14.《赵州桥》（知识清单）统编版五四制语文三年级下册（新教材）

《赵州桥》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词 备注 县 xiàn 厶 上下结构 县城、县长、区县 注意不要漏写下面的“厶” 拱 gǒng 扌 左右结构 拱桥、拱手、拱门 与“供”区分读音和用法 济 jì 氵 左右结构 救济、接济、济世 本课读jì，还有读音jǐ（济南） 匠 jiàng 匚 半包围结构 工匠、木匠、匠心 里面是“斤”，不是“月” 砌 qì 石 左右结构 砌墙、堆砌、砌砖 左窄右宽，右边是“切” 栏 lán 木 左右结构 栏杆、围栏、栏目 与“拦”区分部首和含义 爪 zhǎo 爪 独体字 鹰爪、爪牙、前爪 本课读zhǎo，另读zhuǎ（爪子） 抵 dǐ 扌 左右结构 抵挡、抵抗、抵达 右边是“氐”，不要写成“氏” 智 zhì 日 上下结构 智慧、智力、明智 上半部分是“知” 慧 huì 心 上下结构 智慧、聪慧、慧眼 笔画较多，注意笔顺 历 lì 厂 半包围结构 历史、经历、日历 与“厉”区分用法 遗 yí 辶 半包围结构 遗产、遗留、遗忘 里面是“贵”的变形 赵 zhào 走 半包围结构 赵国、赵姓 注意“走”的捺要托住右边 桥 qiáo 木 左右结构 石桥、大桥、桥头 左窄右宽，右边是“乔” 设 shè 讠 左右结构 设计、建设、设立 右边是“殳”，不要多写一撇 计 jì 讠 左右结构 计算、设计、计划 与“什”区分部首 史 shǐ 口 独体字 历史、史书、史官 注意笔顺，先写竖再写横折 坚 jiān 土 上下结构 坚固、坚定、坚强 下面是“土”，不要写成“士” 固 gù 囗 全包围结构 牢固、坚固、固体 里面是“古” 且 qiě 一 独体字 而且、并且、暂且 注意笔顺，先写竖再写横 贵 guì 贝 上下结构 宝贵、珍贵、贵重 下面是“贝”，与钱财有关 2. 生词 · 世界闻名：全世界都非常有名气。文中指赵州桥的名气传遍世界。 · 雄伟：形容建筑物高大、壮丽、有气势。文中用来突出赵州桥的规模宏大。 · 砌成：用砖石等材料垒筑而成。文中指赵州桥全部用石头垒建。 · 桥墩：桥梁下面支撑桥身的墩子。 · 创举：从来没有过的举动或事业。文中指赵州桥的设计是建桥史上的新突破。 · 雕刻：在木、石、玉等材料上刻出图案或形象。文中指栏板上的龙形图案是刻出来的。 · 精美：精致美好。文中形容栏板上的图案做工细致、样子好看。 · 遗产：泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。文中指赵州桥是我国宝贵的历史文化财富。 3. 多音字 · 济 · jì（救济）（济世） · jǐ（济南）（济水） · 省 · shěng（省份）（节省） · xǐng（反省）（省亲） · 爪 · zhǎo（爪牙）（前爪） · zhuǎ（爪子）（鸡爪） 4. 近义词和反义词 类别 词语 近义词 反义词 近义词 闻名 著名、有名 无名、默默无闻 雄伟 宏伟、雄壮 渺小、纤弱 创举 首创、壮举 模仿、常规 精美 精致、精巧 粗糙、简陋 反义词 坚固 牢固、结实 松散、脆弱 减轻 减少、减弱 加重、增强 节省 节约、俭省 浪费、耗费 5. 词语搭配 · 动词+名词：设计桥梁、建造石桥、雕刻图案、节省石料 · 形容词+名词：雄伟的石桥、精美的图案、宝贵的遗产、闻名世界的拱桥 · 关联词搭配：不但……而且……（表示递进关系） 二、句式分析 1. 修辞手法 · 排比：“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。” 三个“有的”句式连用，句式整齐，增强语势，详细描写了栏板上龙的不同姿态，突出图案的精美。 · 夸张：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。” 用夸张的手法突出雕刻的生动逼真，体现古代工匠技艺的高超。 2. 句式特点 · 陈述句：文中大部分句子为陈述句，如“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了”“赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干”，用于客观陈述赵州桥的相关信息，语气平稳。 · 感叹句：隐含在描写中的感叹语气，如“真像活了一样”，虽未用感叹号，但表达了对雕刻技艺的赞叹。 3. 特殊句式 · 无特殊句式：本文语言通俗易懂，以常规陈述句为主，没有出现倒装句、省略句等特殊句式，符合三年级学生的认知水平。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 · 第一段（第1句话）：介绍赵州桥的位置（河北省赵县洨河上）、名称（安济桥，又叫赵州桥）、建造者（隋朝石匠李春）和历史（一千四百多年）。 · 第二段（第2句话）：描写赵州桥的雄伟和设计特点，突出其设计的创举性。 · 第三段（第3句话）：写赵州桥不但坚固而且美观，具体描写栏板上精美的龙形雕刻。 · 第四段（第4句话）：总结赵州桥的价值，赞美古代劳动人民的智慧和才干。 2. 段落关系 · 总分总关系：文章开头总述赵州桥的基本情况，中间分述赵州桥的雄伟、坚固和美观，结尾总结其历史文化价值，结构清晰，层次分明。 · 递进关系：第三段“这座桥不但坚固，而且美观”是过渡句，将前文对赵州桥坚固的描写，过渡到对其美观的描写，使段落衔接自然，内容层层递进。 3. 段落作用 · 第一段：开篇点题，引出说明对象赵州桥，让读者对赵州桥有初步的整体认知。 · 第二段：详细介绍赵州桥的结构特点，突出设计的“创举”，为后文赞美劳动人民智慧做铺垫。 · 第三段：从“坚固”过渡到“美观”，丰富文章内容，展现赵州桥的双重优点。 · 第四段：总结全文，升华主题，点明赵州桥的历史文化价值，抒发对古代劳动人民的赞美之情。 四、文章内容 1. 主要内容 本文介绍了河北省赵县洨河上的赵州桥，讲述了它的建造时间、设计者，详细描写了赵州桥雄伟的结构和精美的雕刻，赞扬了赵州桥设计的创举性，以及古代劳动人民的智慧和才干，点明赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 2. 细节分析 · 数字细节：“桥长五十多米，有九米多宽”“横跨在三十七米多宽的河面上”“一千四百多年了”，运用具体数字，准确、直观地写出赵州桥的规模和历史悠久，增强文章的说服力。 · 设计细节：“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，详细描写赵州桥的结构，突出其设计的独特性；“既减轻了流水对桥身的冲击力……又减轻了桥身的重量，节省了石料”，解释设计的好处，体现“创举”的含义。 · 雕刻细节：描写栏板上三种龙的姿态，用词精准，画面感强，让读者感受到雕刻的精美。 3. 人物形象 文中的核心人物是李春。他是隋朝的石匠，能够设计并参与建造出赵州桥这样雄伟、坚固、美观的石拱桥，体现出他具有高超的技艺、非凡的智慧和卓越的创造力。 4. 主题思想 本文通过介绍赵州桥的历史、结构和艺术价值，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干，表达了对赵州桥这一历史文化遗产的珍视和赞美之情。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 说明与描写相结合：文章以说明为主，介绍赵州桥的位置、历史、结构等基本信息；同时运用描写手法，如描写栏板上的龙形图案，使文章既准确严谨，又生动形象。 · 过渡手法：第三段“这座桥不但坚固，而且美观”是典型的过渡句，承上启下，使文章内容从“坚固”自然过渡到“美观”，结构更加连贯。 · 列数字：运用具体数字说明赵州桥的长度、宽度、历史等，增强说明的准确性和科学性。 2. 表达效果 · 准确严谨：通过列数字、客观陈述等方式，准确介绍赵州桥的相关信息，体现说明文的严谨性。 · 生动形象：对栏板上雕刻图案的描写，细致入微，让读者仿佛亲眼看到精美的龙形雕刻，增强文章的感染力。 · 条理清晰：按照“总—分—总”的结构行文，先总述赵州桥的概况，再分述其特点，最后总结价值，层次分明，便于读者理解。 3. 写作启示 · 写说明文时，可以运用列数字的方法，让说明的内容更准确、更有说服力。 · 描写事物时，可以抓住事物的主要特点，从不同角度进行描写，使内容更丰富。 · 运用过渡句或过渡段，可以让文章的结构更连贯，段落之间衔接更自然。 六、思想情感 1. 情感分析 · 赞美之情：作者通过描写赵州桥的雄伟、坚固和美观，表达了对赵州桥的赞美，以及对古代劳动人民智慧和才干的敬佩。 · 自豪之情：点明赵州桥是“我国宝贵的历史文化遗产”，字里行间流露出对祖国历史文化的自豪感。 2. 价值观引导 · 引导学生认识到我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感和文化自信心。 · 教育学生要爱护历史文化遗产，传承和弘扬中华优秀传统文化。 · 鼓励学生学习李春勇于创新的精神，在学习和生活中善于观察、积极思考。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：本文的作者是茅以升，他是我国著名的桥梁专家，主持修建了钱塘江大桥，为我国的桥梁事业做出了巨大贡献。 · 赵州桥背景：赵州桥又称安济桥，建于隋朝大业年间（公元605—618年），由李春设计建造，是世界上现存最古老的石拱桥之一。它的“敞肩拱”设计，比欧洲同类桥梁早了一千二百多年，是我国古代桥梁建筑的杰出代表。 2. 同类文章 · 《中国石拱桥》（节选）：茅以升的经典说明文，介绍了中国石拱桥的特点，适合三年级学生拓展阅读。 · 《卢沟桥的狮子》：描写卢沟桥的狮子形态各异，生动有趣，与本文描写赵州桥雕刻的手法相似，能帮助学生积累描写景物的方法。 · 《颐和园》：介绍颐和园的美丽景色，是一篇优秀的写景说明文，可让学生学习如何抓住景物特点进行描写。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $