山西临汾市尧都区2025-2026学年度第一学期九年级期末语文试题

2025-2026学年度第一学期九年级期末 语文试题 注意事项 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟， 2答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在木试卷相应的位置。 3答案全部在答竖卡上完成，答在木试卷上无效. 4考试结束后，将木试卷和答要卡一并艾回。 一、古典之美（共27分） (-) 1.学校诗社举办“诵读青春之声”活动.请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 (10分) 诗歌示载着诗人的情与哲思，古往今来，莫不如此，诵读“我以我血荐纤 袋”时，我们起起了二者不可得娄，①▲”（〈鱼我所欲也》)的义无反 顾。诵读江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”时，我们起起了“②▲一， ®▲”（（岳阳接记》）心怀天下的远大抱负：想起了“回▲，西北望， 射天狼”（（江城子密州出猎》）的豪情壮志：想起了“⑤▲，回▲一， 可怜白发生”(（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）)的壮志难例。诵读“一个浪， 一个浪，无休止地扑过来”时，我们想起了李白(《行路逅其一》)“⑦▲⑧ ▲”对未来坚定信念和积极乐观的人生态度：想起了苏轼(（水调锨头）)中 “回▲，回▲”即使相隔千里也能共享明月的类好祝心， 2请结合书法作品，将（过要丁洋）板书设计中的空块部分补充完整。(2分) 板书设计： 力 过零丁洋 9 回顾身世：辛苦遭逢干戈密落 联系命运：山河破碎() 唱叹遭遇：说惶恐叹伶仃 抒写丹心：(2) (用自己的话填写) 九年级语文第页共8页 (二) 班级开展“典箱背卷密码”文言文探究活动。请问读下而的选文，完成第3一 7愿， 【甲】 【乙】 十年东，齐师伐我。公将战， 先帝扣臣逆换，故估前寄臣 曾刿济见。其乡人曰：“冉金者浃 以大事也。全今以来，风衣优叹， 之，又何间秀？”判曰：“内食芳邵， 恐北付不放，以伤先帝之明，故 木能远袜。”乃入见。… 五月渡泸，深人不毛，今南方巳 公与之来，战于长勺，公将进 定，兵甲已足，当奖华三军，北 之。刿曰：“水可。”齐人三蛾， 定中原，庄玛黄纯。银徐奸凶， 刿曰：“可炙。”齐师败坊，公将 兴复汉空，还于旧都，北臣所以 驰之，刿曰："太可。”下现其纸， 投先帝而总陛下之职分也，至于 盛软而望之，日：“可矣。”逆迁 斟的扳兰，进尽忠言，则欣之、 齐师。 沛、允之任也， (节达自《”刿论戈》) (节洗白出然永《出师卖》】 3.字蕴乾坤。解释下面加点字的意思， (2分) ()内企者断 郑：▲ (2)产揭鸯札 ：▲ 4.言戳深意。用现代汉语翻详下而的句子， (3分) ()内食者谋之，又何问秀？ 翻译： ▲ (2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 翻译：▲一。 5.谏有巧思。请你结合选文谈谈当刿和诺葛亮的的谏的艺术， (4分) 写作提示：从劝谏的方式和语气分析 臣闻尧受命，以天下为忧，而未以位为乐也，故诛逐乱臣，务求贤圣，是以 得舜、禹、稷、高①、咎繇⑨。众圣辅德，贤能佐职，教化大行，天下和洽，万 民告安仁乐谊，各得其宜，动作应礼，从容中道。 (节选自班固《汉书·董仲舒传)) 【注释】①(x心)：商族部落始祖阅伯又名高（或作契），②咎繇Gùyo):上古 时期华夏部落首领，后世尊为“中国司法始祖”， 九年级语文第2页共8页 6. 根据下而表格中的“方法提示”，解释加点字的武思。 (2分) 加点字 方法提示 称义 臣闻光受命 【误内迁移洪】村中佩有此人 (1) 各得其宜 【查阅字典法】①得到，获得：②成，成功： (2) ③能，可能 (序号) 7. 选文和〈出师表》均提到“受命”一词，尧和诸惑亮是如何践行使命的？请结 合两文内容，谈谈你的香法。 (4分) ▲ 二、文学之约（共27分） (-) 学校开展“追寻·青春印记”专咫学习活动，请你阅读材料并完成第810题。 【甲】 【乙】 煤的对话 梦想 你住在乐里？ 紧紧抓住梦想 我住在万年的深山里 梦想若是消亡 我住在万年的岩石里 生命效像鸟儿折了短防 你的年纪 水远无法飞捌 我的年纪比山的更大 紧紧抓住梦想 比岩石的更大 梦想若是消亡 你从什么时候沉鞍的？ 生企然像贫诳的荒置 从恐龙统治了森林的年代 雪遐冰封，万物不生 从地尧第一次震动的年代 紧紧抓住梦思 你已死在过深的怨fn里了吗？ 梦想若是消亡 死？不，不，我还活浴一 请给我以火，给我以火！ 一节选自（艾背诗选》 8. 【识字正音】请根据拼音写出汉字，并给加点字注音， (2分) (I)怨fen▲ (2)贫济▲ 9.【情感明读】朗读是贵在读出诗饮的崗味，请根据【甲】诗画机线的句子填空。 (2分) 【甲】诗画赦线的句子是煤的回应，写出了煤仍然活若，涡望治火的到米，它要 把黑咱的底层焚毁。朗读时的感梢基调应是▲，以表现它深切的渴望。 10.【传承精神】活动结束，同学们仍然沉没在读诗的美好中，请你仿照【乙】 诗中画波浪线的句子，补全空缺处的诗句，要求强调梦想的重要性。 (2分) 九年遂语文第3页共8页 (二) 班级开展“名著背张成长”的张木书问读活动，消你参与并完成第1川题， 山.每一郁名著都犹如一而镜子，映照出客观现实与生活真谛，名著课便为同学们 打开了这，通住经典文学的大门，请你参加本次课程，并思为相关问罗。(6分) 小文和小美在名著误上展示自己整理的《水浒传)英雄卡时发现，很乡英超 织号和动物有关，于是他们展开了讨论， 小文：杨志的纳号是“背面普”，林冲的饰号是：①▲。 小美：历经时光的沉淀，这些动物早己交成一种文化符号与精神内涵， 小文：是的，学者邹少雄在《论<水浒>的文化精神)中解径了三种自强不息 的精冲内涵：一是政作敢为、宁折不鸿的人格精神：二是行侠仗义、扶弱锄强的 同道互助精神：三是突破传统的超超精神， 小美：请同学们从武松、未江、鲁智深中任选一位，结合其具体事迹阐述其 中一种内涵，参与我们的讨论吧， ② (三) 班级文学社开展“必动背春破茧”为主题的小组闵读活动，请你阅读下面的 小说，完成第12题。 地把起呈空 周丝福 ①灌江里的水汽在六月时已凝成淡青色的务，彩者坪 鸣往县城一中的光所里涔。高考站来的怜声刚斯，铁们门 似的教半揆沈泄出浪浪人流，运动鞋擦地的声音混者端件 试卷的辟州声，便一祸益涤的豆英。柳滋按在宿合按阴彩 里，折尖抠者蛇皮袋客出的毛边一那袋子鼓得像怀孕十月 一年的 复习资汁，还有件洗得近光的蓝校服，须口别者一妆接色的 ②“妈，车快到了，”地对着手机活简重复。校门口的马%放家长的桥车端 得像腊刑一样满，鸣笛声浪里，抑点叮有院上的电子表，功什每跳一格，去狼上 的末班车就漓地远一寸。地胃里很塞了团湿棉常，又政又沉一今早地只吗了碗 称粥。北刘，病把的影子在眼皮底下是了见，那是父亲用老家后山的金竹州的， 齐发里浅者汗清，亦得比钢镜还光。 ③地年下身，把蛇皮袋找成葫芦状，祖麻绳在局担两头瓷三因。竹片贴上肩 州分的制爪，社个人沉下去半寸，筑骨发出细微的“咔嗒”声。这力道地熟稔得 很，就像七岁那年挑水，木桶在田块上凫出一串邙的敏球于，爷爷在背后或：“腰 挺直。”也侯十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈汗水把衣须跪成“盐成地”。此 刘，书包带勒洛地的前胸，里而装者准背证和估分草稿，纸页放休温拱得发湖， ④地弓者背住人注里钻，病担在肩头剥出一道柔彻的致。前排家长的过阳伞 拾扫过地的发顶，名牌香水味和地身上的皂角水效出一种奇特的呔道。突格“地 嗒”一声，地裤袋里的探皮擦护在地上，正浪到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人 慌忙弯腰去检，抬头时看见女孩领角的汗珠正呃在扁担的青芝上，常开一小图因深 色的流迹。“丫头，敞会儿吧？”他递过一瓶矿泉水，糊却羟招头，指了指远 处的公文站腺，嘴唇动了动没出声一地怕一开口，积的力气就散了。 ⑤布人看到这一裴，拍了一张照片。这张服片后来在朋友因疫转。配文从“寒 门学子”到“录夹肩脐”，空者不同的花样，县电视台的记者也江着机器诸在放 孕根前。 ⑥有个版金项链的记者举者话简追问物燕：“你觉得高担挤神对当代青年有什 么启示？”柳燕摞着衣角没说话，倒是旁边的陈老师尖出失了，他担了推眼汶：“地 九年级通文第4页共8页 刚在办公空还议，把执不动‘网立梦'，只能批动尖在日子”这话让全场静了儿 秒，随即基发出依依的关市。 ⑦东正让柳旅茂神的足三天后的济及，地在灶房扰火，手机哭盐R动，屏幕 上跳出省报记者的私俗，问地“是否能技令央视朵访”，柴火在灶腔里杯出火星 地叮者跳动的豆地，想起夫年冬天父亲打工林浙腿，母张连发坐火年去肌预，地 打着手电简论猪因添仑，沿花在收毛上沽成冰珠。正涿神时，娲益“奥民”响起 来，洛沐滋到灶台上。她悦忙去擦，却丛倒了宙台上的保温杯一爪是地获作文 比东一守奖的笑品，杯身上“尽如芍飞”四个字已掉了色。 同小，该式了。”陈老师顺8来热地一起返投。他报者二入大杠自行车， 车后座饰者个藤纳信，里面除了保温扬、还核并本用红布包者的书。 ⑨自行车碾过碎石路时，他突然可起一及老网于，抑杰听出是夫年校庆时地 领唱的《每当我走过老师窗前》，跑鸿的设律混效车伶响，凉飞了路边苹笑里的 麻发。 ⑩“陈老师”地灾然开口，“网上说我执起了呈空。” ①陈老师经车的动作领了领，从蒸外信里英出亦木红布包着的书一是地尚三时 落在办公空的《飞乌朵》，亦页上有地用格笔药的“恩当老师”四个学。“你沂这滋江。” 他指了指运处的江面，“呈王落进去只能叫创形，扯在天上才足王空。” (这自（文汇报》2025.7.19，有别改） ()同学们被选文的“扁担”所吸引，请你结合全义分析“扇担”作为文章的线 瓷的作用。 (5分) (2)细读文齐，意兹深厚。请你任选一句，结合具体内容，围绕它写一段不少于150 字的赏折性文字。 (10分) ◆府挑沉亚现实，心向班琰压空 ◆于细做处见感动，在无市处显品格。 三、现实之思（共26分) (一) 班级开尿“思辨·炼青春”学习活动.请参与井完成第13一14题。 涵养“不自是”的品格 ①（道些经》云：“不自是，甚转。”意思是议，不自以为是，所以能够是 非分明。“自是”是指认为自己正疏。影京主死不皮心的态度，常常表现为出火 己见，听不进别人的盘见和建议，世上聪明的人，总是以“不自是”为子，回而 能妙不斯进步，干出一岳事业。 ②沛湖有二位叫曾孚的官页，他为宜的准则是“不妆自是，无负此心”。无 论是诉论办案还是闯僻瓦事纠纷，弃求公平公正。他曾这样对下居说：“我们只要 不自以为光、不位和护担，就不会母负自己的良心。”曾等曾在多地为官，都留 下“公正沛限、政纺斐然”的好名声。 ③古人有言：“人一生大菲过，只在‘自芝自私'四字”。“白私”为百病之 源。 古人把“自是”搭在自私之前，可见其危老不可小帆：大其是为官从政者， 更保扮“不自是”的济证，活养“不自是”的品格，方能在人生之路上行稳致 运。 ©不自是，就委正确对待自己的长处。齐迅是文字大家，学识训将，但他却 九年级语文第5页共8页 十分谦虚遂旗，正痛对待自己的长处。人们推米他的作品，他却认为爪只是“时 时随风而逃”的“许多小小的思头和言语”。刘半农曾捉议他尽评诺贝尔夹，他 抑说“还火势力”。年个人都有自己的长处和化梦，但不能成为“自是”的理由。 无论是乎识、他力还是经险，断只不过是比较优势，超出一定的范因住位就会“捉 襟见肿”，更何儿“山外有山、天外有天”·因北，无论何时亦常要谨言换行， “与人共而不骄”。 ⑤不自是，北妻尘心听取别人的址评。俊罗浙文牛京岳格江夫或各费声欧洲 文坛，但他从不把自己当作名作家，反而放下身段，虐心听取诀者的批评进见。 他在小说《旅店》中曾写到一个“区警察局长”，有人对他提出此识，因为丽个 年代还没有局长达个职务。他诚丛地接全姚评，再版时作了引欢，还有人批识《酬 人笔记》笔调生次，贝格不够自由。他虚心接父，开北了浙的尘试。保持“不自 是”的虚怀若谷，听得进别人的就评意见，妆获的不只是竿声，还有不昕积？的 争识与人格的提升 ⑤不血是，就妻北终保持白方的态度。客知： 。 尖及 证明，自省、自华，是不昕坚定前行的有力保张。 ⑦还常要指出的是，”白是”不是白估，二者不他泥为一谈。自信是遑立在 济醒认知基必上的白我齐定，而“白是”则是高估白己、方日白估。有道是“白 信是英柳的本所，自负是及人的科征”。上尖戏中，只有自党保朴白信，供弃“白 是”，才能不断尖见白我捉高、白我究各， (选自《中团纪检监张报32025-07-16有删改，作者：向贤) 【活动一首之有据】 13.一组同学说：“要增强文章的说取力，沈要注意论正的丰富性”。请你为第⑥ 段横线上补充一个邓实论据， (4分) 【活动二省之有序】 14.二组同学梳理了文童的论证思路。请你参与并将下面同学们的发首补充完整。 (6分) 组长：文液以“引论一本论一结论”的经典时评框架，条理清晰，论证思 路严谨。 甲同学：首先由（道德经》中所诽不自是，故彩，”引出文章的中心论点(I)▲”， 并解释其含义，强调此意义· 乙同学：接着，运用举例论证的方法，(2)▲ 丙同学：然后从反面深入剖析“自是”之峦，指出(3)▲，并用三个分论点阐 述如何做到“不自是”。 组长：最后强调“自信”“自是”之别，呼吁在自信的同事摒弃自是，实现自 我升华。主题群明，结构完整，事例典型。有很强的说服力和启发性， (二) 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。学校开展“启 航·青卷梦想”研学活动。请阅读下面材料并完成第15恩。 【红色资源逛三晋】 “英雄吕梁山河多娇，荧河古渡冻声远扬”。2026年，以“启航” 为关使河、以“山河脊采”为主题的诊年晚会在山西吕采回满进行，让 家国济怀与三晋州色实现深度交融。 九年级出文第6项共8页 红色是中国共产党、中华人民共和国最蚪亮的底色。山西红色资源 丰富多样，平命遗址遍布各地。山西的红色资源既包括党在山西这块红 色热土上留下的红色革命址、苹命文物旧址等不可移动红色物质资源， 也包括党在山西这块红色沃土上积累的具有历史原真性的重要挡案、历 史文献等可移动红色物质资源，还包括山西这块红 色厚土上永载的苹命事迹、民族精神等无形的红色 非物质资源。平型关战役遗址见证了平型关大技这 段抗战史上的不朽神话；八路军太行纪念馆收藏了 大量珍贵的历史文物和资料，展现了八路军在太行 山浴血奋战的光辉历程；太行精神、吕梁精神是我 不型关战投理 们党宝贵的精神财富……目前，真实记录觉的奋斗历程和光辉业的纪 念馆、纪念地和革命址遍布三晋大地。全省有红色文化遗址3400余 处，其中103处成为红色旅游景区(点)，17处被列为全国爱国主义救育 示范基地。 【数字能焕光彩】 位于平命老区武乡县的八路军文化数字休验馆游人如织，“众志成 城"展区的照片墙引得不少人驻足观望。女扮男装参加八路军并参加了 上百次战斗的王九焕、“地雷大王”王来法…四十余武乡抗日英雄的 照片经过Al复原后，不仅有了色彩，还能蚪活地动起来。“英雄丰碑"板 块整合了《武乡县志》和中华英烈网的海量数据，以不同数据维度，通过 图表、地图等可视化形式直观呈现山西3万多名抗战烈士群像，让观众 能够一目了然地了解武乡烈士群体的分布和特征。在“太行数字长卷" 展板前点击屏幕，选择捏脸入画模式或真人入画模式，观众便可通过化 身数字人的形式穿越时空，“走进”历史长卷，与不同岗位的平命先辈进 行互动对话，了解他们的战斗与生活。 武乡通过数宇赋能，让八路军文化可看、可听、可体验，让红色文化 的奏续传承更有滋味。 【“活”化资源永传承】 更好地发挥红色资源的时代价值和铸魂育人功能，需要我们绵绵用 “力”，让红色资源“活起来”“火起来”。 创新传插形式，增强红色资源感染力。要主动拥抱新技术，推动红色 文化资源的数字化，积板创设沉浸式体验场景，营造多感官游览氛，强 化互动性、参与感，增强人们的情感体验和价值认同。山西大学“红延 社”百名成员历时半年开发《烽火山西》互动剧本杀，将百团大战、黄 庄洞保卫战等历史事件转化为青少年喜爱的推理游戏，上线首月吸引超 5万名青少年体验；太原师范学院的00后博主“太行晓晓”通过虚拟直 技术，带网友“云参观”抗日道址……让红色文化更好抵达人心，就要 顺应并贴合人们的窝求，用心进行红色资源的呈现和传播。 线上线下联动，增强红色资源感召力。在充分利用短视频、直摇等 形式让红色文化更鲜活、更直接地传播的同时，面向青少年群体应用心 打造红色资源特色育人品牌，持续丰富红色文化内容供给。晋中市成立 “红色基国方年立讲团”，大学生利用笑暑假走访127处革命透址，作 方言版红色家书有声档案；长治职业技术学院开设“数字红匠”实训课， 指导学生为乡村纪念馆搭建VR展馆……让红色研究更有趣有益，让红色 文化的力为更多人所感所知。 15.(1)【盘点资源】同学们用表格的形式就山西红色资源进行了梳理，请阅读第 九年级语文第7页共8页 一则材料巾的内容，米下面的业格补充完整。 (2分) 突剂 丙宏 举例 不可移劲红色沥原欢原 红色革分责址、羊玲文祈 ① 旧址行。 可形动红色伤听状源 具行历史原承性的亚安 八浴军太行记金馆收庭 书聚、历史文发子， 的大亚珍并的历火文物 和资井。 红色非扬所弥源 ② 太行新种、吕梁济等折 神财宙， (2)【规别留线】学牧准备组织同学们参加从临汾到吕梁晋绥边区苹命纪念第进行 红色研学活动。请你根据下面的手涂路线图，给同学们讲解规划好的研学路线， 写作提示：①说明地点、方向等信息：②不少于80字：③语言准确、简洁、(6分) 8C日好示为忆念忆 红色K开ǎ地) 份阳Femnrg 平马 (Pingyo) 灵石 (Lingth) 为0开： 1压胡带方士H回 2州 纽州 3石 [Huozhou) 5.9 蓝湖市置士独回 &.8岭开饭5合2e留 道色边s地】 注：灵石高地原坑战烈士记念馆 汾阳：中共汾阳村别支部党史陈列馆 (3)【分乎感受】活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发音，分享木次活动 给你带米的收获与思考，展现新时代青少年的责任与担当， (8分) 写作提示：①发言主题为“红色耀三晋·青年水传示”：②结合三则材料：③不 少于100字. 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.2026年（南方周末》献词“役柔软的力量，也能修筑最坚固的人间、”那成让 我们与寒风拥抱，与青春相约，活出生命的那股劲，无法被预测的我们，永远是 这个不确定的时代最好的礼物、” 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于00字的文章。 题目一： 是背卷最液烫的底色 题目二：礼物 写作提示：①除诗欧外，文体不限：②避开真实的人名、地名、校名：③书写规 范，卷面整洁。④不少于600字，不要抄袋，不要套作， 九年汲还文第8页共8页