第2单元 实验探究-【小学创新作业本】2025-2026学年六年级下册科学讲解课件（苏教版）

该小学科学课件聚焦食物链、食物网、生态系统及生物与环境关系，通过生态系统图分析、生态瓶制作等例题导入，从具体食物链到食物网形成，再到生态系统整体及生物与环境相互作用，构建递进式学习支架。 其亮点在于结合生态瓶中生物数量变化分析、“南橘北枳”典故等实例，融入科学观念（环境对生物的影响）、科学思维（推理论证食物链动态）和探究实践（生态瓶问题解决）。采用问题驱动与实例分析结合的教学方法，帮助学生提升科学思维和探究能力，为教师提供结构化教学素材，助力高效教学。

PAS 绿卡图书 学列超有趣考试更经名 绿卡小学系列 小学学霸 单元期 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 小学学 教材搭档 写 季 小学学霸 小学学 四意 8学霸口算 8学霸默写 同步字课 天天 默写 E。 antco 文三下 雨文下 甲 大吸下收 PASS 绿卡图书 2单元实验探究 DASS1绿卡图书 探究一食物链与食物网 例1观察下面的生态系统，回答下列问题。 7不 (1)请写出图中的两条食物链。 P4ss1 绿卡图书 (2)你所写的食物链中的生产者是 ,消费者 是 (3)如果有人大肆捕杀青蛙，蝗虫和蛇的数量会如 何变化？玉米的产量会增加还是减少？试分析其 中的原因。 PASs1 绿卡图书 (4)一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食 物链相互交错，就形成了()。 A.生态系统 B.食物网 C.生物界 PAss1 绿卡 探究二食物链与生态瓶 例2小鸣和同伴一起制作 浮萍 小鱼 生态瓶：一个5升的透明塑 水 虾 料瓶，加入3升水，少量的 大鱼 沙石，新鲜的水草若干，23条鱼、虾等。 (1)像生态瓶中生物和非生物这样互相作用、互相 影响、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们把 它称为 (2)请写出生态瓶中的一条食物链。 PASs1 绿卡图书 (3)在食物链中，鱼、虾扮演了 的角色，水草 和浮萍扮演了 的角色。 (4)若向瓶中投放一些肉食性大鱼，则瓶中的小鱼 的数量在短时期内会 (5)生态瓶中的植物为动物提供了()。 A.氧气 B.食物 C.氧气和食物 PAss 绿卡图书 (6)要想使制作的生态瓶长期维持稳定，小鸣应该 ()。 A.选择美观的瓶子 B.将生态瓶放在阳光直射的地方 C.放入种类和数量都合理的生物 PAS91 绿卡图书 (7)小鸣查阅资料后发现，鱼的排泄物能为水草提 供肥料，使水草长得更好；水草能制造氧气，为鱼的 生存提供更有利的条件。上述资料表明鱼和水草 属于()。 A.互利关系 B.竞争关系 C.捕食关系 PASS 绿卡制 探究三 生物与环境 例3《晏子春秋·内篇杂下》中写到“橘生淮南则为 橘，生于准北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然 者何？水土异也。”这句话的意思是准南的橘树，移植 到淮河以北就变为枳树，比喻环境变了，事物的性质 也变了。后人遂用“南橘北枳”来比喻同一物种因环 境条件不同而发生变异。 (1)准南的橘树，移植到准河以北就变为枳树，最根 本的原因是()。 A.植物发生了变异 B.土壤中的养料不同 C.生长的环境不同