第1单元 单元综合检测(一)-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修中册教用Word(统编版)

单元综合检测(一) (时间：150分钟　分值：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(18分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 我经常给学生开一门19世纪至20世纪早期的英国文学课，阅读的文本从华兹华斯等的诗作到《弗兰肯斯坦》这样的小说，都可以在网上阅读或方便地找到电子书。这是数码时代的学习便利。但是，开学头一天，我就会要求学生，不要在笔记本电脑或电子阅读器上阅读这些文本，阅读和课堂讨论都需要用实体书。 网络时代的电子阅读，其利弊得失早已存在不少争论，我对学生提出读书不读屏的要求，不是关乎一般的书籍，而是关乎那些值得“深度阅读”的文本；不是他们单凭个人兴趣的阅读，而是修课和学习的阅读。这是教授和学生一起在课堂上所做的那种研修阅读。 意大利小说家、符号学家安伯托·艾柯曾在埃及亚历山大图书馆发表了题为“书的未来”的演讲。他说，“书是那种一旦发明，便无须再做改进的工具，因为它已臻完善，就像锤子、刀子、勺子或剪子一样”。他还说，“在互联网的时代，我们又回到了字母。计算机让我们返回古登堡星系。从此，每个人都必须阅读”。他说的主要是一般的文字阅读。古登堡一直被当作第一位发明活字印刷术的欧洲人，“古登堡星系”成为文字阅读的代名词，它的对立面是图像阅读，不是浅层的文字阅读。 互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代，但屏幕上的阅读基本上是浏览型的信息获取。在联网的笔记本或平板电脑上阅读文学，对学生们来说，经常是一种受其他信息干扰的阅读，极难做到全神贯注、细思慢想，不可能有纸上文本的那种深度阅读效果。当然，纸上阅读也会分心打岔。但是，纸上阅读有帮助读者专注的辅助手段，如在书页上画线、圈点、写心得或做笔记。 专注的阅读不仅是获取信息和知识，也是学习如何细致辨析和深入思考。培养这种思考习惯和能力，本身就是对每个人都有意义的素质教育和人生历练。人类寻找并得益于深度经验，正如美国作家鲍尔斯在《哈姆莱特的黑莓》一书中所说，“深度让我们能扎根于这个世界，让生命有质量和完整，丰富我们的工作、与他人的关系，以及我们所做的每一件事情”。如果只是满足于屏幕上的浅层阅读，那么，久而久之，人会变得精神涣散，无论读什么都是走马观花，自己没有深入、明确的想法，凡事便只能是道听途说、人云亦云。 法国思想家和媒介学家雷吉斯·德布雷提出，新媒介的出现并不会“杀死”旧媒介，而是可能帮助旧媒介回归其更具特质的功能。19世纪，达盖尔发明了达盖尔摄影法。摄影使得人们不再需要依靠平庸的肖像画技留下他们的容貌，让他们可以用家庭相册代替沉重的祖先画像。但是，摄影并没有杀死肖像画，它让肖像画可以更专注地成为一种艺术。与此同时，肖像画也成为人们对杰出和重要人物的致敬方式，画像上的人因此更具有某种尊贵和不凡的身份。 在数码时代，电子文字或许也可以让纸质书籍的深层阅读与一些传统的浅层读物之间形成更为明确的区别和分工，可以使得书籍回归到一种更具特质的重要功能——深度阅读。浅层读物属于大众文化，有其自身的存在理由，如消遣、娱乐、旅游、烹调、励志箴言等。但深层的读物不同，即使不一定是经典的传世之作，它们也是文学、历史、哲学、政治和社会学、思想类的重要著作。这样的书籍比大众读物更加需要有实质的内容、长远的眼光、敏锐的问题意识和独到的见解。这样的书籍不仅需要深度的写作，而且也更值得深度阅读。 (摘编自徐贲《人文的互联网： 数码时代的读写与知识》) 材料二： 包括研究阅读的著名学者玛丽安娜·沃尔夫在内的一些观察人员指出，互联网带来的网络阅读的特点是从一个话题快速转移到另一个话题，如果对一个话题不感兴趣就会选择略过，而这种阅读习惯会影响人们深入阅读的能力。科技作家尼古拉斯·卡尔认为，注意力的迅速转换是发生在思维线路中的一种实在变化，这种变化使人们无法集中注意力。 对于这些说法，我持怀疑态度。网络阅读和网上冲浪确实会改变大脑的思维架构，但这种改变与买汽油、看到陌生人微笑改变大脑的思维架构类似，因为大脑具有很强的适应性，时时都在发生着这样无关紧要的变化。 不过，虽然大脑的适应能力很强，但是否意味着它会接受网络阅读注意力的频繁转换导致的无法集中注意力的状况呢？我并不这样认为。因为思维的基本架构是无法彻底重建的，认知系统各部分(视觉、注意力、记忆力、解决问题的能力)之间的相互依赖性非常强，所以如果一个部分发生了根本性的变化，比如失去了专注于一件事的能力，那么这种变化会通过串联整个认知系统，影响思维的大部分甚至所有架构。实际上，大脑的适应性在某些方面还是非常保守的，不会让这种重大改变发生。换个角度看，如果这种改变已经发生了，那么人们阅读较长文本的兴趣就会降低，阅读理解能力就会下降，而且解决问题的能力、数学成就，以及许多依靠注意力的高级认知功能都会受到影响，显然我们并没有看到这样的情况出现。 更重要的是，我并不知道有什么证据可以证明年轻一代在维持注意力方面要比父辈更困难。他们可以像其父母一样，在观看诸如《泰坦尼克号》之类的长达三个多小时的电影时，全程集中注意力，也能在阅读喜欢的小说时集中注意力。所以，我对年轻人无法集中注意力这样的说法是不相信的。 (摘编自丹尼尔·T.威林厄姆 《心智与阅读》，梁海燕译) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中，作者在开学头一天就对学生提出所有读物要读实体书而不读屏的要求，这是因为他认为阅读实体书才能实现深度阅读。 B．深度阅读不仅有利于获取知识、培养良好思考习惯、增强辨析能力，还有助于阅读者逐步形成独立的思考和深刻的见解。 C．材料二中，作者认为网络阅读、网上冲浪、买汽油等行为能改变大脑的思维构架，长期累积会让高级认知功能受到影响。 D．对于网络阅读是否会导致注意力不集中的问题，材料一和材料二的看法大不相同，但相比之下，材料一的看法更有价值。 解析：选B。A项，“作者在开学头一天就对学生提出所有读物要读实体书而不读屏的要求”扩大范围。根据材料一第一段，他要求学生在读指定的读物“从华兹华斯等的诗作到《弗兰肯斯坦》这样的小说”时要读实体书，而不是要求所有读物都必须读实体书。C项，“长期累积会让高级认知功能受到影响”曲解文意。从材料二第三段可知，作者认为“大脑的适应性在某些方面还是非常保守的，不会让这种重大改变发生”。D项，“材料一的看法更有价值”无中生有。综观材料一和材料二，两位作者的看法都有合理之处，都能给人以启发，没有充分的依据判定哪一个更有价值。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．如果专门的电子书阅读器有画线、圈点、批注功能，那么在阅读电子书时使用这些功能，是可能实现深度阅读的。 B．材料二中所提及的著名学者玛丽安娜·沃尔夫关于网络阅读的看法，可以作为论据来论证材料一第四段的相关观点。 C．虽然浅层阅读依托的是电子设备，并且在阅读方式上与深度阅读也有所不同，但这两种阅读都有获取信息的功能。 D．材料二中提到，年轻人在阅读喜欢的小说时能长时间维持注意力，这一现象表明注意力涣散的原因或许是兴趣不足。 解析：选C。“浅层阅读依托的是电子设备”表述绝对。由材料一第七段的“在数码时代，电子文字或许也可以让纸质书籍的深层阅读与一些传统的浅层读物之间形成更为明确的区别和分工”可知，纸质书籍中有一部分是浅层读物；而且材料中也没有信息表明“浅层阅读依托的是电子设备”。 3．下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．作者以自己的教学实践开篇，这种方式既为严肃的学术思考设置了生动轻松的入口，又彰显了文章所谈问题的现实意义。 B．文章引用鲍尔斯《哈姆莱特的黑莓》一书中的话语，意在强调深度经验对人类的重要性，进而论证深度阅读的重要价值。 C．文章以摄影与肖像画的关系，类比电子阅读与纸质书阅读的关系，表明电子阅读可能帮助纸质书回归其更具特质的功能。 D．文章先引出纸上阅读与屏幕阅读的话题，然后深入剖析各自存在的利弊，最后提出通过分工使书籍回归深度阅读的设想。 解析：选D。“深入剖析各自存在的利弊”错误。材料一没有剖析纸上阅读的弊端。 4．材料二中针对互联网使年轻人无法集中注意力这一看法进行了反驳，下列对驳论思路的分析，不正确的一项是(3分)(　　) 解析：选A。“比喻论证”错，结合材料二第二段中的“网络阅读和网上冲浪确实会改变大脑的思维架构，但这种改变与买汽油、看到陌生人微笑改变大脑的思维架构类似”可知，材料将互联网对大脑的改变与人们日常活动对大脑的改变进行类比，运用的是类比论证的方法。 5．材料一第三段引用艾柯的话语有何作用？请结合文本简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①借艾柯的话语，指出书籍对人类社会的重要性，为文章提倡阅读书籍提供依据。②借艾柯的话语，指出互联网时代让每一个人都必须阅读文字，引出下文“互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代”的论断并进而作深入辨析。 (二)现代文阅读Ⅱ(17分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 牵　手 范小青 曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路。曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上辗螺丝。上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有滋味得多了。 辗螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来拣金属板。才拣了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” 老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” “我数到一百，才起身去上厕所。” 几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” 没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。” “凡事总有个道理。” “扯不上，工资又不挂钩……” 曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” “是，是电台的主持人叫我来的。” “是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” 曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” 曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” “这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 “半年吧。” “你……”刘主任又停顿了一下，问道：“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” “没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 “盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” 曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” “你怎么知道？” 刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” 曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” 刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” 曾明一时回答不出来。 刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” 曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” 刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 曾明说：“你的耳朵真好。” 刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” “到哪里？” “到那地方你就知道。” 一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公园的地方。 “你听到了什么？” “鸟叫，很多很多的鸟。” 刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” 曾明说：“比什么？” “比鸟的叫声。” 在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” 他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。 (有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．曾明主动给电台的主持人打热线电话，不仅是为了发发牢骚，实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题。 B．知道曾明是个盲人后，刘主任并没有改变自己调解纠纷时的惯常做法，这说明刘主任对人一视同仁，维护他人尊严。 C．“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”这个问题的提出与引发的思考，构成了小说的基调与主题。 D．相比于盲人生活的不便，小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理解与关注。 解析：选D。A．“实际上他已经意识到自己存在着严重的心理问题”错误。文中对于金属板的数量问题，曾明的同事和负责人或是开玩笑，或是敷衍了事，没有给他合理的回答，他主动给电台的主持人打热线电话，“主持人告诉他，这算是一种病态心理”，说明他之前没有意识到自己存在着严重的心理问题。B．“对人一视同仁，维护他人尊严”错误。结合原文“从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……”和刘主任的话被曾明打断后刘主任的反应，可知刘主任对曾明更加体贴关心，鼓励他适应失明以后的生活。C．“构成了小说的基调与主题”错误。“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”表现了刘主任面临的困惑，并不是小说的基调与主题。另外，小说通过这一问题，意在表达人们应理解关注残疾人的心理问题。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．工人经常给电台打热线电话，写出了福利工厂相对宽松的工作环境，也为后面的故事埋下了伏笔。 B．小说通过曾明与老陶口角这个偶发事件，具体展现了“在黑暗的世界中生存下去”的现实问题，由小及大，构思自然。 C．第一次见刘主任时，曾明“觉得周围有一种沉静压抑的气氛”，这写出了盲人心理上的敏感。 D．小说语言平实、质朴、简洁，这种语言风格体现着作者对盲人世界的认识，看似平淡，实则很有韵味。 解析：选D。“体现着作者对盲人世界的认识”错误，无中生有。 8．小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节并分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“刘主任说：‘我在……’停顿一下，问道：‘你是盲人？’”暗示他是一个盲人，因为“停顿一下”表现了刘主任猜测到曾明是盲人，然后又通过问的方式而不是“看”来确认。②“曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：‘你失明以后，做梦吗？’”暗示他是一个盲人，因为曾明在回答第一次的问题时，是用的摇头这一肢体语言，刘主任“看”不到，所以又问了一遍。③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀”暗示他是一个盲人，因为曾明是盲人，他失明后没做过梦，然而刘主任也知道盲人不做梦是事实。④“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白”暗示他是一个盲人，因为两人讨论的“是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦”这一问题，是刘主任发出的感慨。⑤“刘主任说：‘我已经听到了你的脚步声。’”暗示他是一个盲人，因为刘主任是通过听觉来判断有没有人进入办公室的。 9．小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心理状态，感同身受。②让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者的好奇和想象。③使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 治天下者定所尚。所尚一定，至于万千年而不变，使民之耳目纯于一，而子孙有所守，易以为治。故三代圣人，其后世远者至七八百年。夫岂惟其民之不忘其功以至于是？盖其子孙得其祖宗之法而为据依，可以永久。夏之尚忠，商之尚质，周之尚文，视天下之所宜尚而固执之，以此而始，以此而终。不朝文而暮质以自溃乱故圣人者出必先定一代之所尚。 周之世，盖有周公为之制礼，而天下遂尚文。后世有贾谊者说汉文帝，亦欲先定制度，而其说不果用。今者天下幸方治安，子孙万世帝王之计，不可不预定于此时。然万世帝王之计，常先定所尚，使其子孙可以安坐而守其旧。至于政弊，然后变其小节，而其大体卒不可革易。故享世长远，而民不苟简。 今也考之于朝野之间，以观国家之所尚者，而愚犹有惑也。何则？天下之势有强弱，圣人审其势而应之以权。势强矣，强甚而不已则折；势弱矣，弱甚而不已则屈。圣人权之，而使其甚不至于折与屈者，威与惠也。夫强甚者，威竭而不振；弱甚者，惠亵而下不以为德。故处弱者利用威，而处强者利用惠。乘强之威以行惠，则惠尊；乘弱之惠以养威，则威发而天下震慄。故威与惠者，所以裁节天下强弱之势也。 然而不知强弱之势者，有杀人之威而下不惧，有生人之惠而下不喜。何者？威竭而惠亵故也。故有天下者，必先审知天下之势，而后可与言用威惠。不先审知其势，而徒曰我能用威、我能用惠者，未也。故有强而益之以威，弱而益之以惠，以至于折与屈者，是可悼也。故善制天下者，先审其强弱以为之谋。 (选自《苏洵文选·审势》，有删改) 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确的字母标记出来。(3分) 不朝文而暮质以自溃乱故圣人者出必先定一代之所尚 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：CEH 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．固，意为“坚持”，与《六国论》“至于颠覆，理固宜然”中的“固”意思不同。 B．于，是介词，可理解为“在”，与《师说》“不拘于时”中的“于”意思相同。 C．以，是介词，相当于“用”，与《鸿门宴》“请以剑舞”中的“以”意思相同。 D．是，意为“这，这些”，与《赤壁赋》“是造物者之无尽藏也”中的“是”意思相同。 解析：选B。“意思相同”错误。“不拘于时”的“于”意为“被”。 12．下列对文中相关内容的分析和论证特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开宗明义，提出“治天下者定所尚”的命题，并以三代为例，陈述“定所尚”的重要性。 B．文章从“所尚”引出一个“势”字，认为“势”有强弱之分，既不能强得过度，也不能弱得过度，暗合了儒家中庸之道。 C．文章辨明了用威严和施恩惠是裁抑节制天下强弱之势的手段，进而强调如果要行之有效，君王在任何时候都应恩威并施。 D．苏洵的这篇策论，既用典型事例做论据，又在正反论述中深化了说理，博古通今，论辩严密，关怀现世之情也溢于言表。 解析：选C。“君王在任何时候都应恩威并施”错误。原文说“故处弱者利用威，而处强者利用惠”，作者认为处于弱势的国家要善于利用威慑，而处于强势的国家则要善于利用恩惠，而不是“在任何时候都应恩威并施”。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)至于政弊，然后变其小节，而其大体卒不可革易。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)夫强甚者，威竭而不振；弱甚者，惠亵而下不以为德。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)直到政治上出现了弊端，这样以后才可以改变它细小的部分，但那些大政方针始终是不可改变的。 (2)势过分强劲的，威力耗尽也不能震慑臣下；势过分软弱的，恩惠被轻慢而底下的人也不会认为是恩德。 14．明代方孝孺认为“论政则考其时”，本文大致作于宋仁宗至和年间，请根据文中苏洵对“势”的论述，为宋仁宗治政建言献策并阐明理由。(3分)　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：建言献策：仁宗应该用威严振弱势。 理由：①考其时：宋仁宗至和年间，外为强敌所制，内兴奢靡之风，积贫积弱，国力不盛。②苏洵对“势”的论述：处于弱势的国家要善于利用威慑，处于强势的国家要善于利用恩惠。 [参考译文] 治理天下的人要制定所崇尚的东西。所崇尚的东西一经确定，历经千万年不变，这样可使百姓的耳目心意归于单纯一致，王族的子孙有所遵守，治理国家就容易许多。所以夏、商、周三代的圣人，他们的后代能够继续当国君，君位传到七八百年。难道只是由于他们的百姓没有忘掉圣人们的功勋才这样？原来是他们的子孙以祖宗的制度作为根据，可以永久统治下去。像夏朝崇尚忠诚，商朝崇尚质朴，周朝崇尚文华，审察天下适宜尊崇的来坚持执行，以此开始，以此终结。不能早上崇尚文华而晚上崇尚质朴，导致自身的溃败和混乱。因此圣人一出来，必然会确定一个时代所要崇尚的东西。 在周朝的时候，由于有周公为国家制定礼法，所以天下就崇尚文。后来的贾谊也劝说汉文帝，要先制定相应的法度，但其观点却没有被采用。现在，天下幸运地获得了太平和安定，所以那些让子孙万世都可以治理国家的方针，不能不在这个时候提前确定。然而，规划子孙万世都可以治理国家的方针，通常要首先确定所崇尚的东西，才可以让子孙后代能够安定地遵循旧制来治理国家。直到政治上出现了弊端，这样以后才可以改变它细小的部分，但那些大政方针始终是不可改变的。如此一来，既可以让国家长久而安定，也不会让民众草率而简陋。 如今，我在朝廷和民间进行考察，想要发现国家所崇尚的东西，却感觉有些困惑不解。为什么呢？天下的态势有强弱之分，圣人可以审视态势的变化并用权力来应对。态势强的时候，太过刚强却不收敛就会折断；态势弱的时候，太过柔弱却不停止就会屈从。圣人之所以能够利用权力让态势的强弱不至于过度，就是因为善于利用威慑和恩惠。势过分强劲的，威力耗尽也不能震慑臣下；势过分软弱的，恩惠被轻慢而底下的人也不会认为是恩德。因此，处于弱势的国家要善于利用威慑，而处于强势的国家则要善于利用恩惠。凭借强势时的威慑向他者施与恩惠，这种恩惠就会得到尊重；凭借弱势时的恩惠来培养自身的威慑，那么当这种威慑发出时整个天下都会战栗。所以威慑和恩惠，是裁抑节制天下强弱态势的方法。 但是，那些不了解强弱态势的君王，即便有了可以杀人的威慑却不会让臣子恐惧，即便有了可以救人的恩惠却不会让臣子喜欢。这是为什么呢？因为威慑已经用尽而恩惠太过轻慢。因此，治理天下的人一定要先审视天下的形势，然后才能去使用威慑和恩惠。不提前审视了解态势，却徒然地说自己能够利用威慑和恩惠的人，都是浅薄而无知的。故而，已经处于强势却还在不断使用威慑，已经处于弱势却还在不断施与恩惠，从而最终导致折断或屈从，这些都是让人感到痛心的事情。所以善于制服天下的人，先审察它形势的强弱再来谋划。 (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 暑　雨 彭汝砺 暑热炎炎起道途，霆雷一阵出山隅。 雨吹细点沾须鬓，风卷轻寒上发肤。 但使田畴终润泽，敢言车马久泥涂。 天时信有丰年意，笑语轻便共野夫。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．山隅传来的雷声是暑雨袭来的前奏，狂风暴雨很快就洒落于诗人身上。 B．暑热时暑雨忽至，舒适之余，诗人感受到风雨带来的些许寒意。 C．虽然途中突然而至的暑雨给出行带来了不便，但诗人却不以为意。 D．诗歌情景交融，能够做到情由境出、情至论随，全诗毫无生硬之感。 解析：选A。“狂风暴雨”错误。由“雨吹细点沾须鬓”可知，诗中描写的是“细雨”。 16．律诗第三联为其“转折”，又称“颈联”。为何以“颈联”名之？盖欲俯仰上下，照顾前后也。请结合以上诗歌理论对本诗颈联进行简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①诗歌颈联从前两联叙述途中遇雨转向抒情，若是田畴得以润泽，即便路途泥泞不堪也不甚在意，蕴含着诗人对农事的关心。 ②颈联诗人期待“田畴润泽”，不在乎“车马泥涂”，这是在前两联叙述途中遇雨的基础上生发的感慨，照应了前诗；同时又为尾联诗人感恩天降甘霖，欣喜于农作物将会丰收，并且与农人同乐做了铺垫。 (三)名篇名句默写(6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白在《将进酒》中，化用曹植《名都篇》“我归宴平乐，美酒斗十千”的诗句是“______________________，______________________”。 (2)荀子《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“______________________，______________________”。 (3)语文课上，老师讲到古诗词中常用衣服的颜色或材质来表明人物身份。于是，小刚想到了“______________________，______________________”两句。 答案：(1)陈王昔时宴平乐　斗酒十千恣欢谑　(2)蟹六跪而二螯　非蛇鳝之穴无可寄托者　(3)(示例一)座中泣下谁最多　江州司马青衫湿　(示例二)铁衣远戍辛勤久　玉箸应啼别离后 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(13分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 在1961年的大调研活动中，刘少奇、邓小平、陈云等同志的调研，作为实践毛泽东关于调查研究思想的精彩篇章，都有着“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。 蹲，就是蹲下去，①，深入基层了解情况。调查研究要经过相当艰苦的工作，时间太短很难全面了解情况。对此，刘少奇、邓小平、陈云等老一辈革命家都无一例外地选择了蹲点调查，集中一段时间，到基层单位去解剖“麻雀”，进而发现问题，理清思路，指导更大范围内的实践。亲，就是亲力亲为，②，做了解基层的“常客”。唯有此，调查者才能真正做到亲眼看，亲耳听，亲自分析研究，得出结论。③，不官僚主义，善于听真话、听实话。调查研究不仅是工作方法，更是密切联系群众的有效途径。因此，如果没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。效，就是重实效，不为调查而调查，善于解决问题。 总之，1961年的全党大调研，用事实证明了调查研究是谋事之基、成事之道。 18．下列句子中，和文中画横线的句子运用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) A．乡村的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。 B．团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。 C．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 D．秋天迈着沉稳的脚步款款向我们走来，又悄无声息地走开。 解析：选C。文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把“蹲点调查”比作“解剖‘麻雀’”。C项，运用了比喻的修辞手法，把“东西长安街”比作“喧腾的大海”。A项，运用了排比的修辞手法；B项，运用了夸张的修辞手法；D项，运用了拟人的修辞手法。 19．仿照文中画波浪线句子的句式，在文中横线处填写恰当的内容，每处不超过8个字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)①不走马观花　②不假手于人 ③实，就是作风实 20．请结合该语段的论证结构特点概括其主要内容，不超过60个字。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一段，点明刘少奇、邓小平、陈云等同志的调研都有“蹲、亲、实、效”等鲜明特点；第二段，分别阐释了四个特点的内涵及意义；第三段，进行总结。由此可知，语段采用了总分总的结构，论证了刘少奇、邓小平、陈云等同志的调研都有“蹲、亲、实、效”等特点。 答案：语段采用了总分总的结构，论证了刘少奇、邓小平、陈云等同志在1961年全党大调研中的实践具有“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。 (二)语言文字运用Ⅱ(7分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 作为精神性药物，咖啡因不但没被排斥，反而还使一大批人成为它的拥趸。可乐、茶叶、咖啡、药品、巧克力、各式能量饮料，层出不穷的产品早已深入我们的生活。 现代医学的蓬勃发展，让人们逐渐了解咖啡因的作用机制。原来，人的脑内中枢有着专门负责反馈疲劳的腺苷与腺苷受体。当人体体能消耗殆尽，只有腺苷与腺苷受体结合，把身体的信息传递给大脑，大脑才能感受到疲劳，并发出需要睡眠的信号。而瘦小的咖啡因能轻松挤过脑血屏障，凭着和腺苷近似的结构，鬼鬼祟祟地和腺苷受体结合，腺苷的信息则无法传递给大脑，只能在一旁干着急。另外，咖啡因还会通过更为复杂的神经机制提高多巴胺水平，让使用者感到才思敏捷、精神兴奋。 但人体的疲惫感只是被咖啡因遮蔽，实际上疲惫感还在累加，腺苷也积累得越来越多。待到咖啡因的功效过去，远超常量的腺苷与腺苷受体结合，就会使人感到极度疲惫，这便是“咖啡因崩溃”。不过还有更糟糕的：虽然咖啡因能缓解由于睡眠不足导致的注意力不集中的状况，但只对简单枯燥的加班工作有帮助。在需要更多判断和思考的工作上，咖啡因已经无法掩盖睡眠不足带来的风险认知偏差。 所以说咖啡因对人的帮助其实并不如想象中那么大，可以选择的话，还是睡一觉吧。 21．下列句子中的“原来”和文中加点的“原来”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．大后天我就带着四凤回到我原来的地方。 B．纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 C．这里原来是一片沙漠，现在已经绿树成荫了。 D．可是，不到一个星期，生活又回到了原来的样子。 解析：选B。B项和文中的“原来”是副词，表示发现真实情况。A项和D项的“原来”是形容词，指起初的，没有经过改变的。C项的“原来”是名词，指从前。 22．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“虽然咖啡因……”语序不当，改为“咖啡因虽然……”；“由于……导致”句式杂糅，删去“由于”。 答案：咖啡因虽然能缓解睡眠不足导致的注意力不集中的状况，但只对简单枯燥的加班工作有帮助。 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭 一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。——华兹华斯 苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。——乔布斯 请综合以上材料，结合生活实践，谈谈你对美以及美的价值的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题指导]　三句名言都与“美”有关，但又各有侧重。第一句展示美与生活的关系，表达了在生活中要知美、懂美、寻美的内涵；第二句的关键是抓住“思想”一词，表达对美的深度感知；第三句是关于美与科技发明的关系，展现了美的价值。由此，学生可提炼出这三则名言的主要指向为美与生活、与人的思想的涵养、与科技发明的密切关系。这也就意味着，学生在立意时切忌只谈什么是美，更要关照美的意义和价值。 写作时可以从“美”对我们生活的影响，“美”对我们思想的启迪，以及“美”对科技发明的价值三个角度构思。如“美”对我们生活的影响，可以从陶冶性情、感知幸福等方面分析；“美”对我们思想的启迪，可以列举高山、大海等美景让我们心胸宽广，梅花傲雪怒放启发我们如何面对困境等；“美”对科技发明的价值，可以写“美”让科技更温情，“美”可以启发科技发明的思维等。 [参考立意]　①连缀微小之美，亦能成就华章。②启迪思想，美让我们更深邃。③科学有大美，美让科技更温情。 [参考例文] 美照亮生活 罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是看清生活的真相之后，依然热爱生活。”而我也想说，生活有时固然很残酷，但美的本质始终贯彻其中，不曾远离；我们爱生活，其实就是爱美。生活的内核是美，美照亮了我们的生活。 卢梭说：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。”此言得之矣。一朵微小的花可以唤起我们沉睡寂寞的灵魂，一片飘浮的云能够勾起我们无限的思古之幽情；登山则情满于山，观海则意溢于海；奔塞外看“大漠孤烟”“长河落日”，赴江南感受“水光潋滟”“杏花春雨”：这是自然之美。王希孟的《千里江山》，黄公望的《富春山居》；师旷的《阳春白雪》，伯牙的《高山流水》；屈子的《离骚》《天问》，李杜的灿烂诗篇：这是艺术之美。除了自然美、艺术美，我们生活中还有风俗美、人情美，我们生活在被美“包围”的世界里。可以说，美与生活构成了一体两面的关系。 我们热爱美，发现美，欣赏美，同样也应创造美。即便自然美是“造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，也需要人类社会的共同维护，更不用说其他领域的美，自然是需要人的主动参与。爱美之心人皆有之；发现美的眼睛也荧荧若繁星，皎皎如秋月；而欣赏美的人却不能说所见皆是。对美的欣赏需要我们具备基本的审美素养。这一要求对美的创造者来说同样适用。丑陋画风的作品，打着“抽象”的旗号，正刺痛着国人的神经，肆无忌惮地挑衅道德伦理与法律法规的底线。我们借助自媒体平台表达强烈的愤慨，我们无比热切地追怀八九十年代质朴明亮的画风。这说明什么？我们的人民大众比一些所谓的专业美术工作者拥有更为健康的审美素养，更为光明的生活心态，更为淳朴崇高的信仰。个中缘由，令人深思，也应该引起我们足够的警醒。 须知，美不是抽象的符号，不是空洞的名词，美是一种资源，需要发现、开发、利用，但更需要创造。这不仅仅是为了我们自己，更是为了我们的子孙后代。没有美的生活是绝望的荒漠，是漫长的黑夜，是无比残酷的。难道我们忍心让我们的国人与后人在痛苦的深渊中沉沦？ 美照亮我们的生活，我们应该庆幸生逢盛世，远离贫穷和战乱。当然，在感恩的同时，我们也要以我们的实际行动来弘扬美，创造美，坚决抵制并消灭一切“假恶丑”。 还生活一片朗朗晴空，让美更加光明璀璨，从而照亮更多的地方，照亮更多的人，这是我辈应尽之责！ 学科网（北京）股份有限公司 $