《有趣的拼图：快乐折纸园》第2课时 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

活动二：快乐折纸园（教学设计）—西师大版数学一年级下册综合与实践 有趣的拼图 一、教学目标 引导学生在折纸活动中，通过观察、操作、比较等过程，认识不同形状的纸折作品，感知图形的变化和联系，培养空间观念和动手能力。 通过小组合作与交流，让学生学会分享自己的想法和经验，提高语言表达能力和合作意识，培养创新思维。 使学生感受折纸活动的乐趣，体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。 二、教学重难点 重点：掌握基本的折纸方法，能折出简单的图形，并了解图形之间的转换关系。 难点：引导学生在折纸过程中发现数学规律，如对称、图形组合等，并能运用这些规律进行创意折纸。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、各种折纸作品（如纸飞机、千纸鹤、小船等）、不同颜色和大小的彩纸若干、剪刀、胶水。 学生准备：每人准备若干张彩纸、剪刀、胶水。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 周一下午第一节课，阳光透过窗户洒在教室里，老师拿着一个装满折纸作品的盒子走进教室。老师笑着对同学们说：“同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物盒，里面装着好多有趣的东西哦！” 然后老师从盒子里拿出一个纸飞机，向空中扔出去，纸飞机在教室里飞了一圈。同学们兴奋地看着纸飞机，纷纷议论起来。老师接着问：“同学们，你们想不想知道这些好玩的东西是怎么来的呀？其实呀，它们都是用一张普通的纸折出来的。今天，我们就一起走进‘快乐折纸园’，去探索折纸的奥秘！”（板书课题） （二）探究新知 欣赏折纸作品，激发兴趣 老师将各种折纸作品一一展示在讲台上，有漂亮的千纸鹤、可爱的小船、栩栩如生的青蛙等等。同学们都被这些精美的作品吸引住了，纷纷发出惊叹声。老师问：“同学们，这些折纸作品漂亮吗？你们最喜欢哪一个呀？” 小明举手说：“老师，我最喜欢纸飞机，它飞得好远呀！” 小红也站起来说：“我喜欢千纸鹤，它好漂亮。” 老师笑着说：“那你们想不想自己也能折出这么好看的作品呢？” 同学们齐声回答：“想！” 学习基本折纸方法 老师拿出一张正方形的彩纸，说：“现在，老师先教大家一些基本的折纸方法。” 老师边说边示范，将正方形纸对折成三角形，然后打开，再将两个对角对折，又打开，展示出折痕。老师问：“同学们，你们看，这样折完后，纸上出现了什么呀？” 小刚回答：“有折痕。” 老师点点头说：“对啦，这些折痕可以帮助我们更好地折纸。接下来，老师教大家折一个简单的三角形。” 老师将正方形纸的一个角向对边折叠，形成一个三角形，然后用手压平。老师说：“同学们，自己动手试试，看能不能折出这样的三角形。” 同学们纷纷拿起纸开始尝试，老师在教室里巡视，帮助有困难的同学。小莉举手说：“老师，我折不好。” 老师走过去，耐心地指导小莉：“你看，要把这个角对齐对边，然后用手指压平。” 小莉按照老师的指导，终于折出了三角形，脸上露出了开心的笑容。 探索图形转换 老师展示一个由正方形纸折成的双三角形（将正方形纸先对折成三角形，再把三角形的两个角向中间折叠），问：“同学们，你们看这个图形，它是由什么图形变来的呀？” 小强回答：“是由正方形变来的。” 老师说：“对啦，那你们想一想，还能不能把它变回正方形呢？” 同学们开始动手尝试，有的同学成功地把双三角形变回了正方形，老师请一位同学上台展示。这位同学边展示边说：“我把这两个角打开，就变回正方形啦。” 老师笑着说：“非常棒！这说明图形之间是可以相互转换的。那大家再想一想，还能把正方形折成其他的图形吗？” 同学们分组讨论，然后开始动手尝试。 （三）创意折纸实践 老师说：“现在，发挥你们的想象力，用手中的纸折出自己喜欢的作品吧。可以是我们刚刚学过的，也可以是自己创造的哦！如果遇到困难，可以小组内互相帮助。” 同学们纷纷开始动手，教室里充满了沙沙的折纸声。有的同学折出了一只小兔子，高兴地拿给同桌看：“你看，我折的小兔子可爱吗？” 有的同学折出了一个小房子，还向老师介绍：“老师，这是我折的房子，里面可以住人呢！” 老师在教室里巡视，看到同学们的创意作品，不停地称赞：“同学们太有创意啦！” （四）作品展示与交流 老师说：“时间到啦，现在请同学们把自己的作品拿到前面来展示，并且向大家介绍一下你折的是什么，是怎么折的。” 同学们纷纷举手，积极上台展示。小红拿着自己折的千纸鹤走上讲台，说：“我折的是千纸鹤，我先把纸对折，然后……” 其他同学认真地听着，不时发出掌声。展示完后，老师说：“同学们都折得非常好，每个作品都很有创意。那现在请大家互相欣赏一下其他同学的作品，看看有没有什么新的启发。” 同学们在教室里互相走动，欣赏着彼此的作品，交流着折纸的心得。 （五）课堂总结 老师说：“同学们，今天我们在快乐折纸园里玩得开心吗？通过这节课的学习，我们学会了很多折纸的方法，还发现了图形之间的奇妙转换。那谁能说一说，这节课你有什么收获呀？” 小宇举手说：“我学会了折好多图形，还知道了图形可以变来变去。” 老师点点头说：“非常好，希望同学们以后能继续发挥自己的想象力，用折纸创造出更多美好的作品。” 六、教学反思 在本次教学中，通过创设有趣的折纸情境，学生们积极参与到折纸活动中。从欣赏折纸作品到学习基本折纸方法，再到创意折纸实践，学生们的动手能力和空间观念得到了较好的培养。在作品展示与交流环节，学生们不仅提高了语言表达能力，还学会了欣赏他人的作品。然而，在教学过程中，也发现了一些问题。比如，在创意折纸实践时，部分同学想象力不够丰富，作品较为单一。在今后的教学中，可以引导学生观察生活中的更多事物，丰富他们的素材库。另外，对于一些动手能力较弱的同学，还需要给予更多的个别指导，帮助他们更好地掌握折纸技巧，增强学习数学的兴趣和自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$