时间在哪里 第2课时 我与时间的故事-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦时、分、秒的区分与应用，核心知识点为1分=60秒、1时=60分。通过回顾生活中与时间相关的事情导入，联系旧知搭建从生活经验到数学认知的学习支架，引出新课。 特色是以生活实例和体验活动为载体，如分析跑步时间表、分组体验1分钟做事、闭眼估30秒等，培养学生用数学眼光观察现实世界（量感），用数学思维思考时间估算（推理意识），用数据表达时间体验（数学语言）。既帮助学生建立时间观念，又为教师提供落实核心素养的具体教学方案。

第2课时 我与时间的故事 课题 我与时间的故事 课型 新授课 教学内容 教科书P5~6的内容 教学目标 1.能精准区分时、分、秒这三个时间单位，并清晰阐述它们在生活场景中的具体应用差异。 2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。 3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 教学重点 感知不同时间单位在生活中的应用，体验1分钟、1秒的实际时长。 教学难点 准确估算时间，加深对时间的理解。 教学准备 多媒体课件、时钟模型、投影仪。 教 学 过 程 备 注 一、回顾旧知，导入新课 教师：时间和我们的生活息息相关，同学们知道生活中哪些事情与时间密切相连吗？这节课我们继续学习我与时间的故事。（板书：我与时间的故事） 二、自主活动，探索新知 教材第2页。（出示课件） （1）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们都知道生活中和时间有关的事情。谁先来分享一下？ 预设1：我每天晚上大约睡10个小时。 预设2：我跑100米约用20秒。 预设3：我到校的时间一般是8∶20。 教师：老师找到一位同学的跑步时间表。仔细观察，你能找到哪些数学信息（出示课件） 事情 需要时间 50米跑 11秒 1000米跑 3分50秒 马拉松 3小时 教师：你能得到什么信息呢？ 课堂预设：跑不同的距离用的时间不同。 （2）学生体验1分钟。 教师：1分钟很短，那同学们觉得1分钟能做什么事呢？ 学生1：我的脉搏1分钟跳了88次。 学生2：蜂鸟的心脏1分钟大约跳动600次。 教师：1分钟能做什么呢？我们分组试一下。 教师将学生分组，写字、做口算、读古诗、互相摸脉搏体验1分钟的实际长短。 教师：（1分钟后）好，时间到，现在谁来说一说，1分钟做了那些事情？（指名学生回答） 课堂预设： 学生1：我写了52个数。 学生2：我读完了一首古诗。 学生3：我摸同桌的脉搏，他的脉搏跳了78次。 教师对于学生的不同情况给予肯定和引导。 （3）学生体验1秒 教师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 教师：让我们一起跟着秒针的节奏点点头，轻轻地数一数1、2、3、4、5。 教师：1秒钟还可以做哪些事情？ 课堂预设： 学生1：可以拍一下手。 学生2：可以跺一下脚。 学生3：可以眨一下眼。 （4）估一估 教师：跟着秒针的节奏数秒，数到1分钟为止。 师：刚才大家跟着秒针数秒，这是借时钟的节奏来感受1分钟。平时估时间，就可以找这种有规律的参照，能让估测更准哦！ 教师：那同学们闭上眼睛，听到“开始”就在按照自己的方式预估30秒，如果你认为30秒到了就举起右手。 教师组织学生听懂规则后开始测试。。 三、当堂训练 小组活动：闭眼数秒，数到30秒举手，看谁估的准。 教师：那同学们闭上眼睛，听到“开始”就在按照自己的方式预估30秒，如果你认为30秒到了就举起右手。 教师组织学生听懂规则后开始测试。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学会了用1分、1秒感受时间，你还有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 肯定学生的回答，予以鼓励，并对学生的回答进行总结 对于学生提出的估计秒的做法，对于可行的予以肯定，对于不可行的予以否定 板书 设计 我与时间的故事 1分＝60秒，1时=60分 时、分、秒每相邻两单位间的进率是60。 教后 反思 本节课，通过1分=60秒，引出2分就是把2个60加起来，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生体验触类旁通的快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $