专题1 诗文默写-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

期末专 专题一 一、理解性默写 (一)诗歌 1.范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“干障里， 长烟落日孤城闭”两句写日落千嶂，长 烟锁山，孤城紧闭，仅10个字便勾勒出一 幅壮阔苍茫的边塞黄昏景致。 2.《渔家傲·秋思》上片描摹出一幅寥廓荒僻、 萧瑟悲凉的边塞图景，下片“浊酒一杯家万 里，燕然未勒归无计”两句抒写边关将 士远离家乡、有家难回的无限愁情。 3.《江城子·密州出猎》中“持节云中， 何日遣冯唐”两句用典，表达了词人希 望重新被任用的强烈渴望。 4.苏轼在《江城子·密州出猎》中以孙权自 喻，表明建功立业心志的词句是：为报倾 城随太守，亲射虎，看孙郎。 5.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从 视觉和听觉两方面表现激烈的战斗场面 的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳 弦惊。 6.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛 弃疾以“了却君王天下事，赢得生前身后 名”直抒胸臆，表达了爱国激情和雄心 壮志。 7.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写 军营火热生活场景的句子是：八百里分麾下 炙，五十弦翻塞外声。 8.秋瑾在《满江红》（小住京华）一词中表达 “燕雀安知鸿鹊之志哉”的词句是：俗子胸 襟谁识我？英雄末路当磨折。 9.秋瑾在《满江红》（小住京华）中抒发知音 难觅的孤独以及失意之情的词句是：莽 红尘何处觅知音？青衫湿！ 题复习 诗文默写 10.《十五从军征》中写出老兵从军时间之长， 揭露了封建兵役制度不合理的诗句是：十 五从军征，八十始得归。 11.《十五从军征》中深刻地表现出老兵孤独凄 凉的处境和悲痛茫然心情的诗句是：羹饭 一时熟，不知饴阿谁 12.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠 冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海 阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 13.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花 喻冬雪（或以春景写冬景）的诗句是：忽 如一夜春风来，千树万树梨花开 14.《南乡子·登京口北固亭有怀》中渲染孙 权的英姿，赞扬他年少有为、不畏强敌的词 句是：年少万兜鍪，坐断东南战未休。 15.辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》 中看江水东流，发思古幽情的词句是： 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江 滚滚流 16.文天祥的《过零丁洋》一诗中，把国家命 运和个人命运紧密结合的句子是：山河 破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 17.《过零丁洋》中表现诗人崇高的爱国情怀 与坚贞的民族气节的句子是：人生自古 谁无死？留取丹心照汗青 18.《过零丁洋》中一语双关，暗示诗人处境艰 危的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋 里叹零丁。 19.《山坡羊·潼关怀古》中用视听结合的手 法写出潼关雄奇险峻的句子是：峰峦如 聚，波涛如怒，山河表里潼关路 。 20.《山坡羊·潼关怀古》中对在离乱中遭受 苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的 句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。 (二)文言文 21.孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇 气，与此相应，孟子在《鱼我欲也》中也 提出了“舍生而取义者也”的主张，这 些都是中华民族宝贵的精神财富。 22.《鱼我所欲也》中，用“万钟则不辩礼义而 受之，万钟于我何加焉”两句表明对 抛弃道义换来高官厚禄的行为的鄙弃。 23.宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到 “先达”训斥的时候，自己“色愈恭，礼 愈至，不敢出一言以复”的做法，是为 了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 24.宋濂在《送东阳马生序》中，用“以中有 足乐者，不知口体之奉不若人也”解释 了自己对“同舍生”的豪华生活毫不艳羡 的原因。 25.曹刿认为鲁庄公具备了“可以一战”的条件 是：小大之狱，虽不能察，必以情。 26.曹刿关于“士兵的勇气决定战争胜负”的经 典论断是：夫战，勇气也。一鼓作气 再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 27.诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三 顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯· 28.在全市中学生足球联赛中，你校足球队 连连败北，此时你被任命为队长，用诸葛 亮《出师表》中的语句说，这真是“受任 于败军之际，奉命于危难之间”。 二、综合默写 29.运用典故是古诗词中常用的一种写作手 法：李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上 意，提携玉龙为君死”两句就运用了 典故，表明了誓死报效朝廷的决心；秋瑾 在《满江红》（小住京华）中，引用《史记》 中汉军破楚的典故，用“四面歌残终破 楚，八年风味徒思浙”两句来比喻自 己终于冲破家庭牢笼，不胜感慨；刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空 18 吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句用典 故表达了怀念故友的感情，暗示了自己 因世事变迁而怅惘的心情；李白《行路 难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复 乘舟梦日边”两句用典故表达了渴望得 到明君重用，成就功名的愿望；范仲淹 《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计”两句运用典故表达 征人想家又不愿无功而返的矛盾心理； 苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云 中，何日遣冯唐”两句用典故表达了 渴望得到朝廷重用的愿望；辛弃疾《南乡 子·登京口北固亭有怀》中“年少万兜 鍪，坐断东南战未休”两句借用典故 赞扬孙权年少有为，不畏强敌，表达了对 英雄的仰慕。 30.某班制作班史，文字撰写组邀请语文李 老师写了下面这段话作为班史的卷首寄 语，由于李老师有点忙，里面引用的古诗 文没有写完，请你补写完整。 古典文化源远流长，家国情怀深入 人心。戍边的范仲淹看到雁去衡阳，生 出了“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无 计”(《渔家傲·秋思》)的思家与报国 的矛盾；被贬密州的苏轼，用“会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼”(《江城子·密 州出猎》)来表达建功立业、为国效力的 雄心壮志；抗元兵败的文天祥身陷“惶 恐”“伶仃”的人生困境，用“人生自古谁 无死？留取丹心照汗青”(《过零丁 洋》)表明视死如归的决心，践行舍生取 义的民族大义。当代青年，心有家国，胸 怀天下，请执妙笔生花，在振兴中华的历 史洪流中谱写青春华章！ 31.(2025·河北唐山模拟)中华经典，绵延 千年，与经典同行，与圣贤为友，能滋润 我们干涸的心灵，点缀我们生命的星空。 读《江城子·密州出猎》，“持节云中， 何日遣冯唐”让人感受到苏轼希望能 够受到朝廷重用的强烈愿望；读《出师 表》，从“然侍卫之臣不懈于内，忠志之 士忘身于外者”中读出在国家危急之时， 诸葛亮对侍卫之臣和忠志之士爱国行为 的高度肯定；读《渔家傲·秋思》，从 “浊酒一杯家万里，蒸然未勒归无计” 中可感范仲淹戍守边关的深沉乡愁与壮 志未酬的忧闷情怀；读秋瑾的《满江红》 (小住京华)，“莽红尘何处觅知音？青 衫湿”发出了莽莽红尘知音难觅的叹息， 无限悲情与惆怅尽在沾衣的眼泪之中。 让我们走进中国诗词文赋，集智者通透， 集君子情操，集人性之大美，成吾辈之 未来。 32.默写。 (1)读诗文，就是读人生的选择。面对高 官厚禄与信义，孟子在《鱼我所欲也》 中用“万钟则不辩礼义而受之，万钟 于我何加焉”，做出“富贵不能淫”的 选择；在情势危急、大厦将倾之际，诸 葛亮在《出师表》中用“受任于败军之 际，奉命于危难之间”做出勇于担 当的选择；面对国家民族的危亡，陆游 在《示儿》中以“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”做出即使身死也 牵挂祖国的选择。 (2)读诗词，更是读人生的态度。我们从 苏轼的《江城子·密州出猎》“酒酣 胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”中读出 了他的洒脱坦荡；从秋瑾的《满江红》洲 (小住京华)“身不得，男儿列，心却 比，男儿烈”中读出了她力图冲 破束缚，誓超男子的志向；从范仲淹 的《渔家傲·秋思》“人不寐，将 军白发征夫泪”中读出了戍边将士熬 白了头，却依然为国戍守边疆的 担当。 19 33.(2025·江苏苏州模拟)古诗文为我们提 供了取之不竭的精神滋养。王维笔下， 既有“①大漠孤烟直，长河落日圆” (《使至塞上》)的雄浑壮阔的塞外风光， 也有“②空山新雨后，③天气晚来 秋”(《山居秋暝》)的清新明丽的雨后山 景；刘禹锡借“④沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上 见赠》)展现豁达乐观的人生态度；范仲 淹以“先天下之忧而忧，⑤后天下之乐而 乐”(《岳阳楼记》)抒发心系天下的博大 情怀；辛弃疾用“⑥醉里挑灯看剑，梦 回吹角连营”(《破阵子·为陈同甫赋壮 词以寄之》)表达渴望建功立业的雄心壮 志；文天祥以“人生自古谁无死？⑦留 取丹心照汗青”(《过零丁洋》)彰显坚贞 不屈的民族气节；张养浩在《山坡羊·潼 关怀古》中，以“⑧伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土”道尽历史兴衰的沧桑； 而庄子在《北冥有鱼》中，用“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，⑨抟扶摇而上者九万 里，去以六月息者也”描绘出大鹏展翅 高飞的磅礴气势。 34.(2025·河南南阳模拟)“诗文与美食”小 组用一段话表达了他们的发现。请你补 充欠缺的古诗文句子 饮食蕴理。“虽有嘉肴，弗食，(1)不 知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也” (《虽有嘉肴》)，以饮食类比学习，强调实 践出真知。 饮食含情。“(2)莫笑农家腊酒浑， (3)丰年留客足鸡豚”（陆游《游山西 村》)，自酿的浊酒、丰盛的菜肴，足见农 家待客的热情；而面对“(4)金樽清酒斗 十干，(5)玉盘珍羞直万钱”[《行路 难》（其一）]的盛宴，李白却“停杯投箸不 能食，拔剑四顾心茫然”，表达出他的彷 徨与苦闷。 饮食见品格。“(6)一箪食，(7) 瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其 乐”(《〈论语〉十二章》)体现颜回贫贱不 能移的高贵品格。 饮食显政绩。“临溪而渔，溪深而鱼 肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，(8)山肴野 蔌，杂然而前陈者”(《醉翁亭记》)，太 守宴的就地取材、与民同乐，恰巧是欧阳 修政清事简的写照。 美食滋味久，诗文意蕴长。 三、小学课标必读古诗默写 35.《长歌行》中借写时光的流逝揭示出应该 珍惜少年时光、勤奋努力的诗句是：少 壮不努力，老大徒伤悲！ 36.《泊船瓜洲》中，表现诗人怀念家乡，盼望 早日回到家乡的诗句是：春风又绿江南 岸，明月何时照我还 37.《赠汪伦》中，运用夸张和比喻的修辞手 法，表达了诗人李白和汪伦之间真挚深 厚的友情的诗句是：桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 38.白居易的《忆江南》中，用鲜明的色彩表 现诗人对江南春色的无限赞叹与怀念的 句子是：日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。 39.李白的《早发白帝城》中，用猿声、山影来 衬托行船速度之快，行程即将进入坦途 的诗句是：两岸猿声啼不住，轻舟已过 万重山。 40.李白的《望庐山瀑布》中运用夸张的修辞 手法，生动地描绘出庐山瀑布雄奇壮丽 景象的诗句是：飞流直下三千尺，疑 是银河落九天。 41.杨万里的《小池》中，表示新生事物刚刚 露出端倪，就展示出蓬勃的生命力，暗示 着未来不可限量的诗句是：小荷才露尖 尖角，早有蜻蜓立上头。 42.于谦的《石灰吟》中，作者托物言志，表明 自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守 高洁情操的决心的诗句是：粉骨碎身浑 不怕，要留清白在人间。 43.郑燮的《竹石》中，借物喻人，表现诗人的 正直不屈和绝不向任何邪恶势力低头的 高傲风骨的诗句是：千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 44.王维的《送元二使安西》中，表现诗人对 友情的珍惜、对离别的无奈以及对朋友 的关切的诗句是：劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 45.苏轼的《题西林壁》中，告诉我们认识事 物的真相应客观全面，要超越狭小的范 围，摆脱主观成见的道理的诗句是：不 识庐山真面目，只缘身在此山中。 46.高适的《别董大》中，表露出诗人对友人 远行的依依惜别之情及豪迈豁达胸襟的 诗句是：莫愁前路无知己，天下谁人不 识君？ 47.王冕的《墨梅》中，诗人借梅自喻，表达自 己不向世俗献媚的高尚情操的诗句是： 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 48.李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，不 直接抒写感情，只写离别之后所见的景 色，却更能使人体会到惜别之情的诗句 是：孤帆远影碧空尽，唯见长江天 际流。 49.朱熹的《观书有感》（其一）中说明知识是 不断更新和发展的，就像水的源头一样， 只有不断积累，不断地学习、运用和探 索，才能使自己永葆先进和活力的诗句 是：问渠那得清如许？为有源头活 水来。 50.王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中诗人以“冰 心”“玉壶”自喻，传达出自己对洛阳亲友 的一片深情和坚持操守的句子是：洛阳 亲友如相问，一片冰心在玉壶。 51.李清照《夏日绝句》中的“生当作人杰， 死亦为鬼雄”借古讽今、抒发悲愤，诗 人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋 当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。 52.陆游《示儿》中的“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”两句，以热切期望的 语气表达了渴望收复失地的信念。题组六第五单元（积累与运用+记叙文阅读）》 1.(1)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折(2)月落 乌啼霜满天江枫渔火对愁眠庭下如积水空明水中藻、荇交 横2.(1)jiàn僵崇(2)夏洛蒂·勃朗特简·爱罗切斯 特(3)丰富愉快(4)示例：“我”做家庭教师的青年时期：在 桑菲尔德做家庭教师，通过劳动养活自己，不依附于任何人。发 现自己爱上罗切斯特后，敢于去爱。此时的简·爱自尊、自爱、自 强，追求精神上的自由和平等。（言之有理即可得4分）3.①看 抗战纪录片，把自己当成将红旗插上城头的人；②看名画《占领总 统府》，把自己当成画中旗手；③看抗美援朝电影，把自己当成战 斗中的指挥者。（一点2分，共6分）4.(1)兴奋、专注。(2分) (2)由兴奋转为沉重。(2分)5.①衬托姥爷与众不同的纪念国 庆的形式。②为姥爷发现宣传单里的国旗埋下伏笔。③暗示今 天的繁荣昌盛与他们当年的奋斗牺牲有因果关系。（一点2分， 共6分)6.从战争年代的实际情况和姥爷的记忆看，姥爷未必 是掌旗手；但姥爷对五星红旗有着无法割舍的情结，而且庆祝国 庆时也亲手握了一面小国旗，因而可以理解为他就是值得人们敬 重的“掌旗手”。（意近即可得4分） 题组七第六单元（积累与运用+文言文阅读） 1.①受任于败军之际②奉命于危难之间③闲来垂钓碧溪上 ④忽复乘舟梦日边⑤浊酒一杯家万里⑥燕然未勒归无计 ⑦醉里挑灯看剑⑧梦回吹角连营⑨人生自古谁无死⑩留 取丹心照汗青2.(1)笔尖迎中考(2)①缺少评奖活动参加地 点，修改：在“下午五点”后加上“在九年级语文组办公室”(2分)： ②“拙见”使用有误，应改为“高见”(2分)。(3)①宇佳同学，你 好。请你谈谈你在练字道路上的感悟。②请问思妍同学，为迎 接中考，你觉得同学们在书写过程中最应该注重什么呢？ (4)示例：①在平时就注重练习，并坚持不懈。中考前最后一个月 再加强训练。②卷面书写时要字迹工整，保持整体上的协调美 观。③书写时要不疾不徐，注意运笔力量张弛有度。④保持好的 字形间架结构，使阅卷者读来清晰明了。（言之有理即可得3分） 3.A【解析】A含义不同。“孰视之”的“孰”同“熟”，“仔细”的意 思；“孰若孤”的“孰”的意思是“谁”。4.是时/军兴赋敛重/伏伽 数请厘损5.(1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦！(2)自 己不守信用，（却）想要别人守信用，怎么能办得到呢？6.邹忌 委婉劝谏，以自己与徐公“比美”的经历类比齐王所受的蒙蔽，以 小见大(2.5分)：孙伏伽直言进谏，结合当时局势，直接明确地表 达了自己的观点和建议(2.5分)。 参考译文： 【乙】孙伏伽，是贝州武城人。在隋朝做官，凭借小吏的身份 多次因功劳补任万年县法曹。当时，战事不断赋税繁重，孙伏伽 多次请求整治裁减（赋税）。皇帝对裴寂说：“平定叛乱依靠武臣， 守护成就依靠儒臣，虚心礼贤下士，希望听到好的建议。像李纲、 孙伏伽，可以说是正直的臣子啊。大臣们都俯首闭口不言，难道 是我所希望的吗？”东都平定后，（皇帝）大赦天下，又想责罚叛贼 的余党，把他们全部流放到偏远恶劣的地方。孙伏伽进谏说：“我 听说君王无戏言，如今四方已经平定，法律是陛下自己制定的，必 须自己遵守它，让天下的百姓相信并且敬畏。自己不守信用， (却)想要别人守信用，怎么能办得到呢？我认为叛贼余党属于赦 令中应当赦免的，应该全部加以原谅，那将是天下之大幸。”又上 表建议设置谏官。皇帝都采纳了。 第14页( 题组八期末（积累与运用+非连阅读） L.(1)山回路转不见君雪上空留马行处惶恐难头说惶恐 零丁详里叹零丁羹饭一时熟不知饴阿谁(2)肉食者鄙 未能远谋由此观之王之蔽甚矣2.C【解析】C.有误，根据 材料三“2024年1月11日全省文化和旅游局长会议召开…力 争旅游总收入突破1万亿元”可知，选项“力争旅游总收入翻一 番”表述错误。3.运用了举例论证(1分)，列举了江苏扬州中 国大运河博物馆推出的“运河迷踪”沉浸式展厅的例子，具体有力 地论证了“用好数字化技术…才能让文旅产品创新更有底蕴， 赢得更长久的青睐”的论点(1分)，使论证更具说服力，进一步论 证了中心论点(1分)。4.(1)利用数字化技术，重构空间和场 景，打造沉浸式旅游，让游客有全新体验；(2)注重文化和旅游的 深度融合，合理融入文化元素，赢得游客长久青睐；(3)打造更丰 富的产品和服务供给矩阵，提升智慧化程度，优化旅游消费体验： (4)了解游客需求，利用数字技术多元化改造提升传统消费场所， 打造智慧旅游。（一点1分，共4分）5.示例：(1)以数字赋能安 徽文旅产业，还原历史真实场景，让文物说话：(2)借助服饰、道 具、装扮等形式融入沉浸式体验，提升文旅体验：(3)挖掘文化名 人、民俗文化等资源，搜集整合历史典故、名人逸事、奇闻怪谈等， 集结成册大力宣传。（每点2分，任答三点，言之有理即可得6分） 期末专题复习 专题一诗文默写 1.千嶂里长烟落日孤城闭2.浊酒一杯家万里燕然未勒归 无计3.持节云中何日遺冯唐4.为报倾城随太守亲射虎 看孙郎5.马作的卢飞快弓如霹雳弦惊6.了却君王天下事 赢得生前身后名7.八百里分麾下炙五十弦翻塞外声8.俗 子胸襟谁识我英雄末路当磨折9.莽红尘何处觅知音青衫 湿10.十五从军征八十始得归11.羹饭一时熟不知饴 阿谁12.瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝13.忽如一夜春 风来千树万树梨花开14.年少万兜鏊坐断东南战未休 15,千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流16.山河破碎风 飘絮身世浮沉雨打萍17.人生自古谁无死留取丹心照汗青 18.惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁19，峰峦如聚波涛如 怒山河表里潼关路20.兴，百姓苦亡，百姓苦21.舍生而 取义者也22.万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉 23.色愈恭礼愈至不敢出一言以复24.以中有足乐者 不知口体之奉不若人也25.小大之狱虽不能察必以情 26.一鼓作气再而衰三而竭27.苟全性命于乱世不求闻 达于诸侯28.受任于败军之际奉命于危难之间29.报君黄 金台上意提携玉龙为君死四面歌残终破楚八年风味徒思 浙渐怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边浊酒一杯家万里燕然未勒归无计持节云 中何日造冯唐年少万兜鍪坐断东南战未休30.浊酒一杯 家万里燕然未勒归无计会挽雕弓如满月人生自古难无死 留取丹心照汗青3L.持节云中何日造冯唐然侍卫之臣不懈 于内忠志之士忘身于外者浊酒一杯家万里燕然未勒归无 计莽红尘何处觅知音32.(1)万钟则不辩礼义而受之受任 于败军之际奉命于危难之间王师北定中原日家祭无忘告 乃翁(2)酒酣胸胆尚开张心却比男儿烈人不寐将军白 发征夫泪33.①大漠孤烟直②空山新雨后③天气晚来秋 ④沉舟侧畔千帆过⑤后天下之乐而乐⑥醉里挑灯看剑 共24页) ⑦留取丹心照汗青⑧伤心秦汉经行处⑨抟扶摇而上者九万 里34.(1)不知其旨也(2)莫笑农家腊酒浑(3)丰年留客足 鸡豚(4)金樽清酒斗十千(5)玉盘珍羞直万钱(6)一箪食 (7)一瓢饮(8)山肴野蔌35.少壮不努力老大徒伤悲 36.春风又绿江南岸明月何时照我还37.桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情38.日出江花红胜火春来江水绿如蓝 39.两岸猿声啼不住轻舟已过万重山40.飞流直下三千尺 疑是银河落九天41，小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 42.粉骨碎身浑不怕要留清白在人间43.千磨万击还坚劲 任尔东西南北风44.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 45.不识庐山真面目只缘身在此山中46.莫愁前路无知己 天下谁人不识君47.不要人夸好颜色只留清气满乾坤 48.孤帆远影碧空尽唯见长江天际流49.问渠那得清如许 为有源头活水来50.洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶 51.生当作人杰死亦为鬼雄52.王师北定中原日家祭无忘 告乃翁 专题二小语段阅读 1.(1)niǎi谧恬(2)C(3)炊烟难道不是农村最美的一 张名片吗？2.(1)1ǔzhan煌谬(2)D【解析】“绯袍金 带”与“开花结果”均为并列短语；A.偏正短语；B.动宾短语；C.主 谓短语。故选D。(3)儒林外史范进他认为只有通过科举 考试才可以改变自己的生活境况、社会地位3.(1)①践②chi ③予(2)第一夏洛蒂·勃朗特(3)A(4)①人格独立（自 尊心强)。当简·爱得知要离开桑菲尔德和罗切斯特时，虽伤心 痛苦但仍坚定自己离开的想法，体现出她的独立。②追求平等。 面对罗切斯特，简·爱强调自己的灵魂与对方平等，不因自身贫 穷、外貌不出众等而自卑，坚决反驳罗切斯特可能看轻自己的想 法，展现出对平等的执着追求。4.(1)sheng潇躁xiāng (2)简·爱吴敬梓(3)示例：【甲】段文字通过描写简·爱在夜 晚想象自己畅快地创作了各种各样的绘画作品来表现其对绘画 艺术的喜爱；【乙】段文字通过描写王冕沉醉于雨后湖山之景，想 借画笔留住荷花之美来表现其对绘画艺术的喜爱。 专题三语法知识及文学文化常识 1.C【解析】C.句中的“还”是副词，不是“介词”。2.C 【解析】A.“基础设施”是偏正短语；B.这句话运用了夸张的修辞 手法；D.句中的“而且”表递进关系，故本句是递进关系复句。 3.D【解析】D.“谥号”指君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其 生前事迹所给予的称号。4.A【解析】A.“还”是副词。 5.A【解析】A.有误，楷书的特点是笔画分明，结构方正；行书的 特点是大小相兼，疏密得体。6.(1)大禹治水(2)①月亮 ②流星7.(1)堂(2)亭(3)阁(4)廊8.(1)说法霸占着认 知。(2)B【解析】B.第④句是递进关系复句。(3)而如今， 人类文明新形态被中国式现代化创造了。9.(1)儒雅典雅 (2)将双引号改为书名号。(3)示例：让我们一起到安徽的各大 博物馆走一走，看一看吧！ 专题四综合性学习 1.(1)示例：班史编写流程分为书名征集、封面征集和内容征集三 部分。书名征集和封面征集采用择优选取原则：内容征集后先分 类筛选，再进行文字编辑；最后进行装帧设计并排版成书。 (2)①将第二个逗号改为分号。②这些都将成为我们人生路上 一道道不可复制的亮丽风景线…(3)①示例：初中三年让你 第15页( 印象最深刻的班级活动是什么？②示例：你认为班级大事件的 标准是什么？(4)示例：张老师，您好！初中快要毕业了，我代 表全班同学对您这三年来的辛勤付出表示衷心感谢！希望您在 往后的岁月里工作顺利，诸事顺心，桃李满天下！2.(1)①罐 灌肝一擀滩一摊绣一锈②示例：叔叔（阿姨）您好，您家 的招牌上有个字写错了，为了汉字使用的规范与美观，请您把它 改过来吧！(2)①将引号中的句号删去。②将“鲜为人知”改 为“广为流传”或“脍炙人口”。(3)①暮春。②@因为杨柳的颜 色已由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的花朵也已凋谢落 尽。③诗中传达了作者对家乡的思念之情。3.(1)示例一： 热爱戏剧，传承文明。示例二：戏剧相伴人生，文化丰富生命。 (2)①您能为我讲解一下课本剧的排练过程吗？②分工准备， 认真排练③请教(3)示例：如果感到紧张，可以做一下深呼 吸，环视全场，调整好自己的状态。如果忘词了，可以通过放慢语 速努力回忆，结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说等方式， 努力使演讲顺利进行下去。(4)①应将双引号都改为书名号 ②观念意识4.(1)①示例：请问你对自强不息的内涵是怎样 理解的？②示例：我认为应当努力刻苦学习，培养独立的人格 和不屈不挠的精神。(2)①将第三个逗号改为分号。②在 “青年”和“开阔”之间加“具有”。(3)示例一：选A,作品字体为 楷书，字体端庄方正，横平竖直，结构匀称，一丝不苟，能熏陶同学 们刚正不屈、自强不息的精神。示例二：选B,作品字体为行书， 笔画连绵，灵活连贯，舒展流动，给人以潇洒自如、灵动飘逸的美 好感受。(4)示例：张强同学，别气馁，一次的考试失利代表不 了什么。请相信自己，勇敢面对这次失利，认真总结经验教训，下 次考试，你一定会取得好成绩！ 专题五文言文对比阅读 1.(1)给(2)益处(3)研究(4)完毕，结束2.沛国桥玄为汉 阳太守/召岐/欲以为功曹3.(1)如果这两样东西不能同时都具 有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。(2)（经他）讲 解传授知识技能的人遍布天下，（以此）经营谋生的有三百多人。 4.【甲】文中孟子阐述的主张为“舍生取义、坚守本心”(1分)， 【乙】文中姜岐侍奉母亲，在名利的诱惑、强权的逼迫下，始终不改 其志向：母亲去世后，将自己所有的田地给了兄长，开始了隐居生 活：并且不吝惜自己的经验技术，将其传授给他人(2分)。尹益 在被杖责后，依然替姜岐求情，并且敢于拼死保护姜岐(2分)。 由此可见，他们两人身上都体现了【甲】文中孟子所赞扬的舍生取 义、坚守本心的精神。 参考译文： 【乙】姜岐，字子平，是汉阳郡上邦人。年幼时失去了父亲，独 自与母亲、兄长一同生活，研究《尚书》《周易》《春秋》，安然生活， 恪守信仰，在西州名声显赫。延熹年间，沛国桥玄任汉阳太守，召 姜岐（出仕），想要任命他为功曹。姜岐称病不就任，桥玄很生气， 命令督邮尹益去缉拿姜岐，（并下令说，姜岐）如果不来，就让他的 母亲立刻改嫁，然后杀了他。尹益（与桥玄）争执此事，桥玄对尹 益很生气，杖责了尹益。尹益受了杖责，还是劝谏说：“姜岐从小 就修习孝道义理，隐居在简陋的居室中，名声在州里传扬，实在没 有犯什么罪，我可以拼死来守护他。”桥玄才停止了生气。（后来） 姜岐的母亲去世，丧礼结束，（姜岐）把自己的水田全部让给了兄 长姜岑，于是隐居，将养蜂、养猪作为生计，（经他）讲解传授知识 技能的人遍布天下，（以此）经营谋生的有三百多人。后来姜岐被 推举为贤良的人，官府征召他为茂才，担任蒲坂令，（姜岐）都没有 就任。 共24页)