13.2 在奉献中成就精彩人生 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级全一册

《13.2 在奉献中成就精彩人生》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：六年级全一册 一、四维核心素养 本课紧扣道德与法治学科四维核心素养，旨在引导学生：政治认同上，树立正确的人生价值观，理解个人奉献与国家发展、社会进步的关联；道德修养上，培育奉献精神、责任意识，养成关爱他人、服务社会的良好品德；法治观念上，明确奉献是公民的道德义务，懂得以合法方式践行奉献精神；健全人格上，学会在奉献中提升自我，培养坚韧品格，实现个人与社会的和谐统一，树立“奉献成就精彩”的人生信念。 二、重难点 重点：理解人生价值的内涵，明确奉献是实现人生价值的重要途径，认识到奉献不分大小、不分岗位，平凡中也能创造伟大。难点：引导学生摒弃“奉献与青少年无关”“奉献需要惊天动地”的错误认知，将奉献精神转化为实际行动，学会在日常学习和生活中主动关爱他人、服务集体、奉献社会，在实践中践行人生价值，实现知行合一。 三、上课讲义 （一）导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，上课前我们先来欣赏一组图片（展示社区志愿者服务、消防员逆行救援、教师坚守讲台、环卫工人清晨清扫街道的图片）。请大家仔细观察，这些人从事的工作不同、岗位各异，但他们身上有一个共同的闪光点，大家能找出来吗？请同桌之间相互讨论1分钟，然后请同学分享你的发现。 学生1：他们都在为别人、为社会做事，没有只想着自己。 学生2：他们都很有责任心，哪怕工作很平凡、很辛苦，也在坚持。 学生3：他们都在奉献自己的力量，哪怕是很小的力量，也在为社会做贡献。 教师：大家观察得非常仔细，总结得也很到位！这些平凡岗位上的人，用自己的行动付出着、奉献着，他们的人生看似平凡，却处处闪耀着精彩。其实，我们每个人都在追寻精彩的人生，都想实现自己的人生价值。那么，什么是人生价值？怎样才能实现人生价值？今天，我们就一起来学习第十三课的重要内容——在奉献中成就精彩人生，一起探寻人生价值的真谛。 设计意图：以学生熟悉的生活情境和人物为切入点，通过图片展示和小组讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知“奉献”的内涵，自然引出本课主题。同时，结合学生的发言，肯定学生的思考，拉近师生距离，为后续教学奠定轻松、互动的氛围，让学生初步认识到“奉献不分岗位、不分大小”。 （二）探究新知：层层深入，理解内涵 活动一：辨析思考——什么是人生价值？ 教师：在探讨“如何实现人生价值”之前，我们先来思考一个问题：到底什么是人生价值？有人说，人生价值就是赚很多很多钱，过衣食无忧的生活；有人说，人生价值就是当大官、有名气，被所有人尊重；还有人说，人生价值就是为别人、为社会做一些有意义的事。大家对这几种说法有什么看法？请大家自由发言，说说你的观点和理由。 学生1：我觉得赚很多钱不算真正的人生价值，因为如果只是为了自己享受，哪怕再有钱，也没有为别人做什么，这样的人生其实很空虚。 学生2：我同意他的观点，当大官、有名气也不一定能实现人生价值，如果只是为了自己的名利，不为老百姓做事，这样的人也不会被大家真正尊重。 学生3：我觉得第三种说法是对的，为别人、为社会做有意义的事，哪怕很平凡，也是有价值的，就像我们刚才看到的环卫工人，他们虽然平凡，但让城市变得更干净，这就是他们的人生价值。 教师：大家说得都非常有道理，也很有自己的思考。其实，人生价值的内涵很丰富，但核心在于“奉献”——人生的价值，不在于索取，而在于奉献；不在于我们拥有多少，而在于我们为他人、为社会付出了多少。就像著名作家巴金说的：“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。” 教师：请大家结合自己的生活经验想一想，除了我们刚才看到的那些人，还有哪些人在默默奉献，实现着自己的人生价值？ 学生1：我们的老师，每天备课、上课、批改作业，关心我们的学习和生活，就是在奉献，实现自己的人生价值。 学生2：我们的父母，每天辛苦工作，照顾我们的饮食起居，为我们付出很多，他们也在奉献。 学生3：还有疫情期间的医护人员，不顾自己的安危，守护大家的健康，他们的奉献特别伟大。 教师：非常好！无论是伟大的英雄，还是平凡的普通人，只要我们心怀善意、主动付出，为他人、为集体、为社会做一些有意义的事，就是在实现自己的人生价值。人生价值，从来都不是惊天动地的壮举，更多的是藏在平凡生活中的点滴奉献里。 设计意图：通过辨析讨论，引导学生摒弃“金钱至上”“名利至上”的错误价值观，初步理解人生价值的核心是奉献。结合学生的生活经验，让学生感受到奉献就在身边，打破“奉献离青少年很远”的认知，同时培养学生的思辨能力和语言表达能力，引导学生树立正确的人生价值导向。 活动二：案例分析——奉献让人生更精彩 教师：接下来，我们来看两个真实的案例，一起感受奉献带给人生的精彩。第一个案例，是“时代楷模”张桂梅校长的故事（播放张桂梅校长创办华坪女高、资助贫困女生上学的简短音频，配合文字介绍）。张桂梅校长扎根贫困山区数十年，放弃了优越的生活条件，创办了全国第一所免费女子高中，帮助上千名贫困女生走出大山、走进大学。她身患多种疾病，却依然坚守讲台，每天凌晨5点起床，深夜12点才休息，用自己的一生，践行着对教育事业的奉献，用自己的力量，改变了无数女孩的命运。 教师：听完张桂梅校长的故事，大家有什么感受？请大家试着说说，张桂梅校长的人生精彩在哪里？她的人生价值是如何实现的？ 学生1：张桂梅校长太伟大了，她为了帮助贫困女生，付出了太多太多，哪怕自己生病了也不放弃，她的奉献精神特别值得我们学习。 学生2：她的人生精彩在奉献，她没有想着自己，而是一心想着帮助别人，让更多女孩实现了梦想，她的人生价值就是通过帮助别人、奉献社会实现的。 学生3：张桂梅校长在平凡的岗位上做出了不平凡的事，她的奉献，让很多人的人生发生了改变，也让自己的人生变得特别有意义。 教师：大家说得非常深刻。张桂梅校长的人生，没有惊天动地的壮举，却在日复一日的奉献中，绽放出了最耀眼的光芒。她用自己的行动告诉我们：奉献，让人生更精彩；奉献，是实现人生价值的重要途径。 教师：接下来我们看第二个案例，这个案例就发生在我们身边（展示本校学生志愿者参与校园保洁、帮助低年级同学补习功课的图片）。这些同学，利用自己的课余时间，主动打扫校园卫生，让我们的校园变得更整洁；主动帮助学习有困难的低年级同学，耐心讲解难题，帮助他们进步。他们只是平凡的初中生，却用自己的点滴行动，践行着奉献精神。 教师：请大家思考，这些同学的行为，算不算奉献？他们的人生价值有没有得到体现？为什么？ 学生1：算奉献！他们虽然做的都是小事，但也是在为集体、为别人付出，没有计较自己的得失。 学生2：他们的人生价值得到了体现，因为他们的付出，让校园变得更好，让低年级的同学得到了帮助，他们在奉献中也收获了快乐。 教师：非常好！通过这两个案例，我们可以明白一个道理：奉献不分大小、不分岗位，不分伟人和平凡人。伟大的奉献固然值得敬仰，平凡的付出同样闪耀光芒。无论是扎根山区的张桂梅校长，还是我们身边主动帮助他人、服务集体的同学，都是在奉献中实现自己的人生价值，都是在书写精彩的人生。 设计意图：通过“伟人案例+身边案例”的结合，让学生感受到奉献的多样性和普遍性，既让学生受到榜样的激励，又让学生认识到“奉献就在身边”，打破“奉献需要惊天动地”的错误认知。同时，通过案例分析和发言，引导学生深入理解“奉献是实现人生价值的重要途径”这一核心观点，强化学生的奉献意识，落实道德修养素养的培育。 活动三：互动探究——青少年如何践行奉献精神？ 教师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了人生价值的核心是奉献，奉献能让人生更精彩。那么，作为六年级的青少年，我们年纪还小，没有能力做惊天动地的大事，我们能不能践行奉献精神？能不能实现自己的人生价值呢？请大家以小组为单位，围绕“青少年如何在日常学习和生活中践行奉献精神”展开讨论，每组推选1名代表，稍后分享你们的讨论成果。 （小组讨论，教师巡视指导，提醒学生结合自己的生活实际，说出具体的做法，避免空洞说教） 教师：时间到，请各组代表依次分享你们的讨论成果。 小组1代表：我们组认为，作为青少年，践行奉献精神可以从身边的小事做起。比如，主动帮助同学，同学有困难的时候，及时伸出援手；主动承担班级责任，比如打扫卫生、收发作业，不偷懒、不推诿。 小组2代表：我们觉得，践行奉献精神还要关爱家人，体谅父母的辛苦，主动帮父母做一些力所能及的家务，比如洗碗、扫地、整理房间，不让父母为我们操心，这也是一种奉献。 小组3代表：我们组认为，我们还可以关注社会，比如参与社区的志愿活动，捡垃圾、宣传环保知识；在公交车上，主动给老人、孕妇、残疾人让座；爱护公共设施，不破坏、不浪费，也是在为社会奉献自己的力量。 小组4代表：我们觉得，认真学习也是一种奉献。因为我们现在努力学习，掌握知识和本领，将来才能更好地为国家、为社会做贡献，才能实现更大的人生价值。 教师：各组的讨论都非常认真，分享的做法也都很具体、很实在，特别棒！大家说得都很有道理，作为青少年，我们虽然年纪小，但践行奉献精神，不需要做惊天动地的大事，不需要追求轰轰烈烈的效果，而是要从身边的小事做起，从日常的点滴做起。 教师：总结一下大家的观点，我们青少年践行奉献精神，可以从四个方面做起：第一，奉献集体，主动承担班级和学校的责任，爱护集体荣誉，团结同学，互帮互助；第二，奉献家庭，关爱父母、长辈，体谅他们的辛苦，主动承担力所能及的家务，用实际行动回报家人的关爱；第三，奉献社会，遵守社会公德，爱护公共设施，参与力所能及的志愿活动，关爱身边的弱势群体；第四，奉献自己，认真学习，努力提升自己，培养良好的品德和素养，让自己成为一个有价值、能奉献的人。 教师：在这里，老师想给大家提一个小小的要求：从今天起，我们每个人都尝试做一件“奉献小事”，比如帮同学讲一道题、帮父母洗一次碗、主动捡起地上的垃圾，然后感受一下，在付出的过程中，你收获了什么。下节课，我们一起分享自己的“奉献小故事”。 设计意图：本活动是本课的重点和难点突破环节。通过小组讨论，引导学生结合自身生活实际，思考青少年践行奉献精神的具体做法，摒弃“奉献与青少年无关”的错误认知。教师的总结和引导，帮助学生梳理思路，明确具体可行的行动方向，同时通过“践行奉献小事”的要求，将课堂知识转化为实际行动，实现知行合一。小组讨论的形式，也培养了学生的合作能力和语言表达能力，落实健全人格的培育。 活动四：感悟升华——奉献中收获成长 教师：同学们，我们刚才探讨了青少年如何践行奉献精神，大家也都找到了自己可以做的小事。其实，奉献不仅仅是付出，在奉献的过程中，我们也能收获很多，也能实现自我成长。请大家想一想，如果你主动帮助了同学，你会收获什么？如果你主动承担了班级责任，你会得到什么？ 学生1：帮助同学之后，我会觉得很快乐，看到同学学会了难题，我也会有成就感。 学生2：主动承担班级责任，能让我变得更有责任心，也能得到老师和同学的认可，还能锻炼自己的能力。 学生3：在奉献的过程中，我能学会关心别人、体谅别人，也能交到更多的朋友，让自己变得更优秀。 教师：大家说得非常好！奉献是一种付出，更是一种收获。在奉献中，我们能收获快乐、收获认可、收获友谊；在奉献中，我们能锻炼自己的能力、培养自己的品德、提升自己的素养；在奉献中，我们能更好地认识自己、实现自己，让自己的人生变得更充实、更精彩。 教师：就像古人说的“赠人玫瑰，手有余香”，当我们把爱和温暖奉献给别人的时候，我们自己也能感受到温暖和幸福。奉献不是一句口号，也不是一次偶然的行动，而是一种习惯、一种信念，一种融入我们日常学习和生活的生活态度。 教师：希望同学们都能牢记，人生的精彩，不在于索取，而在于奉献；人生的价值，不在于拥有，而在于付出。无论将来我们从事什么样的工作、身处什么样的岗位，都能心怀奉献之心，践行奉献之举，在奉献中成就精彩人生，在付出中实现自我价值，做一个对他人、对集体、对社会有用的人。 设计意图：本环节旨在引导学生感悟奉献的意义，不仅认识到奉献对他人、对社会的价值，更认识到奉献对自我成长的重要作用，进一步强化奉献意识，升华情感态度。通过“赠人玫瑰，手有余香”的古语，增强教学的文化底蕴，同时引导学生树立“奉献是一种生活态度”的信念，为学生的人生成长奠定正确的价值观基础，落实四维核心素养的综合培育。 （三）课堂小结：梳理知识，强化认知 教师：同学们，今天的课即将结束，我们一起来回顾一下，通过今天的学习，我们收获了什么？谁来说一说，本节课我们学习了哪些重要内容？ 学生1：我们学习了人生价值的内涵，知道人生价值的核心是奉献，不在于索取，而在于付出。 学生2：我们知道了奉献不分大小、不分岗位，平凡中也能创造伟大，伟人和平凡人都能通过奉献实现人生价值。 学生3：我们还学习了青少年如何践行奉献精神，要从身边的小事做起，奉献集体、奉献家庭、奉献社会、奉献自己。 学生4：我们还知道，奉献不仅是付出，还能收获快乐和成长，能让我们的人生变得更精彩。 教师：大家总结得非常全面、非常准确，看来今天的知识大家都掌握得很好！最后，老师想送给大家一句话：“平凡因奉献而伟大，人生因付出而精彩。”希望同学们都能把今天学到的知识记在心里、落实在行动上，从身边的小事做起，从现在做起，主动奉献、乐于付出，在奉献中提升自我，在付出中成就精彩人生，努力成为一个有理想、有道德、有责任、有担当的新时代青少年。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心知识，强化学生的认知，让学生对本课内容形成完整的知识体系。教师的寄语，既升华了本课的主题，又对学生提出了殷切的期望，引导学生将课堂知识转化为长期的行动自觉，落实本课的教学目标和核心素养要求。 （四）课堂练习：巩固知识，学以致用 教师：为了检验大家今天的学习效果，我们来做几道简单的练习题，请大家认真思考，举手回答。 1. 下列行为中，属于践行奉献精神、实现人生价值的是（ ） A. 只关心自己的学习，不关心同学和集体 B. 主动帮父母做家务，体谅父母的辛苦 C. 破坏公共设施，浪费公共资源 D. 为了名利，假装帮助别人 学生：选B！因为主动帮父母做家务，是在奉献家庭，是践行奉献精神的表现，能实现自己的人生价值。A、C、D都是错误的，不符合奉献精神的要求。 教师：回答得非常正确，解释也很到位！ 2. 作为六年级的青少年，我们应该如何践行奉献精神？请说出两种具体的做法。 学生1：主动帮助学习有困难的同学，给他们讲解难题。 学生2：主动承担班级责任，比如打扫教室卫生、收发作业。 教师：非常好！这两种做法都很具体、很可行，希望大家都能主动去做。 3. 简述：为什么说奉献能成就精彩人生？ 学生：因为人生价值的核心是奉献，奉献不分大小、不分岗位，无论是伟人还是凡人，都能通过奉献实现自己的人生价值；在奉献中，我们能收获快乐、收获成长，锻炼自己的能力、培养自己的品德，让自己的人生变得更充实、更精彩。 教师：说得非常完整、非常深刻，掌声送给这位同学！ 设计意图：通过课堂练习，巩固本节课的核心知识，检验学生的学习效果，及时发现学生的不足并进行补充讲解。练习题的设计贴合学生的生活实际，注重基础知识点的考查，同时兼顾能力提升，引导学生学以致用，将课堂知识与实际行动结合起来，进一步落实本课的教学重点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $