活动二：快乐折纸园-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦折纸基本方法（对折、描折痕）与图形对称性，通过展示多样剪纸作品创设情境，提问引发兴趣，复习正方形、长方形特点及对折动作，为新知探究搭建学习支架。 特色在于融合动手操作与传统文化，学生通过对折剪房子等活动发展空间观念（数学眼光），描述操作过程培养数学语言表达（应用意识），教师示范与自主探索结合，提升学生动手能力和创新意识，为教师提供清晰教学步骤和评价素材。

活动二：快乐折纸园 课题 快乐折纸园 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第24页 教学目标 1. 掌握折纸的基本方法（对折、描折痕等），能通过折纸剪出简单图案（如房子），理解图形的对称性与分解组合，培养动手操作能力和空间感知能力。 2. 了解剪纸是我国传统民间艺术，知道其基本方法是 “对折”，感受传统艺术的魅力，激发对动手实践和传统文化的兴趣。 教学重点 掌握折纸的核心方法（对折），能按步骤完成折纸、描折痕、剪房子等操作，顺利制作出简单剪纸作品。 教学难点 理解对折后图形的对称特点，能准确描出折痕并剪出完整图案，用清晰的语言描述折纸和剪纸过程。 教学准备 多媒体课件、正方形彩纸、长方形彩纸、安全剪刀、彩笔、胶水、剪纸作品范例（房子、简单对称图案） 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1. 情境导入：课件展示多样的剪纸作品（包括房子、花朵等对称图案），提问：“同学们，这些漂亮的作品是怎么制作出来的呀？它们藏着什么特别的制作小技巧呢？” 2. 趣味引导：“今天我们要走进‘快乐折纸园’，当小小剪纸艺术家，通过折一折、剪一剪，把普通的彩纸变成有趣的图案，还能做出漂亮的小房子呢！一起动手开启创意之旅吧！” 3. 复习铺垫：引导学生观察正方形纸、长方形纸的外形特点，回忆 “对折” 的基本动作，为新课学习铺垫基础。 二、新知探究 1. 折纸与描折痕 （1）教师示范：拿出正方形纸，提问：“这张正方形纸，我们对折后能变成什么图形呢？” 示范将正方形纸沿对角线对折，得到大三角形。 再提问：“这个大三角形还能怎么变成两个小三角形？” 引导学生发现再次对折的方法。 师：“对折后打开，纸上会留下什么痕迹呀？我们用彩笔把折痕描出来，看看它把图形分成了什么样子。” 示范描折痕的方法。 （2）学生操作：学生跟随教师用正方形纸尝试对折、描折痕，探索不同的对折方式（如上下对折、左右对折）能得到的图形，教师巡视指导，强调对折时边缘对齐。 2. 对折剪房子 （1）教师示范：拿出长方形纸，边操作边讲解： 第一步，把长方形纸对折，要让两条长边完全重合； 第二步，在对折后的纸上画出房子的半边边线（重点强调只画一半，因为对折后剪会对称）； 第三步，沿着画好的边线剪去多余部分，注意剪刀尖不要对着自己和他人；第四步，打开纸片，一座完整的房子就出来啦，最后我们还可以用彩笔给房子贴上窗户和门。 （2）学生操作：学生按照步骤尝试对折剪房子，教师针对对折不齐、画线不规范、裁剪不顺畅等问题进行个别指导，帮助学生完成作品。 3. 交流分享：邀请学生展示自己的折纸作品和剪好的房子，说说 “你用正方形纸折出了什么图形？是怎么折的？”“剪房子时，你是怎么对折和画线的？”，教师引导学生描述操作过程和图形变化。 三、巩固提升 1. 基础练习：用长方形纸尝试不同次数的对折，描出折痕，说说每次对折后折痕的数量和图形的变化。 2. 拓展练习：“除了房子，我们还能对折剪出什么图案呢？” 引导学生尝试对折剪小花、小树等简单对称图案，发挥创意。 3. 展示交流：举办 “小小剪纸展”，让学生把自己的作品贴在展示区，互相欣赏、点评，说说最喜欢哪幅作品，为什么。 四 、课堂小结 1. 师生共同回顾：“今天我们在折纸园里学会了什么本领？（对折、描折痕、剪房子）剪纸的基本方法是什么呀？（对折）” 2. 总结提升：“剪纸是我们国家很棒的民间艺术，小小的彩纸通过对折、裁剪，就能变成各种各样的宝贝。希望小朋友们以后多动手、多思考，发现更多折纸和剪纸的乐趣，传承传统艺术！” 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p16 借助传统剪纸作品创设情境，激发学生兴趣，同时关联已有的图形认知，降低学习难度。 分步骤教学核心操作，先基础折纸描痕，再进阶剪房子，符合一年级学生的认知规律；强调安全操作和规范步骤，同时鼓励学生自主探索。 板书 设计 活动二：快乐折纸园 方法：对折 → 描折痕 → 剪图案 → 贴装饰 作品：三角形、房子、小花等 剪纸：我国民间艺术（基本方法：对折） 教后 反思 1. 折纸和剪纸操作能充分调动学生的积极性，大部分学生能掌握对折的基本方法，但部分学生对折时边缘对齐不整齐，需在课堂上加强手把手指导。2. 剪房子环节中，部分学生对 “只画半边边线” 的理解不够，导致剪出的房子不对称，后续教学可通过多媒体课件放大演示，强化对称概念。 3. 学生在拓展练习中展现出较强的创意，应给予更多展示和表扬的机会，同时可增加剪纸艺术的简单历史介绍，进一步深化传统文化的渗透。 4. 需关注学生使用剪刀的安全性，个别学生操作不够熟练，可准备圆头剪刀，降低操作风险。| 学科网（北京）股份有限公司 $