第二单元《活动四：图形与我的生活》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

2025春数学西师大版（2024）一年级下册第二单元 《活动四：图形与我的生活》教学设计 项目 内容 教材分析 “图形与我的生活”是西师大版（2024）一年级下册第二单元的内容。在此之前，学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形以及平面图形的拼组，还认识了七巧板。此活动将静态图形认知转向动态操作与组合，通过拼图讲故事和认识现代七巧板拼图这两部分，深化学生对图形特征及内在联系的理解，搭建图形与生活的桥梁，为后续学习图形变换及复杂图形面积计算奠定基础，让学生感受数学图形世界的奇妙以及数学与生活的紧密联系。 学情分析 一年级学生活泼好动，好奇心强，对直观、形象的事物兴趣浓厚。经过之前的学习，他们对常见平面图形有了一定认识，但空间观念尚不完善，动手操作能力有待提高。在活动中，学生可能在图形组合及将图案编成故事方面存在困难，需要教师引导启发。 教学目标 1.知识与技能目标：学生能将故事情节用平面图形表现出来，认识现代七巧板中各种图形的形状和特点，掌握不同图形之间的拼合方法。 2.过程与方法目标：通过拼组活动，培养学生的空间想象力、创造力和动手操作能力，提高手眼协调能力。 3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣和对生活的热爱，培养创新意识和审美情趣，增强学习数学的自信心。 教学重难点 1.教学重点：能将故事情节用平面图形表现出来，能用现代七巧板创造性地拼出多种不同的图案。 2.教学难点：把拼成的图案编成一个故事并讲出来。 教法学法 1.教法：讲授法、演示法、引导法。通过讲授让学生了解活动要求和相关知识；利用演示展示图形拼组过程及现代七巧板特点；在学生活动过程中引导思考、解决问题。 2.学法：自主探究法、合作学习法。学生自主选择图形进行创作，在小组合作中交流想法、共同完成任务，培养自主学习能力和团队协作精神。 教学准备 1.教师准备：多媒体课件、各种平面图形卡片、现代七巧板若干套、磁性黑板、彩色粉笔。 2.学生准备：水彩笔、剪刀、胶水、各种平面图形纸张。 教学过程 1.导入新课 师生互动：师：“小朋友们，上节课我们用七巧板进行了有趣的拼搭，大家都创意十足，搭出了好多美丽的物体。现在老师考考大家，看看这个图案（展示一个简单的用七巧板拼成的图案），谁能说一说它是由哪些平面图形组成的？”指名学生回答。 设计意图：复习旧知，了解学生对已学图形的掌握情况，同时激发学生兴趣，为后续学习做铺垫。 2.讲授新课 任务一：拼图讲故事 师生互动： 师：“今天我们要用平面图形来做更有趣的事情——拼图讲故事。首先，大家要选择自己想要使用的平面图形。想一想，你准备讲一个什么故事，需要用到哪些图形呢？”让学生思考片刻后，同桌交流想法。 师：“确定好图形后，我们要设计图案啦。要确定图案的主题和颜色，可以先在纸上绘制出来，也可以直接拼接所选的平面图形。现在大家开始动手吧。”教师巡视，观察学生进展，适时给予指导，如提示学生注意图形的大小比例等。 学生完成初步拼接后，师：“接下来，把你们选定的平面图形组合得更完美一些，还可以添加一些细节，让故事更生动。” 师：“老师看到大家都完成得差不多了，现在谁愿意展示自己的作品，并给大家讲讲你用图形拼出的故事？”邀请几位学生上台展示，其他学生认真倾听。展示结束后，组织学生进行简单评价，如“你觉得他的故事有趣吗？图形用得巧妙吗？” 设计意图：通过让学生自主选择图形、设计图案、组合并讲述故事，充分发挥学生的想象力和创造力，加深对平面图形的认识和运用，同时锻炼语言表达能力。 任务二：认识现代七巧板并拼图 师生互动： 师：“小朋友们，大家之前认识了七巧板，其实还有一种更有趣的七巧板——现代七巧板。”用课件展示现代七巧板，介绍：“现代七巧板是在传统七巧板基础上，运用现代高等数学原理设计的一种益智玩具。它由七块不规则板块构成，分别是圆、半圆、三角形、梯形、角不规图形（又称直角板）、圆不规图形（又称大板）。与传统七巧板相比，它的图案更生动，变化更多。” 师：“现在大家看屏幕上的这些作品（展示用现代七巧板拼成的鱼、船等图案），这些作品像什么呢？”引导学生观察回答。 师：“那你们能用附页4图中的现代七巧板拼出上面这些图案吗？试试看。”学生动手拼，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 师：“大家都拼得很棒！现在发挥你们的创意，用附页图4做一幅拼贴创意画，看看谁的作品最有新意。”学生创作，之后展示反馈，师对学生的创意给予肯定和鼓励。 设计意图：让学生认识现代七巧板，通过尝试拼图，锻炼动手动脑能力，启迪创造意识，提高学习数学的兴趣。 3.反思与评价 师生互动：师：“在本单元，我们学习了很多关于平面图形的知识，还进行了有趣的拼组活动。现在请大家分组进行反思，想一想自己在学习过程中的收获和不足。”学生分组讨论，教师参与部分小组讨论，引导学生从知识掌握、动手操作、团队合作等方面进行反思。之后每组推选代表发言，分享小组反思结果。 设计意图：通过反思与评价，让学生总结经验教训，明确努力方向，培养自我反思和评价能力。 板书设计 图形与我的生活 1.拼图讲故事 选择图形 设计图案 组合图形 添加细节 2.现代七巧板 组成：圆、半圆、三角形、梯形、角不规图形、圆不规图形 特点：图案生动、变化多 教学反思 在教学过程中，学生对拼图活动兴趣浓厚，积极参与，较好地发挥了想象力和创造力。但部分学生在将拼成的图案编成故事并讲述时，存在表达不清晰、不流畅的问题，后续应加强这方面的训练。在小组合作环节，个别小组存在分工不明确的情况，导致部分学生参与度不高，在今后教学中要注重引导小组合理分工。整体而言，通过本次活动，学生对平面图形与生活的联系有了更深刻的认识，达到了预期教学目标，但在教学细节上还有待改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$