河北保定市曲阳县2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题

2025—2026学年度第一学期期末质量检测 七年级 历史试卷 一、单项选择题（每小题2分，共24分） 1、俗话说 “水火不容”，但古代先民却在烹饪上实现了 “水火相成”。只要水、火之间有一层薄薄的隔离，它们就能共存相成，古代先民解决这一问题使用的方法是 A．古代取火 B．种植水稻 C．制作陶器 D．建造房屋 2、据史书记载，盘庚迁殷后，“行汤之政”，出现了 “百姓由宁（安宁），殷道复兴” 的政治局面，从此商朝结束了动荡岁月，迎来了全面发展的崭新时期。据此可知，商朝 “崭新时期” 的出现主要得益于 A．稳定的政治统治 B．充足的水源保障 C．强大的军事实力 D．坚固的城池防御 3、西周初期周公 “兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人，出现这种现象的原因是 A．禅让制的实施 B．分封制的推行 C．郡县制的实施 D．行省制的推行 4、春秋战国时期，某学派主张 “圣人之道，为而不争”。下列观点属于该学派的是 A．无为而治，遵循自然 B．为政以德，注重民心 C．克己复礼，严守秩序 D．严刑峻法，依靠法治 5、下图为七年级一位同学使用DeepSeek创作的一首诗，其标题应是 A．《春秋感吟》 B．《战国风云》 C．《咏秦》 D．《楚汉之争》 6、“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。汉代实现“地域的一统”的做法有 A．罢黜百家，独尊儒术   B．设置桂林、南海等数郡 C．设置西域都护府     D．国家实行盐铁专卖 7、《携手推进‘一带一路’建设》中讲到：“中国汉代一支从长安出发的和平使团，开始打通东方通往西方的道路，完成了‘凿空之旅’。”与此相关的历史事件是 A．张骞通西域 B．班超经营西域 C．甘英出使大秦 D．班勇出使西域 8、“东汉以来各地豪强地主势力迅速发展，导致了政治分裂倾向日益加剧……最终形成了三国鼎立。魏、蜀、吴三国鼎立期间，虽然兼并战争仍然继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，仍然又前进了一步。”材料中“又前进了一步”是指 A．促进了三国疆土的进一步扩展 B．豪强地主在兼并战争中势力迅速发展 C．局部地区统一为全国统一奠定了基础 D．少数民族内迁促进了江南地区的开发 9、“佛教传入中国以来，逐渐和儒家、道家的思想结合起来，成为中国本土文化的组成部分，对中国的哲学思想产生了深远的影响。”材料反映了佛教传入中国 A．受到社会下层民众的信奉 B．融入中国本土宗教之中 C．丰富和影响了中国文化 D．阻碍了传统思想的发展 10、下列图片是嘉峪关出土的魏晋墓砖壁画。它反映了魏晋南北朝时期 A．江南经济的开发 B．中外之间的交往 C．北方政权的分立 D．民族交融的加强 11、一位同学在观察一幅历史地图时，找到的都城是建康；发现图例中的水稻主要种植区标识，以及纺织、制瓷和造船等手工业发达地区的标识，在今江苏、安徽、浙江三省范围内均有所标注。据此判断，这幅历史地图的名称应是 A．三国鼎立形势图 B．西晋形势图 C．江南地区的开发 D．北魏迁都路线图 12、《兰亭序》这首流行音乐的作品创意源自我国古代一位书法家，歌中唱道： “兰亭临帖，行书如行云流水……”这位书法家应是 A．王羲之 B．顾恺之 C．柳公权 D．钟繇 非选择题部分 13、（14分）阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系的变革，经济基础变动引起了上层建筑的变革。频繁的战争成为改革的直接推动力，而思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持……秦孝公抓住机遇，直面挑战。 材料二 关于北魏孝文帝的改革，学者们有各种看法。观点一：北魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入到汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献 ——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人——元（拓跋）宏及其迁都和汉化》 观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统，这样一来，鲜卑便彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。 ——摘编自黄朴民《北魏孝文帝“全盘汉化”的不归之路》 材料三 我们的先人早就提出了“天行健，君子以自强不息”的思想，强调要“苟日新，日日新，又日新”。在激烈的了国际竞争中前行，就如同逆水行舟，不进则退。改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。我们强调，改革开放只有进行时，没有完成时。 ——习近平在布鲁日欧洲学院的演讲 （1）根据材料一并结合所学知识，简述商鞅变法的历史条件。（4分） （2）根据材料二，概括出两位学者关于北魏孝文帝改革的两个观点；并结合所学阐述北魏孝文帝改革的积极影响。（6分） （3）根据以上材料，谈谈你对改革的认识。（4分） 14、（12分）某历史小组尝试自主复习七年级上册的历史知识，请你参与完成。 【构建历史认知】 材料一 中央集权程度波动示意图 （1）写出图中A点所对应的重大历史事件。根据所学知识，请写出中央集权制度建立的影响。B点包含陈胜、吴广起义，请写出这场起义的历史地位。（6分） 【查阅历史资料】 材料二 （武帝）事实上是以儒家的“德治”为统一思想的工具……秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流。 ——摘编自贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》 （2）依据材料二并结合所学知识，指出体现汉武帝“以儒家的‘德治’为统一思想的工具”的措施。该措施产生了怎样的影响？（4分） 【总结历史规律】 材料三 魏晋南北朝这个帝国的低谷，是以北朝作为“历史出口”的……南北朝都不代表“常态”，但又都以不同方式推动了“回归”。在经历了政治低谷之后，帝国以北朝为“出口”而走向隋唐盛世。 ——摘编自阎步克《波峰与波谷：秦汉魏晋南北朝的政治文明》 （3）材料一中，中央集权程度曲线在波峰波谷间上下波动，但始终围绕一条主线（虚线箭头）展开。根据材料三，你认为这条主线代表的历史发展大趋势是什么？（2分） 15、（10分）阅读材料，完成下列要求 材料一 下图为4——6世纪中国境内民族迁移示意图。 材料二 大概从公元200年到500年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现的得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群进入中原，改变了这里本来的人口结构，同样，中原地区原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断向南迁徙，改变了南方的人口结构。 ——摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》 （1）据材料一、二，指出中国古代人口南迁的两种基本情况；（4分）并概括其原因（2分）。 （2）材料二对中原地区民众南迁原因的分析明显有欠缺之处，请结合所学知识进行补充。（2分） （3）请从历史发展的角度阐述人口大迁移给我国历史进程带来的影响。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $null