Unit 6 第2课时 Reading (1)-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册英语（译林版·新教材）

该初中英语教学设计聚焦四种主要景观的阅读教学，涵盖fresh、powerful等重点单词，get in one’s way等短语及拟人句型。课堂导入通过复习上节课景观词汇，结合图片、短视频分享，搭建新旧知识联系的学习支架。 资料以分层阅读活动为特色，Pre-reading引导预测文章大意，While-reading通过完成笔记、问答深化理解，Post-reading要求总结内容，有效培养学生语言能力（提取关键信息）和思维品质（归纳总结）。融入图片、视频等非语言资源，助力教师明确重难点，提升学生阅读策略与自主学习能力。

第二课时 　Reading (1) ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 fresh adj.淡的,无盐的;新鲜的 powerful adj.力量大的;有影响力的 flood vi.泛滥,淹没 n.洪水 nothing pron.没有什么 mostly adv.主要地,通常 sand n.沙,沙子 nobody pron.没有人 conditions n.[pl.]环境,条件 survive vi.生存,存活 huge adj.巨大的 planet n.行星 produce vt.生产 重点短语 get in one’s way妨碍;阻挡 be made of由……组成 a few有些,几个 be home to是……的家园 重点句型 1.What a beautiful name!多么美丽的名字! 重点句型 2. I am home to hundreds of thousands of living things.我(海洋)是数十万生物的家园。 教学重点 1.帮助学生理解关于四种主要景观的文章的主要内容。 2.引导学生学习文中运用拟人手法描述景观的表达方式。 教学难点 1.使学生能够理解并掌握文章中的一些长难句和复杂语法结构。 2.培养学生在阅读过程中提取关键信息和总结归纳的能力。 ◇教学过程◇ Step 1 Leading in 1.Greet students and review the words and phrases about landscapes learnt in the last class. 2.Share some pictures or short videos of different landscapes. Step 2 Pre⁃reading 　　Ask students to think about the questions and get a general idea of the article. Step 3 While⁃reading 1.Ask students to read the article carefully.Teach the important words and phrases. 2.Let students answer the two questions in the pre⁃reading part.Share their answers with their partners. 3.Work on A (1)Ask students to read the article again and complete the notes. (2)Check the answers together. 4.Work on B (1)Ask students to read the article once more and answer the questions. (2) Ask them to explain the reasons for their answers. Step 4 Post⁃reading 1.Ask students to summarise the main content of the article in their own words and write it down on a piece of paper. 2.Ask a few students to read out their summaries. ◇教学反思◇ 　　在本次阅读课中,学生对自然景观有了更深入的了解,但在理解长难句和总结归纳方面仍需加强。后续教学可增加长难句分析练习,引导学生分析句子结构;同时,提供更多总结归纳的模板和指导,帮助学生提高总结能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $