14.赵州桥 第二课时 （教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

赵州桥 统编版三年级语文下册第四单元第14课第二课时 1 学习任务一 回顾导入 聚焦美观 2 回顾雄伟 上节课我们认识了世界闻名的赵州桥，知道了它非常“雄伟”。谁能用文中的语句来说说它的雄伟体现在哪里？ 赵州桥不仅长、宽、坚固，而且设计独特，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这些都体现了它的“雄伟”。 过渡导入 赵州桥不仅雄伟坚固，而且还特别—— 是的，赵州桥不仅坚固，而且非常美观。今天这节课，我们就一起去欣赏赵州桥的“美观”。 美观 学习任务二 品读美观 感悟写法 聚焦关键 请同学们自由朗读课文第3自然段，边读边想：这段话是围绕哪句话来写的？哪句话写出了赵州桥的“美观”？ 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 过渡句 理解作用 这句话在文中起了什么作用？ “不但坚固”总结了上文赵州桥的“雄伟”特点。 “而且美观”引出了下文对赵州桥“美观”的具体描写。 这是一个承上启下的过渡句。 “承上”指承接上文的内容，“启下”指开启下文的内容。 在说明性文章中，过渡句常用于连接事物的不同特点，使表达更有条理。 品读段落 作者是怎样把“美观”写清楚的呢？请同学们默读第3自然段，用“____”画出描写栏板上图案的句子。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 桥两侧的护栏板，上面常雕刻图案。 赵州桥的栏板上雕刻的龙纹图案，是中国古代石雕艺术的代表作之一。 品读姿态 这句话描写了几种龙的姿态？每种姿态是怎样的？ 三种。 第一种：两条龙缠绕在一起，嘴里吐出美丽的水花。 第二种：两条飞龙，前爪相互抵着，各自回过头来望着远方。 第三种：两条龙在戏弄一颗珠子。 补充资料 资料链接 “相互缠绕”：像绳子一样交缠在一起。 “相互抵着”：前爪互相支撑、顶着。 “回首遥望”：回过头来望着远方。 “双龙戏珠”：两条龙玩耍、争夺一颗宝珠，是传统吉祥图案。 感受生动 看了这些图片，你对这些词语有了什么新的理解？ 这些龙的姿态各不相同，但都非常生动、逼真。 而且雕刻得非常细致，好像真的在动一样。 品读修辞 这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ 运用了排比的修辞手法。 好处：生动细腻地写出了龙的各种姿态，突出了图案的精美，读起来也很有节奏感。 作者用“有的……有的……还有的……”这样的排比句式，把三种不同的龙姿态一一列出，让我们仿佛亲眼看到了栏板上栩栩如生的龙。这就是“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。 学习任务三 总结升华 体会价值 品读修辞 这一自然段中，作者是怎样赞美赵州桥的？你能找出关键的词句吗？ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 智慧才干 历史遗产 补充资料 资料链接 智慧才干：指人的聪明才智和做事的能力。这里赞美的是古代劳动人民在设计、建造赵州桥时所展现出的高超本领。 历史文化遗产：指历史上遗留下来的、具有重要文化价值的建筑物或遗址。赵州桥因其独特的设计和悠久的历史，被列为全国重点文物保护单位。 深入理解 结合全文，说说从哪里可以看出赵州桥“体现了劳动人民的智慧和才干”。 第2自然段：赵州桥的设计是一个“创举”——大桥洞上加小桥洞，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 第3自然段：栏板上雕刻着精美的图案，龙的姿态栩栩如生，体现了高超的雕刻技艺。 引导总结 赵州桥的“智慧”体现在科学巧妙的设计上，“才干”体现在精美绝伦的雕刻上。这两方面都凝聚了古代劳动人民的聪明才智和精湛技艺。 感受价值 为什么作者说赵州桥是“宝贵的历史文化遗产”？ 因为它已经有一千四百多年的历史了。 它是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥。 它体现了中国古代劳动人民的智慧和才干。 它至今还在使用，仍然坚固美观。 引导总结 赵州桥不仅是一座桥，更是中国古代科技与艺术的象征。它见证了中华民族的智慧与创造力，是我们共同的骄傲，值得一代代人去保护、传承和赞美。 总结升华 赵州桥历经一千四百多年风雨，依然屹立在洨河之上。它不仅是桥梁建筑的奇迹，更是中华民族智慧与才干的象征。作为中华儿女，我们应当为这样的文化遗产感到自豪，也要从小树立保护文化遗产的意识。 学习任务四 角色扮演 介绍名桥 创设情境 同学们，赵州桥是世界闻名的历史文化遗产，每年都有成千上万的游客慕名而来。如果你是导游，你会怎样向游客介绍赵州桥呢？ 资料补充： 赵州桥每年吸引大量中外游客参观，是河北省著名的旅游景点。 导游的工作不仅是介绍景点，还要让游客感受到景点的魅力和文化内涵。 明确任务 请你以导游的身份，用上这四个词语，向游客介绍赵州桥。 世界闻名：赵州桥因其独特的设计和悠久的历史，在世界上享有盛誉。 雄伟：形容赵州桥的规模宏大、气势磅礴。 创举：指赵州桥的设计在建桥史上前所未有。 美观：形容栏板上雕刻的图案精美生动。 对比讨论 导游介绍和复述课文有什么不同？ 导游介绍不是简单地把课文背出来，而是要加入欢迎语、自我介绍、互动环节，还要注意语气亲切、表达生动，让游客听得明白、听得开心。 导游词的特点：口语化、亲切感、互动性、感染力。 导游介绍时要注意语速适中、表情自然、手势配合。 示范引导 我是小导游 各位游客朋友，大家好！欢迎来到河北赵县参观游览。我是大家今天的导游小X。今天我们要参观的，就是这座世界闻名的石拱桥——赵州桥…… 小组练习 练习要求 用上给定的四个词语。 介绍要有条理，可以按照“雄伟—创举—美观”的顺序。 语气亲切自然，要有欢迎语和结束语。 可以加入适当的互动，如“大家请看”“你们知道吗”等。 拓展延伸 除了赵州桥，你还知道哪些中国的世界文化遗产或著名建筑？ 长城、故宫、颐和园、兵马俑、布达拉宫、苏州园林…… 这些宝贵的文化遗产，同样凝聚着中华民族的智慧和才干。课后，大家可以选择一个你感兴趣的中国传统建筑，用上今天学习的方法，试着向家人或朋友介绍一下。 课堂总结 同学们，这节课我们聚焦赵州桥的“美观”，学习了作者如何用排比的句式、生动的描写，把栏板上的龙写得栩栩如生，真正做到了“围绕一个意思把一段话写清楚”。赵州桥不仅是一座桥，更是古代劳动人民智慧与才干的见证，是我们中华民族宝贵的历史文化遗产。希望你们带着这份自豪，继续去了解、去介绍更多中华文化的瑰宝，让世界看到中国的智慧与美丽！ 布置作业 基础题 正确、工整地抄写课文第3自然段。注意标点符号，做到字迹端正、卷面整洁。 拓展题 选择一种你喜欢的中国传统建筑（如长城、故宫、颐和园、黄鹤楼等），查阅资料，了解它的基本信息（位置、建造年代、特点等），并尝试用“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语，向家人或朋友介绍一下。 赵州桥——中华民族的根与魂，就在这一砖一石、一雕一刻中流淌。 $