Unit 2 Body parts（教学设计）-2025-2026学年新启航英语二年级上册

Unit 2 Body parts 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨、书写本单元核心单词【head】【face】【nose】【mouth】【eye】【ear】【arm】【hand】【leg】【foot】，掌握单词单复数正确用法（foot复数为feet，其余单词复数直接加s），能熟练运用单词描述身体部位。 2.能灵活运用核心句型This is my【head】.、Point to your【nose】.、I have two【eyes】.，结合身体动作完成简单对话和互动，发音标准、表达连贯，贴合二年级英语基础。 （二）文化意识 1.了解身体部位类单词的英文表达，能结合自身身体部位用英语交流，培养乐于用英语表达的意识，了解中西方身体部位表达的共性与简单差异。 2.培养用英语描述身体部位的兴趣，提升交际自信，了解简单的身体部位相关礼仪，贴合二年级认知特点。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、句型问答、身体部位指认，培养观察、记忆和联想思维，能区分不同身体部位及对应英文单词。 2.结合身体动作，培养语言与动作结合的能力，能根据身体部位准确说出对应英文单词和句型，提升语言运用思维。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、模仿跟读的习惯，能通过跟读、动作模仿、小组互动掌握单词和句型。 2.掌握简单的单词、句型记忆方法，能自主巩固所学知识，提升基础自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词及短语掌握：能准确认读、书写核心单词head、face、nose等10个身体部位单词，理解含义，掌握单词发音及单复数用法，能搭配be动词、have动词使用。 2.句型掌握：能熟练运用This is my...、Point to your...、I have two...，结合身体动作灵活运用，表达自然，正确搭配单词单复数。 3.发音掌握：掌握核心单词的基础发音，尤其是ear、arm、foot的发音，做到发音标准、语调自然，能清晰朗读单词、句型。 （二）教学难点 1.单词辨析：能正确区分易混淆身体部位单词（如eye与ear、arm与hand），掌握单词单复数正确用法（重点是foot-feet）。 2.句型运用：能结合具体情景，灵活运用三种核心句型，做到表达连贯，正确搭配单词单复数（如two eyes、two feet）。 3.发音突破：ear中/ɪə/、arm中/ɑːm/、foot中/fʊt/的发音，做到发音到位、连贯；掌握句型的语调差异，表达流畅。 （三）重难点突破 1.借助身体动作模仿、身体部位图片，引导学生直观感知不同身体部位特征，关联对应单词，强化形象与单词的记忆，区分易混淆单词，重点强调单复数用法。 2.通过教师范读、逐词跟读、分组读、句型+动作模仿，纠正发音和语调，引导学生边说句型边指认对应身体部位（如说nose指鼻子），强化单词与句型的结合运用。 3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、身体部位指认、情景演练等活动，强化单词辨析和句型运用，及时纠正易错点，重点巩固单词单复数用法。 三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲，适配二年级） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【head】/hed/：名词，意为头，复数heads，常搭配This is my、Point to your使用，易错点：发音尾音不清、拼写漏写d。 ②【face】/feɪs/：名词，意为脸，复数faces，常搭配This is my、Point to your使用，易错点：发音/eɪ/口型不到位、拼写漏写e。 ③【nose】/nəʊz/：名词，意为鼻子，复数noses，常搭配This is my、Point to your使用，易错点：发音/əʊ/发音不饱满、拼写漏写e。 ④【mouth】/maʊθ/：名词，意为嘴，复数mouths，常搭配This is my、Point to your使用，易错点：发音/maʊ/口型不到位、拼写漏写u。 ⑤【eye】/aɪ/：名词，意为眼睛，复数eyes，常搭配I have two、Point to your使用，易错点：单复数混淆、拼写漏写e。 ⑥【ear】/ɪə/：名词，意为耳朵，复数ears，常搭配I have two、Point to your使用，易错点：与eye混淆、发音/ɪə/不连贯。 ⑦【arm】/ɑːm/：名词，意为胳膊，复数arms，常搭配This is my、Point to your使用，易错点：与hand混淆、发音/ɑːm/不到位。 ⑧【hand】/hænd/：名词，意为手，复数hands，常搭配This is my、Point to your使用，易错点：与arm混淆、拼写漏写d。 ⑨【leg】/leɡ/：名词，意为腿，复数legs，常搭配This is my、Point to your使用，易错点：发音尾音不清、拼写漏写g。 ⑩【foot】/fʊt/：名词，意为脚，复数feet（特殊变化），常搭配I have two、Point to your使用，易错点：单复数混淆（误写为foots）、发音/fʊt/不到位。 2.必掌握短语（听、说、读） ①This is my head（这是我的头）②Point to your nose（指向你的鼻子）③I have two eyes（我有两只眼睛）④This is my arm（这是我的胳膊）⑤Point to your feet（指向你的脚），易错点：单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯。 3.易错单词及短语辨析（贴合二年级难度） ①【eye】vs【ear】：eye是眼睛，对应指眼睛动作；ear是耳朵，对应指耳朵动作，结合动作区分，注意单复数均为直接加s。 ②【arm】vs【hand】：arm是胳膊（从肩膀到手腕），hand是手（手腕以下），结合身体部位范围区分，单复数均为直接加s。 ③单词单复数区别：除foot复数为feet外，其余9个单词复数均直接加s；表达两个及以上身体部位时，必须用复数形式（如two eyes、two feet）。 4.记忆方法（适配二年级学生） ①动作联想：结合身体动作，说head指头部、说eye指眼睛、说foot跺跺脚，边模仿边记单词，快速关联含义和单复数。 ②短句搭配记忆：将单词融入核心句型，同步巩固单词、单复数和句型用法，如This is my head.I have two eyes.Point to your feet.。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点，贴合二年级难度） ①This is my+身体部位名词.意为这是我的……，用于介绍自己的身体部位，语调平缓，单数名词用原形，复数名词用复数形式（如This is my head.This are my hands.）。 ②Point to your+身体部位名词.意为指向你的……，用于指令他人指认身体部位，语调稍上扬，单数、复数均可搭配（如Point to your nose.Point to your feet.）。 ③I have two+身体部位复数名词.意为我有两只……，用于表达自己拥有的身体部位数量，语调平缓，后面必须跟复数名词（如I have two eyes.I have two feet.）。 ④例句（贴合教材原文，适配二年级）：This is my head.Point to your nose.I have two eyes.I have two feet.。 2.易错句型辨析（贴合二年级易错点） ①错误：This is my eyes.（纠正：eyes是复数，用are，正确写法为This are my eyes.） ②错误：I have two foot.（纠正：foot复数为feet，正确写法为I have two feet.） ③错误：Point to your eye.（纠正：表达“你的眼睛”常用复数，正确写法为Point to your eyes.） ④混淆句型：用This is my...表达身体部位数量，用I have two...介绍身体部位（纠正：介绍用This is my...，表达数量用I have two...）。 3.句型拓展（贴合教材，不超纲，适配二年级） 结合课文情景，拓展简单对话：A:This is my head.B:Point to your head.A:I have two eyes.B:Me too.，辅助巩固核心句型和单词单复数用法。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（适配二年级学生，贴合基础发音考点） ①元音字母及组合发音：head中ea发/e/、face中a发/eɪ/、nose中o发/əʊ/、mouth中ou发/aʊ/、eye中e发/aɪ/、ear中ea发/ɪə/、arm中ar发/ɑː/、foot中oo发/ʊ/，发音时口型标准，时长适中。 ②辅音发音：head中h发/h/、d发/d/、face中f发/f/、c发/s/、nose中n发/n/、s发/z/、mouth中m发/m/、th发/θ/、eye中y发/aɪ/、ear中r发/r/、arm中m发/m/、hand中h发/h/、n发/n/、d发/d/；指令类句型（Point to your...）语调上扬，介绍类、表达数量类句型语调平缓，朗读时注意区分、连贯。 2.发音练习方法（适配二年级教学） ①教师范读，逐词、逐短语、逐句型示范发音，标注重音和特殊发音要点，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正ear、arm、foot的发音，强调单词单复数的发音差异。 ②分组朗读、个别抽查、动作跟读，学生边说句型边指认对应身体部位，既巩固发音，又强化句型含义理解，针对性指导发音不标准的学生。 （四）搭配梳理 1.名词搭配（贴合二年级难度，重点关注单复数） ①固定动词搭配：This is my+身体部位（单数）、This are my+身体部位（复数）、Point to your+身体部位（单/复数）、I have two+身体部位（复数）；②foot复数为feet，其余单词复数直接加s，表达数量时必须用复数。 2.句型固定搭配：介绍身体部位用This is my...；指令指认用Point to your...；表达数量用I have two...，不可混淆句型用法，注意单词单复数正确搭配。 四、核心句型与课文赏析（贴合小学二年级英语教材，侧重身体部位表达的实用性） （一）课文背景 本单元是2025-2026学年新启航英语二年级上册Unit 2 Body parts，围绕“身体部位”这一贴近二年级学生生活的话题展开，是小学英语中“身体描述+简单指令”的基础单元，承接一年级下册的基础句型，聚焦头、脸、鼻子等10个常见身体部位的英文表达及简单交际、指令。课文通过简单的身体部位图片、动作示范、师生及生生互动，呈现了身体部位相关单词及核心句型，核心句型简洁实用、易懂易记，贴合二年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语描述身体部位、执行简单指令的能力，是二年级英语入门的重点单元，为后续学习更复杂的身体相关表达奠定基础，也是二年级英语基础考查的重点内容。 （二）核心句型与句式赏析 1.This is my head.Point to your nose.I have two eyes.（这是我的头。指向你的鼻子。我有两只眼睛。） ①赏析：这组句型是本单元的核心，覆盖了介绍、指令、表达数量三种场景，结构简单、句式短小，适配二年级学生的语言接受能力。句型直白、实用性强，无需复杂语法，结合身体动作，便于学生理解和记忆，贴合趣味教学实际，重点融入单词单复数用法。 ②关键词品析：head（头）、nose（鼻子）、eyes（眼睛）、This is my（这是我的）、Point to your（指向你的）、I have two（我有两只），贴合生活场景，语言简洁、易懂，符合二年级英语简单、实用、贴近生活的特点，便于学生大胆开口表达和执行指令。 2.This is my arm.Point to your feet.I have two ears.（这是我的胳膊。指向你的脚。我有两只耳朵。） ①赏析：这句话是本单元的核心拓展句型，延续了核心句型结构，重点巩固单词单复数用法（尤其是feet），突出句型的灵活运用，既能巩固核心句型，又能强化单复数规则，句式简洁、发音流畅，贴合二年级学生的表达习惯。 ②关键词品析：arm（胳膊）、feet（脚）、ears（耳朵）、This is my（这是我的）、Point to your（指向你的）、I have two（我有两只），语气自然，适配不同场景，便于学生灵活运用核心句型，掌握单词单复数正确用法。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁易懂：核心句型结构简单、句式短小，重点掌握身体部位单词单复数用法，适配二年级学生的语言基础，便于认读、记忆和运用。 2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的身体部位、动作指令，呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的身体动作结合，便于学生直观理解和记忆。 3.互动性强：核心句型简洁，便于开展师生互动、生生互动，能让学生在模仿、问答、动作模仿中巩固所学知识，提升语言运用能力。 4.衔接性强：单元核心单词和句型承接一年级下册的基础句型，难度适中，贴合二年级学生的认知特点，能帮助学生进一步建立英语学习的自信心。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设身体部位互动情景，教师用中文说：同学们，我们每个人都有自己的身体，有圆圆的头、大大的眼睛、高高的鼻子，上节课我们学习了简单的问候和情绪表达句型，今天我们就一起来学习Unit 2 Body parts，学会用英语说出自己身体的各个部位，还能听懂并执行简单的指令，大家有没有信心？随后引出课题：Today we will learn Unit 2 Body parts.板书课题，引导学生跟读课题，结合身体动作初步感知课题含义，激发学习兴趣。 2.单词与短语热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（head、face等），结合身体部位图片、动作示范，逐一向学生示范发音，标注发音要点和特殊发音，带领学生跟读、齐读，语速放缓，重点纠正ear、arm、foot的发音和单词单复数的发音、拼写。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示身体部位图片/做身体动作，学生快速说出对应的英文单词和短语；教师说出英文单词，学生快速指认自己对应的身体部位，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和含义理解，练习单词单复数用法。 ③同桌互查：同桌之间互相说单词、短语，分别认读、拼读，互相纠正发音和拼写错误，重点检查ear、arm、foot的发音和拼写，以及单词单复数，教师巡视指导，及时纠正易错点。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词及短语教学（探究与分享） ①结合身体部位图片、动作示范，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察身体部位特征、模仿动作，理解含义：指头部讲解head和This is my head；指鼻子讲解nose和Point to your nose；指眼睛讲解eye和I have two eyes，强调单词单复数用法（foot复数为feet），让学生直观感受、快速理解单词含义和用法。 ②重点讲解短语搭配和发音：讲解身体部位单词与动词的固定搭配（This is my、Point to your、I have two的用法区别），强调单词单复数规则；区分不同身体部位单词及对应动作，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正易错发音和拼写。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、说出对应的中文意思和身体动作，鼓励学生大胆开口、大胆表现，对表达准确、拼读正确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，重点关注单词单复数用法。 2.句型教学 ①教师范读核心句型This is my...、Point to your...、I have two...，结合身体动作近距离演示，示范不同句型的表达，强调句型的结构、发音和语调，讲解句型的用法和单词单复数搭配，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误，语速放缓，重点练习单词单复数的连贯发音。 ②讲解句型结构和用法场景：引导学生观察句型，总结用法场景，结合身体动作和例句，让学生明白不同句型的用法，重点强调单词单复数搭配规则，避免错误。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放身体部位图片，小组内合作，用核心句型结合身体动作，创编简单的互动，尝试拓展简单短语搭配，重点练习单词单复数用法，教师巡视指导，针对性解答困惑。 ④师生互动演练：教师创设身体部位互动情景，邀请学生上台，结合身体动作，用核心句型介绍身体部位、发出指令、表达数量，开展师生互动、生生互动，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，重点纠正单词单复数错误。 3.课文感知（贴合教材原文，适配二年级） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容，播放2-3遍，语速放缓，让学生逐步熟悉课文的语言节奏，重点关注单词单复数搭配和核心句型的运用。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片和身体动作，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，尤其是单词单复数用法，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，完成简单的句子仿写。 4.情感与语言渗透 ①引导学生结合自己的身体部位，用所学单词、短语和句型介绍自己的身体，培养乐于用英语交流、主动参与课堂互动的习惯，提升英语交流自信。 ②简单引导学生认识自己的身体部位，爱护自己的身体，养成良好的生活习惯，培养自我保护意识和良好的品德。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查，适配二年级难度） ①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固ear、arm、foot的拼写和单词单复数，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，重点辅导拼写薄弱的学生。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句，结合身体部位，仿写句子，重点确保单词单复数正确搭配，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流，贴合二年级） ①小组合作：创设身体部位互动情景，每组分工，两名学生一组，互相用核心句型介绍身体部位、发出指令、表达数量，轮流进行，要求表达准确、语气自然，注意单词发音、句型规范和单复数搭配，重点练习单词单复数的运用。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示自己的身体部位互动，结合身体动作，用核心句型完成介绍、指令和数量表达，其他学生认真观看，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议，重点关注单词单复数用法。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、朗读流畅度和语调贴合度，重点比拼ear、arm、foot的发音，教师点评，帮助学生巩固发音要点。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心单词和句型有哪些？如何正确运用三种核心句型，掌握身体部位单词单复数正确用法，避免发音和拼写错误？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，结合身体动作，用核心句型介绍身体部位、发出指令、表达数量，要求发音准确、表达流畅、句型用法正确，重点关注单词单复数搭配，其他学生认真观看，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型用法正确性、单词拼写、短语搭配和单词单复数搭配五个方面，评价学生的表现，提出简单的优化建议；学生结合互评意见，完善自己的发音和表达。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用，尤其是单词单复数用法，贴合二年级英语单选、仿写、情景匹配类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点，强化知识掌握。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数规则，复盘高频易错点（重点是foot-feet），结合单词拼读、短语抽查、句型+动作演练、身体部位指认等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语交流身体部位。 2.拓展任务（适配二年级难度，简单易操作） ①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写，重点注意ear、arm、foot的拼写和单词单复数；背诵核心句型，并用每个句型各造1个句子，确保句型正确、单词单复数搭配合适。 ②提升任务：回家后，用所学单词、短语和句型，向家人介绍自己的身体部位，说说自己有两只眼睛、两只脚等，下节课上台分享自己交流的内容。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语 1.必掌握单词（听、说、读、写，适配二年级）：head（头）、face（脸）、nose（鼻子）、mouth（嘴）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、arm（胳膊）、hand（手）、leg（腿）、foot（脚），除foot复数为feet外，其余单词复数均直接加s，书写时注意拼写规范，掌握发音要点。 2.必掌握短语（听、说、读、写）：This is my head（这是我的头）、Point to your nose（指向你的鼻子）、I have two eyes（我有两只眼睛）、This is my arm（这是我的胳膊）、Point to your feet（指向你的脚），固定搭配，注意单词单复数正确搭配，发音连贯。 3.发音要点：ear中/ɪə/、arm中/ɑːm/、foot中/fʊt/，注意发音连贯；head中ea发/e/、face中a发/eɪ/；指令类句型语调上扬，介绍类、数量类句型语调平缓。 4.易错点：ear与eye、arm与hand混淆；foot复数误写为foots；单词拼写漏写字母；发音口型不到位、尾音不清。 （二）核心句型 1.核心句型：①This is my+身体部位（单数）.（这是我的……。）；②This are my+身体部位（复数）.（这是我的……。）；③Point to your+身体部位（单/复数）.（指向你的……。）；④I have two+身体部位（复数）.（我有两只……。）。 2.句型结构：介绍身体部位用This is/are my...；指令指认用Point to your...；表达数量用I have two...，重点掌握单词单复数与句型的正确搭配。 3.例句（贴合教材，适配二年级）：This is my head.This are my hands.Point to your nose.I have two eyes.I have two feet.。 4.易错点：This is my+复数名词（如This is my eyes.）；I have two+单数名词（如I have two foot.）；混淆句型用法，用Point to your...介绍身体部位。 （三）搭配规则 1.名词搭配：foot复数为feet，其余9个单词复数直接加s；表达两个及以上身体部位时，必须用复数形式；This is搭配单数名词，This are搭配复数名词；I have two搭配复数名词。 2.句型固定搭配：介绍身体部位用This is/are my...；指令指认用Point to your...；表达数量用I have two...，不可混淆句型用法，注意发音连贯、拼写正确。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：动作联想记忆单词（结合身体动作）、短句搭配记忆（融入核心句型）；通过跟读、互动游戏、动作模仿演练巩固句型运用，重点掌握单词单复数用法。 2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心句型的运用和句子仿写；单词单复数正确用法；易错点辨析，贴合二年级英语基础考查要求。 七、板书设计 Unit 2 Body parts （一）核心单词（重点） ①【head】/hed/：头（复数heads） ②【face】/feɪs/：脸（复数faces） ③【nose】/nəʊz/：鼻子（复数noses） ④【mouth】/maʊθ/：嘴（复数mouths） ⑤【eye】/aɪ/：眼睛（复数eyes） ⑥【ear】/ɪə/：耳朵（复数ears） ⑦【arm】/ɑːm/：胳膊（复数arms） ⑧【hand】/hænd/：手（复数hands） ⑨【leg】/leɡ/：腿（复数legs） ⑩【foot】/fʊt/：脚（复数feet，特殊变化） （二）核心短语 1.This is my head（这是我的头） 2.Point to your nose（指向你的鼻子） 3.I have two eyes（我有两只眼睛） 4.This is my arm（这是我的胳膊） 5.Point to your feet（指向你的脚） （三）核心句型 1.介绍身体部位：This is my+单数.This are my+复数.This is my head.This are my hands.。 2.指令指认：Point to your+单/复数.Point to your nose.Point to your feet.（语调上扬）。 3.表达数量：I have two+复数.I have two eyes.I have two feet.（语调平缓）。 （四）搭配与易错点 1.正确：This is my head.I have two feet.Point to your ears.单词单复数正确.拼写正确.发音连贯.句型规范。 2.错误：This is my eyes.I have two foot.Point to your ear.单词单复数错误.拼写错误.句型不规范。 （五）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、发音（ear、arm、foot重点） 2.核心句型仿写与运用（区分单复数搭配） 3.单词单复数正确用法（尤其是foot-feet） 4.单词拼写、发音、单复数搭配易错点辨析 八、练习设计 在2025-2026学年新启航英语二年级上册学习中，Unit 2 Body parts是重点基础单元，围绕身体部位表达话题展开，承接一年级下册的基础句型，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，身体部位单词单复数正确用法，核心句型的运用和仿写，以及单词易错点辨析等，也是二年级英语基础考查的重点内容。二年级英语基础考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、句子仿写、简单材料分析等，多以身体部位互动、日常情景等情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和简单运用能力，强调单词拼写正确、句型用法规范和单复数搭配无误，贴合二年级学生的认知水平和语言基础。下面结合本课所学和二年级基础考查题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们学习Unit 2 Body parts单元的核心知识，重点讲解了【head】【face】【eye】【ear】【foot】的拼写、发音和单复数用法，强调除foot复数为feet外，其余单词复数均直接加s，还讲解了【This is my】【Point to your】【I have two】与身体部位单词的搭配规则，要求大家能结合身体动作，准确运用句型介绍身体部位、发出指令、表达数量，避免出现单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯、句型混淆等错误。小红在学习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、短语搭配和句型运用均正确的一项是（ ） A.This is my eyes.I have two foot.Point to your nose.单词单复数错误.eyes是复数用are.foot复数为feet.句型混淆.发音不连贯。 B.This are my hands.I have two feet.Point to your ears.单词单复数正确.搭配规范.句型用法正确.发音连贯.贴合情景。 C.This is my arm.I have two ear.Point to your foot.单词单复数错误.ear复数为ears.foot用复数feet.拼写正确.发音不连贯。 D.This are my head.I have two eyes.Point to your nose.单词单复数错误.head是单数用is.搭配正确.句型规范.发音连贯。 2.二年级英语基础复习阶段，老师布置了情景互动作业，要求同学们结合Unit 2 Body parts单元的核心知识，结合身体动作，互相用核心句型介绍身体部位、发出指令、表达数量，重点关注单词拼写、句型规范运用、短语搭配和发音，避免出现单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯、句型混淆等易错点，重点注意foot的单复数用法和易混淆单词的区分。小刚在互动时，对句型的用法和单词单复数搭配不太熟练，写出了几个错误的选项，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单词指代正确、贴合情景的一项是（ ） A.小明说：This is my head. 小红说：Point to your head. （小明介绍自己的头，小红发出指认指令） B.小明说：I have two eyes. 小红说：Point to your eye. （小明表达眼睛数量，小红发出指认指令） C.小明说：This are my hands. 小红说：I have two hand. （小明介绍自己的手，小红表达手的数量） D.小明说：Point to your nose. 小红说：This is my nose. （小明发出指认指令，小红介绍自己的鼻子） 3.在一次二年级英语基础模拟考试中，有一道关于单词拼写、短语搭配和核心句型的单选题，题目给出了不同的身体部位图片、介绍身体部位、发出指令的场景，要求同学们选择对应的英文表达。小丽结合Unit 2 Body parts单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ） A.想表达“这是我的耳朵”，对应的表达是This is my ear.（单数，介绍单个耳朵） B.想表达“指向你的脚”，对应的表达是Point to your foot.（单数，指令指向一只脚） C.想表达“我有两只脚”，对应的表达是I have two foot.（foot复数错误，应为feet） D.想表达“这是我的眼睛”，对应的表达是This is my eyes.（eyes是复数，用are） 4.周一的英语课上，老师组织同学们开展身体部位互动游戏，老师让同学们用核心句型介绍自己的身体部位、发出指令、表达数量，重点考查核心句型的运用、短语搭配和发音，要求大家避免出现单词单复数错误、单词混淆、发音不连贯、句型混淆等易错点，准确运用句型完成表达，重点注意foot的单复数用法和易混淆单词的区分。小明在游戏中，对部分句型的用法不太熟练，不确定下列选项中哪种表达的句型用法、单词拼写和短语搭配是正确的。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景、用法无误的一项是（ ） A.小红说：This is my face. 小明说：I have two face. （小红介绍自己的脸，小明表达脸的数量） B.小红说：Point to your arm. 小明说：This is my arm. （小红发出指认指令，小明介绍自己的胳膊） C.小红说：I have two ears. 小明说：This are my ear. （小红表达耳朵数量，小明介绍自己的耳朵） D.小红说：This are my legs. 小明说：Point to your leg. （小红介绍自己的腿，小明发出指认指令） Hello,everyone!I’m Lucy.I’m a Grade Two student.I have a lovely body.I have one head.My head is round.I have one face.My face is red.I have two big eyes.I can see with my eyes.I have two small ears.I can hear with my ears.I have one nose.I can smell with my nose.I have one mouth.I can eat and talk with my mouth.I have two arms and two hands.I can write with my hands.I have two legs and two feet.I can walk and run with my feet.My deskmate Tom is my good friend.He has a big head and two big eyes.He says This is my head and I have two eyes.We often play body parts games in English.Class is over.We are very happy.I love my body and I love English. 请结合上述情景和Unit 2 Body parts单元所学知识，回答下列问题： （1）How many heads does Lucy have?What can Lucy do with her mouth? （2）How many eyes and ears does Lucy have?What can Lucy do with her eyes and ears? （3）Who is Lucy’s deskmate?What does Tom say?What can Lucy do with her hands,legs and feet? 九、参考答案及解析 1.答案：B 解析：This are my hands.I have two feet.Point to your ears.句型规范，单词单复数搭配正确，单词拼写、发音均正确，短语搭配规范，未混淆句型和单词搭配；A中单词单复数错误，C中单词单复数错误，D中单词单复数错误，均不符合要求。 2.答案：A 解析：B中单词单复数错误（eye应用复数eyes），排除；C中单词单复数错误（hand应用复数hands），排除；D中句型混淆（指令与介绍颠倒，不符合情景），排除；A中句型规范，单词单复数搭配正确，单词拼写正确，贴合互动情景，语气自然，符合要求。 3.答案：A 解析：表达这是我的耳朵，用This is my ear.，单数形式介绍单个耳朵，贴合本课所学，单词单复数搭配、单词拼写均正确；B中foot应用复数feet，C中foot复数错误，D中eyes是复数应用are，均不符合要求。 4.答案：D 解析：This are my legs.Point to your leg.句型规范，单词单复数搭配正确，单词拼写正确，贴合互动情景，语气自然，未混淆句型和单词搭配；A中face应用复数faces，B中句型混淆（指令与介绍颠倒），C中单词单复数错误（ear应用复数ears），均不符合要求。 5.答案及解析： （1）Lucy has one head.Lucy can eat and talk with her mouth.解析：结合情景材料，露西有一个头，她可以用嘴吃饭和说话，贴合本课所学句型和短语，表达准确、不超纲，适配二年级难度。 （2）Lucy has two eyes and two ears.Lucy can see with her eyes and hear with her ears.解析：结合情景材料，露西有两只眼睛和两只耳朵，她可以用眼睛看、用耳朵听，贴合本课所学句型和短语，表达规范、准确，符合二年级表达能力。 （3）Lucy’s deskmate is Tom.Tom says This is my head and I have two eyes.Lucy can write with her hands,walk and run with her legs and feet.解析：结合情景和本课所学，围绕核心句型展开，运用介绍和数量表达句型，贴合教材内容，表达规范、不超纲，适配二年级学生的表达能力。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 2 Body parts展开，紧扣新启航英语二年级上册教材，贴合二年级学生英语认知特点和基础考查要求，承接一年级下册基础句型，通过身体动作、情景创设、师生互动、小组游戏等环节，落实核心素养目标，贴合低年级英语教学特点。教学中，借助身体动作帮助学生理解单词含义和句型用法，强化单词、短语和句型的掌握，重点突破单词单复数等难点，注重培养学生的课堂参与度和英语交流兴趣。但仍有不足，部分学生对foot单复数、易混淆单词掌握不熟练，易出现句型与单复数搭配错误。后续教学中，需增加专项巩固练习，多设计身体部位互动游戏，引导学生在玩中学，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和句型运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $