23.《暴风雨来临之前》（知识清单）统编版五四制语文三年级下册（新教材）

《暴风雨来临之前》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词 备注 闷 mēn（闷热）<br>mèn（烦闷） 门 半包围结构 闷热、闷雷、烦闷、解闷 多音字 蔓 màn（蔓延） 艹 上下结构 蔓延、蔓草 “蔓”另读wàn，如“瓜蔓”，本课读màn 延 yán 廴 半包围结构 延长、延伸、延迟、延续 与“廷”区分 昏 hūn 日 上下结构 黄昏、昏暗、昏沉、昏迷 汹 xiōng 氵 左右结构 汹涌、汹汹 常与“涌”搭配 况 kuàng 冫 左右结构 情况、状况、何况、况且 报 bào 扌 左右结构 报纸、报告、报名、报答 隆 lóng 阝 左右结构 隆重、轰隆、兴隆、隆起 临 lín 丨 左右结构 临时、降临、临近、光临 注意笔顺，右边是“品”字变形 越 yuè 走 半包围结构 超越、越过、越发、优越 暗 àn 日 左右结构 黑暗、昏暗、暗示、暗号 梢 shāo 木 左右结构 树梢、梢头、眉梢、发梢 与“艄”“稍”区分 2. 生词 · 苍茫：形容空阔辽远，没有边际。文中用来形容大海的广阔无边。 · 卷集：聚集并卷起。文中指狂风把乌云聚集起来并卷动。 · 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中用来形容海燕的姿态，带有褒义，体现其不屈的气概。 · 呻吟：指人因痛苦而发出的声音。文中用来形容海鸥、海鸭在暴风雨来临前的恐惧与痛苦。 · 飞窜：迅速地飞着逃窜。文中描写海鸥在恐惧中快速逃窜的样子。 · 胆怯：胆小，缺少勇气。文中形容企鹅的懦弱。 · 震怒：极端愤怒。文中指雷声的猛烈，像人发怒时的状态。 · 困乏：疲乏，困倦。文中指乌云和雷声已经没有了力量，变得疲惫。 · 蜿蜒：形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子。文中形容闪电的影子在大海里弯曲游动的形态。 · 预言家：指预先说出将来要发生的事情的人。文中把海燕比作胜利的预言家，因为它预示着暴风雨的到来和胜利的希望。 3. 多音字 · 卷：juǎn（卷集、卷起）；juàn（试卷、书卷） · 藏：cáng（躲藏、隐藏）；zàng（宝藏、西藏） · 晃：huàng（晃动、摇晃）；huǎng（晃眼、明晃晃） 4. 近义词和反义词 近义词： · 高傲——骄傲、傲慢 · 愤怒——气愤、恼怒 · 猛烈——凶猛、剧烈 · 渴望——渴求、盼望 · 胆怯——胆小、怯懦 反义词： · 高傲——谦逊、谦虚 · 愤怒——平静、温和 · 猛烈——轻柔、缓和 · 胆怯——勇敢、无畏 · 隐藏——暴露、显现 5. 词语搭配 · 动词+名词：卷集乌云、冲向乌云、掩藏恐惧、迎接雷声、争鸣狂风、掠起飞沫、熄灭箭光 · 形容词+名词：苍茫的大海、黑色的闪电、高傲的海燕、愤怒的力量、热情的火焰、胜利的信心、蠢笨的企鹅、轰隆隆的雷声、无底的大海、青色的火焰、怒吼的大海 · 副词+动词：勇敢地飞翔、自由自在地飞翔、胆怯地躲藏、恶狠狠地甩、紧紧地抱起 二、句式分析 1. 修辞手法 · 比喻：①“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，把海燕比作黑色的闪电，生动形象地写出了海燕飞翔速度快、姿态矫健的特点；②“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，将乌云比作青色的火焰，突出了乌云的浓重和狰狞；③“这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”，把闪电的影子比作火蛇，形象地描绘出闪电影子在大海中弯曲游动的样子。 · 拟人：①“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”，赋予波浪人的动作“歌唱”“迎接”，写出了波浪的勇敢和活力；②“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上”，“抱起”“恶狠狠”“甩”等词语将狂风人格化，突出了狂风的凶猛残暴；③“乌云听出了欢乐”“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，赋予乌云人的听觉和感知，从侧面烘托出海燕叫喊声的力量。 · 排比：文中描写海鸥、海鸭、企鹅的部分，“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，—— 呻吟着，它们在大海上飞窜……海鸭也在呻吟着，—— 它们这些海鸭啊……蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……”，采用排比的句式，增强了语势，突出了这三种海鸟在暴风雨来临前的恐惧和懦弱，与海燕的勇敢形成鲜明对比。 · 反复：①“暴风雨！暴风雨就要来啦！”，反复强调“暴风雨”，突出了暴风雨即将来临的紧迫感，也表达了海燕对暴风雨的渴望；②“它叫喊着，—— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里”“在这叫喊声里 —— 充满着对暴风雨的渴望！”，反复提及海燕的“叫喊声”，突出了叫喊声中蕴含的力量和情感。 2. 句式特点 · 陈述句：文中大部分语句为陈述句，用于客观描述场景和事物，如“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着”，清晰地交代了故事发生的环境和不同海鸟的表现。 · 感叹句：文中多处使用感叹句，表达强烈的情感，如“—— 暴风雨！暴风雨就要来啦！”“它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”，增强了语气，突出了海燕对暴风雨的渴望和胜利的信心。 · 祈使句：文末“—— 让暴风雨来得更猛烈些吧！”是祈使句，以号召的语气，强烈地表达了海燕迎接暴风雨的勇敢无畏和对胜利的坚定信念。 3. 特殊句式 省略句：文中多处使用省略号，形成省略句，如“它叫喊着，—— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，—— 呻吟着，它们在大海上飞窜”，省略了部分重复的表述或语气的停顿，使语言更简洁，同时增强了节奏感和感染力，让情感表达更舒缓或急促。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 · 第一段（第1-3句）：描写暴风雨来临前的海面环境，狂风卷集乌云，海燕像黑色闪电般高傲飞翔，其叫喊声中充满对暴风雨的渴望，乌云从中听出了欢乐、力量和信心。 · 第二段（第4-6句）：描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的恐惧表现，海鸥呻吟飞窜，海鸭被雷声吓坏，企鹅胆怯躲藏，与海燕形成对比。 · 第三段（第7-11句）：描写暴风雨逼近的场景，乌云更暗更低，雷声轰响，狂风巨浪激烈争斗，海燕穿梭其中，大笑号叫，坚信乌云遮不住太阳。 · 第四段（第12-16句）：描写暴风雨即将到来的壮阔景象，乌云如青色火焰燃烧，大海熄灭闪电，海燕在怒吼大海和闪电中高傲飞翔，发出“让暴风雨来得更猛烈些吧”的呐喊。 2. 段落关系 递进关系：文章按照暴风雨“来临前—逼近—即将到来”的顺序逐层推进，段落之间形成递进关系。从最初的环境铺垫和海燕的初步亮相，到其他海鸟的对比衬托，再到暴风雨逼近时的激烈场景，最后到暴风雨即将到来时海燕的呐喊，情节逐步升级，情感不断升华，突出了海燕的勇敢形象。 3. 段落作用 · 第一段（开头段）：引出主题，铺垫背景。通过描写大海、狂风、乌云的环境，营造出紧张的氛围，同时引出核心形象海燕，展现其基本姿态和精神风貌，为下文的对比和情节发展做铺垫。 · 第二段（中间段）：对比衬托，突出形象。通过描写海鸥、海鸭、企鹅的懦弱恐惧，与海燕的勇敢高傲形成鲜明对比，从侧面烘托出海燕的无畏精神，使海燕的形象更鲜明突出。 · 第三段（中间段）：推进情节，深化形象。描写暴风雨逼近的激烈场景，海燕在更恶劣的环境中依然勇敢飞翔、大笑号叫，进一步深化了其勇敢无畏的形象，推动情节向高潮发展。 · 第四段（结尾段）：总结升华，点明主旨。描绘暴风雨即将到来的壮阔景象，海燕发出号召式的呐喊，升华了文章的主题，凸显了海燕作为“胜利的预言家”的形象，传递出勇敢迎接挑战、坚信胜利的信念。 四、文章内容 1. 主要内容 本文以暴风雨来临前后的大海为背景，描写了海燕在狂风乌云、雷声巨浪中高傲飞翔、勇敢呐喊的姿态，同时对比描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的恐惧与懦弱，生动刻画了海燕勇敢无畏、渴望战斗、坚信胜利的形象，表达了作者对勇敢者的赞美和对胜利充满信心的情感。 2. 细节分析 · “海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”：“黑色的闪电”这一细节，既写出了海燕的颜色，又突出了它飞翔速度之快、姿态之矫健，体现了海燕的活力与勇敢；“高傲地飞翔”则直接点明了海燕的姿态和精神气质，为全文塑造海燕的形象奠定了基础。 · “狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”：“紧紧抱起”“恶狠狠地甩”“摔成尘雾和碎末”这些细节描写，将狂风的凶猛残暴刻画得淋漓尽致，同时用“大块的翡翠”比喻巨浪，既写出了巨浪的美丽，又反衬出狂风的破坏力，营造出紧张激烈的战斗氛围，更能凸显海燕在这样的环境中飞翔的勇敢。 · “它在大笑，它又在号叫…… 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”：“大笑”“号叫”这一细节，直接展现了海燕面对暴风雨和乌云时的乐观与无畏，“笑那些乌云”更是体现了海燕对敌人的蔑视，突出了它坚信胜利的信心。 3. 人物形象 海燕：是勇敢无畏、渴望战斗、乐观自信、坚信胜利的形象。它不畏惧狂风乌云、雷声巨浪，在恶劣的环境中高傲飞翔、勇敢呐喊，对暴风雨充满渴望，对胜利充满信心，是勇敢者的象征。 海鸥、海鸭、企鹅：是懦弱胆怯、畏惧困难的形象。它们在暴风雨来临前，或呻吟飞窜，或被雷声吓坏，或躲藏起来，不敢面对困难和挑战，是胆小者的象征。 4. 主题思想 本文通过对海燕在暴风雨来临前后勇敢姿态的描写，以及与海鸥、海鸭、企鹅等懦弱形象的对比，赞美了海燕勇敢无畏、渴望战斗、坚信胜利的精神品质，旨在激励人们要像海燕一样，勇敢面对生活中的困难和挑战，坚定信念，乐观向上，敢于斗争，坚信胜利终将到来。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 描写：文中大量运用环境描写和神态、动作描写。环境描写如对大海、狂风、乌云、雷声、巨浪的描写，营造出不同的氛围；神态和动作描写如对海燕“高傲地飞翔”“大笑”“号叫”，以及海鸥“呻吟飞窜”、企鹅“胆怯地躲藏”等的描写，生动刻画了不同形象的特点。 · 叙述：文章以暴风雨来临前后的顺序为线索，进行有条理的叙述，清晰地展现了情节的发展和形象的变化。 · 抒情：作者通过对海燕形象的塑造，融入了自己的情感，赞美海燕的勇敢无畏，表达了对勇敢者的敬仰和对胜利的信心，抒情含蓄而深沉，通过形象的刻画传递情感。 · 对比：将海燕的勇敢无畏与海鸥、海鸭、企鹅的懦弱胆怯进行对比，突出了海燕的形象，增强了文章的感染力和表现力。 2. 表达效果 · 生动形象：通过大量的比喻、拟人等修辞手法和细节描写，将海燕的形象、暴风雨的场景刻画得栩栩如生，让读者能够清晰地想象出文中的画面，如“黑色的闪电”“一条条火蛇”等表述，使语言更具感染力。 · 条理清晰：文章按照暴风雨“来临前—逼近—即将到来”的顺序展开，叙述有条理，段落划分合理，让读者能够清晰地把握文章的脉络和情节发展。 · 情感真挚强烈：通过对海燕形象的塑造和对比手法的运用，作者的情感得到了充分的表达，赞美勇敢、蔑视懦弱的情感真挚而强烈，能够深深打动读者，引发读者的情感共鸣。 3. 写作启示 · 运用对比手法可以突出描写对象的特点。写作时，我们可以将不同的人物或事物放在同一环境中进行对比，通过对比展现其差异，使主要形象更加鲜明。 · 恰当使用修辞手法能让文章更生动。比喻、拟人等修辞手法可以将抽象的事物具体化，将无生命的事物人格化，增强文章的感染力和可读性。 · 环境描写具有重要的作用。合适的环境描写可以营造氛围、铺垫背景、烘托人物心情，为文章的主题和情节发展服务。 · 写作要有清晰的线索和条理。按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、情节发展顺序）组织内容，能让文章结构清晰，读者更容易理解。 六、思想情感 1. 情感分析 · 赞美之情：作者通过对海燕在暴风雨中勇敢飞翔、勇敢呐喊的描写，表达了对海燕勇敢无畏、渴望战斗、坚信胜利的精神品质的赞美之情。 · 蔑视之情：对海鸥、海鸭、企鹅等在困难面前懦弱胆怯、逃避退缩的形象，作者表达了一定的蔑视之情。 · 坚定的信心：作者通过海燕坚信“乌云遮不住太阳”以及发出“让暴风雨来得更猛烈些吧”的呐喊，表达了对胜利充满坚定信心的情感，传递出积极向上的力量。 2. 价值观引导 结合课文内容，引导学生树立“勇敢面对困难，敢于挑战挫折”的价值观。生活中难免会遇到像“暴风雨”一样的困难和挑战，要学习海燕勇敢无畏、不退缩、不逃避的精神，积极主动地面对困难；同时，要树立坚定的信念，相信只要勇于斗争、坚持不懈，就一定能够战胜困难，迎来胜利。此外，还要引导学生鄙视那些在困难面前懦弱胆怯的行为，做一个勇敢、坚强、有担当的人。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：本文作者是马克西姆·高尔基，他是苏联伟大的无产阶级作家、诗人、评论家，社会主义现实主义文学的奠基人。他的作品大多反映劳动人民的苦难生活和反抗精神，代表作有《童年》《在人间》《我的大学》等。 · 时代背景：《海燕》写于1901年，当时俄国正处于革命前夕的动荡时期，各种社会矛盾尖锐，革命风暴即将来临。高尔基通过这篇作品，以海燕象征勇敢的革命先驱者，以暴风雨象征即将到来的革命风暴，热情歌颂了革命先驱者的勇敢无畏和对革命胜利的坚定信念，号召人们积极投身革命。 2. 同类文章推荐 · 《鹰和鸡》：这篇文章通过描写鹰在高空自由翱翔、勇敢搏击风雨，与鸡在地面畏缩不前的对比，赞美了鹰的勇敢无畏，告诉人们要树立远大的志向，勇敢追求自由和理想，符合三年级学生的阅读水平。 · 《勇敢的小刺猬》：讲述了小刺猬在面对困难和危险时，不退缩、不害怕，凭借自己的勇敢和智慧战胜困难的故事，塑造了勇敢的小刺猬形象，能够引导学生学习勇敢的品质，语言通俗易懂，适合三年级学生阅读。 · 《暴风雨中的小麻雀》：描写了小麻雀在暴风雨中虽然弱小，但依然努力坚持、不放弃的样子，展现了小麻雀的勇敢和顽强，情节简单，情感真挚，能让三年级学生感受到勇敢的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $