第三章 第1节 第2课时 有机化合物中的官能团 同分异构现象和同分异构体-【创新教程】2025-2026学年高中化学必修第二册五维课堂同步课件PPT（鲁科版）

该高中化学课件聚焦有机化合物的官能团识别与同分异构现象，通过碳酸钙与白醋、柠檬酸等物质的实验探究导入，衔接烃的衍生物概念，构建从实验现象到官能团分类、再到同分异构体书写的学习支架。 其亮点在于以实验探究驱动科学思维培养，如用“碳链法”指导烷烃同分异构体书写，结合等效氢判断训练逻辑推理能力。典例与评价题强化高考考点，助力学生夯实基础，教师可依托此资料提升教学效率。

化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 化学（LK）必修第二册 教材梳理探新知 重难突破释疑惑 随堂自测夯基础 课时评价提能力 第2课时　有机化合物中的官能团　同分异构现象和同分异构体 课程标准 核心素养 1.了解有机物的简单分类、官能团等定义，通过学习会识别简单有机物中含有的官能团的种类 2．理解同分异构体的概念，学会判断及书写简单烷烃的同分异构体 ①宏观辨识与 微观探析 能从物质所含官能团的角度入手对常见有机物进行分类，能识别简单有机化合物中常见的官能团 ②证据推理与 模型认知 能识别有机化学中常见的同分异构体 ③科学探究与 创新意识 与同学合作完成实验操作，能运用多种方式收集实验证据，基于实验事实得出结论，提出自己对有机物结构的看法 [知识梳理] 一、有机化合物中常见的官能团 1．实验探究 实验操作 现象 结论 有　无色气泡　产生，CaCO3逐渐　溶解　 乙酸中含有　酸性　基团 有　无色气泡　产生，CaCO3逐渐　溶解　 柠檬酸中含有　酸性　基团 无明显现象，CaCO3 不溶解 乙醇中　不含有酸性　基团 2.相关概念 (1)烃的衍生物：烃分子中的氢原子被　其他原子或原子团　代替后的有机化合物。 (2)官能团：有机化合物分子中，比较活泼、容易发生反应并反映某类有机化合物　共同特性　的原子或原子团。 (3)按官能团对有机物进行分类(填相关有机物的官能团名称) 二、同分异构现象与同分异构体 1．同分异构现象：化合物具有相同的　分子式　，但具有不同　分子结构　的现象，称为同分异构现象。 2．同分异构体：　分子式　相同而　分子结构　不同的化合物互为同分异构体。 3．规律：有机物中碳原子数越多，同分异构体数目越多。如丁烷有两种同分异构体，戊烷则有三种。 (1)根据正丁烷和异丁烷的结构式，填写下表空格： 物质 正丁烷 异丁烷 结构式 结构 简式 CH3—CH2—CH2—CH3 分子式 　C4H10　 　C4H10　 沸点 －0.5 ℃ －11.7 ℃ 差异 分析 原子的结合顺序　不同　，化学键 类型　相同　，物质类别　相同　 (2)写出戊烷的三种同分异构体的结构简式： 正戊烷：　CH3(CH2)3CH3　，异戊烷：　　，新戊烷：　　。 同分异构体的书写与判断 1．烷烃同分异构体的书写 烷烃只存在碳链异构，书写烷烃同分异构体时一般采用“减碳法”，可概括为“两注意、三原则、四顺序”。 　如C6H14的同分异构体： (1)将分子中全部碳原子连成直链作为主链。 C—C—C—C—C—C (2)从主链一端取下一个碳原子作为支链(即甲基)，依次连在主链中心对称线(虚线)一侧的各个碳原子上，此时碳骨架有两种： 注意：甲基不能连在①位和⑤位上，否则与直链情况相同，②位和④位等效，只能用一个，否则重复。 (3)从主链上取下两个碳原子作为一个支链(即乙基)或两个支链(即2个甲基)依次连在主链中心对称线一侧或两侧的各个碳原子上，此时碳骨架结构有两种： 注意：②位或③位上不能连乙基，否则会使主链上有5个碳原子。所以C6H14共有5种同分异构体。 2．烃的一元取代产物同分异构体数目的判断 (1)对于烃的一元取代产物的判断可用“等效氢”法，所谓“等效氢”就是位置等同的氢原子。烃中等效氢原子有几种，其一元取代产物就有几种。 (2)等效氢原子的判断方法。 ①连在同一碳原子上的氢原子等效。 如CH4分子中的4个氢原子是等效的，则甲烷的一氯代物只有一种。 ②连在同一碳原子上的甲基上的氢原子等效。如新戊烷，其四个甲基等效，各甲基上的氢原子完全等效，则新戊烷的一氯代物只有一种。 ③处于对称位置上的氢原子等效。 如，分子中的18个氢原子等效。 [典例示范] [典例] 下列烷烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代烃的是(　　) 解析：C　[A、B两项生成两种一氯代烃；C项生成一种一氯代烃；D项可生成四种一氯代烃。] [学以致用] 下列叙述正确的是(　　) A．分子式相同，各元素质量分数也相同的物质是同种物质 B．通式相同的不同物质一定属于同系物 C．分子式相同的不同物质一定是同分异构体 D．相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体 解析：C　[分子式相同的物质，结构不一定相同，所以不一定是同种物质；通式相同的不同物质不一定是同系物，也可能是同分异构体或是其他关系；相对分子质量相同，分子式不一定相同，如NO和C2H6，因此不一定是同分异构体。] 1．萤火虫会在夏日的夜空发出点点光亮。萤火虫发光的原理是荧光素在荧光酶和ATP催化下发生氧化还原反应时伴随着化学能转变为光能： 关于荧光素说法不正确的是(　　) A．属于有机物　　　 B．属于烃 C．属于烃的衍生物 D．有羧基 解析：B　[荧光素中含有C、H、O、N、S元素，为有机化合物，因其分子中不全是C、H两种元素，故其不为烃，而是烃的衍生物。分子中有羟基和羧基两种含氧官能团。] 2．下列常见原子或基团中，不属于官能团的是(　　) A．—COOH B．—OH C．CH3CH2— D． 解析：C　[官能团是决定化合物特殊性质的原子或原子团，乙基(—CH2CH3)不属于官能团，而其余的基团均属于官能团。] 3．同分异构现象是有机化学中的一种普遍现象。互为同分异构体的丁烷和异丁烷不可能具有(　　) A．相同的沸点 B．相同的相对分子质量 C．相同的组成元素 D．相同的分子式 解析：A　[根据同分异构体的概念可知，互为同分异构体的物质具有相同的分子式，则一定有相同的组成元素和相同的相对分子质量，B、C、D均正确；“异构”表明有不同的结构，但结构的不同，导致熔沸点不同，A错误。] 4．关于分子式为C5H11Br的同分异构体的说法正确的是 (不考虑立体异构)(　　) A．共有6种 B．共有7种 C．共有8种 D．共有9种 解析：C　[戊烷C5H12有3种同分异构体，分别是正戊烷(省略氢原子)：C—C—C—C—C，有3种不同的氢原子，故—Br取代—H有3种可能；异戊烷：，有4种不同的氢原子， 故—Br取代—H有4种可能；新戊烷：，有1种氢原子， 故—Br取代—H有1种可能。则C5H11Br的同分异构体有 CH2BrCH2CH2CH2CH3、CH3CHBrCH2CH2CH3、CH3CH2CHBrCH2CH3、 5．同分异构现象在有机物中广泛存在。有关同分异构体的下列说法不正确的是(　　) A．戊烷的同分异构体有3种 B．两种化合物组成元素相同，各元素质量分数也相同，则两者不一定是同分异构体 C．相对分子质量相同的几种化合物，互称为同分异构体 D．组成元素的质量分数相同，且相对分子质量也相同的不同化合物，互为同分异构体 解析：C　[A.戊烷有三种结构，A正确；B.只能确定最简式相同，如C2H4和C3H6，分子式不一定相同，B正确；C.相对分子质量相同，分子组成不一定相同，如C2H4和CO，C错误；相对分子质量相同而且各元素的质量分数相同，可推出相同的分子式，但由于是不同化合物，结构一定不同，故互为同分异构体，D正确。] $