Unit 2 Body parts Period 1 Let's practise（教学设计）-2025-2026学年新启航英语（2024）二年级上册

单元整体教学设计 学科 英语 年级 二年级上册 版本 新启航 课型 读写课 教学内容 Unit 2 Body parts Period 3 Let's practise 单元整体教学设计思路 本单元主题：属于 “人与自我” 主题范畴下的 “生活与学习” 子范畴，聚焦 “身体认知与健康生活启蒙”； 主题意义：引导学生识别并能用英语表达常见身体部位，理解身体各部位的基础功能；在此基础上建立 “身体是自我的重要组成部分” 的意识，学会关心和爱护自己的身体。 育人价值：通过本单元的学习，有助于学生了解身体部位，激发对身体部位认知的兴趣，增强关注自身及他人身体结构的意识，培养英语学习积极性。 Body Parts 加深对身体部位的认识，能听懂并说出身体部位名称及描述语句 认识身体部位 巩固复习关于身体部位的表达 Let’s practice&Look and say&Let’s have fun： 通过练习拓展更多人物或机器人的描述，进一步巩固所学知识。 Let’s read&Read and number&Read and draw: 通过阅读孙悟空的人物描写，通过拼图的形式，介绍孙悟空的身体特征。 Let’s chant： 通过歌谣的形式，展示新词汇：body, arm, leg, neck, head等，在轻松愉悦的气氛下，学习重点词汇。 认识身体部位，能够用所学语言介绍身体部位，认识身体各部位的重要性，关心和爱护自己的身体。 语篇研读（教材分析） What---语篇主题和主要内容 语篇主题： 围绕 “描述事物的身体部位 / 特征”，通过练习与创意活动巩固相关英语表达。 主要内容： 第 5 部分（Let's practise）：以卡通角色对话形式，练习 “I have...” 句型（示例：“I have two legs.”），引导描述身体部位。 第 6 部分（Look and say）：观察机器人图片，用重复的 “I have...” 句型描述其特征（如眼睛、手臂、腿等）。 第 7 部分（Let's have fun）：创意活动，要求学生设计木偶并向班级展示，运用所学句型介绍木偶特征。 Why---语篇传递的主题意义 鼓励学生用英语描述事物特征，培养观察与表达能力； 通过 “设计 + 展示” 木偶的活动，激发想象力、动手能力与自信心，让学生体会英语学习的趣味性与实用性。 How---文体结构、语言特点及功能 文体结构： 属 “练习→应用” 的递进结构，从基础句型操练（第 5 部分）、看图描述（第 6 部分），到创意输出（第 7 部分），层次清晰。 语言特点： 核心句型 “I have...” 重复率高，简洁易记，符合小学生语言学习规律；聚焦 “身体部位 / 事物特征” 相关词汇，功能性强。 功能： 第 5、6 部分为语言输入与操练，帮助掌握 “描述特征” 的基本句型；第 7 部分为语言输出与应用，在创意活动中提升综合语言运用能力。 教学对象分析 小学二年级学生多为 7-8 岁，处于形象思维向抽象思维过渡阶段。认知上依赖直观事物，注意力集中约 15-20 分钟，需趣味活动维持；模仿力强，适合通过 chant、儿歌积累语言。 英语基础薄弱，仅掌握少量日常词汇，侧重听说，读写能力待发展，自主运用语言较难，需情境驱动表达。 情感上好奇心强，对新鲜内容感兴趣，渴望老师与同伴认可，积极评价能提升其学习信心。学习风格多样，有视觉型、动觉型、听觉型等，教学需设计多元活动，兼顾不同需求，助力其有效学习英语。 教学目标 语言知识： 掌握并运用 “I have...” 句型描述事物（或木偶）的身体部位 / 特征；认识相关词汇（如legs等）。 语言技能： 能听懂、回应 “描述特征” 的对话；能清晰描述图片事物（如机器人）和自制木偶。 情感与策略： 通过创意活动激发英语学习兴趣与想象力；在展示中培养自信心与口语交际能力；学会通过观察、模仿学习语言。 教学重难点 教学重点： 熟练运用 “I have...” 句型描述事物特征；积极参与创意设计与展示活动。 教学难点： 灵活运用句型描述多样特征（如木偶的独特设计）；展示时清晰、流畅地用英语表达。 教学过程（第一课时 Let’s chant） 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： Step 1: Warm up T: Today I am a reporter. I was invited to a “Monster Party”. T: That’s cool. Please follow me. Let’s have a look. T: Wow. They are quite different. Let’s look and say. 以怪物派对为主题，展现一些怪物。以各种怪物 的身体部位来复习核心词汇。 结合怪物这个放题，呈现一个派对的场景，让学生在各种怪兽中复习身体部位相关词汇。 设计意图 通过热身环节快速复习身体部位相关词汇，如eye, nose, mouth等。并快速进入话题。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： Step 2: Presentation T: The monsters want to play games with us. Game 1: Say the body parts quickly. Game 2: Match the picture with the words. Game 3: Put the letters in order. 通过游戏，快速的复习词汇。 Step 3: Practice T: Let’s interview some monsters. What do they look like? 采访个别怪物，并让怪物来说说他们的外貌特征。 T: Let’s role play. One acts as the reporter. One acts as the monster. Come here and act in front of the class. 在游戏与练习中，学生乐于开口说英语。达到寓教于乐的目的。 设计意图 通过游戏和采访的环节，让学生来积极说出核心词汇和句型。并在这个过程中，达到复习和巩固的目的。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新： Step 4: Production T: The green bird has met a new friend. They are introducing themselves. Let’s listen and repeat. 练习5 T: Here is a new robot. It can’t speak. Let’s help the bird introduce it. 练习6 T: Do you still remember Sun Wukong. Do you like puppets? T: Let’s design a new one for yourself. T: Draw it down on your book. 练习7 Step 5: Summary Step 6: Homework 1.用粘土制作一个自己喜欢的玩偶。 2.用英语描述自己制作的玩偶。 回归到书本中的练习，学生在不同的场景下，操练核心句型。 设计意图 结合书本不同场景，学生自由发挥进行口头上和笔头上的练习。学生在有意义的实际场景下，更喜欢去发挥。 板书设计 教学反思 设计以“怪物派对” 创新情景， Warm - up 融入互动式采访，强化趣味与参与感；Presentation 以游戏和采访的形式，贴近学生生活；Practice 以role play形式，让学生参与课堂；Production 多场景练习，实现能力迁移，贴合二年级学生爱玩、爱幻想特点，让英语学习更具故事性与探索性 。 7 学科网（北京）股份有限公司 $