第3单元 第7章 第1节 课时2 生态系统的组成成分-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册生物同步课件(苏教版·新教材)

该初中生物学课件聚焦生态系统的组成成分及生物间营养关系，通过洛浦公园、嵩县木札岭景区等实例及“螳螂捕蝉”俗语导入，以组成成分（生产者、消费者、分解者及非生物环境）到生物关系（捕食、寄生、共生）的脉络，结合例题解析搭建学习支架。 其亮点在于融合生命观念（生态观）、科学思维（对比分析）和探究实践（生态瓶制作、温度对热带鱼呼吸实验），如跨学科试题需补充生产者及“太空水族箱”探究活动，助学生提升解决问题能力，教师可借实例与实践设计优化教学。

生 物 七年级下册 SJ 1 2 3 第3单元 生物与环境 第7章 生态系统 4 第1节 生态系统的构成 课时2 生态系统的组成成分 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 生态系统的组成成分及作用 1.【2025广东揭阳期末】古语云：“读万卷书，不如行万里路。”小刚利用暑假 游览了许多景点，下列能看作一个生态系统的是( ) C A.王城公园的牡丹 B.伊河中的所有鱼 C.洛浦公园 D.白云山上的所有树木 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 【解析】“王城公园的牡丹”和“白云山上的所有树木”只有部分生产者，没有其 他生物成分及非生物环境，因此不属于生态系统，A、D不符合题意。“伊河中的所 有鱼”，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物环境，因此不属于生态系 统，B不符合题意。“洛浦公园”包含了植被、动物、微生物等多种生物成分，以及 水体、土壤等非生物环境，这些成分构成了一个完整的生态系统，C符合题意。 关键点拨 生态系统由生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物环境（如阳光、水、 空气等）共同组成。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 2.【2025河南洛阳期末】嵩县木札岭景区是国家 级景区，景区中动植物资源丰 富，具有较高的生态价值。在木札岭生态系统中，下列对应关系正确的是( ) C A.草食动物——生产者 B.肉食动物——分解者 C.阳光——非生物环境 D.腐生细菌——消费者 【解析】草食动物以植物为食，属于消费者，A错误。肉食动物以其他动物为食， 属于消费者，B错误。阳光属于非生物环境，C正确。腐生细菌分解动植物遗体， 属于分解者，D错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 跨学科试题 【2025江苏扬州期末】某同学欲制作一个生态瓶，选择了玻 璃瓶、河水、河泥、小鱼等实验材料，要构成一个完整的生态系统，他还必须补 充的是( ) A A.金鱼藻 B.温度计 C.草履虫 D.螺蛳 【解析】生态系统包括生物成分和非生物环境。题目中已有非生物环境、分解者 和消费者，但缺少生产者。金鱼藻是绿色植物，属于生产者，它能够通过光合作 用制造有机物，为生态系统中的其他生物提供物质和能量，所以需要补充金鱼藻。 故选A。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 知识点2 生态系统中各生物之间的营养关系 4.【2025安徽合肥期末】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语形象地描述了生物之 间的( ) B A.竞争关系 B.捕食关系 C.合作关系 D.寄生关系 【解析】捕食关系指一种生物以另一种生物为食，螳螂捕食蝉、黄雀捕食螳螂均 体现了捕食关系，B符合题意。 知识拓展 生物之间的关系包括种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争； 种间关系有共生、寄生、捕食等。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 5.【2025山东聊城模拟】生物兴趣小组的同学们在校园试验田发现了一种奇怪的 现象：大豆植株被黄色丝状的菟丝子缠绕一段时间后生长缓慢、叶片发黄。下列 对二者间主要关系及相关现象的解释正确的是( ) A A.寄生关系，菟丝子靠特殊结构吸收大豆中的营养，影响其生长 B.竞争关系，争夺阳光、空气与土壤中的养分 C.捕食关系，菟丝子吃掉大豆叶片致其生长不良 D.共生关系，大豆供养分，菟丝子帮传粉 【解析】菟丝子的茎缠绕在大豆植株上，吸收大豆中的水分和养料，一段时间后 大豆生长缓慢、叶片发黄，由此可知二者之间属于寄生关系，A正确。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 6.【2025江苏无锡期末】如图表示Ⅰ、Ⅱ两种生物之间的数量关系，下列各组生 物的数量关系符合图示曲线的是( ) B A.羊与草 B.寄居蟹与海葵 C.蛔虫与人 D.稻田里的水稻与杂草 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 【解析】图示曲线中两种生物的数量总是同步增多或减少，可知二者之间存在共 生关系。羊吃草，二者是捕食关系，A错误。寄居蟹利用海葵来抵挡敌害，海葵也 利用寄居蟹在大海中移动，以获取丰富的食物，它们生活在一起，互利互惠，体 现了共生关系，符合图示曲线Ⅰ、Ⅱ两种生物之间的关系，B正确。蛔虫寄生在人 的体内，从人体吸取自身生存所需的营养物质，蛔虫与人是寄生关系，C错误。稻 田里的水稻和杂草体现了竞争关系，二者争夺水、无机盐、阳光、生存的空间等， D错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 7.【2024江苏南通期末】如图表示生态系统部分成分间的相互 关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列有关叙述错误的 是( ) D A.甲表示生产者，主要是绿色植物 B.乙表示消费者，不能利用无机物制造有机物 C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物 D.甲、乙、丙能组成一个完整的生态系统 【解析】甲、乙、丙不能组成一个完整的生态系统，还缺少非生物环境。故选D。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 8.“落红不是无情物，化作春泥更护花”。请从生物学的角度分析，“落红”转 化成“春泥”的原因主要是( ) A A.被土壤中的分解者分解了 B.被动物吃掉了 C.被风吹干或被雨冲刷了 D.花瓣的形状发生了变化 【解析】在生态系统中，分解者能够将有机物分解为无机物，促进物质循环。土 壤中的分解者通过分解作用将“落红”中的有机物转化为无机物，供植物吸收利 用。故选A。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 提升 1.“十一”假期，几位同学到大乘山游玩，大乘山植被繁茂，生物种类繁多。下 面是他们结合学习的生物学知识作出的判断，其中错误的是( ) D A.整个大乘山是一个生态系统 B.大乘山上的绿色植物是生产者 C.大乘山清新的空气和清澈的溪水都属于非生物环境 D.大乘山中各种生物成分可以孤立存在 【解析】大乘山中各种生物成分不能孤立存在，它们之间存在一定的关系，D错误。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 17 2.【2025山东菏泽期末】生态瓶是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙 述不正确的是( ) D A.①代表非生物环境 B.绿色植物是生态系统的生产者 C.②包含营腐生生活的细菌、真菌 D.该生态瓶的能量最终来自植物 【解析】生态系统由生物成分和非生物环境组成，图中①包含阳光、空气和水等， 代表非生物环境，A正确。绿色植物能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生 物提供物质和能量，是生态系统中的生产者，B正确。生物成分包括植物、动物和 微生物等，②代表微生物，包含营腐生生活的细菌、真菌等，C正确。生态系统的 能量最终来自太阳能，D错误。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 18 刷素养 走向重高 3.核心素养 探究实践 【2025江苏南通期中】2024年4月25日，神舟十八号成功发 射，“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，这激发了同学们制作水族箱的 兴趣，于是他们开展了以下实践和探究活动。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 19 （1）自己制作水族箱，观察热带鱼活动。兴趣小组的同学选择玻璃缸、水草、热 带鱼、泥沙等制作了水族箱（如图），其中水草扮演的角色是________，热带鱼 扮演的角色是________，泥沙中的微生物扮演的角色是________。请根据评价标 准对兴趣小组的作品进行评价。 生产者 消费者 分解者 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 20 评价标准 评价 ①容器无色透明； ②生态瓶内成分齐全； ③动物与植物的大小及数量比例适当； ④动植物与容器的大小比例适当； …… 优点：___________________________ _________（写一条即可） 容器无色透明，便于观察（合理即可） 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 21 【解析】在制作的水族箱中，水草作为生产者，通过光合作用产生氧气，供热带 鱼呼吸，同时吸收热带鱼呼出的二氧化碳，维持生态平衡；热带鱼作为消费者， 以水草或其他小型生物为食，同时其排泄物又成为水草的养分；泥沙中的微生物 扮演的角色是分解者，它们将动植物遗体及排出物中含有的有机物分解成简单的 无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。评价：容器无色透明，便于观 察；生态瓶内成分齐全，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境；动物与植 物的大小及数量比例适当；动植物与容器的大小比例适当。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 22 （2）制作完成后，同学们想探究“温度对热带鱼的呼吸频率有没有影响?”设计 了以下方案。 步骤 1号水族箱 2号水族箱 1 各加入 温水，记录水温，加入3条相同状况的热带鱼 2 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸频率 3 水浴加热使温度上升 不做处理 4 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸频率 （注：查阅资料发现热带鱼的正常呼吸频率为115次/分钟左右。） 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 23 ①若实验中将热带鱼放入水族箱后马上开始计数，则数据会______（填“偏高” “偏低”或“不受影响”）。 偏高 【解析】若实验中将热带鱼放入水族箱后马上开始计数，由于热带鱼还未适应新 环境，呼吸频率可能偏高。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 24 ②图乙是得到的实验结果。分析实验数据，得到的结 论是__________________________________________ _________。 一定范围内，热带鱼的呼吸频率会随水温的升 高而升高 【解析】分析实验结果，可以得出的结论是一定范围 内，热带鱼的呼吸频率会随水温的升高而升高。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 25 归纳总结 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。生态系统 由生物成分和非生物环境组成，其中生物成分主要有生产者、消费者、分解者。 非生物环境主要有阳光、空气、水等。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 26 $