23.暴风雨来临之前 第二课时 （学习任务单）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

学习任务单 第23课 暴风雨来临之前 第二课时 学习任务一：复习回顾，聚焦任务 1. 回忆第1自然段，暴风雨来临前的自然环境有哪些特点？请写出至少两个关键词。 2. 本课时我们要完成的学习任务是什么？请简要写一写。 学习任务二：研读课文，体会心情 1. 默读课文第2、3自然段，圈画出暴风雨来临前动物们的表现。 牛： 马： 鸟儿： 昆虫： 2. 读一读下面的句子，说说它用了什么写法，这样写有什么好处。 “平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？” 写法： 好处： 3. 读第4自然段，写出暴风雨来临前人们的表现。 人们： 4. 读完第2-4自然段，你仿佛看到了什么画面？请用一两句话写下来。 我仿佛看到： 学习任务三：品读变化，感受对比 1. 读课文第5、6自然段，完成下面的表格，比较微风和大风的不同。 风的变化 描写词句（摘录文中词语） 给人的感觉（用一个词概括） 微风 大风 2. 第7、8自然段中，为什么“大风过去之后，又是一片寂静”？这样写有什么作用？ 3. 雷声是怎样的？请从文中找出描写雷声的词语。 学习任务四：梳理结构，总结仿写 1. 小组合作，从风、声音、人的感觉、氛围四个方面，比较起风前后的不同，完成下表。 对比方面 起风前（无风时） 起风后（微风→大风→雷声） 风 声音 人的感觉 氛围 2. 作者在描写暴风雨来临前的景象时，调动了哪些感官？请从文中各举一例。 视觉： 听觉： 触觉： 内心感受： 3. 本文是按照什么顺序来写的？请写出来。 4. 读了这篇课文，你体会到作者怎样的情感？ 5. 拓展与仿写准备 你观察过其他天气来临前的景象吗（如下雪前、起雾前、大雨前）？请写出至少两种现象。 6. 仿写练习提示：课后请你用上多感官描写（视觉、听觉、触觉等），写一种天气来临前的景象。在写之前，先想一想： 你准备写哪种天气？ 你会按什么顺序写？ 你会用上哪些感官？ 作业小清单 基础题：有感情地朗读课文。抄写课文中描写动物、风、雷的优美句子各一句。 □ 完成 拓展题：（选做，二选一） 用上多感官描写（视觉、听觉、触觉等），写一写你观察到的某一种天气来临前的景象（如下雪前、起雾前、大雨前等），题目自拟。 和同学合作，根据课文内容，用模拟声音和动作的方式表演暴风雨来临前的情景。 □ 完成 参考答案 学习任务一：复习回顾，聚焦任务 1. 沉闷、蔓延、昏暗 2.品读课文第 2-8 自然段，感受暴风雨来临前动物、人类和风的变化特点；对比起风前后的景象；学习多感官描写的方法 学习任务二：研读课文，体会心情 1. 低着头；摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去；躲起来了；不见了 2.对比、反问；通过平时与现在的对比，突出暴风雨前的沉寂反常，以静写动，烘托紧张的氛围 3.急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家 4.示例：牛低着头一动不动，马焦躁不安，鸟儿和昆虫都躲藏起来，四周一片沉寂 学习任务三：品读变化，感受对比 1. 微风：轻轻地、凉凉地、吹过树梢、吹起尘土；轻柔 大风：吹进村子、吹得公鸡母鸡乱跑、吹乱鸡的羽毛；强劲 2.为雷声做铺垫，用寂静反衬雷声，以静衬动，让雷声更震撼，突出暴风雨来临前的紧张感 3.轰隆隆、震响天空 学习任务四：梳理结构，总结仿写 1. 风：无风，树枝不摇、树叶不动；由微风变为大风，风力不断增强 声音：一片寂静，没有任何声响；有风声，还有轰隆隆的雷声 人的感觉：沉闷、压抑、不舒服；先觉得凉快，后感到紧张、震撼 氛围：凝固、沉闷、压抑；躁动、不安、紧张 2.示例：奇形怪状的乌云从西边蔓延过来；轰隆隆的雷声震响了天空；微风凉凉地吹在脸上；空气越来越沉闷 3.时间顺序（暴风雨前→闪电→微风→大风→寂静→雷声震响） 4.对大自然神奇力量的赞叹之情，对自然现象的热爱与探索之情 5.示例：下雪前：天空灰暗、气温骤降；大雾前：空气潮湿、能见度变低 6.示例：大雨前；时间顺序；视觉、听觉、触觉 2 学科网（北京）股份有限公司 $