4.11 设计制作笔筒（教学设计）科学人教鄂教版一年级下册（新教材）

人教鄂教版科学一年级下册 《设计制作笔筒》教学设计 课题 4.11 设计制作笔筒 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 认识常见废旧材料的特性，了解它们可以用于制作收纳工具。 2. 理解收纳工具的结构与功能之间的关系。 3. 知道笔筒等收纳工具的设计应考虑稳定性、容量、美观等因素。 科学思维： 1. 通过观察、比较，能设计合理的笔筒结构。 2. 能在制作过程中发现问题并进行调整，培养创新与解决问题的能力。 探究实践： 1. 能动手利用废旧材料设计并制作笔筒。 2. 能在小组内交流设计思路，合作完成制作任务。 态度责任： 1. 树立环保意识，养成利用废旧材料进行创作的环保习惯。 2. 培养分类收纳、整洁有序的生活习惯。 教学重难点 重点：利用废旧材料设计并制作笔筒。 难点：设计时考虑笔筒的稳定性、容量、美观等综合因素。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 出示生活中文具杂乱摆放的图片，提问：“你的书桌上文具是怎样摆放的？找起来方便吗？” 2. 引导学生思考：“我们可以用什么办法让文具摆放整齐？” 3. 展示各种笔筒图片，引出课题：“今天我们来学习设计制作一个属于自己的笔筒。” 课 程 学 习 二、探索 活动一：观察与讨论 1. 观察不同笔筒的实物或图片，讨论： - 它们是用什么材料做的？ - 它们有什么共同特点？（如高度、稳定性、容量等） 2. 引导学生思考：“如果我们要制作笔筒，可以利用哪些废旧材料？”（如纸筒、纸盒、塑料瓶等） 活动二：设计笔筒 1. 发放设计纸，引导学生画出笔筒设计图。 2. 思考并标注： - 用什么材料？ - 多高？多宽？ - 怎么保证稳定性？ - 怎么装饰更美观？ 活动三：制作笔筒 1. 准备工具与材料：剪刀、胶水、彩纸、废旧纸筒/纸盒等。 2. 根据设计图动手制作笔筒。 3. 教师巡视指导，提醒安全使用工具。 活动四：测试与改进 1. 将笔放入笔筒，测试是否稳定、容量是否合适。 2. 小组内展示交流，提出改进建议。 3. 根据反馈调整和完善笔筒。 三、研讨 1. 提问：“你在制作过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？” 2. 讨论：“一个好的笔筒应该具备哪些特点？” 四、拓展 1. 展示其他利用废旧材料制作的收纳工具图片（如收纳盒、悬挂袋等）。 2. 鼓励学生思考：“你还能用废旧材料制作什么收纳工具？” 3. 布置拓展任务：回家后与家人一起制作一个家庭收纳盒。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们学会了观察笔筒的特点，利用废旧材料设计并制作笔筒。在设计过程中，我们考虑了稳定性、容量、美观等因素，还通过测试和改进让笔筒更好用。希望大家在生活中继续发挥创意，用废旧材料制作更多有用的物品，养成环保和收纳的好习惯。 板书设计 设计制作笔筒 一、观察：材料、高度、稳定性、容量、美观 二、设计：画图、选材料、定尺寸 三、制作：剪、贴、装饰 四、测试：放笔、看是否稳定 五、改进：调整、完善 六、环保：废旧材料再利用 教学反思 本节课以动手制作为主线，充分激发学生的兴趣和创造力。学生在设计环节表现出较好的想象力，但在制作过程中部分学生动手能力较弱，需教师个别指导。测试与改进环节有助于培养学生解决问题的能力。今后可增加“笔筒展示会”环节，让学生互相评价、学习，提升表达与欣赏能力。拓展环节联系家庭实践，有助于将课堂学习延伸到生活中。 1 学科网（北京）股份有限公司 $