10.2 第1课时 平行线的概念、基本事实-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册数学（沪科版·新教材）

该初中数学教学设计聚焦平行线的概念及基本事实，通过情境导入观察生活图片中的共同特征，衔接直线位置关系的已有知识，为后续平行线判定方法搭建学习支架。 资料以“观察-探究-应用”为主线，情境导入培养数学眼光，典例与变式训练发展推理意识，操作活动强化应用意识。如通过辨析直线位置关系的典例，提升学生逻辑思维，助力教师突出重难点，提升课堂效率。

10.2　平行线的判定 第1课时　平行线的概念、基本事实 ◇教学目标◇ 　　1.通过对周围事物的观察,理解平行线的概念及其基本事实. 2.经历画平行线的操作过程,感受平行线在实际生活中的广泛应用. 3.在操作活动中,培养学生的合作精神、探索精神. ◇教学重难点◇ 教学重点 平行线的基本事实. 教学难点 对平行线基本事实的理解. ◇教学过程◇ 一、情境导入 以上图片中都有什么共同点呢? 二、合作探究 探究点　平行线及其基本事实 典例　下列说法: ①同一平面内不相交的两条直线必平行;②同一平面内不平行的两条直线必相交;③过一点有无数条直线与已知直线平行;④如果a∥b,a∥c,那么b∥c. 其中正确的说法有　　　　.(填写序号)  [解析]　根据平面内直线的位置关系判断可知①②正确;过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行,③错误;平行于同一条直线的两条直线平行,④正确. [答案]　①②④ 变式训练　下列说法中,正确的是 (　　) A.两条不相交的直线叫作平行线 B.一条直线的平行线有且只有一条 C.同一平面内有三条直线,如果只有两条直线平行,那么交点共有2个 D.两条不重合直线的位置关系可能是平行或相交 [答案]　C 三、板书设计 平行线的概念、基本事实 平行线 ◇教学反思◇ 　　学生在学习中要联系实际生活,体会平行线在生活中的应用.通过实际操作体会平行线的性质. 1 立足安徽 精准备考 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $