4.第四单元 修身正己 阅读综合实践四-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（人教版·新教材）

RJ 语 文 七年级 下册 题目好 分册好 服务好 阅读综合实践四 -‹#›- 第四单元　修身正己 阅读综合实践四 阅读综合实践四 -‹#›- 　 同学们围绕“赓续奉献精神，争做扎根之人”搜集了一些美文，请你阅读，感受人物高尚的品格。 【援藏育人的奉献之美】 [2025·河南巩义期末改编]阅读下面的文字，回答问题。(24分) 　　　　　　　　　　　  杜羽　傅强　尕玛多吉 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 阅读综合实践四 -‹#›- ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢!从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义．无．反．顾．报了名，把自己的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 阅读综合实践四 -‹#›- ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿?个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来! 阅读综合实践四 -‹#›- ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲?”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来!”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的!” 阅读综合实践四 -‹#›- ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大!”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和‘说话’的吗?是0和1!多简单的两个数字呀!你说，为啥叠加在一起就这么神奇?” ⑩“对呀!为啥呢?”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… 阅读综合实践四 -‹#›- ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 阅读综合实践四 -‹#›- ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍地把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹的雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… 阅读综合实践四 -‹#›- ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样地丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给!”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳ “快回来!打伞!”林文婕急得大喊。 ㉑ “我不怕。您别淋湿啦!”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 阅读综合实践四 -‹#›- ㉒何止一把伞呢? ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢!” 阅读综合实践四 -‹#›- ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” (选自2025年4月2日《光明日报》，有删改) 阅读综合实践四 -‹#›- 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不．正．确．的一项是( ) (3分) A.文章开篇写林文婕从广东“飞”到西藏，暗含她援藏抉择的轻率与冲动。 B.“林文婕关心的，不只学生们的数学成绩”在结构上起承上启下的作用。 C.写毕业生曲珍休假回乡，特意看望林文婕，展现了浓厚的师生情谊。 D.结尾“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树”运用比喻的修辞手法，形象地突出了林文婕扎根西藏的坚定信念。 A 阅读综合实践四 -‹#›- 【解析】A项不正确，“飞”字体现了广东到西藏的路程遥远，更凸显林文婕响应援藏号召时的果敢与坚定，并非“轻率与冲动”。 阅读综合实践四 -‹#›- 教学内容 教学措施 数学方面 以二进制激发学生洛桑的好奇心； 讲解“黄金分割比例”，带学生欣赏唐卡； (1)　 　；  (2)　 　。  数学之外 让学生演奏熟悉的藏族传统乐器扎木念，借机讲解振动原理与声音传播； 分析藏袍厚度与昼夜温差的关系； (3)　 　；  (4)　 　。  　带领学生透过显微镜观察雪，感受微观世界的神奇美妙　 　面向全校开设了“微型自然课”　 　和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》　 　精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业　 2.林文婕在教学上采取了哪些措施来激发学生的兴趣?请简要概括。(4分) 阅读综合实践四 -‹#›- 3.请你按照要求回答问题。(6分) 她义．无．反．顾．报了名 (1)赏析加点词语“义无反顾”的表达效果 欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… (2)描写孩子们的欢呼声有什么作用? (1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “义无反顾”一词展现了林文婕报名参加援藏队时坚决果断的态度，(1分)强调了她内心的坚定信念和强烈的责任感，(1分)突出了她无私奉献、勇于担当的品质。(1分) 阅读综合实践四 -‹#›- (2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 描写孩子们的欢呼声，表现出孩子们看到雪花在显微镜下的神奇美妙时的喜悦和兴奋，(2分)侧面反映出林文婕教育方式的成功。(1分) 阅读综合实践四 -‹#›- 4.林文婕具有哪些优良品质?请结合文章内容简要分析。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①无私奉献：离开家乡，远赴西藏支教；②教学有法(善于创新)：结合当地生活和学生情况设计教学方法；③关爱学生：关注学生的学业与成长；④坚韧不拔：克服高原反应和饮食不适，坚持教学。(共6分。每点2分，任答三点即可) 阅读综合实践四 -‹#›- 5.你认为下面两个标题，哪一个更适合作为本文的标题?说明理由。(5分) A.这个姑娘，她要成为“一棵树” B.扎根雪域高原上的教育者 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】选A。(1分)理由：①“这个姑娘”交代了主人公；②标题运用比喻，新奇生动，吸引读者阅读兴趣；③“树”象征着林文婕扎根西藏、默默奉献的精神，深化了文章主旨。(共4分。每点2分，任答两点即可) 阅读综合实践四 -‹#›- 【示例二】选B。(1分)理由：①交代故事发生的地点和人物的身份。②概括了文章主要内容：交代林文婕作为教育者在雪域高原上的经历。③表达对林文婕的敬佩和赞美之情。(理由每点2分。任答两点即可) 阅读综合实践四 -‹#›- 【退休不褪色的坚守与担当】 阅读下面的文字，回答问题。(24分) 将军与树 王小燕 ①距离植树节还有两天，被誉为“绿化将军”的张连印走了。泪眼中，曾采访他时的一幕幕在眼前回放。 阅读综合实践四 -‹#›- ②2023年6月8日中午，我们走进了“清风林”教育基地。夹道欢迎我们的是一队穿着迷彩服的学生，带队的是一位穿着迷彩服的“老兵”。他笑容满面地拍着手，肩头没有军衔，一枚党员徽章在胸前闪着金光；古铜色的脸，睿智、深邃、坚毅的眼神，标准的军礼，大将的风度，我的敬意油然而生。导游告诉我们，他就是我们要采访的主人公——张连印将军。 阅读综合实践四 -‹#›- ③大家簇拥着张将军走进一座小广场，广场四周竖着一块块宣传板。我一块块看过去，最引人注目的是那块高高竖起、色彩夺目的“传承红色基因，培育时代新人”的大牌子。蓦然，我被一连串的数字所吸引：退休20年，自筹资金数十万元，打机井8眼，修水泥路3500多米，挖灌溉渠3400多米，在荒废的河滩上建成了300多亩的苗木繁育基地，育成树苗近205万株。透过这一连串的数字，我猜想，完成这么浩大的工程，将军肯定有一股子叱咤风云的定力，这股子定力应该就是我们要传承的“红色基因”! 阅读综合实践四 -‹#›- ④工作人员动情地说，将军退休不褪色，他麾下穿戎装的“兵”变成了“树”，把千万棵树苗种在贫瘠的沙石泥土里。“金戈铁马，气吞万里如虎。”阻断了黄沙满天，固定了沙土流失。他用心血和汗水，浇灌和培育了大片大片乔木、灌木……我深深地呼吸了一下，空气中的甜润气息扑鼻而来。沐浴着和煦的阳光，我置身于林海氧吧，感觉到的是满满的惬意。一行人紧紧地跟在张将军身后，走在百亩苗圃林荫道上，风过枝摇，松涛声声，别有韵味。说实话，如若不是置身其中，亲眼所见，我怎么也不会相信，短短20年便能够沧海桑田，荒漠变绿洲。 阅读综合实践四 -‹#›- ⑤从苗圃树林里出来，走进一座展览厅。一个巨型沙盘吸引了大家的目光，那是将军植林种草、运筹帷幄、决胜千里的立体化地图。站在这里，大小山头，沟沟坡坡，将军布下的“千军万马”，一目了然。看到展示柜里摆放着他荣获的一项项国家级荣誉，我又一次被震撼：“中国生态文明奖先进个人”“绿化将军”“时代楷模”“全国离退休干部先进个人”“全军先进退休干部”“新时代的甘祖昌”“穿军装的杨善洲”…… 阅读综合实践四 -‹#›- ⑥坐在堂下听将军讲成长的故事，他讲到小时候辍学的故事，两眼含满泪花。他各科成绩都很优秀，在老师和同学眼里是位好学生。在亲朋邻居眼里他是一个能吃苦、孝顺的好孩子，小小年纪就挑起家庭的重担，种庄稼、做家务、上学，一样样做得井井有条。他多想就这样奋斗下去啊!可就在这时，唯一的亲人——爷爷得了重病。这时的张将军，才上到初二，但在前途和尽孝面前，他毅然决然地选择了后者。 阅读综合实践四 -‹#›- 他含着眼泪辍学回家，一边伺候爷爷，一边参加农业劳动。他靠着自己的勤劳还清了家里欠下的债务，让爷爷感到欣慰。爷爷走了，他没留下一点儿遗憾。街坊邻里看他一个人生活不易，纷纷伸出温暖的手，或从自己碗里匀出一勺饭，或掰给他一块黑馍。乡亲们对他的好，他都一点一滴地记在心里。 阅读综合实践四 -‹#›- ⑦张将军从小把苦难踩在脚下。走进军营，从士兵到将军，脚踏实地，两袖清风。退休后，他回乡植树造林，依然住在简陋的平房里，开的是老掉牙而能拉树苗的车。2011年，他被确诊了肺癌，手术后十几年，在与病魔抗争的同时，植下成片的“将军绿”，多少次活动在教育下一代的现场。 阅读综合实践四 -‹#›- ⑧植树节那天，将军魂归故里。2024年3月15日，他的骨灰撒在“清风林”基地，真正地实现了“树将军”与千万棵“树兵”融为一体，与蓝天碧水牵手，荫庇子孙万代。 (选自2024年3月25日“中国作家网”，有删改) 阅读综合实践四 -‹#›- 6.请按时间顺序简要梳理张连印将军的人生经历。(4分) 　　　 　→走进军营，成长为将军，两袖清风→　 _ 　→罹患肺癌，仍然坚守植树、育人事业→　 　 _ 　逝世后，骨灰撒于“清风林”基地　  苗木繁育基地　 　退休后，返乡造林，建成 　辍学尽孝，照顾爷爷，还清欠债　 阅读综合实践四 -‹#›- 7.联系上下文，按要求分析下面句子的表达效果。(6分) (1)退休20年，自筹资金数十万元，打机井8眼，修水泥路3500多米，挖灌溉渠3400多米，在荒废的河滩上建成了300多亩的苗木繁育基地，育成树苗近205万株。(从数据角度分析)(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 列举一系列具体的数据，具体、准确地展现了张连印将军退休后所作出的贡献和取得的卓越成果，让读者对将军的伟大成就有更加深刻和具体的认识。(3分) 阅读综合实践四 -‹#›- (2)“金戈铁马，气吞万里如虎。”阻断了黄沙满天，固定了沙土流失。(引用诗词有什么作用?)(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 引用诗词，(1分)既丰富了文章的内容，又增强了文章的感染力，突显了张连印将军植树造林的伟大价值和意义。(2分) 阅读综合实践四 -‹#›- 8.张连印将军是一个什么样的人?请结合文章第⑥⑦段内容简要概括。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①学习刻苦，成绩优异。②吃苦耐劳，勤奋能干。③孝顺懂事，知恩图报。④生活俭朴，两袖清风。⑤无私奉献，意志坚定。(共4分。每点1分，任答四点即可) 阅读综合实践四 -‹#›- 9.联系全文内容，分析选文标题“将军与树”的内涵。(6分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①张连印将军的退休生活与树为伴，“将军与树”写出了张将军与他的绿化事业紧密相连、不可分割。②张连印将军意志坚定，在植树事业上坚持不懈，具有和树一样坚毅的品格。③“将军与树”作为一面精神旗帜，将始终鼓舞着后人在祖国的植树事业上持续奋进。(共6分。每点2分) 阅读综合实践四 -‹#›- 10.[读写结合题]本单元课文以多样的方式展现中华美德的价值与魅力。林文婕老师与张连印将军也用不同行动践行着中华美德，请你从“奉献”“担当”中任选一个词，结合课文及上面两篇文章，联系现实生活，阐述你对中华美德的认识与思考。150字左右。(4分) 阅读综合实践四 -‹#›- 【示例】担当是中华美德的脊梁，在不同时代闪耀光芒。林文婕跨越山海援藏教学，扎根雪域播撒知识火种，诠释“舍小我、赴大我”的担当；张连印将军退休后自筹资金治沙造林，以20年坚守让荒漠变绿洲，诠释“退休不褪色”的担当。《驿路梨花》中哈尼小姑娘等对驿路小屋的守护，亦彰显对担当的传承。他们虽身份不同，却都以行动践行担当，正是这份“知其当为而为之”的担当，让个人微光汇聚成时代星河，也让中华美德在新时代始终扎根大地、温暖人心。(4分。言之有理，语言通畅即可) 阅读综合实践四 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 阅读综合实践四 -‹#›- $