第4单元 单元研习任务-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修中册教用Word(统编版)

　

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　　《迷娘》(之一)共三节，每一节都由正歌部分(每一节前五行)和副歌部分(每一节最后两行)组成。诗歌第一节的正歌部分表现了“那地方”自然风光的优美，这主要是通过设置“柠檬花”“绿叶”“橙子”“蓝天”“和风”“桃金娘”“月桂”等意象来体现的。这些意象具有意大利景物的典型特征，诗人在这些意象中融进了人物对故乡的浓郁的思念之情，使这些景物都成为人物故国之思的寄托物，再加上副歌部分运用具有音乐美的反复手法，反复咏唱，就把对故乡的思念之情表达得更加深沉绵长。

【技法指导】

把握归纳意象组合的方式及作用

1．意象派生

意象派生，即在意象组合系列中，从一个意象演化出另一个意象，层层蜕变，辗转相生。在这一过程中，自由联想起着催化和促发的作用。例如，江河的《祖国啊，祖国》中有这样一节：

我把长城庄严地放上北方的山峦

像晃动着几千年沉重的锁链

像高举起刚死去的儿子

他的身躯还在我手中抽搐

……

硝烟从我的头上升起

无数破碎的白骨叫喊着随风飘散

惊起白云

惊起一群群洁白的鸽子

在这里“长城”作为基本意象，是中华民族的象征。“锁链”“身躯”的意象都由“长城”派生而出。“硝烟”由“长城”联想而来，“白骨”“白云”“鸽子”又均由“硝烟”依次衍化而成。基本意象派生出一系列等价意象(派生意象不是对基本意象的修饰)。这种从个别到繁复的网络状意象结构，有力地表达了诗人对人民从苦难到抗争，从过去到未来的历史浑厚繁重的思索。这是单纯写长城的诗所不易做到的。

2．意象串联

与意象派生不同，意象串联不是从一个意象生发出另一个意象，而是一些意象按照事物逻辑和情感逻辑串联起来，组成意象链条，以开拓诗歌空间的纵深。例如，裘小龙的《在图书馆里》：

永远缺水的水瓶

终于找到了一处水源，是为了

留给身后，是为了继续前进

大漠，孤烟，无限

“缺水的水瓶”隐喻了求知的饥渴，找到了“水源”暗示着人们终于如愿以偿，然后在过去与未来的历史坐标中写事业的艰难——“大漠”，意志的高耸——“孤烟”，以及美妙的前景——“无限”。这一系列的意象由明显的诗意线索贯穿，形成一个有机整体，象征地表达了人们求知的热情和理想。这种写法比直白地表露和实写更耐人寻味。

3．意象叠加

意象叠加是指一个意象投影到另一个意象里，两个意象叠印而产生一个新的意象。正如赫尔姆所说：“两个视觉意象构成一个视觉和弦，它们结合而暗示一个崭新面貌的意象。”而这个新意象又不完全丧失两个原意象的特征和功能。例如顾城《眨眼》中的一节：

红花

在银幕上绽开，

兴奋地迎接春风，

我一眨眼——

就变成了一片血腥

此处由“红花”幻化为“血腥”，两者同在，相互叠印，彼此闪映，造成了一个外美内丑的新意象，同时暗示了它们的内在转换。

【任务检验】

阅读下面的文字，完成后面的题目。

我愿意是急流

裴多菲

我愿意是急流/山里的小河/在崎岖的路上、岩石上经过/只要我的爱人/是一条小鱼/在我的浪花中/快乐地游来游去

我愿意是荒林/在河流的两岸/对一阵阵的狂风/勇敢地作战/只要我的爱人/是一只小鸟/在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫

我愿意是废墟/在峻峭的山岩上/这静默的毁灭/并不使我懊丧/只要我的爱人/是青青的常春藤/沿着我荒凉的额/亲密地攀缘上升

我愿意是草屋/在深深的山谷底/草屋的顶上/饱受风雨的打击/只要我的爱人/是可爱的火焰/在我的炉子里/愉快地缓缓闪现

我愿意是云朵/是灰色的破旗/在广漠的空中/懒懒地飘来荡去/只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳/傍着我苍白的脸/显出鲜艳的辉煌。

1．下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是(　　)

A．全诗用作者精心选择的意象，表达了诗人对“爱人”的一往情深。

B．诗中的“我的爱人”是指“我”所爱的人，即底层人民。

C．诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。

D．全诗形式上很有《诗经》那种“重章叠句”的特点，一唱三叹。

解析：选B。“即底层人民”说法错误。

2．下列说法不恰当的一项是(　　)

A．这首诗多次运用对比，“崎岖”和“快乐”形成第一次对比。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而“急流”在崎岖的路上跋涉是艰辛痛楚的，通过对比写出了诗人为爱人不畏风雨的深情。

B．诗人比喻自己有着独特的新意：“小河”的百折千回，“废墟”的付出、牺牲，“草屋”的孤独处境，“云朵”的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出诗人刚毅不屈的性格和