综合实践 参加趣味运动会 第1课时 欢迎参加趣味运动会-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（北师大版·新教材）

该教案聚焦时分秒的认识及关系这一核心知识点，通过复习旧知中认读钟表时间的方式导入，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生在趣味运动会情境中深入学习新知。 以趣味运动会为载体，结合钟表学具让学生动手操作，小组探究时分秒关系，体现数学眼光（观察现实时间问题）和数学思维（推理1时=60分等关系），提升学生量感与运算能力，为教师提供直观互动的教学方案。

第1课时 欢迎参加趣味运动会 课题 欢迎参加趣味运动会 课型 新授课 教学内容 教科书第28页的内容 教学目标 1.结合运动会的现实情境，进一步认识钟面，认识时分秒的关系，初步体会时、分、秒的实际意义。 2.会正确认、读、写钟面上的时间。 教学重点 认识钟面，认识时、分、秒的关系。 教学难点 理解1时=60分、1分=60秒。 教学准备 多媒体课件、钟表学具。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 教师：同学们，你能写出这些钟表的时间吗？ 学生独立思考，教师指名回答。 学生：2时30分，7时，4时，10时。 教师：这节课就让我们继续来学习有关时间的相关知识。（板书：欢迎参加趣味运动会） 二、自主活动，探索新知 学习“欢迎参加趣味运动会”。 （1）课件出示： （2）开展活动。 在四项比赛中选择三项参加，记录自己完成比赛一共用了多长时间。 （3）探究时、分、秒的关系。 教师：“完成比赛一共用了多长时间”是指什么？ 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：指比赛从开始到结束过了多久。 学生2：我们可以根据钟面上指针走了多少来判断。 教师：说一说，关于钟面你知道些什么？ 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：钟面上有从1到12共12个数，12大格，每一大格里有5个小格，一共有60个小格。 学生2：钟面上有三根针，粗的两根中长的那根是分针，短的那根是时针，剩下的一根细长的是秒针。 教师：同学们，把你钟面上的时针从12拨到1，过了多长时间？ 学生：过了1时。 教师：从12到1，时针走了1个大格，时针走1个大格是1时。 教师：把你钟面上的分针从12开始拨出1小格，过了多长时间？ 学生：1分。 教师：那把分钟从12开始拨出1大格，过了多长时间？ 学生：5分。 教师：分针走1小格是1分，走1大格是5分。 教师：同学们想一想，分针走1圈，时针走多少？ 学生以小组为单位动手操作并讨论交流。 学生：分针走1圈，时针走1大格。 教师：分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分。 教师：秒针走一小格是1秒，那秒针走1圈是多少？ 学生：60秒。 教师：大家再在钟面上拨一拨秒针，看看秒针走一圈分针会走多少？ 学生动手在钟面上拨一拨。 学生：秒针走1圈，分针走1小格。 教师：秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分，所以1分=60秒。 总结：1时=60分，1分=60秒。 （4）运用探究 教师：估一估，你多长时间可以完成比赛？试着在钟面上拨出结束的时间。认一认，读一读。 学生小组交流，拨一拨，认一认，读一读。教师巡视指导。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了时、分、秒，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 学生根据前两个钟表填写后两个钟表的时间，教师总结方法。 板书 设计 欢迎参加趣味运动会 1时=60分 1分=60秒 教后 反思 本节课利用钟表学具，让学生边动手操作边口头表述，鼓励学生发现问题、解决问题，使学生在有趣的氛围中学到新知识，体会数学与生活的联系。 学科网（北京）股份有限公司 $