5.第五单元 人生思考 阅读综合实践五-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（人教版·新教材）

RJ 语 文 七年级 下册 题目好 分册好 服务好 阅读综合实践五 -‹#›- 第五单元　人生思考 阅读综合实践五 阅读综合实践五 -‹#›- 学校举办“草木寄情·风骨长存”主题活动，文学社拟编辑《草木风骨》专题读本，现面向全体同学征集文本解读与创作成果。请你参与以下两个文本的研读。 阅读综合实践五 -‹#›- 【读残荷，读懂生命的风骨】 阅读下面的文字，回答问题。(20分) 残荷 雪小禅 ①你，看过残荷吗? ②如果是深秋或者初冬，那荷叶凋残得七零八落，以枯萎的姿势倒在池塘里。那莲蓬也不那么饱满了，怕冷似的，只剩小小的骨朵。茎秆却依然以优雅的弧度挺立着，依然地骄傲，依然地桀骜。 阅读综合实践五 -‹#›- ③夏天的荷花妖艳灿烂，掩饰不住灼灼的锋芒。太过外露的东西消逝得快。开呀开呀，开得没了边，也没了际，也没了未来，也没了过去。她的完美，她的无意跋扈，都埋下了一个伏笔——当初有多盛大，以后就会有多低迷。 阅读综合实践五 -‹#›- ④我一向对那些太过盛开的花朵持有警惕，而对那些小小的花朵或者不开花的植物持有过分的喜欢。不张扬，是做一朵花或者说作为一个人的最好的姿态。但是，盛开的荷花太肆意，她不考虑别人的感受，一任群芳妒地开着，要多妖娆有多妖娆，要多华丽有多华丽。然后，秋来了。她一步步地在冷风中受到了伤害。她没有了夏日里荷花的盛气凌人，没有了引得众人驻足夸赞的资本，只以一种质朴而庄重的姿态，沉默地伫立在池塘之中。 阅读综合实践五 -‹#›- ⑤先是形变了。不再是盛大的开放模样。那荷叶小了很多，那莲蓬不再圆鼓鼓了，呈现出一种枯萎的样子。又一场冷风。又一场苦雨…… 阅读综合实践五 -‹#›- ⑥已经不是秋了。到了冬。荷，历经了风霜的打击。可无论狂风如何呼啸，冰雪如何欺压，残荷依旧撑住了她瘦硬的枝干。她看似寥落，其实却有了铮铮的骨。有了骨骼的神经，在秋风中发出飒飒的声响。那声音，清脆又空灵，似乎有着春草诱人的清香。假如她没有受过冷雨凄风，假如她还是一直粉艳艳地盛开，她只是宫庭画中那无趣而带着稚气的一朵傻荷。现在，她老了，她枯了，放下了曾经的喧嚣与浮华，不忧亦不惧，淡然自在的味道和气象却出来了。 阅读综合实践五 -‹#›- ⑧这冬日雪天的残荷，以瘦硬的枝干傲立在寂寂冰雪里，恰如水墨画里的蓑笠老翁，在清冷苍茫的天地间“独钓寒江雪”。他守着这寒江，这山河是他的山河，这岁月亦是他的岁月。 阅读综合实践五 -‹#›- ⑨陶罐中是采来的残荷与枯萎的莲蓬，暗淡的灯光下，老条屏上有飞鸟、莲花、蜡梅……散发出檀木特有的暗香。把自己活成一朵残荷，守着一杯清茶，一盏孤灯，几本闲书，几本书法孤帖，足够了。当人生远离了那些浮华喧嚣，远离了名利、趋炎附势，人生，是往回收的。 阅读综合实践五 -‹#›- ⑩那《锁麟囊》中落了难的富家女薛湘灵怎么唱：“他教我收余恨，免娇嗔，且自新，改性情，休恋逝水……”翻看杨绛、宗璞晚年的照片，这一朵朵残荷，有了隐忍却更为让人心动的风骨，那是光阴赠予她们的味道——历经岁月摧残，饱经了人世的风霜，脸上的光芒，却更加灼灼。 ⑪有友为我画荷，我只要残荷。那盛开的炫耀夺目之莲花，不属于我。那有了风骨的残荷，才是我的——它们在时间并不光滑的隧道里与我一一相认。 (有删改) 阅读综合实践五 -‹#›- 季节 组成部分 特点 夏天 荷花 妖艳灿烂、锋芒毕露 秋冬 荷叶 (1)　 　 _ 莲蓬 枯萎、不饱满 茎秆 (2)　 　 _ 　瘦硬挺立、优雅傲然　  　七零八落、枯萎倾倒　  小艾总结了解读托物言志类文章的步骤和策略。 步骤一：观察物象，抓住特征。 1.请结合文中关于荷的外形和变化过程的句子，概括其特征。(4分) 阅读综合实践五 -‹#›- 步骤二：品味手法，明晰用意。 2.托物言志类文章往往通过一定的手法来写景状物，赋予物象更深刻的意味。联系上下文，品味下列语句，按要求回答问题。(6分) (1)那声音，清脆又空灵，似乎有着春草诱人的清香。(品析句子写景状物的妙处。)(3分) __________________________________________________________________________________________________ 运用通感的手法，(1分)将听觉(清脆又空灵)与嗅觉(清香)交融，突出残荷的淡然自在。(2分) 阅读综合实践五 -‹#›- (2)在清冷苍茫的天地间“独钓寒江雪”。(作者引用诗句有什么作用?)(3分) __________________________________________________________________________________________________ 引用柳宗元的诗句，以“独钓寒江雪”喻残荷在冰雪中傲立，深化其坚韧、孤傲的形象。(3分) 阅读综合实践五 -‹#›- 步骤三：关注细节，探究意蕴。 3.如何理解第⑩段中画波浪线的句子?(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】“岁月摧残”“人世风霜”指她们历经的人生磨难；(1分)“脸上的光芒更加灼灼”则体现出她们在困境中隐忍成长，磨炼出从容、坚韧的品质，沉淀出更加光艳明亮的内在美。(2分)表达了作者对她们人格魅力的赞美。(1分) 阅读综合实践五 -‹#›- 步骤四：比较迁移，理解志趣。 4.[教材对比题]本文和《爱莲说》同是写荷，但荷的处境不同，所言之志也有区别，请根据两文内容简要概述。(6分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①本文写秋冬时节的残荷，(1分)赞其淡然、坚韧的品质，表达了作者对历经沧桑后保持淡然和坚韧的生命姿态的赞美和追求。(2分)②《爱莲说》写盛开的荷，(1分)赞其坚贞高洁的品性，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利、趋炎附势的世风的厌恶。(2分) 阅读综合实践五 -‹#›- 【读胡杨，读懂生命的坚韧】 阅读下面的文字，回答问题。(22分) 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 阅读综合实践五 -‹#›- ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇为震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 阅读综合实践五 -‹#›- ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣，四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 阅读综合实践五 -‹#›- ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是“胡杨三千年”的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来作网名，从中就可见一斑了。还有人将胡杨的坚贞品格赋予爱情的美好寓意，认为它一生都在追逐水的足迹，沙漠中的河流无论如何改道变迁，胡杨都始终相伴相随，永远不会退缩，永远不会放弃。 · · · · · · · · 阅读综合实践五 -‹#›- ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 阅读综合实践五 -‹#›- ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到他们身处困境守志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 阅读综合实践五 -‹#›- 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是( )(3分) A.尕胡杨林基地原本就是黑河滩的自然景观，无需人工改造就能形成。 B.作者认为胡杨与梅兰竹菊的审美价值相当，都具有文人雅士推崇的品格。 C.第⑥段作者借踏雪寻胡杨的经历，表明自己更关注胡杨的精神内涵。 D.全文以胡杨为线索，由实到虚，从景观描写延伸到精神象征，层层递进。 A 阅读综合实践五 -‹#›- 【解析】A项有误，结合第②段“10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡”及第③段“据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在”可知，尕胡杨林并非原本就有的自然景观。 阅读综合实践五 -‹#›- 行文思路 作者情感变化 初访尕胡杨林 (1)　 　 _ (2)　 　 _ 喜爱、崇拜、欣赏 联想胡杨守边 (3)　 　 _ 　钦佩、赞扬　  　颇为震撼　  　品析胡杨的精神品格　  6.作者一边记述所见之景，一边表达心中所感。请把下面表格补充完整。(3分) 阅读综合实践五 -‹#›- 7.请按要求赏析下面的句子。(6分) (1)活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年。(朗读这句话，应采用怎样的语调?说说理由)(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 应采用豪迈激昂的语调。(1分)该句用排比的修辞手法，语势强烈，生动地写出“胡杨三千年”的传说，热情赞美了胡杨顽强坚贞的精神，所以要读得豪迈激昂。(2分) 阅读综合实践五 -‹#›- (2)沙漠中的河流无论如何改道变迁，胡杨都始终相伴相随，永．远．不．会．退缩，永．远．不．会．放弃。(赏析加点词语的妙处)(3分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 两个“永远不会”，运用反复的手法，(1分)突出强调了胡杨对沙漠中河流的坚持跟随，增强了语言感染力，表达了作者对其坚持不懈、勇敢无畏精神的肯定和赞美。(2分) 阅读综合实践五 -‹#›- 8.文中第⑤段提到，大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，有很多人用“胡杨”或者“大漠胡杨”作网名，请联系上下文，探究缘由。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①胡杨的形貌和其所代表的品性是西北人的生动写照；②胡杨具有顽强坚贞的精神，永远不会退缩、放弃；③胡杨恪守自我，一身豪气，无论在多艰苦的环境中都能够昂首挺立；④胡杨守护祖国的西北门户，承载着坚定不移的家国情怀。(共6分。每点2分，答出三点即可) 阅读综合实践五 -‹#›- 9.文中第⑥段作者说饱览胡杨之姿，寻找到了心灵的滋养和精神的支撑，心里都是“沉甸甸的满载而归的踏实”，结合上下文，谈谈作者到底收获了什么。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①做人要有胡杨般顽强坚贞、恪守自我、坚韧不拔、昂首挺立的品格。②树木的成长，人才的培养，事业的发展，家园的建设都要经历一个由小到大、由弱到强的变化过程。(共4分。每点2分) 阅读综合实践五 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 阅读综合实践五 -‹#›- $