1.1 描述位置（教学课件）科学粤教粤科版一年级下册（新教材）

1.1 描述位置 粤教版一年级下册第一单元 2. 问题探究 1. 情境导入 3. 思考练习 目录 4. 总结评价 核心素养 科学观念：知道描述位置可使用前后左右、远近等词语，明确这些词语能准确表达物体的空间关系，建立初步的空间位置认知，理解描述位置的基本要素。 科学思维：在描述位置时，能初步学会确定参照物，通过对比、推理辨析空间方位关系，培养简单的逻辑判断能力，形成基于参照物描述位置的思维习惯。 探究实践：能参与课堂游戏和观察活动，用规范的方位词语描述自己、物体及校园建筑的位置，主动表达观察结果，提升语言表达与实践应用能力。 态度责任;乐于参与小组合作与游戏探究，积极倾听他人的描述与想法，愿意分享自己的观点，培养乐于交流、尊重他人的良好品质。 01 情境·导入 学校要举办一场教学研讨会议，你能当一名“校园小导游”，为参会的老师们介绍下学校各个建筑物所处的位置和方向吗？ 要想成为一名优秀的“校园小导游”，我们首先要学会描述位置。 02 问题·探究 你能描述自己在教室里的位置吗? 左 后 前 右 （眼睛所看到的方向） （脑袋所朝的方向） （右手所在的方向） 前和后是相对的，左和右是相对的。 试用“前、后、左、右”等词语描述自己位置。 我坐在第2排，我的前面是小明，我的后面是......。 试用“前、后、左、右”等词语描述自己位置。 我的前面是_____ 我的后面是_____ 我的左面是_____ 我的右面是_____ 试用“前、后、左、右”等词语描述自己位置。 我的前面是_____ 我的后面是_____ 我的左面是_____ 我的右面是_____ 试用“前、后、左、右”等词语描述自己位置。 发现：自己的朝向不同，前后左右的同学不一样。 试用“远近”描述自己位置。 表示距离 表示远：远、较远、很远 表示近：近、附近、较近 我坐在教室最前面，离黑板最近。 我的位置在教室的后面，离前门较远。 试用“远近”描述自己位置。 通过以上活动，你认为我们可以怎样描述自己的位置? 在描述位置时，即可以根据朝向前、后、左、右来描述位置，也可以根据距离远、距离近描述位置。 知识点 你能描述物体所在的位置吗? 把一名同学的眼睛蒙起来，用“前、后、左、右、上、下”等词语描述 的位置，指挥他摸到 。 “蒙眼摸旗”游戏 我们运用哪些词语描述小红旗的位置？请在□中打√。 通过以上活动，你认为我们可以怎样描述自己的位置? 在描述位置时，即可以根据自己朝向，描述前后左右位置，也可以根据物体摆放高低，描述上下位置，还可以根据物体摆放距离，描述远近位置。 知识点 03 思考·练习 你能否运用学到的知识，给来学校参会的老师们介绍一下校园里各个建筑物的位置？ 一个同学扮演参会老师 一个同学扮演校园导游员 小同学，报告厅在哪里呀？ 报告厅在操场后面的综合楼3楼。 04 总结·评价 这节课你学会了什么？ 自我评价 小组互评 作业布置 家庭小任务：和家长一起玩“找东西”游戏，用方位词描述物品位置（如“遥控器在茶几的上面”）。 绘图小能手：绘制“我的房间”平面图，用箭头和文字标注床、书桌、衣柜的位置，下节课分享。 $