1 假期有收获（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级上册

课题：假期有收获 教学目标： （1）政治认同：认识到用心规划假期能带来充实的收获，认同积极对待生活、合理安排时间的生活态度。 （2）道德修养：乐于分享假期经历与收获，尊重他人的假期故事，理解 “用心过假期，生活就有意义” 的道理。 （3）健全人格：通过交流与思考，提升自我表达能力，增强对自身假期生活的认同感，形成积极向上的生活心态。 （4）责任意识：初步学会为假期生活制定简单计划，培养合理安排时间、对自己生活负责的意识，体验有序规划带来的收获。 教学重难点： （1）通过分享假期故事与交流感受，理解 “用心体验假期生活能促进个人成长”，初步建立 “假期是成长资源” 的认知。 （2）在制定假期规划的实践活动中，结合自身兴趣与成长需求，形成具体可行的行动方案，并体会规划对实现新学期目标的积极意义。 教学准备： （1）教材及配套教师教学用书。 （2）多媒体设备（含投影仪、电脑）及 “假期生活” 主题 PPT 课件（含小强暑假生活案例、假期场景图片等）。 （3）学生假期实践素材（师生共同收集的假期故事文本、手工作品照片、旅行记录单等）。 教学过程 一、谈话导入 【谈话导入】 老师微笑着走进教室，手里捧着一个贴满彩色便利贴的 “暑假时光盒”：“同学们，夏天的最后一片蝉鸣还没散尽，老师发现了一个装满‘夏天小秘密’的盒子 ——（轻轻打开盒子，拿出几张照片展示）有在海边堆沙堡的（指着一张），有在图书馆窗边晒着阳光看书的（第二张），还有在乡下帮爷爷收玉米时笑得露出小牙的（第三张）…… 这些照片里藏着你们暑假的影子吗？谁能像小侦探一样，从照片里找到夏天的‘快乐密码’？”（学生们眼睛发亮，小手像小树林一样举起来：“我！我看到有人戴了游泳圈！”“海边的沙子是金黄色的！”“那个小朋友手里拿着玉米，应该是在乡下吧！”） 老师笑着点头，从盒子里抽出一张空白便利贴：“刚才大家说的‘快乐密码’都藏在这些细节里！但老师觉得，暑假最珍贵的‘礼物’，是能自由支配时间去尝试新事物。现在请大家悄悄想想：这个暑假，你有没有做一件‘以前不敢做的事’？或者得到一个‘想偷偷炫耀的本领’？（放慢语速，目光温柔扫过教室）比如，有的同学可能第一次独自坐公交，有的同学可能用乐高搭出了会动的机器人，还有的同学可能在日记里写下了 100 个‘暑假小目标’……”（学生们低下头，手指悄悄卷着衣角，有的小声说：“我学会了骑自行车！” 有的举起手：“老师，我用黏土捏了个恐龙！”） 老师突然把便利贴贴在黑板中央，画了个大大的笑脸：“原来我们的暑假都藏着这么多宝藏！今天，我们就来当‘暑假宝藏挖掘机’，一起探索《假期有收获》的秘密 ——（板书内容：假期有收获）看看怎样的假期，才能让我们把快乐和本领都‘挖’出来！” 二、用心过，有收获 【用心过，有收获】 活动一：小强的暑假 “寻宝记” 【小强的暑假 “寻宝记”】 老师从抽屉里拿出一本贴满贴纸的 “暑假探险手册”：“现在我们要帮小强找他暑假的‘宝藏’！（翻开手册，展示小强的暑假照片集）看，这是小强的‘探险日记’第 1 页：他站在一栋红色工地前，安全帽上沾着水泥灰，手里攥着小铲子；第 2 页：他和几个戴眼镜的小朋友在图书馆门口，手里举着《昆虫记》；第 3 页：他在电影院门口，手里拿着爆米花桶，旁边还有张电影票根写着‘蜘蛛侠’……”（学生们凑上前，有的指着工地照片：“小强在帮爸爸搬砖吗？” 有的盯着电影票根：“他看的是暑假新上映的电影吗？”） 老师举起放大镜道具：“请大家用‘寻宝放大镜’仔细看 —— 小强的书包上挂着什么？（生：钥匙扣！）他的 T 恤背后印着什么字？（生：‘小小工程师’！）这些细节告诉我们：小强不仅和爸爸一起体验了‘建房子’的工作（指着工地照片），还在图书馆认识了昆虫朋友（翻开手册第 2 页），更在电影院里收获了勇气（模仿电影英雄姿势）！谁能说说，小强的暑假‘宝藏’藏在哪里？”（学生 C 站起来：“我发现他的暑假不是‘瞎玩’，是‘边玩边学’！” 学生 D 补充：“他帮爸爸搬砖时，手上有小泥点，说明很认真！”） 老师在黑板贴出 “宝藏清单”：【贴满星星的 “用心” 勋章】（指着工地照片）“这是‘亲情宝藏’—— 和家人一起成长；【贴满树叶的 “探索” 勋章】（指着图书馆照片）‘这是‘知识宝藏’—— 发现新事物；【贴满笑脸的 “友谊” 勋章】（指着电影院照片）‘这是‘快乐宝藏’—— 和朋友分享惊喜！”（板书内容：用心过→有收获）原来，只要我们像小强一样‘用心’观察、‘用心’体验，每个平凡的假期都会闪闪发光！” 活动二：我的 “暑假宝藏” 发布会 【我的 “暑假宝藏” 发布会】 老师举起 “宝藏挖掘机” 道具（一个带铲子的小木箱）：“现在轮到我们当‘宝藏主’啦！（举起一张泛黄的旧地图，上面画着教室的格子）这是我们班的‘暑假宝藏地图’，每个格子代表一个同学的‘宝藏区’。请大家从抽屉里拿出自己的‘暑假宝藏盒’（里面有暑假作业、手工作品或小纸条），用 3 分钟时间，找到你最想分享的‘宝藏’！”（学生们翻箱倒柜，有的翻出游泳证书，有的掏出和新朋友的合影，还有的举起用蛋壳画的小画：“这是我暑假画的 《海底世界》！”） “我的宝藏故事” 环节：老师请学生上台展示，把 “宝藏” 放在讲台中央的 “分享台” 上，边展示边说：“我的宝藏是______，因为______。”（学生 E 举着游泳镜：“我的宝藏是这个！我暑假从‘不敢下水’到‘能游 50 米’，教练说我进步比火箭还快！” 老师追问：“那你第一次呛水时是什么心情？后来怎么克服的？” 学生 E 挠挠头：“一开始害怕得哭了，但爸爸说‘像青蛙一样鼓腮帮子’，我就每天练憋气，现在终于敢抬头换气啦！”） 小组 “宝藏配对”：老师发给每组一张 “宝藏配对卡”，卡片上有 “亲情”“知识”“友谊”“技能” 四个关键词。“请大家把自己的‘宝藏故事’和关键词连起来，比如‘帮妈妈做蛋糕’是‘亲情宝藏’，‘读了《西游记》’是‘知识宝藏’……”（学生们围在一起，有的把卡片粘在白板上，有的争论：“我的‘种向日葵’算‘探索宝藏’吗？” 老师笑着提示：“看，你观察到向日葵的花瓣每天朝向太阳，这就是‘探索自然’的收获呀！”） 老师在黑板右侧贴满 “收获树” 卡片：“现在我们的‘收获树’已经长满了果实！（指着卡片）有的同学收获了‘新技能’，有的收获了‘新朋友’，有的收获了‘小成长’——（板书内容：用心过 = 本领 + 快乐 + 知识）只要我们用心对待每一天，假期就像一棵会结果的树，永远枝繁叶茂！” 三、有打算，不忙乱 【有打算，不忙乱】 活动三：亮亮的 “忙乱大作战” 情景剧 【亮亮的 “忙乱大作战” 情景剧】 老师拿出两个玩偶：“现在请大家看‘忙乱星球’的亮亮 ——（举起亮亮玩偶，背景板贴满混乱的钟表）亮亮早上 9 点才起床，先看 1 小时动画片（玩偶眼睛瞪得大大的），中午把妈妈准备的作业纸当‘餐巾纸’擦了手，下午在公园追蝴蝶时，突然想起暑假作业还没写，就趴在草地上哭鼻子……”（学生们模仿亮亮的动作：有的用袖子擦脸，有的举着 “作业纸” 假装擦手，教室里响起 “哈哈” 的笑声） “时光倒流魔法：老师突然把玩偶换成明明（背景板变成整齐的计划表）：“现在是‘计划星球’的明明！（举起明明玩偶，指计划表）明明早上 7 点起床，先背 10 分钟英语单词（举着单词卡），然后帮妈妈做早餐（玩偶举着小锅铲），下午 2 点开始写作业，4 点练钢琴，晚上 7 点和朋友踢足球……”（学生们模仿明明的计划表，用手指着表格念：“这是‘时间管理’魔法！”） “计划 VS 忙乱对比表”：老师请学生上台，在黑板上画出两个格子，左边贴 “忙乱星球”（画凌乱的钟表、哭脸），右边贴 “计划星球”（画整齐的钟表、笑脸），并让学生用 “√” 标出亮亮和明明的不同：“明明的计划表上有什么？（生：睡觉时间！）亮亮的计划表上缺什么？（生：写作业！）” 老师在黑板画 “计划表盾牌”：“原来计划表就像盾牌，能挡住‘忙乱怪兽’！（板书内容：有打算）我们要在计划表上写清楚‘做什么、什么时候做、谁监督’，比如‘每天练 10 分钟跳绳（监督人：爷爷）’‘每周六去图书馆（目标：读 3 本绘本）’……” 活动四：我的 “假期计划表” 制作工坊 【我的 “假期计划表” 制作工坊】 老师发给学生 “计划表模板”，表格增加 “目标细化” 列： 活动安排 时间安排 监督人 目标细化（比如：每天憋气 1 分钟） 学会游泳 每天 17:00-18:00 爸爸 连续游 5 米不换气 阅读《西游记》 每天 20:00-20:30 妈妈 每天读 1 回，摘抄 3 个成语 帮妈妈做家务 每周六 10:00-11:00 妈妈 擦 5 个桌子，整理自己的书桌 “计划表小剧场”：老师请 “小导演” 上台，用玩偶演绎自己的计划表：“比如‘小导演 A’的‘学会游泳’环节 ——（学生 A 举着玩偶，用游泳圈道具）‘爸爸说，憋气 1 分钟就能游到泳池对面！’然后他和玩偶爸爸击掌（动作夸张）。” “计划表交换盲盒”：学生们把写好的计划表放进 “盲盒”，随机抽取别人的计划表，用 “小建议” 纸条（如 “你写‘每天吃冰淇淋’，不如改成‘每天吃 1 勺水果酸奶’！”）交换，最后老师收集，选 3 份计划表贴在 “班级优秀墙” 上。 四、课堂小结 【课堂小结】 活动五：时光胶囊・假期约定 【时光胶囊・假期约定】 老师拿出 “时光胶囊” 盒子：“现在请大家把‘暑假收获’和‘下个假期的小目标’写在‘时光纸条’上，放进胶囊里 ——（发给每人一张纸条，画着沙漏图案）比如‘我要在暑假学会滑滑板’‘下个假期每天读 30 分钟书’……”（学生们低头书写，有的画了个笑脸，有的用荧光笔标重点，教室里安静又专注） 老师请学生闭眼，在心里默数 10 秒：“现在请打开‘时光胶囊’，我们一起看看‘去年暑假的自己’写下了什么？（老师提前放了一张去年的纸条：‘我要学会骑自行车！’）哇！去年的你已经做到了！今年的你又会收获什么呢？”（学生们打开自己的纸条，有的叹气：“我还没学会！” 有的欢呼：“我要让妈妈监督我！”） “假期约定” 仪式：老师请学生把纸条折成纸飞机，全班一起把飞机投向教室前方的 “未来信箱”（一个装饰着星星的纸箱）：“让我们带着‘用心过、有计划’的约定，把假期变成‘收获的海洋’！”（板书内容：课题旁画一个纸飞机和沙漏的简笔画） 布置作业： （1）假期收获小分享：回家和爸爸妈妈聊聊暑假里你觉得最有收获的一件事（比如学会了一项本领、读了一本好书等），用一句话写下来或画一幅简单的画，明天课堂上和同学分享。 （2）我的假期小计划：为即将到来的下一个假期（如国庆 / 寒假）制定一个简单计划，包含至少两项有意义的活动（如学一项新技能、帮家人做一件事），并和家长商量好具体时间安排。 学科网（北京）股份有限公司 $