第二单元第3课时 整理与复习 （学习任务单） 数学北京版二年级下册（新教材）

第二单元第3课时 整理与复习 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 下 单 元 初步认识数量关系（二） 课 题 整理与复习 1.口算下列乘除法算式，说说算式表示的含义： 18÷6= 7×4= 24÷3= 5×6= 表示“求几个几是多少”的算式：________________ 表示“求一个数里有几个另一个数”的算式：________________ 2.回忆生活中用到乘除法的实际问题（如铺地砖、比较人数等），简要记录： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 学习任务一：用乘除法解决实际问题 1.含义与算式回顾 （1）铺地砖时，关键关联的三个量是（ ）、（ ）、（ ）。 （2）已知每行铺6块地砖，铺了7行，求总块数，就是求（ ）， 列式： ，总结公式： 。 （3） 已知总块数42块，每行铺6块，求行数，就是求（ ）， 列式： ，总结公式： 。 （4） 已知总块数42块，铺了7行，求每行块数，就是求（ ）， 列式： ，总结公式： 。 2.核心逻辑梳理 观察以上三个公式，发现：只要知道（ ）、（ ）、（ ）中的任意两个量，就能用（ ）法求出第三个量；其中求总量用（ ）法，求部分量用（ ）法。 学习任务二：认识倍数关系 1.含义与算式回顾 （1）倍数问题中，关键关联的三个量是（ ）、（ ）、（ ）。 （2）已知乒乓球社团男生24人，女生8人，求男生人数是女生的几倍，就是求（ ），列式： ，总结公式： 。 （3）已知男生24人，是女生的3倍，求女生人数（较小数），就是把男生人数平均分成（ ）份，求其中1份，列式： ，总结公式： 。 （4）已知女生8人，男生是女生的3倍，求男生人数（较大数），就是求（ ），列式： ，总结公式： 。 2.核心逻辑梳理 对比以上三个公式，发现：求倍数用（ ）法；求其中一个数时，若是“几倍量”用（ ）法，若不是“几倍量”用（ ）法，核心仍是“已知两个量求第三个量”。 课堂练习 1.基础练习（看图列式）： （1） 已知一个量是4，求它的5倍是多少，列式：________________ 答：________________ （2） 一个量的5倍是45，求这个量，列式：________________ 答：________________ 2.实际应用（生活情境题）： （1）动物园里有36只猴子、4只老虎、28只松鼠。 ① 猴子的只数是老虎的几倍？ 列式：________________ 答：________________ ② 松鼠的只数是老虎的几倍？ 列式：________________ 答：________________ （2） 猴妈妈摘了30个桃，正好是猴宝宝摘的桃的6倍。猴宝宝摘了多少个桃？ 列式：________________ 答：________________ 3.拓展练习（综合运用）： 荷叶上原来有2只青蛙，又从河里跳上来几只，现在的只数是原来的3倍。 (1) 荷叶上现在有多少只青蛙？ (2) 列式：________________ 答：________________ (3) 这些青蛙一共有多少条腿？ (4) 列式：________________ 答：________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $