活动四：图形与我的生活-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦现代七巧板认识、平面图形剪折与拼搭，结合图案讲述生活故事。通过“乌鸦喝水”七巧板图案导入，联系学生熟悉故事建立图形与生活的联系，搭建从已知图形知识到创意拼搭表达的学习支架。 特色在于融合动手操作与创意表达，通过剪折图形、认识七巧板、拼搭生活场景并讲故事，培养几何直观（数学眼光）、空间观念（数学思维）和数学语言表达能力。如“乌鸦喝水”范例引导观察联想，学生拼贴画结合故事讲述，提升创新意识与表达能力，为教师提供生活化、可操作的教学方案，助力核心素养落地。

活动四：图形与我的生活 课题 图形与我的生活 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第26页 教学目标 1. 认识现代七巧板的组成（七块不规则板块），能独立剪出平面图形，会折图形并准确画出折痕； 2. 掌握用平面图形（含七巧板）拼搭图案的基本方法，能用上七巧板或其他平面图形拼出生活相关图案，并结合图案完整讲述简单故事，完成附页图 4 的创意拼贴画。 教学重点 认识现代七巧板，能规范完成剪、折平面图形的操作；能用平面图形拼搭出有生活气息的图案，并进行简单的故事表达。 教学难点 创意拼搭出贴合生活场景的完整图案，能清晰、连贯地结合拼搭作品讲述故事；灵活运用七巧板完成创意拼贴画。 教学准备 多媒体课件、附页图 4 的现代七巧板（每人一副或小组一副）、彩纸、安全剪刀、胶水、彩笔、“乌鸦喝水” 图案拼搭范例、生活中常见图形应用图片（如房屋、动物、交通工具）、展示板 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1. 情境导入 课件展示 “乌鸦喝水” 的七巧板拼搭图案 师提问：“同学们，这幅熟悉的画面讲了什么故事呀？它是用我们之前认识的七巧板拼出来的哦！ 生讲述乌鸦和水的故事。 师：生活中还有很多事物都能通过图形拼搭呈现，今天我们就一起走进‘图形与我的生活’，用拼图讲故事、做创意画吧！” 二、新知探究 1. 做一做：剪、折平面图形 （1）教师示范：拿出彩纸，演示如何剪出正方形、三角形、长方形等基本平面图形；再以长方形为例，演示对折、画出折痕的方法，强调安全使用剪刀的注意事项。 （2）学生操作：学生跟随教师步骤，动手剪平面图形、折图形并画折痕，教师巡视指导，纠正不规范的剪、折动作，确保每位学生掌握基本方法。 2. 认一认：认识现代七巧板 （1）教师讲解：展示现代七巧板，说明其由七块不规则板块组成，引导学生观察各板块的形状特征，对比之前认识的传统七巧板，感知其独特性。 （2）学生观察：学生拿出自己的附页图 4 七巧板，触摸、观察各板块，说说自己发现的板块形状特点，加深对现代七巧板的认知。 3. 拼一拼：拼图讲故事 （1）教师示范：以 “乌鸦喝水” 为例，分步演示用七巧板拼搭的过程，讲解核心板块的摆放（如用大三角形拼乌鸦的身体，小三角形拼乌鸦的嘴），随后结合图案完整讲述 “乌鸦喝水” 的小故事，强调 “图案与故事对应” 的要点。 （2）提问引导：“除了乌鸦喝水，生活中还有哪些故事或场景可以用拼图表示呢？（如小兔采蘑菇、小朋友放风筝等）” 鼓励学生大胆联想。 （3）学生操作：学生用七巧板或剪好的平面图形，尝试拼搭自己喜欢的生活场景或故事片段，教师针对拼搭困难的学生进行个别指导，帮助调整板块位置；同时引导学生构思与图案匹配的简短故事。 4. 试一试：创意拼贴画 （1）教师要求：“请大家用附页图 4 的七巧板，结合剪好的平面图形，做一幅拼贴创意画，画面要贴合生活主题，之后我们一起分享你的作品和想法。” （2）学生创作：学生动手完成拼贴画，教师巡视，鼓励学生发挥创意，大胆组合图形，丰富画面内容。 三、巩固提升 1. 分享展示：举办 “拼图故事分享会”，邀请学生依次展示自己的拼搭作品和创意拼贴画，说说 “你拼的是什么？用了哪些图形？讲了一个什么故事？”，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。 2. 互动点评：教师引导学生互相点评，提问：“你最喜欢哪幅作品？为什么？它用到了哪些我们今天学的图形？” 强化对图形应用的认知。 3. 补充创作：针对部分学生故事表达不完整或拼贴画单调的情况，给予启发建议，让学生适当补充图形或完善故事内容。 四 、课堂小结 1. 师生共同回顾：“今天我们学会了什么本领？（剪图形、折图形画折痕、认识现代七巧板、拼图讲故事、做创意拼贴画）” 2. 总结提升：“图形在我们的生活中无处不在，简单的几块板、几个图形，就能拼出精彩的故事和美丽的画面。希望大家以后多观察生活中的图形，用双手创造更多惊喜！” 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p18 借助学生熟悉的 “乌鸦喝水” 故事，建立图形与生活的联系，激发参与兴趣。 注重动手操作与创意表达结合，逐步引导学生从 “会拼” 到 “会讲”，贴合 “图形与生活” 的主题。 板书 设计 活动四：图形与我的生活 拼图讲故事 做一做 认一认：现代七巧板（7 块不规则板块） 教后 反思 1. 拼图环节学生创意丰富，但部分学生故事表达不够连贯，需在今后教学中加强口语表达训练，可通过提供故事框架、关键词提示等方式帮助学生梳理思路； 2. 个别学生对现代七巧板的板块组合运用不够灵活，创意拼贴画内容较单一，后续可展示更多生活场景范例，拓宽学生思维； 3. 小组合作氛围较好，但若能增加小组集体拼搭、共同讲故事的环节，可进一步培养学生的合作意识和团队协作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $