1.1 坚持改革开放 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《1.1坚持改革开放》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：九年级上册 四维核心素养 政治认同：认同改革开放是强国之路、关键抉择，拥护党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信。道德修养：践行改革开放精神，树立尊重劳动、知识、人才、创造的价值取向。法治观念：理解改革于法有据，树立依法参与国家建设的法治思维。责任意识：主动关注国家发展，争做改革开放的拥护者与践行者。 教学重难点 重点：掌握改革开放的历史起点、发展历程，理解改革开放的重要意义与中国腾飞的具体表现。难点：辩证认识改革开放的历史必然性，将个人成长与国家改革发展大局结合，深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 上课讲义 课题导入：时代之问，强国之路 师：同学们，先看一组对比素材 ——40 多年前百姓凭票购粮穿衣、出行靠自行车，如今网购直达、高铁飞驰、航天探火。是什么力量让中国发生天翻地覆的巨变？今天我们一起走进《坚持改革开放》，探寻中国的强国密码。 生：自由发言，分享身边感受到的生活变化。 设计意图：以生活对比创设情境，激发学生探究兴趣，自然切入改革开放主题，落实政治认同素养培育，让学生从直观感受过渡到理性思考。 第一目 改革开放促发展 改革开放的历史背景 师：请大家阅读教材，思考：1978 年党的十一届三中全会召开前，我国面临怎样的发展局面？党和国家为何作出改革开放的历史性决策？ 生：阅读教材后作答：新中国成立后，我国确立社会主义基本制度，但生产力水平较低，人民生活困苦，国家发展面临诸多困境，迫切需要变革求发展。 师：补充讲解：近代以来，中华民族矢志不渝追求强国富民。1978 年，面对国内外发展大势，党的十一届三中全会开启改革开放历史征程，这是我们党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。改革开放从农村到城市、从试点到推广、从经济体制改革到全面深化改革，一步步铺开。 设计意图：梳理历史脉络，帮助学生明晰改革开放的历史必然性，夯实知识基础，培养学生的历史思维与法治观念，理解国家重大决策的法治与时代依据。 改革开放的推进历程 师：请同学们以小组为单位，梳理改革开放的关键节点与推进路径，完成表格填空。 生：小组合作探究，梳理内容： 改革起点：农村改革，家庭联产承包责任制解放农村生产力。 改革拓展：城市改革，国有企业改革激发市场活力。 开放格局：经济特区 — 沿海开放城市 — 沿海经济开放区 — 内地，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局形成。 师：点评总结：改革开放不是单点突破，而是系统性、全方位的变革，始终坚持解放思想、实事求是，极大激发了全社会的发展活力。 设计意图：通过小组合作探究，提升学生合作学习与信息梳理能力，落实健全人格素养，培养学生主动探究、协作互助的学习品质。 改革开放的核心作用 师：教材用三个 “极大” 概括改革开放的作用，请大家齐读并标注关键词。 生：齐读：极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。 师：追问：这三个 “极大” 带来了哪些直接改变？ 生：人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 师：深化讲解：改革开放确立了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会共识，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，这是中国发展的活力之源。 设计意图：紧扣教材核心知识点，通过齐读、追问强化记忆，引导学生理解改革开放的本质作用，渗透道德修养素养，树立正确的劳动观与创造观。 第二目 中国腾飞谱新篇 中国腾飞的民生表现 师：请分享你家庭、家乡在衣食住行、教育医疗等方面的变化，说说改革开放如何惠及普通百姓。 生：自由分享：家里住上楼房、私家车普及、义务教育免费、医保覆盖全民、家乡通了高速路等。 师：总结：改革开放是富民之路，它让人民收入持续增长，生活水平跨越式提升，实现了从温饱不足到全面小康的历史性跨越，人民的获得感、幸福感、安全感不断增强。 设计意图：联系学生生活实际，让学生切身感受改革开放的民生红利，增强民族自豪感，深化政治认同，实现知识学习与生活体验的融合。 中国腾飞的经济与综合国力表现 师：展示数据素材：我国 GDP 总量稳居世界第二，制造业规模全球第一，高铁、5G、新能源汽车等产业领跑世界，脱贫攻坚战取得全面胜利。这些数据说明了什么？ 生：我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶，改革开放极大提升了国家实力。 师：补充：改革开放推动我国建立和完善社会主义市场经济体制，实现了从计划经济体制到社会主义市场经济体制的转变，经济发展充满生机与活力。 设计意图：用权威数据增强教学说服力，帮助学生从宏观层面认识国家发展成就，拓宽视野，提升理性分析能力。 中国腾飞的世界影响 师：思考：中国的改革开放对世界产生了怎样的影响？ 生：结合教材作答：中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，成为影响世界的重要力量，改革开放深刻改变了中国，也深刻影响了世界。 师：拓展：我国提出共建 “一带一路” 倡议，推动构建人类命运共同体，以自身发展惠及世界，彰显了大国担当，这正是改革开放带来的国际影响力提升。 设计意图：引导学生立足全球视野看待中国发展，培养国际视野，强化责任意识，理解中国与世界的共生共荣关系。 改革开放的重要地位 师：请大家归纳教材中关于改革开放地位的核心论断，整理成必背知识点。 生：整理背诵： 坚持改革开放，是我们的强国之路。 改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是实现中华民族伟大复兴的关键一招。 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 改革开放是当代中国最鲜明的特色。 师：强调：这些论断是党和国家对改革开放历史经验的科学总结，也是我们继续推进改革开放的根本遵循。改革只有进行时，没有完成时，新时代必须坚定不移全面深化改革、扩大对外开放。 设计意图：聚焦教学重点，梳理核心考点，帮助学生构建知识体系，强化记忆，为后续学习与应试奠定基础。 第三目 青年担当：做改革开放的践行者 辩证看待改革开放 师：改革开放取得了举世瞩目的成就，但也面临发展不平衡、科技创新短板等问题。我们该如何正确看待改革开放？ 生：分组讨论后发言：既要看到成就坚定信心，也要正视问题，明白改革开放需要持续深化，在发展中解决问题。 师：总结：改革开放是一场深刻革命，必然伴随挑战与问题。我们要坚持辩证思维，既不盲目乐观，也不消极悲观，坚信改革开放能解决发展中的问题。 设计意图：培养学生辩证思维能力，突破教学难点，引导学生全面客观认识国家发展，提升理性认知水平。 青少年的行动指南 师：作为新时代青少年，我们能为改革开放做些什么？ 生：自由发言：努力学习科学文化知识，提升自身素质；树立创新意识，培养创新能力；关注国家发展，积极建言献策；拥护改革开放政策，向身边人宣传改革开放成就。 师：总结提升：青年是国家的未来、民族的希望。我们要将个人理想融入国家发展大局，传承敢闯敢试、勇于创新的改革开放精神，以实际行动助力国家富强，做改革开放的坚定拥护者、积极参与者、忠实践行者。 设计意图：落实责任意识素养，将国家发展与青年成长结合，引导学生知行合一，把课堂所学转化为实际行动，实现立德树人的根本目标。 课堂小结 师：本节课我们从历史背景、推进历程、核心作用三个维度学习了改革开放促发展，从民生、国家、世界三个层面感受了中国腾飞谱新篇，明确了改革开放的重要地位与青年担当。请大家用一句话总结本节课的核心收获。 生：依次分享收获。 师：结束语：改革开放是当代中国发展进步的必由之路，让我们坚定不移跟党走，坚持改革开放，以青春之我助力强国之路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 设计意图：梳理课堂知识，强化核心观点，升华情感态度，完成四维核心素养的闭环培育。 课堂练习 改革开放的历史起点是（） A.新中国成立 B. 党的十一届三中全会 C. 党的十八大 D. 党的十九大 决定当代中国命运的关键抉择是（） A.依法治国 B. 改革开放 C. 科技创新 D. 绿色发展 简述改革开放的重要意义。 生：独立完成练习，同桌互查。 师：讲解答案，针对易错点进行点拨。 设计意图：检测课堂学习效果，巩固核心知识点，及时查漏补缺，提升教学实效性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $