活动一：剪图形，拼图案-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦平面图形的剪拼方法，通过“美丽的农家院”场景图导入，引导学生观察生活中的图形，复习已学图形特征，为剪拼操作搭建认知支架。 以“小小设计师”任务驱动，融合动手与生活应用。拓印剪圆形、对折剪三角形等活动培养空间观念与创新意识，自由及主题拼组（如农家院房子）鼓励创意，学生展示时用语言描述组合过程发展数学语言。提升学生动手与空间想象力，为教师提供生活化教学方案。

活动一：剪图形，拼图案 课题 剪图形，拼图案 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级下册第23页 教学目标 1. 掌握剪图形的基本方法（拓印剪、对折剪等），能进行简单的图形组合拼图，培养动手操作能力和空间想象力。 2. 感受平面图形在生活中的广泛应用，激发对图形学习的兴趣，体会 “平面图形就在我们身边” 的数学价值。 教学重点 掌握剪、拼图形的基本方法，能完成指定图案（如农家院房子）的拼摆。 教学难点 理解图形的分解与组合关系，能创造性地进行图形拼组，并用语言描述拼图过程和所用图形。 教学准备 多媒体课件、彩纸、安全剪刀、胶水、圆形物体（如瓶盖）、附页图 1 和图 2 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1. 情境导入：课件出示教材第22页 “美丽的农家院” 场景图。 提问：“小朋友们，看看这两幅图里藏着哪些形状呀？我们身边还有哪些这样的平面图形呢？” 2. 趣味引导：“平面图形藏在生活的各个角落，今天我们就来当‘小小设计师’，通过剪一剪、拼一拼，让这些图形变成有趣的图案，还能拼成农家院的房子呢！快一起动手试试吧！ ”3. 复习铺垫：引导学生回忆已接触过的简单图形，初步感知图形的外形特点。 二、新知探究 1. 教学 “剪图形” （1）教师示范： 用圆形物体（如瓶盖）拓印在彩纸上，沿轮廓剪出圆形。 师：这是什么图形？它有什么特征？ 生：是圆形，它没有棱角，边缘是弯曲的。 师展示平行四边形的形状，指导学生沿轮廓剪出 2 个平行四边形 师：这是什么图形？它有什么特征？ 生：平行四边形有四条边，对边是平行的 师拿出正方形彩纸，对折后沿折线剪开，得到 2 个完全相同的三角形，提问：“正方形对折后变成了什么图形？这两个图形一样吗？” 生：变成了2个三角形，这2个三角形一样。 （2）学生操作：学生跟随教师步骤剪图形，教师巡视指导，强调安全使用剪刀（如剪刀尖不对着自己和他人）。 2. 教学 “拼图案” （1）自由拼组：“请小朋友们从附页图 1、图 2 中剪下图形，和自己剪的图形合起来，拼一个喜欢的图案，给它起个好听的名字，比如‘小花’‘小船’。”（2）主题拼组：“农家院里有漂亮的房子，我们用剪好的图形来拼房子吧！想一想，房子的屋顶可以用什么图形？墙壁可以用什么图形？” （3）交流分享：邀请学生展示拼图作品，说说 “用了哪些图形”“怎么拼的”，教师引导学生描述图形特征和组合过程。 三、巩固提升 1. 基础练习：用剪好的三角形和正方形，拼出 2 种不同的图案，标注所用图形名称。 2. 拓展练习：结合 “生命在于运动” 的提示，拼一个运动场景（如跑步的小兔子、飞翔的小鸟），和同桌互相介绍作品。 3. 观察练习：再次出示 “美丽的农家院” 课件，找一找其中的平面图形，说说哪些图形是通过组合得到的。 四 、课堂小结 1. 师生共同回顾：“今天我们认识了哪些平面图形？学会了什么本领（剪图形、拼图案）？” 2. 总结提升：“平面图形不仅藏在我们身边，还能通过我们的小手变成各种各样的有趣图案，希望小朋友们以后多观察、多动手，发现更多图形的奥秘！” 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p15 借助学生熟悉的生活场景，回忆基本图形的特征，为新课做准备。 给学生充分的创作空间，强化学生对图形的认知。 板书 设计 有趣的拼图 活动1：剪图形，拼图案 方法：剪（拓印、对折）→ 拼（组合） 教后 反思 1. 通过动手剪拼，学生能快速感知平面图形特征，参与积极性较高，但部分学生使用剪刀不够熟练，需加强个别指导； 2. 拼图环节中，学生的创造性超出预期，应给予更多展示和表扬的机会，进一步激发创意； 3. 后续教学可结合更多生活场景，让学生感受图形组合的实用性，深化 “平面图形就在身边” 的认知。 学科网（北京）股份有限公司 $