精品解析：湖南省长沙市宁乡市2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题

宁乡市2025年下学期期末考试试卷 九年级历史 本试卷满分100分，考试形式为开卷，考试时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 这里的居民分为公民和非公民，非公民包括外邦人和奴隶。公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民极为困难。这一现象出现在（ ） A. 希腊城邦 B. 法兰克王国 C. 罗马帝国 D. 亚历山大帝国 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识，希腊城邦的居民分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地也是公民权的必要保障，非公民包括外邦人和奴隶，公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难，A项正确；法兰克王国是中世纪封建王国，社会以领主、农奴等封建等级为主，排除B项；罗马帝国早期有公民与非公民的划分，但公民权逐渐扩大，非公民转化并非“极为困难”，排除C项；亚历山大帝国是短暂军事帝国，强调文化融合，无严格公民制度，排除D项。故选A项。 2. 《十二铜表法》的内容包括：传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法等十二篇。这反映出《十二铜表法》（ ） A. 是平民与贵族斗争成果 B. 涉及的内容比较广泛 C. 是罗马法制建设的第一步 D. 成为欧洲法学的渊源 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法等十二篇”分析可知《十二铜表法》的十二篇内容涵盖民事、刑事、宗教、家庭、财产等多个领域，直接体现其内容广泛，B项正确；“《十二铜表法》是平民与贵族斗争的成果”反映的是《十二铜表法》出台的背景，材料反映的是《十二铜表法》的内容，排除A项；“《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步”反映的是《十二铜表法》的影响，材料反映的是《十二铜表法》的内容，排除C项；“《十二铜表法》成为欧洲法学的渊源”反映的是《十二铜表法》的影响，材料反映的是《十二铜表法》的内容，排除D项。故选B项。 3. 据下表判断，“老约翰”的身份是（ ） 1489年英国老约翰的账本记录(部分) 项目 收支 租用河畔草场20英亩 年付租金30英镑 雇12名自由民收割 支付日薪4便士 利物浦的商人收购靛蓝定金 收入50英镑 A. 庄园佃户 B. 庄园领主 C. 手工工场主 D. 租地农场主 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“租用河畔草场20英亩、雇12名自由民收割、利物浦的商人收购靛蓝定金”和结合所学知识，14世纪中叶后，一些富裕农民通过承租、购买领主土地等方式建立租地农场，采用雇佣劳动生产，并将产品推向市场，因此老约翰是租地农场主，D项正确；庄园佃户通常租种小块土地，自给自足，很少雇佣大量工人或进行大规模商业销售，排除A项；庄园领主是出租土地的一方，并非租用土地者，排除B项；手工工场主是从事手工业生产的经营者，排除C项。故选D项。 4. 公元纪年法把每100年称为一个世纪。622年，穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社。根据公元纪年法，这一年属于（ ） A. 6世纪初 B. 6世纪末 C. 7世纪初 D. 7世纪末 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，在公元纪年法中，每个世纪为100年，世纪数为百位数字加1，世纪初通常指一个世纪的前30-40年，因此，622年属于7世纪初，C项正确；622年属于7世纪初，不属于6世纪初，排除A项；622年属于7世纪初，不属于6世纪末，排除B项；622年属于7世纪初，不属于7世纪末，排除D项。故选C项。 5. 下图为东西方文化交流示意图。其中空白框中应为（ ） A. 古埃及人 B. 罗马人 C. 印第安人 D. 阿拉伯人 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，D项正确；古埃及人主要活动于非洲东北部，与题干中“中国—印度—欧洲”的传播路线无关，排除A项；罗马人虽曾促进地中海区域交流，但中世纪时期已不是东西方文化传播的主要中介，排除B项；印第安人是美洲原住民，与旧大陆（欧亚非）的文化传播路线无关，排除C项。故选D项。 6. 据统计，在16世纪的前25年中，有12000名非洲黑人奴隶被贩卖到美洲，在1550年至1575年间更是超过了66000人。15—19世纪的近400年间，黑奴贸易使非洲丧失了上亿的人口。材料可用来直接证明，黑奴贸易（ ） A. 给非洲人民带来深重灾难 B. 为欧洲资本主义的发展提供了劳动力 C. 加速了西欧资本原始积累 D. 标志着资本主义世界市场的最终形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“15—19世纪的近400年间，黑奴贸易使非洲丧失了上亿的人口”分析可知材料反映出奴隶贸易使非洲丧失了大量的精壮劳力，给非洲人民带来了深重灾难，A项正确；材料强调奴隶贸易对非洲的影响，没有涉及对欧洲的影响，排除BC项；资本主义世界市场最终形成于19世纪末的第二次工业革命后，排除D项。故选A项。 7. 巴士底狱是一座城堡式的老监狱，守卫薄弱。但是在画家的笔下(如图)，它被描绘为一座强大的堡垒，平民和站到人民一边的军队不顾艰险对它进行围攻。画家这一艺术化的处理意在突出攻占巴士底狱（ ） A. 彻底摧毁了法国的封建制度 B. 是反封建专制的象征之举 C. 标志着法国大革命取得胜利 D. 确立了法国共和制政体 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“但是在画家的笔下(如图)，它被描绘为一座强大的堡垒，平民和站到人民一边的军队不顾艰险对它进行围攻”分析可知巴士底狱在当时是法国封建专制统治的象征，画家将其描绘为强大的堡垒，突出平民和军队不顾艰险对其进行围攻，这种艺术化处理强调了民众对封建专制统治的反抗，攻占巴士底狱这一行动代表着民众向封建专制发起冲击，具有反封建专制的伟大意义，B项正确；“彻底摧毁法国封建制度”是一个长期过程，攻占巴士底狱只是大革命的开端，并未彻底摧毁，排除A项；法国大革命取得胜利的标志并非攻占巴士底狱，而是后续一系列革命进程的结果，排除C项；法国共和制政体的确立是在19世纪中后期（1875年宪法），与攻占巴士底狱无关，排除D项。故选B项。 8. 下表为近代世界发生的部分重大历史事件。它们反映的共同主题是（ ） 时间 事件 主要内容 1689年 英国议会通过《权利法案》 扩大议会权力，限制王权 1787年 美国制定1787年宪法 实行联邦制、共和制 1791年 法国制宪议会制定宪法 基本落实《人权宣言》原则 A. 资本主义世界市场的形成 B. 君主立宪制政体的逐步确立 C. 资本主义制度的初步确立 D. 民主共和制政体的最终确立 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“1689年，英国议会通过《权利法案》， 扩大议会权力，限制王权； 1787年，美国制定1787年宪法，实行联邦制、共和制；1791年，法国制宪议会制定宪法，基本落实《人权宣言》原则”和结合所学知识，英国、美国、法国的资产阶级革命期间颁布《权利法案》等法律，确立资本主义制度，促进资本主义的发展，因此，它们反映的主题是资本主义制度的初步确立，C项正确；第一次工业革命后，西方国家开始对外商品输出，标志着资本主义世界市场的形成，排除A项；只有英国实行君主立宪制政体，排除B项；只有美国和法国确立民主共和制政体，排除D项。故选C项。 9. 如图所示为1820年—1900年德国煤炭产量变动情况。该图所示现象出现的主要原因是（ ） A. 三国同盟的形成 B. 新航路开辟的影响 C. 工业革命的推动 D. 经济大危机的影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“1820年—1900年德国煤炭产量变动情况”分析可知德国煤炭产量整体呈增长趋势，结合所学知识，工业革命中蒸汽机的广泛应用以煤炭为主要能源，推动煤炭需求激增，促使产量大幅提升，C项正确；三国同盟形成于1882年，是军事同盟，与煤炭产量增长无直接关联，排除A项；新航路开辟发生在15—16世纪，时间与题干不符，排除B项；经济大危机发生在1929年，此时尚未发生，且危机通常导致生产下降，与图示增长趋势矛盾，排除D项。故选C项。 10. 想要更好地了解“追求民族独立”的史实，下列途径中最可信的是（ ） A. 欣赏史诗电影《甘地传》 B. 阅读长篇小说《章西女王》 C. 查阅玻利瓦尔的作战日记 D. 观看油画《波士顿倾茶事件》 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，第一手史料即原始史料，是最能反映历史真实的材料，玻利瓦尔的作战日记是拉美独立运动的领导者玻利瓦尔亲自记录的内容，属于第一手史料，C项正确；“电影《甘地传》”是艺术创作，属于第二手史料，排除A项；长篇小说《章西女王》是小说，属于第二手史料，排除B项；油画《波士顿倾茶事件》是艺术创作，属于第二手史料，排除D项。故选C项。 11. 20世纪40年代初，苏联西部的工厂被迫搬迁到内陆，机器被安置在露天环境里工作，妇女们也被征召到工厂、矿场等地从事生产。这些举措是为了（ ） A. 全力反抗法西斯侵略 B. 尽快确立苏联模式 C 加快农业集体化进程 D. 应对世界经济危机 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“20世纪40年代初，苏联西部的工厂被迫搬迁到内陆，机器被安置在露天环境里工作，妇女们也被征召到工厂、矿场等地从事生产”并结合所学知识，20世纪40年代初德国对苏联发动了侵略战争，苏联采取的一系列措施都是为了全力反抗法西斯侵略，A项正确；1936年，苏联公布了新宪法，标志着苏联模式的形成，时间不相符，排除B项；农业集体化在1930年代已完成，排除C项；1929年经济危机在1930年代末已结束，排除D项。故选A项。 12. 下图为发表于1943年的漫画《无处不在的丘吉尔逼疯了希特勒》。漫画中希特勒“被逼疯”的原因是（ ） A. 莫斯科保卫战德国战败 B. 世界反法西斯联盟形成合力 C. 美英苏召开雅尔塔会议 D. 盟军成功开辟欧洲第二战场 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“1943年的漫画《无处不在的丘吉尔逼疯了希特勒》”分析可知漫画主题体现多国力量对希特勒的压制，结合所学知识，1942年世界反法西斯联盟成立，1943年正处于联盟协同对抗法西斯时期，漫画中“无处不在”的多国力量反映了在世界反法西斯联盟的协同作战下，英国等反法西斯国家给德国法西斯造成了巨大压力，B项正确；莫斯科保卫战发生在1941年，时间不相符，排除A项；雅尔塔会议召开于1945年，时间不相符，排除C项；1944年，诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，时间不相符，排除D项。故选B项。 二、非选择题(本大题共4小题，共52分) 13. 阅读材料，回答问题。 （1）请将上图A、B处填写完整。 （2）请以“14-16世纪，西欧逐渐走向近代”为观点，根据上述思维导图并结合所学知识进行论述。(要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅。200字左右) 【答案】（1）A：手工工场； B：新航路开辟。 （2）论述：14-16世纪，西欧在经济、社会结构、思想和对外活动的共同作用下，逐渐走向近代。经济上，租地农场和手工工场的出现，推动了西欧资本主义萌芽产生，为近代化奠定了经济基础；社会结构上，富裕农民、骑士和市民阶层崛起，形成新兴资产阶级，为近代化提供了阶级基础；思想上，文艺复兴运动提倡人文主义，反对封建神学，解放了人们的思想，为近代化提供了思想基础；对外活动上，新航路开辟后，西欧开展早期殖民扩张，积累了资本，拓展了市场，进一步推动了西欧向近代社会转型。 【解析】 【小问1详解】 A：根据材料思维导图“经济变化→资本主义萌芽”的分支，结合所学知识可知，14-16世纪西欧资本主义萌芽的典型表现有两种：农业领域的租地农场和手工业领域的手工工场，因此A处填写手工工场。 B：根据材料思维导图“市场需求扩大→B→早期殖民扩张”的逻辑，结合所学知识可知，新航路开辟打破了世界的隔绝状态，为西欧国家开展早期殖民扩张提供了路线与条件。因此，B处应填新航路开辟。 【小问2详解】 本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料思维导图及“14-16世纪，西欧逐渐走向近代”，结合所学知识可知，题目观点是“14-16世纪，西欧逐渐走向近代”，需要从思维导图中的经济、社会结构、思想、对外活动四个维度，结合史实展开论述，体现“逐渐走向近代”的过程，注意史论结合、逻辑清晰、行文流畅。具体论述如下：14-16世纪，西欧在经济、社会结构、思想和对外活动的共同作用下，逐渐走向近代。经济上，租地农场和手工工场的出现，推动了西欧资本主义萌芽产生，为近代化奠定了经济基础；社会结构上，富裕农民、骑士和市民阶层崛起，形成新兴资产阶级，为近代化提供了阶级基础；思想上，文艺复兴运动提倡人文主义，反对封建神学，解放了人们的思想，为近代化提供了思想基础；对外活动上，新航路开辟后，西欧开展早期殖民扩张，积累了资本，拓展了市场，进一步推动了西欧向近代社会转型。若其他角度也言之有理也可。 14. 九年级某班同学以“解放”为主题开展项目学习，请你参与完成相关学习任务。 材料一 【思想解放】 14世纪开始，人们对宗教的敬畏之情变为对人间美丽事物的讴歌与赞美……人的面部表情在肖像画中被定格下来，大自然在意大利达·芬奇的风景画中焕然一新，这一切都适应时代的需要而产生。 ——摘编自【德】迪特里希·施万尼茨《欧洲：一堂丰富的人文课》 材料二 【人权解放】 他的《解放法令》(1861年3月1 日)解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间重新分配。这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放黑人奴隶宣言》意义更重大。在美国，《解放黑人奴隶宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放法令》涉及到多数的人口。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 【生产解放】 ——迪恩和科尔《英国经济的增长》 （1）指出材料一中使“人们对宗教的敬畏之情变为对人间美丽事物的讴歌与赞美”的历史事件，并列举一例该时期达·芬奇的绘画作品。 （2）材料二中，俄美两国“人权解放”的规模有何不同?并从经济发展的角度分析俄国颁布《解放法令》和美国颁布《解放黑人奴隶宣言》的共同作用。 （3）观察材料三中的图1图2，指出英国1801年到1851年各行业就业人数比例发生的变化，并分析其原因。综上，为完善并扩展“解放”这一主题，你认为还可以增加世界史上的哪一历史史实?写出你的答案。 【答案】（1）事件：文艺复兴运动。 作品：《蒙娜丽莎》。 （2）不同：俄国《解放法令》涉及多数人口，美国《解放黑人奴隶宣言》仅关系到少数黑人。 共同作用：都为资本主义发展提供了自由劳动力，促进了本国资本主义经济的发展。 （3）变化：农业就业人数比例下降，工业和服务业就业人数比例上升。 原因：工业革命的开展，机器生产取代手工劳动，推动了工业和服务业的发展，吸引大量劳动力从农业转向工业与服务业。 史实：法国大革命。 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料一“14世纪开始，人们对宗教的敬畏之情变为对人间美丽事物的讴歌与赞美”可知，文艺复兴运动的核心思想是人文主义，即以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 作品：根据所学知识可知，达・芬奇是文艺复兴的“美术三杰”之一，代表作品有《蒙娜丽莎》等。 【小问2详解】 不同：根据材料二“在俄国，《解放法令》涉及到多数的人口”可知，俄国的《解放法令》以占人数众多的农奴为主，涉及到多数的人口。根据材料二“《解放黑人奴隶宣言》仅关系到少数黑人”可知，美国《解放黑人奴隶宣言》仅针对南方叛乱地区的黑人奴隶，涉及人口较少。 共同作用：根据材料二“《解放法令》……是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放黑人奴隶宣言》意义更重大”可知，俄国1861年改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路，美国《解放黑人奴隶宣言》调动了黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面，同时废除了黑人奴隶制，为美国资本主义发展扫除了障碍。二者都为资本主义发展提供了自由劳动力，促进了本国资本主义经济的发展。 【小问3详解】 变化：根据材料三“英国经济的增长”可知，从图1到图2，农业占比从36%降至21%，工业占比从30%升至43%，服务业占比从34%升至36%，反映出英国经济结构农业就业人数比例下降，工业和服务业就业人数比例上升。 原因：根据所学知识可知，工业革命极大地提高了社会生产力水平，其中机器生产的推广取代手工劳动，工厂数量增加，需要大量劳动力，同时服务业也随工业发展而扩张，推动了工业和服务业的发展，导致劳动力从农业向工业、服务业转移。 史实：根据题干“解放”并结合所学知识可知，法国大革命通过《人权宣言》解放了思想与人身自由，符合“解放”的核心内涵。 15. 不同国家面对危机，有着不同的应对方式，从而塑造了不同民族的现实与未来。阅读材料，回答问题。 材料一 经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。1921年春，苏维埃政府开始实施新经济政策。 ——部编版《世界历史·九年级下册》 材料二 ——根据部编版九下历史教材整理 （1）根据材料一，指出列宁推行新经济政策的背景，并结合所学，概括该政策推行的意义。 （2）根据材料二并结合所学，分析美国是如何摆脱1929-1933年资本主义世界经济大危机的。并指出此次经济危机与二战之间的联系。 （3）综上，谈一谈给我国社会主义现代化建设带来的有益启示。 【答案】（1）背景：数年战争，经济异常困难，社会矛盾加剧。 意义：调动了生产者的积极性，缓解了危机，巩固了工农联盟，促进了国民经济的恢复与发展。 （2）方式：实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导。 联系：经济大危机加剧了资本主义国家内外矛盾，德意日走上法西斯扩张道路，最终引发第二次世界大战。 （3）启示：经济建设要从国情出发，适时调整政策；要重视市场调节与国家干预相结合；关注民生，维护社会稳定；坚持和平发展，防范危机与冲突。 【解析】 【小问1详解】 背景：根据材料一“经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。”可归纳出数年战争，经济异常困难，社会矛盾加剧，这是新经济政策实行的主要背景。 意义：结合所学知识可知，新经济政策的意义在于：它以粮食税代替余粮收集制，允许私人经营中小企业，实行租让制等形式，引入市场机制，调动了农民和手工业者的生产积极性，迅速缓解了经济和政治危机，巩固了工农联盟，为国民经济恢复奠定了基础，促使国民经济稳步发展，也为苏联工业化创造了条件。 【小问2详解】 措施：根据材料二图示中“美国”“对内改革”“复苏”等信息和所学知识可知，美国为摆脱1929-1933年经济大危机，采取了罗斯福新政的方式。具体措施包括：国家加强对经济的全面干预和指导，如整顿金融体系、通过《全国工业复兴法》调整工业、调整农业政策、推行“以工代赈”兴建公共工程、建立社会保障制度等。成效与影响是，新政使美国经济逐渐从危机中复苏，缓解了社会矛盾，维护了资本主义民主制度，开创了国家干预经济的新模式（即国家垄断资本主义），对后世资本主义世界经济发展产生了深远影响。 联系：根据材料二图示中“德意日”“对外扩张”“二战”和所学知识可知，1929-1933年经济大危机沉重打击了资本主义世界，德、意、日等国为摆脱危机，走上了法西斯扩张道路，对外侵略，最终导致了第二次世界大战爆发。经济危机激化了国内外矛盾，成为二战爆发的重要诱因。 【小问3详解】 启示：根据上述材料涉及的苏联新经济政策与美国罗斯福新政，可从国情、市场与国家干预、民生、和平发展等角度进行分析，例如经济建设要从国情出发，适时调整政策；要重视市场调节与国家干预相结合；关注民生，维护社会稳定；坚持和平发展，防范危机与冲突。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 第一次世界大战前的欧洲 第一次世界大战后的欧洲 材料二 德国、意大利、日本这欧亚三大极权主义政府的国家利益在于“修正”或者打破第一次世界大战之后建立的国际秩序。这三个国家强烈地憎恨既定的国际秩序，渴望“一无所有的国家”赢得自己的“世界地位”。 ——伊恩·克肖《命运攸关的抉择》 材料三 两次世界大战资料表 战争名称 参战国家 持续时间 伤亡人员 直接经济损失 第一次世界大战 30多个 4年多 约0.3亿人 约1800亿美元 第二次世界大战 60多个 6年 1亿多人 5万多亿美元 （1）比较材料一两幅地图，从中找出一处欧洲版图的变化，并对其进行简要说明。 （2）根据材料二并结合所学，指出这三个极权主义政府憎恨的“国际秩序”，并分析他们是如何打破这一秩序的。 （3）根据材料三，归纳两次世界大战的共同特点。综上，谈谈你对战争的认识。 【答案】（1）变化：奥匈帝国瓦解，原帝国领土上出现一系列新兴民族国家。 说明：第一次世界大战后，战胜国依据民族自决原则，对失败国的领土进行了重新划分，致使奥匈帝国分裂，新国家相继独立。 （2） 国际秩序：凡尔赛—华盛顿体系。 如何打破：德国、意大利、日本大规模军事扩张和侵略，德国吞并周边地区、意大利侵略埃塞俄比亚、日本发动侵华战争等，通过战争威胁和实际侵略破坏了战后和平体系。 （3）共同点：两次世界大战范围广，规模大，持续时间长，破坏性强，给人类带来深重灾难等。 认识：反对侵略战争，维护世界和平等。 【解析】 【小问1详解】 变化：本题属于开放性试题，根据材料一“第一次世界大战前的欧洲、第一次世界大战后的欧洲”分析可知在一战前的欧洲存在奥匈帝国、一战后的欧洲不存在奥匈帝国（出现罗马尼亚等国家），结合所学知识，一战前奥匈帝国是同盟国一方，一战后奥匈帝国瓦解，原帝国领土上出现一系列新兴民族国家。 说明：结合所学知识，第一次世界大战后，战胜国依据民族自决原则，对失败国的领土进行了重新划分，致使奥匈帝国分裂，新国家相继独立。 【小问2详解】 国际秩序：结合所学知识，1914年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深远影响，战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约，暂时调整了战胜国在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系，建立了被称为“凡尔赛—华盛顿体系”的国际新秩序。 如何打破：结合所学知识，20世纪二三十年代，德国、意大利、日本大规模军事扩张和侵略，德国吞并周边地区、意大利侵略埃塞俄比亚、日本发动侵华战争等，通过战争威胁和实际侵略破坏了战后和平体系。 【小问3详解】 共同点：根据材料三“ 两次世界大战资料表”中分析可知两次世界大战涉及30多个、60多个国家，说明两次世界大战范围广，规模大，根据材料三“ 两次世界大战资料表”中分析可知两次世界大战历时4-6年分析可知持续时间长，根据材料三“ 两次世界大战资料表”中分析可知两次世界大战伤亡人员多、直接经济损失严重分析可知破坏性强，给人类带来深重灾难等。 认识：本题属于开放性试题，可以从反对战争、珍惜和平等角度作答，如反对侵略战争，维护世界和平等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁乡市2025年下学期期末考试试卷 九年级历史 本试卷满分100分，考试形式为开卷，考试时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 这里的居民分为公民和非公民，非公民包括外邦人和奴隶。公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民极为困难。这一现象出现在（ ） A. 希腊城邦 B. 法兰克王国 C. 罗马帝国 D. 亚历山大帝国 2. 《十二铜表法》的内容包括：传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法等十二篇。这反映出《十二铜表法》（ ） A. 是平民与贵族斗争的成果 B. 涉及的内容比较广泛 C. 是罗马法制建设的第一步 D. 成为欧洲法学的渊源 3. 据下表判断，“老约翰”的身份是（ ） 1489年英国老约翰的账本记录(部分) 项目 收支 租用河畔草场20英亩 年付租金30英镑 雇12名自由民收割 支付日薪4便士 利物浦的商人收购靛蓝定金 收入50英镑 A 庄园佃户 B. 庄园领主 C. 手工工场主 D. 租地农场主 4. 公元纪年法把每100年称为一个世纪。622年，穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社。根据公元纪年法，这一年属于（ ） A. 6世纪初 B. 6世纪末 C. 7世纪初 D. 7世纪末 5. 下图为东西方文化交流示意图。其中空白框中应为（ ） A 古埃及人 B. 罗马人 C. 印第安人 D. 阿拉伯人 6. 据统计，在16世纪的前25年中，有12000名非洲黑人奴隶被贩卖到美洲，在1550年至1575年间更是超过了66000人。15—19世纪的近400年间，黑奴贸易使非洲丧失了上亿的人口。材料可用来直接证明，黑奴贸易（ ） A. 给非洲人民带来深重灾难 B. 为欧洲资本主义的发展提供了劳动力 C 加速了西欧资本原始积累 D. 标志着资本主义世界市场的最终形成 7. 巴士底狱是一座城堡式的老监狱，守卫薄弱。但是在画家的笔下(如图)，它被描绘为一座强大的堡垒，平民和站到人民一边的军队不顾艰险对它进行围攻。画家这一艺术化的处理意在突出攻占巴士底狱（ ） A. 彻底摧毁了法国的封建制度 B. 是反封建专制的象征之举 C. 标志着法国大革命取得胜利 D. 确立了法国的共和制政体 8. 下表为近代世界发生的部分重大历史事件。它们反映的共同主题是（ ） 时间 事件 主要内容 1689年 英国议会通过《权利法案》 扩大议会权力，限制王权 1787年 美国制定1787年宪法 实行联邦制、共和制 1791年 法国制宪议会制定宪法 基本落实《人权宣言》原则 A. 资本主义世界市场的形成 B. 君主立宪制政体的逐步确立 C. 资本主义制度初步确立 D. 民主共和制政体的最终确立 9. 如图所示为1820年—1900年德国煤炭产量变动情况。该图所示现象出现的主要原因是（ ） A. 三国同盟的形成 B. 新航路开辟的影响 C. 工业革命的推动 D. 经济大危机的影响 10. 想要更好地了解“追求民族独立”的史实，下列途径中最可信的是（ ） A. 欣赏史诗电影《甘地传》 B. 阅读长篇小说《章西女王》 C. 查阅玻利瓦尔的作战日记 D. 观看油画《波士顿倾茶事件》 11. 20世纪40年代初，苏联西部的工厂被迫搬迁到内陆，机器被安置在露天环境里工作，妇女们也被征召到工厂、矿场等地从事生产。这些举措是为了（ ） A. 全力反抗法西斯侵略 B. 尽快确立苏联模式 C. 加快农业集体化进程 D. 应对世界经济危机 12. 下图为发表于1943年的漫画《无处不在的丘吉尔逼疯了希特勒》。漫画中希特勒“被逼疯”的原因是（ ） A 莫斯科保卫战德国战败 B. 世界反法西斯联盟形成合力 C. 美英苏召开雅尔塔会议 D. 盟军成功开辟欧洲第二战场 二、非选择题(本大题共4小题，共52分) 13. 阅读材料，回答问题。 （1）请将上图A、B处填写完整。 （2）请以“14-16世纪，西欧逐渐走向近代”为观点，根据上述思维导图并结合所学知识进行论述。(要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅。200字左右) 14. 九年级某班同学以“解放”为主题开展项目学习，请你参与完成相关学习任务。 材料一 【思想解放】 14世纪开始，人们对宗教的敬畏之情变为对人间美丽事物的讴歌与赞美……人的面部表情在肖像画中被定格下来，大自然在意大利达·芬奇的风景画中焕然一新，这一切都适应时代的需要而产生。 ——摘编自【德】迪特里希·施万尼茨《欧洲：一堂丰富的人文课》 材料二 【人权解放】 他的《解放法令》(1861年3月1 日)解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间重新分配。这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放黑人奴隶宣言》意义更重大。在美国，《解放黑人奴隶宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放法令》涉及到多数的人口。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 【生产解放】 ——迪恩和科尔《英国经济的增长》 （1）指出材料一中使“人们对宗教的敬畏之情变为对人间美丽事物的讴歌与赞美”的历史事件，并列举一例该时期达·芬奇的绘画作品。 （2）材料二中，俄美两国“人权解放”的规模有何不同?并从经济发展的角度分析俄国颁布《解放法令》和美国颁布《解放黑人奴隶宣言》的共同作用。 （3）观察材料三中的图1图2，指出英国1801年到1851年各行业就业人数比例发生的变化，并分析其原因。综上，为完善并扩展“解放”这一主题，你认为还可以增加世界史上的哪一历史史实?写出你的答案。 15. 不同国家面对危机，有着不同的应对方式，从而塑造了不同民族的现实与未来。阅读材料，回答问题。 材料一 经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。1921年春，苏维埃政府开始实施新经济政策。 ——部编版《世界历史·九年级下册》 材料二 ——根据部编版九下历史教材整理 （1）根据材料一，指出列宁推行新经济政策的背景，并结合所学，概括该政策推行的意义。 （2）根据材料二并结合所学，分析美国是如何摆脱1929-1933年资本主义世界经济大危机的。并指出此次经济危机与二战之间的联系。 （3）综上，谈一谈给我国社会主义现代化建设带来的有益启示。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 第一次世界大战前的欧洲 第一次世界大战后的欧洲 材料二 德国、意大利、日本这欧亚三大极权主义政府的国家利益在于“修正”或者打破第一次世界大战之后建立的国际秩序。这三个国家强烈地憎恨既定的国际秩序，渴望“一无所有的国家”赢得自己的“世界地位”。 ——伊恩·克肖《命运攸关的抉择》 材料三 两次世界大战资料表 战争名称 参战国家 持续时间 伤亡人员 直接经济损失 第一次世界大战 30多个 4年多 约0.3亿人 约1800亿美元 第二次世界大战 60多个 6年 1亿多人 5万多亿美元 （1）比较材料一两幅地图，从中找出一处欧洲版图的变化，并对其进行简要说明。 （2）根据材料二并结合所学，指出这三个极权主义政府憎恨的“国际秩序”，并分析他们是如何打破这一秩序的。 （3）根据材料三，归纳两次世界大战的共同特点。综上，谈谈你对战争的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $