，综合运用动作、神态、语言等多种人物描写方法，搭配细节描写，把人物的性格、爱好具象化，让人物形象更加生动饱满。 结尾：简要概括人物整体特点，不点明名字，用问句收束全文，呼应猜人物的写作任务。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期 三年级语文科阶段性评价（一） 一、基础知识。 1. 看拼音写词语，注意易错字书写。 míng lǎng （ ） guī zé（ ） shī rùn（ ）liáng shuǎng（ ） yìn xiàng（ ） líng luàn （ ） zhāo hu（ ） jiā tíng（ ） 2. 比一比，再组词。 飘（ ） 坡（ ） 霜（ ） 径（ ） 挑（ ） 漂（ ） 披（ ） 箱（ ） 经（ ） 跳（ ） jiǎ（ ） mó（ ） 假 磨 jià（ ） mò（ ） 3. 根据句子的意思写出加点词语的反义词。 （1）这里的菜市场早上很热闹，下午就没有什么人了，显得很（ ）。 （2）天气也是无常的，时而炎热，时而（ ）。 4. 把词语补充完整，完成练习。 ①（ ）的东风 ②（ ）的水洼 ③（ ）双臂 ④（ ）热闹 ⑤天（ ）云（ ） ⑥闪闪（ ）（ ） ⑦（ ）红（ ）赤 ⑧一（ ）（ ）漏 ⑨（ ）（ ）累累 ⑩（ ）雀（ ）声 （1）秋天到了，果园里（ ）。（选词填空，填序号） （2）我发现⑦这样的词语是与描写__________有关，我还能写出一个______________。 5．判断下列的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 5. 《花的学校》选自泰戈尔的散文集《飞鸟集》。（ ） 6. “白云生处有人家”的“生”是指“生起，升腾”。（ ） 7. 理解词语的方法还可以联系上下文进行理解。（ ） 6．按要求改写句子。 8. 地毯 　水泥道上 　彩色的　 铺了（把词语连成句子） ___________________________________________________________________________________________ 9. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（意思不变，改为陈述句） __________________________________________________ 10. 大树抖抖手臂。（把句子写具体） ___________________________________________________________________________________________ 11. 清风一吹，他们便__________________________________________。（把句子补充完整） 12. 当同学遇到困难时，我们应该虚心帮助他。（修改病句） ___________________________________________________________________________________________ 二、积累与运用。 13. 根据课文内容填空。 （1）萧萧梧叶送寒声，_______________________。 _______________________，孤光一点萤。 （2）《山行》的作者是唐代诗人______________，诗中描写枫林晚景的千古名句是“_______________________，_______________________。” （3）“______________，______________。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话是少年______________说的。我们要学习他_______________________的优秀品质。 （4）小牧童“忽然闭口立”的原因是“_______________________。” （5）这时候，窗外十分安静，树枝__________了，鸟儿__________了，蝴蝶停在__________上，好像都在听同学们____________________。 （6）“秋天的雨，带给大地的是__________的歌，带给小朋友的是__________的歌。”这篇课文从________________、________________、________________三个方面写出了秋天的特点，表达了作者对秋天的________________之情。 14. 分享你暑假生活中的新鲜事。 地点：________________，经历的新鲜事和感受：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读理解。 15. 课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （1）请用“__________”画出选段的中心句。 （2）和选段中“五彩缤纷”的意思相近的词语是__________。 （3）对“橘子、柿子你挤我碰”理解正确的一项是（ ） A. 橘子和柿子长得很挤，马上就要掉下来了。 B. 写出了果子结得又多又密，秋天丰收的样子。 C. 把果子当作人来写，表现出果子很调皮。 （4）用“　　　　　　”标出选段中的一句比喻句，把_______________比作_______________。 16. 课外阅读。 ①春风轻轻地吹进了我们的校园。瞧，旗杆上（ ）的国旗迎着春风飘动着；草地上，草儿发芽了，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，（ ）的柳树舒枝展叶，迎着春风摆动着柔软的枝条；花圃里，（ ）的桃花在枝头绽开笑脸，（ ）的梨花竞相开放；花丛中呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶翩翩起舞。 ②春天到了，我们的校园真美啊！ （1）请你为短文加上一个题目：_______________。 （2）在文章的括号中填入恰当的颜色词。 （3）短文是围绕哪一句话写的？请用“_________”画出。 （4）你能仿照“桃花在枝头绽开笑脸。”这样的句子写一个吗？ ______________________________ 三、习作。 17. 习作。 在我们身边有很多可爱的同学，请你选择一位你熟悉的同学，写一写他（她）的样子、性格、爱好等特点，让大家猜猜他（她）是谁。题目自拟。要求：语句通顺，不写错别字；要用一些简短的事例表现这个同学的特点；不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $