Unit 4 Seasons（教学设计）-2025-2026学年新交际英语二年级上册

Unit 4 Seasons 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【spring】【summer】【autumn】【winter】，掌握单词发音及单复数正确用法，能简单运用单词描述季节。 2.能熟练运用核心句型What season is it?、It’s...、I like...best.，结合季节场景完成简单对话和互动，发音标准、表达流畅，贴合二年级英语基础要求。 （二）文化意识 1.了解四季的英文表达及对应季节特征、生活场景，感受英语在描述季节、表达喜好中的实用性，养成关注季节变化、热爱自然的习惯。 2.培养乐于用英语分享季节感受、主动交流季节相关话题的习惯，提升英语交际自信和兴趣，了解简单的四季文化差异。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、句型问答、季节匹配，培养观察、记忆和简单联想思维能力，能区分不同季节单词的含义及对应特征。 2.结合自身生活体验，培养语言与季节、场景结合的能力，能根据季节特征准确说出对应英文单词和句型，提升简单语言运用思维。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的学习习惯，能通过跟读、场景模仿、小组互动掌握单词和句型。 2.掌握简单的单词、句型记忆方法（图片联想、短句搭配、场景对应），能自主巩固所学知识，提升基础自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词spring、summer、autumn、winter，理解含义，掌握单词基本发音及单复数用法（均为可数名词，单数直接使用，复数加s）。 2.句型掌握：能熟练运用What season is it?询问季节，运用It’s...回答季节名称，运用I like...best.表达对季节的喜好，结合季节场景灵活运用。 3.发音掌握：掌握核心单词的基础发音，尤其是autumn、winter的发音，做到发音标准、语调自然，能清晰朗读单词和句型。 （二）教学难点 1.单词辨析：能正确区分不同季节单词的含义和拼写，避免混淆（如spring与summer、autumn与winter），能结合季节特征匹配单词，掌握单词单复数正确用法。 2.句型运用：能结合具体季节场景，灵活运用句型What season is it?、It’s...、I like...best.，做到表达自然、语句连贯，贴合场景实际，不混淆句型用法。 3.发音突破：autumn中/ˈɔːtəm/的/ɔː/发音、winter中/ˈwɪntə(r)/的/ɪ/发音，避免发音偏差；掌握疑问句句调和陈述句句调的区别。 （三）重难点突破 1.借助季节图片、实景视频，引导学生直观感知不同季节的特征，关联对应单词，强化场景与单词的记忆，贴合二年级认知特点，区分不同季节单词。 2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、句型模仿，纠正发音和语调，引导学生边说单词/句型边指向对应季节图片，强化单词与句型的结合运用，重点练习单复数搭配。 3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、季节匹配、情景演练等活动，强化单词辨析和句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。 三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配二年级） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【spring】/sprɪŋ/：名词，意为春天，单数spring，复数springs，常搭配season使用，易错点：发音/sprɪŋ/连读不到位、拼写漏写r或g。 ②【summer】/ˈsʌmə(r)/：名词，意为夏天，单数summer，复数summers，常搭配season使用，易错点：发音/ˈsʌmə(r)/尾音轻读、拼写漏写m或e。 ③【autumn】/ˈɔːtəm/：名词，意为秋天，单数autumn，复数autumns，常搭配season使用，易错点：发音/ɔː/口型不到位、拼写漏写u或m。 ④【winter】/ˈwɪntə(r)/：名词，意为冬天，单数winter，复数winters，常搭配season使用，易错点：发音/ɪ/口型偏小、拼写漏写n或t。 2.必掌握短语（听、说、读） ①spring season（春天）②summer season（夏天）③autumn season（秋天）④winter season（冬天），易错点：单词单复数正确搭配，season为单数时，季节单词用单数；season为复数时，季节单词用复数。 3.易错单词及短语辨析（贴合二年级难度） ①【spring】vs【summer】：spring是春天，对应花开、温暖场景；summer是夏天，对应炎热、游泳场景，结合图片区分。 ②【autumn】vs【winter】：autumn是秋天，对应落叶、凉爽场景；winter是冬天，对应下雪、寒冷场景，结合生活体验和图片区分。 ③单词用法区别：四个单词均为可数名词，单数可直接描述季节（It’s spring.），复数用于指代多个季节（There are four seasons:springs,summers,autumns,winters.），日常表达中多使用单数。 4.记忆方法（适配二年级学生） ①图片联想：结合四季图片，看到花开想spring，看到烈日想summer，快速关联单词含义。 ②短句搭配记忆：将单词融入核心句型和短语中，同步巩固单词和句型用法，如What season is it?It’s spring.I like spring best.。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点，贴合二年级难度） ①What season is it?意为现在是什么季节？，用于询问当前季节，语气亲切、语调上扬。 ②It’s+季节单词.意为现在是……季节，用于回答季节名称，如It’s spring.It’s summer.。 ③I like+季节单词+best.意为我最喜欢……季节，用于表达自身喜好，如I like spring best.I like winter best.。 ④例句（贴合教材原文，适配二年级）：What season is it?It’s spring.I like spring best.What season is it?It’s autumn.I like autumn best.。 2.易错句型辨析（贴合二年级易错点） ①错误：What season it is?（纠正：疑问句语序错误，正确写法为What season is it?） ②错误：It’s springs.（纠正：描述当前季节用单数，正确写法为It’s spring.） ③错误：I like spring.（纠正：缺少best，表达“最喜欢”需加best，正确写法为I like spring best.） ④混淆句型：用I like...best.询问季节，用What season is it?表达喜好（纠正：询问用What season is it?，表达喜好用I like...best.）。 3.句型拓展（贴合教材，不超纲，适配二年级） 结合课文情景，拓展简单对话：A: What season is it?B: It’s summer.I like summer best.A: I like summer best,too.，辅助巩固核心句型，便于学生灵活运用。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（适配二年级学生，贴合基础发音考点） ①元音字母及组合发音：spring中i发/ɪ/；summer中u发/ʌ/；autumn中au发/ɔː/；winter中i发/ɪ/，发音时口型标准，时长适中。 ②连读及尾音发音：spring中/sprɪŋ/需连读，summer和winter尾音/r/轻读；疑问句句调上扬，陈述句句调平缓，表达喜好时可调整语气。 ③句型语调：What season is it?是疑问句，语调上扬；It’s...、I like...best.是陈述句，语调平缓，表达喜好时语气可稍显亲切。 2.发音练习方法（适配二年级教学） ①教师范读，逐词、逐短语、逐句型示范发音，标注重音和特殊发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正autumn、winter的易错发音。 ②分组朗读、个别抽查、情景跟读，学生边说句型边指向对应季节图片，既巩固发音，又强化句型含义理解，针对发音不标准的学生进行单独指导。 （四）搭配梳理 1.名词搭配（贴合二年级难度，不涉及复杂变化） ①季节单词+season（spring season/summer season），固定搭配，season为单数时，季节单词用单数；season为复数时，季节单词用复数，不可混淆搭配。 2.句型固定搭配：What season is it?与It’s...搭配使用，询问并回答季节名称；I like...与best搭配使用，表达对季节的喜好，如What season is it?It’s spring.I like spring best.，不可混淆搭配。 四、核心句型与课文赏析（贴合小学二年级英语教材，侧重季节表达的实用性和语言简单美） （一）课文背景 本单元是2025-2026学年新交际英语二年级上册Unit 4 Seasons，围绕“四季”这一贴近二年级学生生活的话题展开，是小学英语中“季节表达+简单问答+喜好表达”的基础单元，承接第三单元天气话题，拓展到季节场景。课文通过简单的季节图片、师生及生生互动，呈现了不同季节的英文单词及核心句型，核心句型What season is it?、It’s...、I like...best.简洁实用、易懂易记，贴合二年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语询问季节、表达季节喜好的能力，是二年级英语入门的重点单元之一，为后续学习更复杂的季节表达奠定基础，也是二年级英语基础考查的重点内容。 （二）核心句型与句式赏析 1.What season is it?It’s spring.I like spring best.（现在是什么季节？现在是春天。我最喜欢春天。） ①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了季节询问、名称回答、喜好表达，结构简单、句式短小，适配二年级学生的语言接受能力。句型直白、实用性强，无需复杂语法，能让学生快速掌握并运用到日常季节场景中，结合季节图片，便于学生理解和记忆，贴合趣味教学实际。 ②关键词品析：season（季节）、it（指代季节）、like（喜欢）、best（最），贴合季节场景，语言简洁、易懂，符合二年级英语简单、实用、贴近生活的特点，便于学生大胆开口表达。 2.What season is it?It’s winter.I like winter best.（现在是什么季节？现在是冬天。我最喜欢冬天。） ①赏析：这句话是本单元的核心拓展句型，延续了核心句型结构，重点巩固winter的用法，既能巩固核心句型，又能拓展学生的语言运用场景，句式简洁、发音流畅，贴合二年级学生的表达习惯，能激发学生的交流兴趣。 ②关键词品析：winter（冬天）、like（喜欢）、best（最），语气自然，适配季节询问和喜好表达场景，便于学生灵活运用核心句型，掌握季节单词单复数正确用法。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，重点掌握疑问句型What season is it?的语序、季节单词单复数用法，适配二年级学生的语言基础，便于学生认读、记忆和运用。 2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的季节场景、季节图片，呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的生活体验结合，便于学生直观理解和记忆。 3.互动性强：核心句型简洁，便于开展师生互动、生生互动，能让学生在模仿、问答、场景描述中巩固所学知识，提升语言运用能力。 4.衔接性强：单元核心单词和句型衔接一年级英语基础，难度适中，贴合二年级学生的认知特点，能帮助学生进一步建立英语学习的自信心，提升简单交际能力。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设季节观察小游戏情景，教师用中文说：同学们，一年有四个季节，春天花开，夏天炎热，秋天落叶，冬天飘雪，这些不同的季节我们都可以用英语来表达哦。今天我们就一起来学习Unit 4 Seasons，学会用英语询问季节名称，也能用地道的英语说出自己最喜欢的季节，大家有没有信心？随后引出课题：Today we will learn Unit 4 Seasons.板书课题，引导学生跟读课题，结合季节图片初步感知课题含义，激发学习兴趣。 2.单词与短语热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（spring、summer等），结合季节图片、简单实景视频，逐一向学生示范发音，标注发音要点和特殊发音，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正易错发音（如autumn的/ˈɔːtəm/、winter的/ˈwɪntə(r)/）。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示季节图片、播放季节实景片段，学生快速说出对应的英文单词和短语；教师说出英文单词，学生快速指向对应的季节图片，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和含义理解，简单练习单复数。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和拼写错误，重点检查autumn、winter的发音和拼写，以及单词单复数与season的搭配，教师巡视指导，及时纠正易错点。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词及短语教学（探究与分享） ①结合季节图片、实景视频，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察图片、联想生活体验，理解含义：出示春天花开图片，讲解spring和spring season；出示夏天烈日图片，讲解summer和summer season，强调单词为可数名词、单复数用法，结合日常季节体验，让学生直观感受、快速理解单词含义。 ②重点讲解短语搭配和发音：讲解季节单词与season的搭配，强调单复数正确用法；区分不同季节单词的含义和对应的图片/场景，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法（如图片联想、短句搭配），教师补充完善；重点纠正易错发音和拼写。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、说出对应的中文意思和季节场景，鼓励学生大胆开口、大胆表现，对表达准确、拼读正确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正。 2.句型教学 ①教师范读核心句型What season is it?、It’s...、I like...best.，结合季节图片近距离演示，示范不同句型的表达，强调句型的结构、发音和语调（疑问句上扬、陈述句平缓），讲解句型的用法（询问季节、回答名称、表达喜好），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误（如语序错误、单复数错误、缺少best），语速放缓。 ②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，结合季节图片和例句，让学生明白不同句型的用法，重点强调疑问句语序、季节单词单复数用法、best的正确使用，避免错误。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放季节图片，小组内合作，用核心句型结合季节图片，创编简单的对话（如A: What season is it?B: It’s autumn.I like autumn best.A: I like autumn best,too.），尝试拓展简单短语搭配，教师巡视指导，针对性解答困惑。 ④师生互动演练：教师创设季节询问情景，邀请学生上台，结合季节图片，用核心句型询问季节、表达喜好，开展师生互动、生生互动，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力。 3.课文感知（贴合教材原文，适配二年级） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕季节单词和核心句型展开，通过师生互动询问季节、表达喜好），播放2-3遍，语速放缓，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，完成简单的句子仿写。 4.情感与语言渗透 ①引导学生结合自己的生活体验，用所学单词、短语和句型询问季节、表达喜好，培养乐于用英语交流、主动参与课堂互动的习惯，提升英语交流自信。 ②简单引导学生感受英语在季节表达中的实用性，鼓励学生关注季节变化，观察自然、热爱自然，养成观察生活、热爱生活的良好品德。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查，适配二年级难度） ①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固autumn、winter的拼写和季节单词单复数与season的正确搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点辅导拼写薄弱的学生。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（What season is it?It’s spring.I like spring best.），结合季节图片，仿写句子，重点确保疑问句语序、季节单词单复数、best的正确使用，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流，贴合二年级） ①小组合作：创设季节交流情景，每组分工，两名学生一组，互相询问季节、表达喜好，用核心句型完成表达，轮流进行，要求表达准确、语气自然，注意单词发音、句型规范和单复数搭配，不混淆句型用法和单词搭配。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的季节对话，结合季节图片，用核心句型说出What season is it?、It’s...、I like...best.，其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语调贴合度，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词和句型有哪些？如何正确运用What season is it?、It’s...、I like...best.，掌握季节单词单复数用法和短语搭配规则，避免发音和拼写错误、不混淆句型用法？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，结合季节图片，用核心句型询问季节、表达喜好，要求发音准确、表达流畅、句型用法正确，其他学生认真观看，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型用法正确性、单词拼写、短语搭配和单复数用法五个方面，评价学生的表现，提出简单的优化建议；学生结合互评意见，完善自己的发音和表达。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写（autumn、winter）、短语搭配（季节单词+season）、句型运用（语序错误、单复数错误、缺少best），贴合二年级英语单选、仿写、情景匹配类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，强化知识掌握。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和搭配规则，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练、季节匹配等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语询问季节、表达喜好。 2.拓展任务（适配二年级难度，简单易操作） ①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子（结合季节图片，如What season is it?It’s winter.I like winter best.），确保句型正确、用法场景合适，不混淆句型和单词搭配。 ②提升任务：回家后，和爸爸妈妈一起观察当前的季节，用所学单词、短语和句型，向爸爸妈妈询问季节、表达自己的喜好，下节课上台分享自己交流的内容。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语 1.必掌握单词（听、说、读、写，适配二年级）：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天），均为可数名词，单数直接使用，复数加s，书写时注意拼写正确，掌握发音要点。 2.必掌握短语（听、说、读、写）：spring season（春天）、summer season（夏天）、autumn season（秋天）、winter season（冬天），固定搭配，season为单数时，季节单词用单数；season为复数时，季节单词用复数，不可混淆使用。 3.发音要点：spring中i发/ɪ/；summer中u发/ʌ/；autumn中au发/ɔː/；winter中i发/ɪ/；spring需连读，summer和winter尾音轻读；疑问句句调上扬，陈述句句调平缓，表达喜好时可调整语气。 4.易错点：autumn拼写漏写u或m、发音/ɔː/口型偏差；winter拼写漏写n或t、发音/ɪ/口型偏差；季节单词单复数混淆；spring拼写漏写r或g、连读不到位。 （二）核心句型 1.核心句型：①What season is it?（现在是什么季节？）；②It’s+季节单词.（现在是……季节。）；③I like+季节单词+best.（我最喜欢……季节。）。 2.句型结构：重点掌握疑问句型What season is it?的语序（主谓不倒装）、季节单词单复数用法；疑问句语调上扬，陈述句句调平缓；表达“最喜欢”需加best。 3.例句（贴合教材，适配二年级）：What season is it?It’s spring.I like spring best.What season is it?It’s winter.I like winter best.。 4.易错点：What season it is?（疑问句语序错误）；It’s springs.（单复数错误）；I like spring.（缺少best）；混淆句型用法（用I like...best.询问季节）。 （三）搭配规则 1.名词搭配：季节单词+season（spring season/summer season），固定搭配，season为单数时，季节单词用单数；season为复数时，季节单词用复数，不可混淆搭配。 2.句型固定搭配：What season is it?与It’s...搭配使用，询问并回答季节名称；I like...与best搭配使用，表达对季节的喜好，如What season is it?It’s autumn.I like autumn best.，不可混淆搭配，注意单复数正确用法。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：图片联想记忆单词（结合季节图片）、短句搭配记忆（融入核心句型）；通过跟读、互动游戏巩固句型运用，重点掌握季节单词单复数用法，贴合二年级学习特点。 2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运用和句子仿写；季节单词单复数正确用法；best的正确使用；易错点辨析，贴合二年级英语基础考查要求。 七、板书设计 Unit 4 Seasons （一）核心单词（重点） ①【spring】/sprɪŋ/：春天（名词，单数spring，复数springs） ②【summer】/ˈsʌmə(r)/：夏天（名词，单数summer，复数summers） ③【autumn】/ˈɔːtəm/：秋天（名词，单数autumn，复数autumns） ④【winter】/ˈwɪntə(r)/：冬天（名词，单数winter，复数winters） （二）核心短语 1.spring season（春天） 2.summer season（夏天） 3.autumn season（秋天） 4.winter season（冬天） （三）核心句型 1.询问季节：What season is it?（语调上扬） 2.回答名称：It’s+季节单词.（语调平缓）It’s spring.It’s winter. 3.表达喜好：I like+季节单词+best.（语调平缓）I like spring best.I like winter best. （四）搭配与易错点 1.正确：What season is it?It’s spring.I like spring best.It’s autumns.（复数） 2.错误：What season it is?I like spring.It’s springs.autumn→autumns. （五）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、发音 2.核心句型仿写与运用（区分句型用法） 3.季节单词单复数、best的正确使用 4.单词拼写、发音易错点辨析 八、练习设计 在2025-2026学年新交际英语二年级上册学习中，Unit 4 Seasons是重点基础单元，围绕四季话题展开，承接第三单元天气话题，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，季节单词单复数正确用法，best的正确使用，核心句型的运用和仿写，以及单词易错点辨析等，也是二年级英语基础考查的重点内容。二年级英语基础考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、句子仿写、简单材料分析等，多以季节询问、喜好表达等情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和简单运用能力，强调单词拼写正确、句型用法规范和搭配无误，贴合二年级学生的认知水平和语言基础。下面结合本课所学和二年级基础考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit 4 Seasons单元的核心知识，重点讲解了【spring】【autumn】的拼写和发音、【spring season】【autumn season】【It’s spring】的用法，以及核心句型What season is it?和It’s...、I like...best.的用法区别、季节单词单复数正确用法、best的正确使用和单词拼写特点，要求大家能结合季节场景，准确运用句型询问季节、表达喜好，避免出现语序错误、单复数错误、缺少best、单词拼写错误、混淆句型用法等错误。小红在学习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（ ） A.What season it is?It’s sprng.I like spring.best→bestspring→sprng.autumn→autumns. B.What season is it?It’s spring.I like spring best.spring→/sprɪŋ/autumn→/ˈɔːtəm/.spring season. C.What season is it?It’s sprng.I like spring best.spring→/sprɪŋ/autumn→autumn.autumn season. D.What season it is?It’s spring.I like spring.best→bestspring→spring.autumn→autumns. 2.二年级英语基础复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求同学们结合Unit 4 Seasons单元的核心知识，结合季节询问和喜好表达场景，互相询问季节、表达喜好，重点关注单词拼写、句型规范运用、短语搭配和发音，避免出现语序错误、单复数错误、缺少best、单词拼写错误、混淆句型用法等易错点。小刚在互动时，对句型的用法和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词指代正确、贴合情景的一项是（ ） A.小明说：What season it is?It’s winter. 小红说：I like winter.Yummy! （小明询问冬天，小红表达喜欢） B.小明说：What season is it?It’s winter. 小红说：I like winter best. （小明询问冬天，小红表达喜欢） C.小明说：What season is it?It’s winte. 小红说：I like winter best. （小明询问冬天，小红表达喜欢） D.小明说：What season it is?It’s winter. 小红说：I like winter best. （小明询问冬天，小红表达喜欢） 3.在一次二年级英语基础模拟考试中，有一道关于单词拼写、短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的季节询问和喜好表达场景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit 4 Seasons单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ） A.想表达“现在是什么季节？”，对应的表达是What season it is? B.想表达“现在是秋天”，对应的表达是It’s autumn. C.想表达“我最喜欢夏天”，对应的表达是I like summer. D.想表达“冬天季节”，对应的表达是winter seasons. 4.周一的英语课上，老师组织同学们开展季节询问和表达游戏，老师让同学们用核心句型询问季节、表达喜好，重点考查核心句型的运用、短语搭配和发音，要求大家避免出现语序错误、单复数错误、缺少best、单词拼写错误、混淆句型用法等易错点，准确运用句型完成表达。小明在游戏中，对部分句型的用法不太熟练，不确定下列选项中哪种表达的句型用法、单词拼写和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ） A.小红说：What season is it? 小明说：It’s summer.I like summer best. （小红询问夏天，小明表达喜欢） B.小红说：What season it is? 小明说：It’s summer.I like summer. （小红询问夏天，小明表达喜欢） C.小红说：What season is it? 小明说：It’s summmer.I like summer best. （小红询问夏天，小明表达喜欢） D.小红说：What season is it? 小明说：It’s summer.I like summer bes. （小红询问夏天，小明表达喜欢） Hello,everyone!I’m Tom.I’m a Grade Two student.I like to observe the seasons every year.There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn and winter.On spring,the flowers are beautiful and the weather is warm.I say:What season is it?It’s spring.I like spring best.On summer,it’s hot.I can eat ice cream.I say:What season is it?It’s summer.I like summer best,too.On autumn,the leaves are yellow and the weather is cool.I say:What season is it?It’s autumn.I like autumn.On winter,it’s cold and it often snows.I say:What season is it?It’s winter.I like winter best.I can use English to talk about the four seasons.I can ask my teachers and classmates about the season and express my likes.I feel happy when I talk about the seasons with them. 请结合上述情景和Unit 4 Seasons单元所学知识，回答下列问题： （1）How many seasons are there in a year? What are they? What does Tom say when he sees spring? （2）What’s Tom’s feeling about summer and winter? Does Tom like autumn? （3）What can Tom do with the core sentences we learned in this unit? How does Tom feel when he talks about the seasons with his teachers and classmates? 九、参考答案及解析 1.答案：B 解析：What season is it?It’s spring.I like spring best.句型规范，疑问句语序正确，spring拼写、发音均正确，best使用无误，季节单词单复数用法正确，天气单词与season搭配无误，未混淆句型和单词搭配；A中疑问句语序错误、单词拼写错误、缺少best，C中单词拼写错误，D中疑问句语序错误、缺少best、单复数错误，均不符合要求。 2.答案：B 解析：What season it is?疑问句语序错误，排除；winte拼写错误，排除；A中疑问句语序错误、缺少best，不符合要求；B中句型规范，疑问句语序正确，winter拼写正确，best使用无误，贴合季节表达情景，语气自然，符合要求。 3.答案：B 解析：表达现在是秋天，用It’s autumn.，贴合本课所学，用法正确，单复数无误；A中疑问句语序错误，C中缺少best，D中winter为单数，season也应为单数，单复数搭配错误，均不符合要求。 4.答案：A 解析：What season is it?It’s summer.I like summer best.句型规范，疑问句语序正确，summer拼写正确，best使用无误，贴合季节表达情景，语气自然，未混淆句型和单词搭配；B中疑问句语序错误、缺少best，C中单词拼写错误，D中单词拼写错误，均不符合要求。 5.答案及解析： （1）There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn and winter.When Tom sees spring,he says What season is it?It’s spring.I like spring best.解析：结合情景材料，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，汤姆看到春天时会用核心句型询问并表达喜好，贴合本课所学句型和短语，表达准确、不超纲，适配二年级难度。 （2）Tom likes summer and winter best.Yes,Tom likes autumn.解析：结合情景材料，汤姆最喜欢夏天和冬天，也喜欢秋天，贴合本课所学句型和短语，表达规范、准确，符合二年级表达能力。 （3）Tom can use the core sentences to talk about the four seasons.He can ask his teachers and classmates about the season and express his likes.Tom feels happy when he talks about the seasons with his teachers and classmates.解析：结合情景和本课所学，围绕核心句型展开，运用询问季节、表达喜好的句型，贴合教材内容，表达规范、不超纲，适配二年级学生的表达能力。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 4 Seasons展开，紧扣新交际英语二年级上册教材，贴合二年级学生英语认知特点和基础考查要求，承接第三单元天气话题，通过季节图片、实景视频、情景创设、师生互动、小组游戏等环节，落实核心素养目标，贴合低年级英语教学特点。教学中，借助季节图片和实景视频，帮助学生理解单词含义和句型用法，强化单词、短语和句型的掌握，重点突破季节单词单复数、best使用等难点，注重培养学生的课堂参与度和英语交流兴趣。但仍有不足，部分学生对autumn、winter的拼写和发音掌握不熟练，易出现语序错误、单复数错误、缺少best等问题。后续教学中，需增加专项巩固练习，多设计季节互动小游戏，引导学生在玩中学，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和句型运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $