第1单元 群文联读教学-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修中册教用课件(统编版)

群文联读教学 CONTENTS 目 录 微专题一 01 微专题二 02 01 微专题一 微专题一　梳理结构，分析论述逻辑 　　学习本专题，在了解论述的针对性、把握文章核心观点的基础上，进一步研读本单元所选七篇论述文，分析这些文章的结构思路，体会论述文缜密的逻辑思维。 返回目录 下一页 上一页 微专题一 联读任务一　了解论述结构，把握文章思路 1．分析《改造我们的学习》的结构特点。 [点拨]　_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《改造我们的学习》是毛泽东在延安整风运动时期，针对党内的主观主义学习作风，撰写的一篇观点鲜明、结构清晰的理论文章。全文由一个引言和四个部分组成。从论述文的结构思路来看，第一段为引论，提出论点，即“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。第一、二、三部分为本论，即分析论证的过程，具体阐述改造的理由。这个部分从三个角度来阐述，第一个角度是肯定成绩，指出这是马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的结果；第二个角度是指出存在的缺点、具体的表现及其危害，从反面强调改造我们的学习的必要性；第三个角度承接上述两个角度，聚焦两种对立的学习态度进行正反对照，进一步强调改造我们的学习的必要性和重要性。文章的第四部分是结论，提出具体的建议。 返回目录 下一页 上一页 微专题一 2．分析《人的正确思想是从哪里来的？》的论述思路。 [点拨]　_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《人的正确思想是从哪里来的？》是毛泽东针对认识论根源上的唯心主义观点，阐述辩证唯物论的认识论问题的哲学文章。文章篇幅不长，但是论述思路清晰、严密，符合论述文的结构特点。从开头到“改造世界的物质力量”为序论部分，回答开头提出的核心问题，提出中心论点“人的正确思想，只能从社会实践中来”；从“人们在社会实践中从事各项斗争”到“就是辩证唯物论的认识论”为本论部分，具体论述辩证唯物论的认识过程和规律，阐述人的正确思想的形成过程；最后一部分为结论，联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。 返回目录 下一页 上一页 微专题一 3．比较《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》结构的异同。 [点拨]　_________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《修辞立其诚》：第1段是引论，引出观点“修辞立其诚”。第2～9段为本论，分三个层次，第一层次是第2～5段，具体分析“立其诚”的三个内涵；第二层次是第6～7段，分析为什么要“立其诚”，因为它符合唯物主义方法的基本原则；第三层次是第8～9段，阐述“立其诚”的意义，即能正确认识、改造世界，可以端正学风。第10～11段为结论，提倡要敢于说真话、讲实话，重申“修辞立其诚”是一个唯物主义的重要原则，总结全文。 返回目录 下一页 上一页 微专题一 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《怜悯是人的天性》：第1段为引论，从自然状态中的人谈起，提出“天性”和“美德”的话题，为下文展开论述做铺垫。第2～4段为本论，先批驳霍布斯“人天生是恶人”的观点，破中有立；然后正面阐述观点“怜悯是人的天性”。第5段是结论，阐述怜悯心的作用。 两篇文章逻辑严密，层次清晰，都有引论、本论和结论的基本框架；不同之处在于本论部分，《修辞立其诚》采用了递进式结构，而《怜悯是人的天性》采用了破立结合的并列结构。 返回目录 下一页 上一页 微专题一 联读任务二　分析论证方法，体会论述逻辑 4．分析《实践是检验真理的唯一标准》四部分的论证方法及逻辑关系。 [点拨]　________________________________________ 四个部分的论证方法与逻辑关系图示如下： 返回目录 下一页 上一页 微专题一 联读任务三　分析论述逻辑，探究论述的辩证思维 5．《社会历史的决定性基础》是如何辩证论述的？ [点拨]　_________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这篇文章分两个部分，第一部分是总说，第二部分是分说。第一部分恩格斯对“经济关系”这个概念展开分析，通过一个“是指”、三个“包括”、四个“决定着”清晰地阐述了这些概念之间的关系，具体阐述了马克思主义的“经济因素的决定性作用”这个核心观点。第二部分，恩格斯纠正了当时一些理论家将马克思主义观点绝对化的说法，认为上层建筑的发展虽然是以经济发展为基础，但“它们又都互相作用并对经济基础发生作用”；历史发展进程中虽然会有偶然性，但其必然因素还是经济基础。这就澄清了一些重大理论问题，充分体现了马克思主义的辩证唯物观。 返回目录 下一页 上一页 微专题一 6．概括《人应当坚持正义》中苏格拉底的论辩艺术特点并举例说明。 [点拨]　_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文中苏格拉底的论辩艺术，即面对问题不直接肯定或否定答案，而是通过层层深入的铺垫追问，一步一步地引导他人认识并赞同自己的观点，这种论辩艺术被称为“助产术”。 以课文第一部分(第1～28段)为例，为了说服格黎东不要听从众人的意见，苏格拉底层层铺垫，最后让格黎东自愿接受苏格拉底的观点，应该听从深知道义和不义的人的说法，即听从真理本身。 返回目录 下一页 上一页 微专题一 02 微专题二 微专题二　分析经典理论文章的社会作用 　　古代文论中对文章的价值与地位有“诗言志”“以化成天下”“兴观群怨”“经国之大业”“补察时政”等说法。文学价值是指文学作品满足人和社会需要的属性，作者的思考创作为文学价值的实现提供了基础，读者的阅读接受使文学价值得以实现。因此，要实现经典理论文章的文学价值，读者就要参考相关资料，了解文章的写作背景，感受文章强大的思想力量。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 　　联读恩格斯、卢梭、柏拉图及毛泽东等人的文章，以列表分析、查阅文献、问题探讨等方式，联系社会发展实际，评价经典理论文章对世界和社会发展的巨大能量和深刻影响，进而探究理论文章价值生成的根源。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 联读任务一　见其题，知其旨 1．常见论述文的标题有三种类型：A．标题就是中心论点；B．标题表明论述对象；C．标题揭示论题。分析以下文章标题的类型(填序号)及作用。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 [点拨] 篇　目 类型 作　用 《社会历史的决定性基础》 ____ _________________________ _________________________ _________________________ 《改造我们的学习》 ____ 《人的正确思想是从哪里来的？》 ____ 《实践是检验真理的唯一标准》 ____ 《怜悯是人的天性》 ____ 《人应当坚持正义》 ____ B C C A A A (1)点明论题，针对性强 (2)表明观点，旗帜鲜明 (3)提出问题，引发兴趣 返回目录 下一页 上一页 微专题二 2.阅读《实践是检验真理的唯一标准》第一部分的第二至三段，说说《光明日报》特约评论员是如何使人相信“实践是检验真理的唯一标准”这一观点的。 [点拨]　_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)阐述真理的定义：“真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。”(2)既然“真理是客观真理”，那么“作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找……思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准”。然后举例论证，“法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准”。(3)进而提出“检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性”。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)接着阐述社会实践的定义，就是人们改造客观世界的活动，这个活动有一个特性，即把思想和客观实际联系起来。(5)推出结论：“正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。”(6)第三段，就已经得出的结论进行举例论证，举科学史的例子——门捷列夫制定的元素周期表、哥白尼的太阳系学说。作者用举例论证来证明其逻辑分析是正确的。层层论述，层层推进，使人不得不信服。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 联读任务二　质其疑，探其因 3．《实践是检验真理的唯一标准》第一部分在逻辑上和实例上已经足以使人相信“实践是检验真理的唯一标准”这一观点了，为什么作者还写了文章后面的三个部分？ 返回目录 下一页 上一页 微专题二 [点拨]　_________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)从一般议论文角度看，能让中心观点使人信服即可，而政论文必须有很强的问题的针对性，通常采用立论和驳论相结合的论证方式。(2)文章第二部分针对两类同志的疑惑和担心，批驳了“四人帮”的唯心论的先验论。第三部分列举了马克思和恩格斯修改、完善《共产党宣言》以及毛主席重印按语写补充说明的例子，强调正是革命导师这种坚持实践是检验真理的唯一标准的辩证唯物主义立场，才保证了马克思主义的不断发展。第四部分论述了怎样才是对待马克思主义的正确态度。四个部分的小标题，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，逐层解答“是什么、为什么、怎么办”的问题，环环相扣，形成了层进式结构。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 联读任务三　读经典，激能量 4．《实践是检验真理的唯一标准》在全国范围内引起了一场关于真理标准的大讨论，请结合历史事实或自己的亲身经历，评价文章对社会发展的巨大能量和深刻影响。 [点拨]　_________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例)文章对冲破“两个凡是”的思想束缚、重新确立党的实事求是的思想路线、开启改革开放进程发挥了十分重要的作用。它在全国范围内形成了强大的社会舆论，在思想界、理论界以及意识形态领域廓清了迷雾，最终为党的十一届三中全会的顺利召开，创造了良好的舆论环境。从社会层面看，文章开启了一个新的历史发展时期。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 5．根据示例，分析经典理论文章对世界和社会发展的重大影响。 [点拨]　 篇　目 重大影响 《社会历史的决定性基础》 针对歪曲与篡改，澄清马克思主义重大理论 《改造我们的学习》 ________________________________________________ 《人的正确思想是从哪里来的？》 ______________________________________ 《怜悯是人的天性》 ______________________________________________ 《人应当坚持正义》 __________________________________________ 批驳主观主义，统一思想，为抗战胜利奠定思想基础 批驳唯心认识论，坚持实践论的思想原则 批驳霍布斯“恶人”观，宣传“人性本善”的思想 追求正义，成了后世规范化的通用的社会准则 返回目录 下一页 上一页 微专题二 6.结合本单元学过的经典理论文章，说说其为何有影响世界和社会的巨大能量。 [点拨]　(1)经典理论文章蕴含作者巨大的思想力量，如“人应当坚持正义”，这几乎成了后世通用的社会准则。从这个意义上说，文章的力量源自思想。(2)经典理论文章具有强烈的社会针对性，如毛泽东的两篇文章，分别写于延安整风运动时期和社会主义建设时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 (3)经典理论文章的力量源自时代。如《实践是检验真理的唯一标准》责任编辑王强华始终认为，该文的发表是中国历史发展的必然产物，也是20世纪70年代中后期社会形势的必然产物；这样的文章和这样的讨论迟早会出现，不是由这位作者撰写、这份报纸发表，也一定会由另一位作者撰写、另一份报纸发表，或者通过另外一种形式体现出来。(4)经典理论文章能被读者群体接受，产生阅读的共鸣。 返回目录 下一页 上一页 微专题二 $