2025-2026学年高一语文寒假作业

博学雅行，做最好的自己 假期作业 学科： 班级： 姓名： 假期作业一 一、基础检测题（18分） 1．下列语句中，没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 我的指关节铆钉一样锲入巨石的罅隙。/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（《峨日朵雪峰之侧》） B. 淡淡的紫色黄昏/在你航程周围消溶。/像昼空里的星星。（《致云雀》） C.他飞红了脸，更加忸昵起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（《百合花》） D．就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。（《哦。香雪》） 2．下列句子中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）（3分） A.天黑了，天边涌起一轮满月。 B.我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。 C.她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。 D.香雪的小木盒，因为那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。 3．下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.《致云雀》作者是法国著名作家、浪漫主义诗人雪莱。代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 B.《沁园春·长沙》中的“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容没有多大关系。“长沙”是标题，揭示了有关内容。 C.现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚；内容上主要是反映新生活，表现新思想。 D.闻一多提出诗歌“三美”主张，即音乐美，绘画美，建筑美。 4．下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围。 B.《立在地球边上放号》中所描绘的力的形象，可以看作是“五四”时期狂飙突进的时代精神，是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。 C.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 D.《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事。小说通过激烈的冲突和曲折的情节，描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。 5. 下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（ ）（3分） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。     （李煜《虞美人》） B．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。       （白居易《琵琶行》） C．采之欲遗谁？所思在远道。           （《古诗十九首•涉江采芙蓉》） D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？        （毛泽东《沁园春•长沙》） 6. 下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《涉江采芙蓉》运用借景抒情及白描手法，从游子角度叙写漂泊异地失意者的离别相思之情，感人至深。 B．《静女》运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化。 C．《虞美人》以水喻愁，化抽象为形象，写出愁思如春水般长流不断，把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。 D．《鹊桥仙》是－首咏七夕的节序词，用纯洁美好的意象“金风”“玉露”喻指牛郎和织女，赞美两人相逢的美好。 二、语言文字运用（12分） 7．请从下列文学形象中任选一个，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。要求：不要出现常识性错误，字数在60字以上。（6分） 香雪（《哦，香雪》）　　通讯员（《百合花》）　　年轻媳妇（《百合花》） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 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9．简述雪莱的《致云雀》和《西风颂》中“云雀”和“西风”的象征意义。（2分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 10．诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”，而雪莱在《致云雀》中的观点是什么？请用原诗回答。结合诗歌内容，谈谈你对雪莱观点的看法。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 11．郭沫若说雪莱是“自然的宠子，泛神论的信者，革命思想的健儿”。请在《致云雀》和《西风颂》(节选)中任选一首，结合具体诗歌内容，谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”。（4分） _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.D 【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A项，“锲入”应为“揳入”，B项“消溶”应为“消融”，C项，“忸昵”的“昵”应为“怩”。 2.D【解析】本题考查关联词的运用能力。 原文为：“香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。”“因为”表因果关系，“尽管”表转折关系。根据文意，此处应用“尽管”。 3.A【解析】本题考查学生把握文学常识知识的能力。雪莱，英国诗人。 4.D【解析】本题考查分析把握诗歌意向， 分析小说主题的能力。小说的基调是明净、清新、委婉动人。作品没有着笔于轰轰烈烈的大场面，也未设置激烈的矛盾冲突，更无曲折离奇的故事情节，它只是捕捉住瞬间，撷取几个小小的生活场景，将艺术描写聚焦在人物身上。细致入微地描绘她们的心理变化与情感波澜，由此折射出生活的新旧嬗替。 5.D【解析】本题考查对修辞手法的掌握能力。 做此题要认真研读句子，从内容到形式分别加以辨析。本题其他三项均使用设问修辞手法，D项使用反问手法。故选D。 6.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析的能力。 “金风”“玉露”喻指牛郎和织女错误，《鹊桥仙》中“金风玉露”指秋风白露，是七夕鹊桥会所在的季节，故选D。 7.【解析】本题考查语言表达的能力。 示例：①如：我更喜欢香雪。香雪纯真无邪，淳朴善良，坚毅执着，渴求知识，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。与其他姑娘们一样，对山外世界的装扮的关注，对美的热烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她们的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能成为第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。 ②如：我更喜欢通讯员。由于“我”是个女同志，通讯员始终走在我的前面，刻意与我保持距离。当我跟他说话，问起娶媳妇与否的时候，他“飞红了脸，更加忸怩起来”。当我要走的时候，他却“摘了帽子，偷偷地用毛巾擦汗”。展现了纯洁、质朴、羞涩、腼腆的革命小通讯员的形象；在返回部队时怕“我”这样的伤员饿着，他主动留下两个攒了很久的馒头。在物质短缺的年代，他省下口粮给“我”，这种无私奉献的精神远超馒头本身的价值；不仅如此，小通讯员在枪筒里稀疏地插着几个枯枝，展现了严峻冷酷的战争年代中没有泯灭的生活情趣和对生命的热爱。 ③如：我更喜欢年轻媳妇。在包扎所棉被不足，需要向老百姓借的时候，年轻媳妇主动将自己唯一的嫁妆—— 一条枣红底洒满百合花的假洋缎被面主动捐献出来，在物质极度困乏的年代，更可以看出她的真诚善良、无私奉献；当初还羞于为伤员擦身的年轻媳妇，当通讯员身负重伤被抬回时，她不再羞涩而是主动为通讯员擦洗身体，可以看出人性的纯美、亲人般的温情。 8.①善于通过心理描写突出人物性格 ②更多的是平平凡凡的普通人 ③也常通过侧面去描写他们 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，后文的“心理描写非常细腻”的内容，是对该处内容的举例说明，再联系前面句子“不擅长在剧烈的行动中刻画人物形象”可知，此处的内容应为擅长运用心理描写刻画人物，据此可写“善于通过心理描写突出人物性格”意思相近的句子； 第二空，根据上下文可知，该处所填的内容应该和“很少是顶天立地的英雄人物”构成反义关系，即大多是普通人，据此可写“更多的是平平凡凡的普通人”意思相近的句子； 第三空，由后文的“不是正面讴歌”可知，此处的内容应是通过侧面描写来表现英雄人物，据此可写“也常通过侧面去描写他们”。 9.【解析】本题考查是个意象象征意义理解的能力。 “云雀”是欢乐、光明、爱、美丽的象征，也是诗人理想自我形象的象征。“西风”象征革命力量(或推翻暴政的革命者)。 10.【解析】本题考查诗歌的表达技巧和思想情感的能力。原诗：我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。雪莱认为：①谱曲者多为不存在的事物自忧、苦恼，本身不具有不凡的品质，而难以接近云雀那种极乐音流；②只有甜美欢快的思绪才能够“迸涌出这样神圣的极乐音流”，使得歌声更甜蜜美妙、丰盛富饶；③只有饱含“和谐、炽热的激情”的歌声才更能令人倾心，最欢乐的歌才是最美的歌。从雪莱的《致云雀》中看到的是最为纯粹的欢乐。 11.【解析】本题考查鉴赏诗歌的主题思想的能力。 《致云雀》中的革命思想：“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”的空洞浮夸、略带贫乏，是诗人对传统婚姻制度对人的压迫和凯歌背后所折射的战争和暴力的讽刺；而无与伦比的云雀之歌欢乐纯净，是诗人对自由的向往；云雀的鄙弃尘土、振翅高歌体现着诗人的挣脱束缚、执着奋进、愤世嫉俗的革命态度。 《西风颂》中的革命思想：“秋天”“枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；这时的西风代表着扫除腐朽，鼓舞新生的绝对力量；忧伤死寂的悲秋世界反衬了诗人愈挫愈勇，革命不息、斗争不止的顽强精神。最后的反问更体现了诗人在逆境中坚持正义的乐观精神。 假期作业二 一、基础检测题（12分） 1．下列选项中，字音、字形全都正确的一项是（ ）（3分） A.袁隆平把讲义夹（jiá）放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。 B.生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，奏响了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆（chuàng）。 C.张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传颂，多年来受到全国各地人民群众的赞扬，1977年以来就收到200多封热情洋溢（yì）的信件。 D.只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔（tì）眼光的检验。 2．下列选项中，对加点词语的理解不正确的一项是（ ）（3分） A.采采芣苢（茂盛的样子） 薄言采之（轻微，少） B.多博村酤劳苦辛（求取） 薄言有之（取得，获得） C.毕廪归来真了事（粮仓） 薄言掇之（拾取，摘取） D.三夜阴霪败场圃（连绵不断的雨） 薄言袺之（提起衣襟兜东西） 3．下列选项中，有关新闻知识的理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，大致可以分为三类：传记式、特写式、群像式。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》属于传记式人物通讯。 B.人物通讯的结构通常可分为纵式结构与横式结构，另有纵横交叉式结构、浓缩式结构、系列式结构等。《“探界者”钟扬》一文主要采用横式结构。 C.新闻评论是新闻媒体对当前重大的新闻事件或重要的社会问题发议论、讲道理、明是非的一种议论文体，它是新闻媒体发挥正确的舆论导向作用的重要社会公器。《以工匠精神雕琢时代品质》一文正是对社会热点“工匠精神”所蕴含的时代意义的评论。 D.人物新闻也应强调客观事实，但在新闻客观性的基础上往往还具有一定的倾向性，新闻的倾向性贵在适度。适度的倾向性既能保证新闻的真实性，也符合报道者的身份与立场。 4．下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（ ）（3分） A.“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确传达了袁隆平发现雄性不育植株时的心情，作者再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，更详尽地彰显了袁隆平严谨细致、一丝不苟的工作作风。 B.钟扬妻子回忆“被胁迫”领结婚证一幕，看似闲笔，实则体现了钟扬性格上的外向热情，为人处世的雷厉风行，也为后文写钟扬执着于植物学事业做了铺垫。 C.张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，可下班后“有时连上楼还要扶着墙”，这一细节描写让人物形象更为丰满，突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到。 D.《以工匠精神雕琢时代品质》一文观点鲜明，论证严密，文章结合时代特点阐释了工匠精神的内涵，同时也对社会上存在的浮躁风气、短视心态予以了批判。 二、语言表达运用（17分） 5．阅读下面一段文字，在横线处填写恰当的词句，使整段语句语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分） 匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是（甲）______________。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。因为（乙） ______________。古人强调：“运用之妙，存乎一心。”可见，心是神明，心是主宰。反之，失却匠心，（丙）______________，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。换言之，工匠精神如果抽掉了匠心的内涵，只剩下形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。 （选自光明网《践行工匠精神的四个维度》） 三、阅读下面的文字，完成6～8题。 “劳动创造美好未来”这句 ① 的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海中，并在 ② 中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但近年来劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特别是少数在溺爱家庭环境中成长起来的小孩，想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任感欠缺，工作技能单一，怕吃苦、怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻。 加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个持之以恒、久久为功的过程，不可能 ③ 。就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的教材体系，制定不同的考核办法，中小学要全力走出应试教育怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。 就家庭教育来说，家长要为孩子创造劳动机会，教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 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B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一棵一棵地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。 C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。 D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。 10．这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.B 【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A项，“讲义夹”的“夹”应读jiā。C项，“广为传诵”的“诵”应为“颂”，“颂”是指颂扬。D项，“挑剔”的“剔”应读ti。 2.A 【解析】本题考查正确辨析文言文虚词的能力。 A项，“薄言采之”意思是“采呀采呀采起来”，“薄”在句中是助词，无实义。 3.A 【解析】本题考查学生把握文体知识的能力。 A项，“《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》属于传记式人物通讯”错误，这篇文章并未完整地讲述人物一生的主要事迹，将之归属于传记式人物通讯，不够恰当。 4.C 【解析】本题考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。 C项，“突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到”错误，从文中来看，这些细节更多体现的是张秉贵对工作的忘我与坚守。 5.甲：创新之心 乙：心是精神之宅（或智慧之府、载体之本等） 丙：工匠就沦为庸匠 【解析】本题考查语言表达简明、连贯的能力。 这段文字的中心话题是“匠心”，第一处，前面说“它是指精巧、精妙的心思”，此处是从本质上对“匠心”进行解释，结合后面“成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心”可知，“匠心”的本质应该是创新之心。第二处，由“因为”可知，此处是解说“匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂”的原因，结合后面古人强调的内容可知，心应是精神之宅。第三处，由“反之，失却匠心”可知，后面应该是说“失却匠心”的结果，即变成“庸匠”。 6．示例：①耳熟能详   ②潜移默化   ③一蹴而就     【解析】本题考查正确使用成语的能力。 ①语境强调人们因听得多所以对公益广告语很清楚，故用“耳熟能详”。“耳熟能详”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 ②语境强调公益广告影响人们树立正确价值观，属于文化影响人的特点，在不知不觉中起作用，故用“潜移默化”。“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 ③语境强调加强劳动教育不是轻而易举，一下子就成功的。故用“一蹴而就”。“一蹴而就”，踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就能完成。 7．家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。     【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子有两处语病：“把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能”动宾搭配不当，“把握”与“技能”不搭配，“把握”应改为“掌握”；“切忌不要事事包办”否定不当，“切忌”与“不要”都表示否定，双重否定表肯定，语意就变成了“要事事包办”，可删除“切忌”或“不要”。故改为：家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。 8．示例：①科学设计课内外劳动项目，合理规定劳动时间。②根据不同年龄阶段学生的特点和需求，开设劳动实践课程。③设置劳动教育成果展示，展示学生学到的日常生活劳动技能。④利用社会资源，借助社会劳动教育基地等联合开发校外劳动教育课程。 【解析】本题考查语言表达得体之拟写意见的能力。 根据材料第二段“就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课”可提出“科学设计课内外劳动项目，合理规定劳动时间”的意见。 根据材料第二段“根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲”可提出“根据不同年龄阶段学生的特点和需求，开设劳动实践课程”的意见。 根据材料第二段“编印不同的教材体系，制定不同的考核办法”可提出“设置劳动教育成果展示，展示学生学到的日常生活劳动技能”的意见。 根据材料第三段“就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策”可提出“利用社会资源，借助社会劳动教育基地等联合开发校外劳动教育课程”的意见。 B 【解析】本题考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。 B项，“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”于文无据，属于主观猜测。 10.①综观《芣苢》一诗“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用是其特点，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。②《芣苢》中叠字用得颇多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来，将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 诗歌第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。第二章、第三章仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。 假期作业三 一、基础检测题（21分） 1. 下列诗句中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）（3分）  A.青青子矜，悠悠我心  B.久在樊笼里，复得返自然  C.大弦嘈嘈如急雨  D.惊涛拍岸，卷起千堆雪 2. 下列诗句中，加点词的解释无误的一项是（ ）（3分） A．越陌度阡，枉用相存 存： 保存 B．少无适俗韵，性本爱丘山 韵： 韵律，节奏 C．明明如月，何时可掇 掇： 拾取，摘取 D．对酒当歌，人生几何 当： 应当 3.下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．周公吐哺，天下归心（用典） B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张） C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（寓情于景） D．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（反衬） 4．补写出下列句子中的空缺部分。（12分） （1）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“________________”一句，写的是周瑜的儒将装束；“________________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 （2）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“________________”的雄心，也只怕会是“________________”的结局。 （3）《梦游天姥吟留别》中表现诗人李白蔑视权贵的句子是“________________，________________？” （4）陶渊明在《归园田居（其一）》中抒发了对自由生活的向往，如“________________，池鱼思故渊”；曹操在《短歌行》中表达了对建功立业的渴望，如“________________，天下归心”。 （5）《声声慢（寻寻觅觅）》中运用日常生活中的起居、行动、细节来展现词人兀自独坐，百无聊赖，无所依傍的内心世界的句子有“________________，________________”。 （6）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“________________”写诗人因病戒酒；白居易《琵琶行》中，“________________”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁。 二、语言文字运用（18分） 5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 我国是诗歌的国度，①____________________________。在这漫长的历史中，有过无数杰出的诗人，②____________________________。从《诗经》、楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。③____________________________？我们一般认为，诗歌是文学作品的一大样式，是饱含着强烈感情和丰富想象，运用比喻、象征、拟人、反复、重叠等表现手法，更集中概括地表现诗人情思，语言生动凝练，富于节奏和韵律的文学作品。 6．阅读下面的词，完成问题。（6分） 如梦令 李清照 ①昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 ②试问卷帘人，却道海棠依旧。 ③知否？知否？应是绿肥红瘦！ 仿写是一种非常有趣的文学现象，也是“学以致用”的有效练习。请从李清照《如梦令》画线的三句中任选一句进行仿写。（不必仿整首词，只要意思连贯、押韵即可） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 根据下面的思路，合理展开叙述及描写，组成60字左右的语段。（6分） 夏天和冬天，各有各的情趣。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗歌，完成8～9题。 《归园田居》（其一）陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 8．下面对《归园田居》一诗的鉴赏不正确的一项是（ ）（3分） A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。 D．后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。 9．在《归园田居》一诗中，诗人采用什么手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.A【解析】本题考查鉴赏诗歌的修辞手法的能力。 A项，运用了借代的修辞手法；“青衿”指代周代读书人青色交领的服装，这里用“青青子衿”指代贤才。B、C、D三项均运用了比喻的修辞手法。 2.C【解析】本题考查文言文实词的推断能力。 A项，存：问候、探望。B项，韵：气质、情致。D项，当：对着。 3.D【解析】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。 D项，该句用环境的清冷衬托词人内心的凄凉、寂寞，以“哀景”称“哀情”，用的是正衬的手法。 4.（1）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 （2）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （3）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（4）羁鸟恋旧林 周公吐哺 （5）守着窗儿 独自怎生得黑（6）潦倒新停浊酒杯 往往取酒还独倾 【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。注意易错字词：纶、樯橹、胥、仓、摧、羁鸟、哺、潦倒、浊。 5.①诗歌在我国有着悠久的历史 ②创造出难以计数的优美诗篇 ③那什么是诗歌呢 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。 “在这漫长的历史中”中的“这”是近指，应指代上一句的内容，因此第一处应该填与“诗歌的发展史漫长”相关的内容。第二处，根据后文列举的“唐诗、宋词、元曲”可知，应该是对应的一些文学作品。第三处是问句，后文在解释诗歌是什么，所以应该填“什么是诗歌呢”。 ①昨日江渚散步。看见红白无数。②试问何东西，却道袋装弃物。③禁塑！禁塑！还我清清江渚。 6.【解析】本题考查的是选用、仿用、变换句式能力。 仿写要求结构一致，修辞相同，一脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理逻辑。解析本题要注意仿写的句式、字数、押韵等，内容上要反映一种文化现象或社会现象。 7.示例：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透。雨后泛舟，让人心旷神怡；冬天千里冰封，万里雪飘。湖面溜冰，使人逸兴神飞。 【解析】本题考查扩展语句的能力。本题解答时关键是写出二者的具体特点，尤其是形成季节特征的对比，当然语言的文采也很重要。 8.A 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。 A项，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，诗中透露的是对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的喜爱。 9. 诗人采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。“樊笼”比喻官场，此句表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者的思想情感的能力。 通过对展现田园风光的语句进行分析，“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”运用了动静结合的表现手法，“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”运用了白描的表现手法。分析诗人的情感，需要抓住关键词“樊笼”“自然”。“樊笼”比喻官场，表达了诗人对官场的厌恶；“复得”可以看出终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。 假期作业四 一、基础检测题（15分） 1.下列词语中加点的字，读音有误的一项是（ ）（3分） A. 老鸦（yā） 瘪三（biē） 蹩脚（bié） 惬意（qiè） B．出售(shòu) 给与(jǐ) 剔除(tī) 潜移默化(qián) C．狭隘（ài） 逊色（xùn） 咖啡（kā） 时髦（máo） D．内疚(jiù) 盘缠(chan) 亲密无间(jiàn) 以己度人(dù) 2.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ）（3分） A.但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的倾泻也只是对牛弹琴，换得一个漠然的表情。 B．针对此事件，作为盟友的英国人认为，你监视我，却指望我无动于衷，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。 C.宋人好以议论为诗，可是如果一味讲大道理，就显得干瘪苍白，装腔作势，令人生厌。 D.江南书苑位于中心地带，占尽天时、地利，当仁不让地成为该地区房产板块中的一颗新星。 3.下列关于课文相关内容说法不正确的一项是（ ）（3分） A.《师说》作者从古学师道中提出观点，接着批判了当时社会上“耻学于师”的不良风气，再以孔圣崇道的事例进一步论证了“圣人”无常师。 B.《拿来主义》一文通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明抽象的道理，是本文写作上突出的特点。比如将文化遗产中的糟粕比作“鸦片”，既能给人以深刻的启示，又能使人得到艺术的喜悦。 C.《反对党八股（节选）》运用了举例论证和对比论证等论证方法，为党八股画像，态度鲜明，语言诙谐幽默。 D.《读书：目的和前提》主要论述了获得教养最重要的途径之一，就是研读世界文学，通过阅读作家和思想家的作品，获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。 4. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子《劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“     ，    ”，是用心专一的缘故。 （2）荀子《劝学》中“     ，     ”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （3）“没有人是天生懂道理的。”这与《师说》中“ ， ”是一致的。 二、论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成5～7题。 ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ ③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 ⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 ⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 ⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （鲁迅《拿来主义》） 5．下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．“送去主义”是近代中国继“闭关主义”之后实行的另一种对外政策，过去的“闭关主义”导致现在的“送去主义”。 B．送去主义者先是送古董，送画，后是准备送活人，能够只是送出去，可见送去主义者的“丰富”和“大度”。 C．在当时“送去”是“摩登”，送去主义者与自诩太阳、“光热无穷，只是给与，不想取得”的哲学家尼采一样“发了疯”。 D．送去主义者不给后代留下一点东西，则当佳节大典之际，他们的子孙只好磕头贺喜，向别人讨一点残羹冷炙做奖赏。 6．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章破立结合，①至⑦段立中有破，批判“闭关主义”和“送去主义”；⑧至⑩段破中有立，对“拿来主义”做正面、直接、具体的阐述。 B．文章第④段阐述了“抛给”和“送来”在本质上的一致性；“抛给”即“送来”；第⑥段列举了他国“送来”的大量事实。 C．第⑨段中文章以“大宅子”设喻论证如何对待文化遗产，批判了“孱头”“昏蛋”“废物”等对待文化遗产的三种错误态度。 D．第⑩段重申“拿来主义”的主张并对拿来主义者提出要求，指出要区别对待文化遗产，实行“拿来主义”对建设民族新文化重要且紧迫。 7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．如果不对外开放，不实行“拿来主义”，就没有中国改革开放四十年的快速发展。 B．八十多年前，帝国主义国家“送来”；八十多年后，它们仍有可能给我们“送来”。 C．否定或者肯定传统的文化和外来的文化，都不利于创造新时期自己民族的新文化。 D．失去“运用眼光，自己来拿”的要旨，“拿来主义”就不能批判继承，推陈出新。 三、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成8～12题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 8．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分） A．学不可以已 已：停止 B．金就砺则利 就：接近、靠近 C．以为轮，其曲中规 中：符合 D．非能水也，而绝江河 绝：拒绝 9．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ）（3分） A．吾尝终日而思矣 蟹六跪而二螯 B．青，取之于蓝 而青于蓝 C．积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 D．使之然也 非蛇鳝之穴无可寄托者 10．对下列加点通假字的判断，不正确的一项是（ ）（3分） A．虽有槁暴 有：通“又” B．则知明而行无过矣 知：通“智” C．吾尝终日而思矣 尝：通“曾” D．君子生非异也，善假于物也 生：通“性” 11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） A．我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是本文的中心论点。 B．“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好的利用外在的人或物。 C．“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。 D．文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文写作上的一大特点。 12．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）君子生非异也，善假于物也。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.D【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D项，“以己度人”的“度”应读“duó”，“以己度人”意思是拿自己的心思来衡量或揣度别人。 2.D【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 “当仁不让”：出自《论语·卫灵公》“当仁不让于师”，后泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。“摒弃”指舍弃，语义较重。对象以抽象的事物居多，如思想、观点、文化遗产中的糟粕等。一般用于书面语体。“抛弃”指扔掉不要。语义较“摒弃”轻。对象除抽象的事物外，还常是具体事物和人。语意是说有碍于文明进步的陈规旧习这种抽象的东西，应选“摒弃”。“徘徊”：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“徜徉”指闲游；安闲自在地步行。句中是说“不敢走进门”，有犹豫，应选“徘徊”。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别。“鉴别”指辨别（真假好坏）。语句是形容人的能力，并没有褒贬之意，应选用“辨别”。 3.B【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 B项，“鸦片”比喻文化遗产中既有害又有益的部分，很形象，鸦片可以治疗咳嗽，但是过度吸食，就是有害的毒品。 4.（1）上食埃土　下饮黄泉 （2）故木受绳则直　金就砺则利 （3）人非生而知之者 孰能无惑 【解析】本题考查名篇名句默写的能力。 注意“埃”、“砺”与“利”、“孰”的写法。 5.A【解析】本题考查理解和分析文中重要内容的能力。 A项，过去的“闭关主义”导致现在的“送去主义”错误，“导致”强加因果，文章中没有这个推理。 6．A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 A项，“立中有破”“破中有立”两句位置颠倒，应该是①至⑦段破中有立，⑧至⑩段立中有破。 7．C【解析】本题考查理解文章内容，概括文意的能力。 C项，“否定或者肯定传统的文化和外来的文化”不合文意，文中用“放一把火烧光”“接受一切”说明“完全否定”“完全肯定”，此处缺少限制词，表达不准确。 8．D 【解析】本题考查文言实词字意。 D项，“非能水也，而绝江河”的“绝”，根据后面“江河”可知，选项“拒绝”错误，在这里可译为“横渡”。 9．C【解析】本题考查文言虚词的字意和用法。 A项，第一个“而”是连词，表修饰；第二个“而”连词，表并列。B项，第一个“于”是介词，从；第二个“于”是介词，比。C项中两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“在那里”。D项，第一个“之”是代词，它；第二个是结构助词，的。 10．C【解析】本题主要考查通假字。 C项，没有通假字，“尝”是曾经的意思。句意为：我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）。 11．A【解析】本题考查对文章内容的分析概括能力。 本文第一句提出全文的中心论点“学不可以已”， 接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述。第1段：论述学习的意义在于能够提高自己，改变自己。 第2段：论述学习能够弥补不足的作用。第3段：论述学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。A项，《劝学》的中心论点是“学不可以已”。 12．（1）君子的本性并没有特异之处，只是善于借助外物罢了。 （2）蚯蚓没有锐利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。 【解析】本题考查翻译文言句子的能力。 第一句中“生”通“性”，译为“本性”，“善”译为善于，“假”译为借助。第二句中“利”译为锋利，“强”译为强健，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”为定语后置句。 假期作业五 一、基础检测题（20分） 1.下列各组加点的词意思相同的一项是（ ）（3分） A．七月既望 西望夏口 B．举酒属客 举匏樽以相属 C．飘飘乎如遗世独立 纵一苇之所如 D．当其南北分者 崖限当道者 2.下列句子中书写完全正确的一项是（ ）（3分） A.譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中散播着熨贴而微苦的味道。 B.譬如廿四桥的明月，钱溏江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。 C.苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 D.唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 3．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）（3分） A.郁达夫《故都的秋》这篇文章从喻理的角度充分展开，赞颂了自然之秋、北国之秋，酣畅淋漓。 B.《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，通过对月下荷塘的描写，表现了作者对黑暗现实的不满以及对美好未来的向往。 C.《我与地坛》这篇散文，用恳切、优美的文字，把史铁生用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。 D. 习近平强调，领导干部想问题做决策，应该设身处地为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。 4.下列选项对课文内容表述不恰当的一项是（ ）（3分） A.《故都的秋》中为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了“清”“静”“悲凉”的特点。 B.《我与地坛》中作者所谓的“宿命的味道”，就是指“我”与地坛有着相同的命运——“园子”荒废，“我”残废。 C.《荷塘月色》中作者触景生情，由眼前的荷塘月色联想到古人采莲的盛况，继而引起对故乡的惦念，这无非是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来，但现实又是无法超脱的。 D.《登泰山记》的写景角度灵活，做到了远近结合、动静结合，同时运用了比喻的手法，使得泰山的景色更加形象生动。 5. 补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”两句描绘出秋江的爽朗和澄净，这也正是作者悠然自得、怡然自乐的内心写照。 （2）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命短暂和个体渺小的语句是：“ ， ”。 （3）在《登泰山记》中，“ ， ”两句，从云雾障目和冰滑难登中突出了登山之艰险，把风雪中登山的特点进一步明朗了。 （4）《登泰山记》中描写刚刚升起的太阳的颜色是“____________”，而沐浴在朝阳中的日观峰以西山峰的颜色则是“____________”。 二、语言文字运用（11分） 6.有人根据文本所选取的典型秋景作了五幅画，结合《故都的秋》对这五幅画排序，并用四字短语命名。（5分） （ ① ） （ ② ） （ ③ ） （ ④ ） （ ⑤ ） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响心境，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。心有东坡词，人生无难题。人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 三、文言文阅读（19分） 阅读下面两段文言文，完成8～11题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自《赤壁赋》） 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。 （节选自《后赤壁赋》） 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出正确答案处的大写字母，每写对一处给1分，超过三处不给分。（ ）（3分） 今者A薄暮B举网得C鱼D巨口E细鳞F状G如H松江之鲈 9．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．望，望日。古代农历每月的第一天叫晦，最后一天叫朔。十五日叫望，十六日叫既望。 B．“浩浩乎如冯虚御风”与“虽乘奔御风”（《三峡》）两句中的“御”含义相同。 C．“攀栖鹘之危巢”与“正襟危坐”（《赤壁赋》）两句中的“危”字含义不同。 D．冯夷，即河伯。河伯是古代神话中的黄河水神，原名冯夷，也作“冰夷”。 10．下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《赤壁赋》中“客亦知夫水与月乎”在结构上承上启下，紧扣上文的“水”与“月”，以答客的方式，展开了富有哲理的议论。 B．《赤壁赋》中苏轼认为，无论宇宙还是人生，变与不变都是相对的，皆有短暂与永恒的两面，人对天地万物不必“羡其无穷”。 C．《后赤壁赋》中“山高月小，水落石出”的动态美，与《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”的静态美，展现了赤壁景物的多姿多态。 D．《后赤壁赋》道士化鹤的故事与“羽化而登仙”的道教思想有关，作者借此寄寓对超凡脱俗、自由自在境界的向往。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1） 余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1. B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A项，前者为“农历每月十五日”，后者为“看”。B项，均解释为“劝人喝酒”。C项，前者为“像”，后者为“往”。D项，前者为“在”，后者为“遮拦”。 2.C【解析】本题考查识记常用字字形的能力。 A项，“贴”应写作“帖”。B项，“溏”应写作“塘”。D项，“唯”应写作“惟”。 3.C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 C项，出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。句中用来形容朗读，不合语境。A项，酣畅淋漓：极为畅达痛快的样子。使用正确。B项，脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。使用正确。D项，设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。本句是说领导干部要为群众着想。使用正确。 4.B【解析】本题考查理解和分析文中重要内容的能力。 B项，理解错误，作者所谓的“宿命的味道”，不仅应为“我”家与地坛很近，也不仅因为“我”与地坛有着相同的命运——“园子”荒废，“我”残废，而且更重要的是地坛顽强的生命力给了“我”重新生活的勇气。 5.（1）清风徐来 水波不兴 （2）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （3）道中迷雾冰滑 磴几不可登 （4）正赤如丹 绛皓驳色 【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：“蜉蝣”“渺”“沧”“壑”“粟”“嫠”“绛”。 6.①秋槐落蕊 ②秋院晨景 ③秋蝉残响 ④秋果盈枝 ⑤秋雨话凉 排序：②①③④⑤ 【解析】本题考查对文章内容的理解以及图文转换的能力。 课文中采用“横式结构”，按照故都“秋院晨景”“秋槐落蕊”“秋蝉残响”“秋雨话凉”“秋果盈枝”的顺序来写。图1中树下铺得满地落蕊，是秋槐落蕊图；图2画的是一个小院落，一个人泡一碗浓茶，在院子里坐着，是秋院晨景图；图3是一只趴在枯枝上的知了，是秋蝉残响图；图4中是枯叶中缀满了红色的果实，是秋果盈枝图；图5中是穿着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，互答；地上是泥泞路面上留下的脚印，是秋雨话凉图。故图片顺序为：②①③④⑤。 7.①人生道路难免坎坷曲折　②心境也同样可以影响环境　③撑出了一片晴朗的天空 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。 通观整个文段，谈论的是应该像苏轼那样面对人生的风雨，第①空应填入一个过渡句，由这两句话过渡到“心晴”“ 心雨”。第②空应与前句构成辩证的分析，强调心境的重要。第③空要紧承前面的比喻。 8． BDF【解析】本题考查文言断句的能力。 句意：今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。“今者薄暮”表时间，作时间状语，在B处断开；“举网得鱼”意为“撒网捕到了鱼”，在D处断开；“巨口”和“细鳞”作定语，修饰“鱼”，“状如”意为“形状像”，“状如松江之鲈”是主谓宾结构，中间不可断开，在F处断开。故选BDF。 9． A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 A项，“如农历每月的第一天叫晦，最后一天叫朔”不正确，农历每月的第一天叫朔，最后一天叫晦。 10．C【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 C项，题干中“动态美”“静态美”错误，该选项手法分析错误，“山高月小，水落石出”与“清风徐来，水波不兴”都是动静结合。 11．（1）余音婉转悠长，像细长的丝缕，绵延不断。箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。 （2）有客人却没有酒，有酒却没有菜，月色皎洁，清风吹拂，怎么度过这样美好的夜晚呢？ 【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时需要注意的关键字词有：（1）“袅袅”，婉转悠长；“如”，像；“缕”细长的丝缕；“舞”，使动用法，使……起舞；“幽壑”，深谷；“泣”，使动用法，使……哭泣；“之”，助词，的；“嫠妇”，寡妇。（2）“肴”，菜；“月白”，月色皎洁；“风清”，清风吹拂；“何”，怎么。 【参考译文】 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱道：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉；余音婉转悠长，像细长的丝缕，绵延不断。箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。 （节选自《前赤壁赋》） 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落，我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬，四下里瞧瞧，心里十分快乐，于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜，月色皎洁，清风吹拂，怎么度过这样美好的夜晚呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。 （节选自《后赤壁赋》） 假期作业六 专题练习（信息类阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ （一）阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 一、没有调查，没有发言权 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 二、调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决么？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门么？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。 毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展，以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，毛泽东同志响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。 典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大。 做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。 “解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型。 那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。” 毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早一篇比较完整的典型调查报告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农都辛苦，且许多佃农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正原因。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分不开。 （摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） A.如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，不仅无法解决问题，还一定会产生错误的主意。 B.调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基层和群众中。 C.寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，材料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌调查后提出。 D.根据调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都有研究价值。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分） A.新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。 B.文章通过“解剖麻雀”这个比喻来阐释典型调查的方法，即通过深入分析某一典型个案，由点及面地推导出普遍规律。 C.毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗费颇大，较难组织。 D.毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国佃农的苦难。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段的一项是( )（3分） A.《习近平正定足迹》记载，当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说后就赶赴电器厂调研。 B.毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。 C.1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说：我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，这就是调查。 D.毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。 4．根据材料一，从表达方式和语体特点两个角度举例分析毛泽东论著的文体特色。（4分）_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5．小刚准备针对自己家乡××镇的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一： 在中国文化场域中，“故事新编”是一个经久不衰的文学命题。 这一文学命题蕴含三个问题，第一个是“故事”从何处取材？第二个是“新”在何处？第三个是如何“编”？神话传说、民间故事构成了故事的资源宝库，“新”体现在叙事逻辑的重构、故事背景的时代性、常规人物的“非常”形象，亦体现在文化载体的更新换代。“编”意味着“如何将一个故事讲好”，如何将一个人尽皆知的旧故事讲好，如何令观众快速接受一个新故事，此乃“故事新编”的难点与重点。 国产动画电影利用以旧带新、避重就轻的叙事模式，以旧故事的外壳讲述新的精神内核，避开旧故事的叙事重心，扩充民间故事留白、打捞神话传说遗珠，悄然挪动叙事主线、大胆启用边缘线索，在旧故事的基础上进行加工、重塑与反转。 改编经典人物的形象是故事新编的难点之一。知名神话传说人物本身具有强烈的神仙、妖魔身份属性，故事通常围绕人妖殊途、人神有别、思凡下界的矛盾展开，人、神、妖界线分明，人物对于自我身份认同也是清晰的。国产动画电影着眼于改编人物的身份认同，神仙/妖魔在电影语境中成为了普通人，去神化、去妖魔化的最终指向为：人与人性的凸显与突围。“失去”成为重新构建人物身份认同的重要逻辑基础，小白失忆、小青失法、子牙失信、哪吒失灵、杨戬失神……人物在某种特殊的情况下失去了某种重要之物，导致了原本的身份认同淡化、消亡或缺失，从而认可自身为人，获得了成为人生存的可能性。 近十年来的国产动画电影极力摆脱低龄化的固有印象，积极走向更广阔的年龄辐射层，增添电影中的年轻化因素、青年亚文化元素、时代特色，寻找青年受众的力量。动画电影逐渐承载了比儿童化、低龄向更为深刻的价值表达。固然，亲情、友情仍是国产动画电影塑造的重心，但从《魔童降世》到《杨戬》，国产动画电影在文学改编中面临着一个相似问题的探讨，即大家、大爱与大我和小家、小爱与小我孰轻孰重的问题。国产动画电影大多取材神话传说，而这类文本本身蕴含着大家、大爱的价值观，在改编中电影重新赋予以往故事中的轻重心以价值观，提取古典文化与现代精神相呼应的部分，尊重个体命运、重视个性价值，颇具人文关怀色彩，呼应了现代性“人的发现”价值体系。 （节选自王天然《故事如何新编？》） 材料二： 在中国传统神话的宏大叙事架构中，“道统神权”以其凛然不可侵犯的神圣性铸就了森严的等级秩序。在这种等级秩序下，神权体系对个体生命拥有绝对掌控权，即使是看似恣意妄为的反叛者，最终都在宿命轮回中完成对既定秩序的回归。然而，近年来中国动画电影，通过对传统神话权力结构的大胆颠覆，完成对权威叙事的深度解构。 在前作《哪吒之魔童降世》中，哪吒作为“魔丸”转世，“我命由我不由天”的宣言在一定程度上背离了传统神话中神所赋予的既定命运，本质上这是对宿命论背后权力逻辑的公然反叛；而对天劫咒的反抗，则是个体意识觉醒后对神权秩序发起的强力冲击，凸显了现代语境下个体自由意志的觉醒与对传统束缚的挣脱。《哪吒之魔童闹海》则在这个基础之上，构建了一个更为宏大的世界，通过深入刻画龙族内部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的权谋算计，进一步解构了神话的权力结构。无量天翁，作为备受尊崇的仙界代表，表面慈眉善目，打着修仙强教的旗号，但是背地里做的都是伤害无辜、涂炭生灵之事。 神话传说中的英雄故事是宇宙与文化所共有的主题，中国神话传说中的哪吒形象无疑象征着勇敢、正义、反叛等精神特质，对哪吒的英雄崇拜，作为一种集体无意识的文化表征，深植于人类精神信仰的根系。然而，《哪吒之魔童闹海》的创作者另辟奇径，跳出传统英雄叙事的窠臼，采用“反英雄”的叙事策略，将哪吒塑造为一个被偏见与歧视所困的“他者”。此角色在身份建构过程中既遭遇着来自社会结构的暴力规训，又面临着自我觉醒的艰难抉择，正是在这种极端困境与顽强抗争的张力之间，哪吒释放出震撼人心的英雄气魄与人性光辉，实现了对传统英雄叙事的深度重构与大胆超越。 从前作的“是魔是仙我自己说了才算”的主体宣言到续作的“小爷是魔那又如何”的自我拥抱，哪吒不仅在话语层面否定了权力体系的合法性，更通过“浴火重生”的具身实践重构了新的意义网络，实现了个体的精神突围。 传统神话的讲述往往建立在二元对立的关系之上。“新神话”动画电影的叙事打破了这种基于“正邪”“善恶”的二元对立模式，故事矛盾的核心集中在“个体与命运的对抗”“英雄人物的成长与自我找寻”之上，情节展开的动力联系着角色的自我选择，人物关系的设置也有了新的突破。《哪吒之魔童闹海》中哪吒与敖丙的对立关系因混元珠的设定被颠覆，原本哪吒（善）/敖丙（恶），被置换为哪吒（魔）/敖丙（灵）。片中人物形象塑造上的反转，即“丑”化的、“烟熏妆”哪吒与温文尔雅、器宇轩昂的翩翩公子敖丙，改写了传统影视剧“正反派”人物造型的固有程式，亦正亦邪、正邪转化的双雄结构让人物的关系变得更为复杂和立体。 （选自周星，吴英华《<哪吒之魔童闹海>的创造性分析》李妮乡《国产“新神话”动画电影的叙事策略与美学呈现》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分） A.“故事新编”作为文学命题，其经久不衰源于神话传说、民间故事等丰富的资源，它们为创作提供了无尽的源泉。 B.小白失忆、小青失法等例子说明，“失去”让经典神话人物抛弃原本的神仙或妖魔身份，变为普通人。 C.在中国传统神话的叙事架构中，对道统神权所铸就的森严等级秩序的反抗没有成功的例子。 D.“我命由我不由天”的宣言，凸显了个体自由意志的觉醒，使得影片进一步解构了神话的权力结构，构建了一个更为宏大的世界。 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分） A.“悄然挪动叙事主线、大胆启用边缘线索”能够打破观众对旧故事的固有认知，为故事带来新的发展方向，带给观众别样的体验。 B.国产动画电影积极摆脱固有印象，增添年轻化等元素，这表明随着社会发展和观众需求的变化，动画电影需要不断拓展受众群体和深化价值表达。 C.在描述《哪吒之魔童闹海》中人物和情节时，运用“浴火重生”“具身实践”等词语，增添了表达的生动性与专业性。 D.创作团队在构思《哪吒之魔童闹海》的哪吒形象时，跳出传统英雄叙事的窠臼，这是对传统英雄内涵的颠覆。 8．下列说法中不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( )（3分） A.动画电影《姜子牙》中，姜子牙发现所谓的“天道”背后隐藏着元始天尊为了三界平衡而牺牲无辜的权谋算计。 B.电视剧《满江红》中，岳飞在面对朝廷内部奸臣阻挠和不合理命令时，坚持抗金，表现了其刻在血脉里的抗争精神。 C.动画电影《西游记之大圣归来》中，孙悟空不再是传统意义上神通广大的齐天大圣，而表现出了失意、怯懦、纠结等性格特征。 D.学校社团排演的校园话剧，把精卫填海的故事改编为精卫在填海过程中面临生态破坏等现代问题的思考。 9．材料一第二段连续提出三个问题，有什么作用？（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 10．结合两则材料，简要概括《哪吒之魔童闹海》是如何进行“故事新编”的。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成11～15题。 地球不断升温，打开了装满极端天气的“潘多拉魔盒”。越来越多极端天气气候事件的出现，将对我们的生活产生多方面的影响。 世界银行副行长雷切尔·凯特曾表示：“21世纪的前十年，全球经济损失不断增加，这其中四分之三是由极端天气造成的。”报告《细数2020年成本：气候崩盘的一年》罗列了发生在2020年的15个由极端气候引发的灾害性事件。其中，横扫澳大利亚约20%土地的山火，不仅导致数万人流离失所，同时还使10万种野生动物遭殃，各类损失保守估计为50亿美元。 全球气候危机日益严峻，给国际社会造成了消极影响，其中最为严重的就是由气候变迁引发的粮食安全问题。 农业属于“敏感脆弱”型产业，大自然的任何变化都会波及农业生产，这使得气候安全和粮食安全处于“同一安全体”之中。具体而言，气候变化对粮食安全的影响主要表现在以下三个方面。 首先，在粮食供给层面，极端天气频发导致粮食减产，降低了国际市场上流通的粮食数量。全球变暖导致的旱灾频发，不仅导致农业灌溉用水日益短缺，也因水分的加速蒸发降低了土层的含水量，破坏了土壤肥力。而沙尘暴和洪水的暴发，则会对耕地造成严重的侵蚀，加重土地盐碱化，造成庄稼枯萎或粮食质量下降。同时，气候变化会造成农业生态系统失衡，易诱发虫害等次生危机。此外，出于保障本国粮食安全的需要，在粮食歉收时，产粮国往往会采取紧缩型粮食政策，这威胁了全球粮食供应链的完整。 其次，在粮食获取层面，气候变化弱化了农民、妇女等弱势群体的经济基础，导致其粮食购买力下降。判断一国粮食安全与否，仅从供给端考察远远不够，还需关注获取端。因为即便全球有充足的粮食供应，但如果国民无法获取，则仍将被视为粮食不安全。连续干旱或特大洪涝的暴发易使农民一年的耕种毁于一旦，没有可供外销的粮食，其经济收入必将受损，进而削弱其通过实现购粮多样化以改善营养状况的能力。 最后，在粮食使用层面，二氧化碳浓度的升高和水质的破坏导致农作物质量下降，将降低大米中蛋白质、矿物质和维生素的含量，造成潜在的公共健康问题。气候变化造成的次生灾害还会将病菌带入田间地头，诱发食源性疾病。在缺乏先进粮食仓储设施的农村地区，干旱、洪涝等灾害的发生加重了当地的粮食损失，弱化了灾后粮食自我补给能力。 因此，联合国粮农组织、世界粮食计划署和国际农发基金等多家联合国机构共同发布的《2021年世界粮食安全和营养状况》报告，将气候变化视为诱发全球粮食危机的重要因素之一，认为气候灾害频发增加了国际社会到2030年实现“零饥饿”目标的难度。 2022年年初，发表于《美国国家科学院院刊》的一项研究表明，一些恶劣天气事件致使经历者加速衰老。 极端天气致衰老加速的结论来自一项对猕猴的长期研究。2017年，这群居住在圣地亚哥岛的猴子经历了4级飓风“玛丽亚”，灾后虽然大部分的猴子都幸存了，但有2.75%的猴子死亡。研究人员抽取幸存者的血液，做了全面的基因分析。结果显示，2017年的极端天气事件从分子层面加速了猕猴的衰老。经历飓风后，它们免疫细胞4%的基因表达发生了变化——炎症基因表达水平大幅升高，与蛋白翻译、蛋白折叠、免疫应答等相关的基因则被抑制了。其中，一种被称作“热休克基因”的表达被抑制得最为严重，活性下降了50%。这类基因不仅能促进细胞中蛋白质生产的正常运作，还与心血管疾病和阿尔茨海默病有关。这些基因表达的变化，与自然衰老过程极其相似。研究者称，与未经历“大风大浪”的同类相比，这些猕猴平均老了2岁（大致相当于人类的7—8岁）。 衰老源于压力。研究人员推测，极端天气对生存环境的破坏、对亲友生命的掠夺，可能让这些曾经无拘无束的猴子感受到了突如其来的压力。它们内心的惶恐、焦虑不断放大，免疫系统也付出了相应的代价，因而“一夜白头”。类似的命运是否会在人类身上发生？研究者不禁对此充满了担忧。毕竟，猕猴和人类在生理、行为特征上都有一定的相似性，而人类的“天气焦虑”水平有过之而无不及。天气因素造成的财产损失、交通拥堵，导致了大面积的“心理创伤”。虽然人人都会衰老，但并不是每个人的衰老速度都是相同的。一段负面经历——比如经历极端天气气候事件，很可能导致慢性炎症，让一些老龄化疾病提前发作。 全球变暖导致了气候更加不稳定，极端冷暖事件频繁发生且强度增大或已成为新常态，特别是大范围极端天气事件，给生活、生产带来了严重影响。对此，一方面，我们应该积极推进“双碳”行动，为控制全球气候变暖而努力；另一方面，据预测，至少到21世纪中叶，气候将继续变暖，面对无法避免的极端天气气候事件增多增强的趋势，亟须在防范极端天气气候事件方面加强部署和应对。 （摘编自王颖《极端天气如何影响我们的生活》） 11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） A．“潘多拉魔盒”一词源自希腊神话，喻指灾祸的源头，文中用来指极端天气在全球多地频频出现。 B．“敏感脆弱”形容农业生产非常容易遭受气候变化的冲击和影响，出现产量衰退和滑坡，形成粮食危机。 C．“零饥饿”的意思是消除饥饿，确保食物安全，改善营养状况以及促进农业可持续发展。 D．“天气焦虑”属于“心理创伤”的一种，指人们在面对未知的天气时产生紧张不安的烦躁情绪。 12．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )（3分） A．旱灾致使农业灌溉用水短缺，水分加速蒸发会降低土层的含水量，破坏土壤肥力，加重土地盐碱化。 B．极端天气对弱势群体的经济基础造成冲击，削弱了其通过实现购粮多样化以改善营养状况的能力。 C．经历飓风后幸存的猴子血液中“热休克基因”的表达被抑制得最为严重，说明它们会患心血管疾病和阿尔茨海默病。 D．人们在经历极端天气事件后，心理压力增大，就会引起慢性炎症，让一些老龄化疾病提前发作。 13．根据材料内容，下列选项不属于极端天气影响我们的生活的一项是( )（3分） A．许多茶叶种植区土壤成分发生变化，人们可能再也喝不到品质跟以前相同的茶叶了。 B．中美洲地区频频出现飓风，伴随强风、暴雨，给各国带来的直接损失超过400亿美元。 C．气候干旱引发蝗灾，导致东非、西亚等地区的粮食生产受到重创，粮食产量大幅减少。 D．加拿大某地高温破纪录后，当地居民对天气事件的焦虑水平平均增长了约13%。 14．请结合文本，简要概括极端天气对生活的影响体现在哪些方面。（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 15．本文论证严密，请结合材料从论证结构、方法及语言中任选两个角度进行分析。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 （一） 1．B【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。 “因此调查研究不一定要深入到基层和群众中”错，开调查会也是间接深入基层和群众的方式，由选项前面内容并不能得出该结论。故选B。 2．C【解析】本题考查根据文章内容进行推断的能力。 根据材料二“《寻乌调查》是……全面调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并未提及毛泽东研究中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。故选C。 3．A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 习近平到研制出领先设备的电器厂展开调研，是研究先进典型，可作为材料二倒数第二段“怎样找调查的典型”部分的论据。B.强调“理论和实际相统一”即“实事求是”，与“调查研究”无关。C.毛泽东通过身边警卫人员开展调查研究，是一种特殊的调查方法，与材料二倒数第二段无关，无法作为其论据。D.陈述毛泽东青年时期养成的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革命实践的作用，更侧重调查研究的重要性与意义，无法作为材料二倒数第二段的论据。故选A。 4．①灵活运用多种表达方式。论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”等，通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面。 ②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如用“瞎说一顿”“迈开你的两脚”等自然流畅的语言进行沟通；用“十月怀胎”“一朝分娩”等来喻指调查与解决问题的关系。 【解析】本题考查分析文体特点和语言特点的能力。 明确“表达方式”与“语体特点”的定义：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。语体特点：口语化/书面化、庄重/诙谐、通俗/学术、情感色彩强/理性冷静等。表达方式角度：材料一整体以议论为主，夹杂抒情和说明。“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。” 比喻说明，形象化抽象道理。语体特点角度：口语化、通俗、富有节奏感、带感情色彩。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的” 口语化表达，贴近群众。 5．①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。 ②若采用全面调查，应将家乡××镇作为调查单位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为分析的依据。 ③若采用典型调查，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。 【解析】信息提取与迁移应用能力，属于实践建议类主观题。 明确调查对象：群众性业余文化活动 → 属于社会文化领域，适合用“典型调查”或“抽样调查”。提取材料二关键信息：调查类型选择：全面调查 → 范围广、耗时耗力 → 不适合小镇短期调研。如何选“典型”：可选社区/村庄/文化站/广场舞团体等作为“麻雀”。设计建议提纲（分条列项，每条建议需有依据+操作方式） （二） 6．C【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。 A.“其经久不衰源于神话传说、民间故事等丰富的资源”错，原因分析不当。根据材料一“这一文学命题蕴含三个问题，第一个是‘故事’从何处取材？第二个是‘新’在何处？第三个是如何‘编’”可知，经久不衰的原因不只是取材丰富，还包括在“新”和“编”等方面的探索与创新。B.“‘失去’让经典神话人物抛弃原本的神仙或妖魔身份，变为普通人”错，根据材料一“‘失去’成为重新构建人物身份认同的重要逻辑基础，小白失忆、小青失法、子牙失信、哪吒失灵、杨戬失神……人物在某种特殊的情况下失去了某种重要之物，导致了原本的身份认同淡化、消亡或缺失，从而认可自身为人，获得了成为人生存的可能性”可知，人物身上的神性或妖性淡化了，更凸显人性，他们并非彻底成为毫无神仙或妖魔特征的纯粹普通人，而是在身份认同上有了向“人”的转变和侧重。D.“使得影片进一步解构了神话的权力结构，构建了一个更为宏大的世界”错，由材料二“在前作《哪吒之魔童降世》中，哪吒作为‘魔丸’转世，‘我命由我不由天’的宣言在一定程度上背离了传统神话中神所赋予的既定命运……《哪吒之魔童闹海》则在这个基础之上，构建了一个更为宏大的世界，通过深入刻画龙族内部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的权谋算计，进一步解构了神话的权力结构”可知，影片“进一步解构了神话的权力结构”是通过深入刻画龙族内部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的权谋算计达到的，而且这一宣言出自《哪吒1》，解构是《哪吒2》。故选C。 7．D【解析】本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。 D.“这是对传统英雄内涵的颠覆”错，曲解文意。材料二提到“实现了对传统英雄叙事的深度重构与大胆超越”，并未使用“颠覆”一词，而是强调“重构”与“超越”，表明对传统英雄内涵的深化而非彻底否定，因此“颠覆”应改为“深化”。故选D。 8.答案：B【解析】本题考查论据与论点匹配能力，属于论证分析类选择题。 要求考生精准把握材料二的核心观点（“新神话”动画电影对传统神话权力结构的颠覆、解构、重构），并判断四个选项中哪一个无法支撑该观点或偏离核心立意。 9．①通过问题揭示“故事新编”这一命题的核心要点。 ②连续设问，引发读者深思。 ③为下文详细解说做铺垫。 【解析】文本结构分析能力与写作意图理解能力。 作用分析（按得分点展开），结构上：提纲挈领，构建论述框架。内容上：引导读者聚焦核心议题。修辞上：增强互动感与思辨性 10．①《哪吒之魔童闹海》借用“哪吒闹海”的神话传说，对传统叙事进行改编，具体表现为打破二元对立关系等。 ②《哪吒之魔童闹海》中的哪吒不再是传统神话中的英雄人物，而是被偏见与歧视所困的“他者”；“丑”化的、“烟熏妆”哪吒，颠覆了对以往哪吒形象的塑造。 ③《哪吒之魔童闹海》中的哪吒在大家、大爱与大我中融入个体意识的觉醒，由传统对秩序的回归转变为对传统权力结构的反抗。 【解析】本题考查信息整合能力与跨材料归纳能力，属于概括分析类主观题。 结合材料一“故事新编三要素”：“故事”取材 → 神话传说（哪吒故事）“新”在哪 → 叙事逻辑重构、人物形象颠覆、价值观现代转化“编”法 → 如何讲好旧故事 → 以旧带新、挪动主线、边缘线索、身份重构、价值观再赋结合材料二具体内容：解构“神权秩序” → 揭露无量天翁虚伪，颠覆“天道”神圣性；反英雄叙事 → 哪吒是“被歧视的他者”，非传统正义英雄；身份重构 → “失去”神格 → 接受“魔身” → 自我认同；人物关系反转 → 哪吒（魔）vs 敖丙（灵），打破正邪二元；主题深化 → “个体对抗命运”“自我选择”“人性光辉”取代“宿命回归”. （三） 11．D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。 D.“指人们在面对未知的天气时产生紧张不安的烦躁情绪”错误。根据原文“极端天气对生存环境的破坏、对亲友生命的掠夺，可能让这些曾经无拘无束的猴子感受到了突如其来的压力。它们内心的惶恐、焦虑不断放大”“猕猴和人类在生理、行为特征上都有一定的相似性”“天气因素造成的财产损失、交通拥堵，导致了大面积的‘心理创伤’”可知，人们的天气焦虑来源于极端天气造成的危害，而非极端天气的不可预知。故选D。 12．B【解析】本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。 A.“旱灾……加重土地盐碱化”错误。由原文“而沙尘暴和洪水的暴发，则会对耕地造成严重的侵蚀，加重土地盐碱化，造成庄稼枯萎或粮食质量下降”可知，“加重土地盐碱化”的是沙尘暴和洪水的暴发。 C.“……‘热休克基因’的表达被抑制得最为严重，说明它们会患心血管疾病和阿尔茨海默病”错误。与心血管疾病和阿尔茨海默病有关的基因不是“热休克基因”，而是上文“与蛋白翻译、蛋白折叠、免疫应答等相关的基因”，这类基因不一定会导致心血管疾病和阿尔茨海默病。 D.“就会引起慢性炎症”错误。由原文“一段负面经历——比如经历极端天气气候事件，很可能导致慢性炎症，让一些老龄化疾病提前发作”可知，原文说的是“很可能导致慢性炎症”。故选B。 13．A【解析】本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。 A.土壤成分发生变化不一定是极端天气造成的。故选A。 14．①极端天气直接造成经济损失，对经济发展造成冲击；②极端天气影响粮食安全，导致粮食产量减少，人们获取粮食困难，粮食品质下降；③极端天气影响人类公共健康，导致经历者衰老加速。 【解析】本题考查对文章内容的筛选和概括的能力。 结合“21世纪的前十年，全球经济损失不断增加，这其中四分之三是由极端天气造成的”“罗列了发生在2020年的15个由极端气候引发的灾害性事件……各类损失保守估计为50亿美元”可知，极端天气直接造成经济损失，对经济发展造成冲击； 结合“全球气候危机日益严峻，给国际社会造成了消极影响，其中最为严重的就是由气候变迁引发的粮食安全问题”“首先，在粮食供给层面，极端天气频发导致粮食减产，降低了国际市场上流通的粮食数量”“其次，在粮食获取层面，气候变化弱化了农民、妇女等弱势群体的经济基础，导致其粮食购买力下降”“最后，在粮食使用层面，二氧化碳浓度的升高和水质的破坏导致农作物质量下降”可知，极端天气影响粮食安全，导致粮食产量减少，人们获取粮食困难，粮食品质下降。 结合“将降低大米中蛋白质、矿物质和维生素的含量，造成潜在的公共健康问题”“天气因素造成的财产损失、交通拥堵，导致了大面积的‘心理创伤’。虽然人人都会衰老，但并不是每个人的衰老速度都是相同的。一段负面经历——比如经历极端天气气候事件，很可能导致慢性炎症，让一些老龄化疾病提前发作”可知，极端天气影响人类公共健康，导致经历者衰老加速。 15．①论证结构严密。文章整体采用总分结构，各个分论点之间构成并列结构，论证严密。文章开头提出极端天气将造成多方面影响，下文分别从经济损失、粮食安全和加速衰老角度进行论证。②综合使用举例、引用等多种论证方式，加强论证的可信度。如举2017年极端天气事件对猕猴影响的例子来论证极端天气加速衰老，引用雷切尔·凯特的话论证极端天气造成经济损失。③论证语言严谨。科学列举数据，用词严谨，针对性强，具有现实意义。（任选两个角度作答） 【解析】本题考查分析文章论证结构、方法及语言的能力。 ①论证结构严密。结合文章第一段关键句“地球不断升温，打开了装满极端天气的‘潘多拉魔盒’。越来越多极端天气气候事件的出现，将对我们的生活产生多方面的影响”可知，文章开头提出极端天气将造成多方面影响；再结合关键句“21世纪的前十年，全球经济损失不断增加，这其中四分之三是由极端天气造成的”“全球气候危机日益严峻，给国际社会造成了消极影响，其中最为严重的就是由气候变迁引发的粮食安全问题”“2022年年初，发表于《美国国家科学院院刊》的一项研究表明，一些恶劣天气事件致使经历者加速衰老”下文分别从经济损失、粮食安全和加速衰老角度进行论证。文章整体采用总分结构，各个分论点之间构成并列结构，论证严密。 ②综合使用举例、引用等多种论证方式，加强论证的可信度。结合“极端天气致衰老加速的结论来自一项对猕猴的长期研究。2017年，这群居住在圣地亚哥岛的猴子经历了4级飓风‘玛丽亚’，灾后虽然大部分的猴子都幸存了，但有2.75%的猴子死亡。研究人员抽取幸存者的血液，做了全面的基因分析。结果显示，2017年的极端天气事件从分子层面加速了猕猴的衰老。经历飓风后，它们免疫细胞4%的基因表达发生了变化——炎症基因表达水平大幅升高，与蛋白翻译、蛋白折叠、免疫应答等相关的基因则被抑制了”可知，举2017年极端天气事件对猕猴影响的例子来论证极端天气加速衰老；结合“世界银行副行长雷切尔·凯特曾表示：‘21世纪的前十年，全球经济损失不断增加，这其中四分之三是由极端天气造成的’”可知，引用雷切尔·凯特的话论证极端天气造成经济损失。 ③论证语言严谨。结合“报告《细数2020年成本：气候崩盘的一年》罗列了发生在2020年的15个由极端气候引发的灾害性事件。其中，横扫澳大利亚约20%土地的山火，不仅导致数万人流离失所，同时还使10万种野生动物遭殃，各类损失保守估计为50亿美元”可知，科学列举数据，用词严谨，针对性强，具有现实意义。 假期作业七 专题练习（文学类阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 革命者 朱山坡 黄昏，家门外突然传来马的嘶鸣。我打开门，看见一匹枣红色的高头大马。我兴奋地往屋子里喊：“祖父回来了。” 祖母几乎是小跑着从屋子里走出来。马背上驮着两袋子沉重的物品，袋子上用炭黑墨水写着一个人的名字：银兴邦。尽管字迹模糊，但也足以让我们知道是大伯回来了，而非祖父。 大伯在井那边给马打水，向我们招手。 马一口气把一桶水吸干，大伯要把马背上的物件卸下来。 祖母警惕地问：“这是什么？” “你放心，不是军火，是书。”大伯说。 祖母说：“书比军火更危险，让它离家远一点。”祖母从没出过远门，但她似乎知道世界上所有的事情。比如，每隔一段时间，省城里总要在一堵著名的“南墙”前，枪杀一些不听话的读书人…… 大伯在省立大学里教政治学，三年前竟开始迷上画油画，后来干脆辞了职，改行画油画。有人从他的画里看到了反意，告他的密。警察一次又一次上门，将他的画当场付之一炬，并将他驱逐。大伯露面次数便越来越少，行踪越来越隐蔽。他不断地换地方，最后连祖母也搞不清楚他到底在干什么。在给远在广州做生意的祖父的去信中，她甚至激愤地写道：“兴邦或许已经死了吧，我们就认命吧。” 然而，四个月后，大伯回来了，身上散发着油画颜料的气味。 大伯搬不动书，央求我帮忙。我和他合力把两袋子书从马背上卸下来。祖母坚决不让这些书进家门，我们只好把书抬进小粉河畔一间废弃的猪舍。猪舍是草房子，长满了荒草，落在山坡上，对着弯曲的河流。时值汛期，河面开阔，停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了，它肯定已经长出了根，稳稳地扎在河里。 大伯没有为自己的行为给出一个合适理由，祖母好像受到了天大冒犯，院子里弥漫一股剑拔弩张之气。我父亲脸有惊慌之色，赶紧调和一触即发的战争，一面让我把饭和被铺送到猪舍去，一面悄声告诉祖母一个惊天秘密：“省城里的刽子手已经磨好刀等着他。” 在我父亲的帮忙下，大伯很快将猪舍修葺得焕然一新。他把那些书摆到用木板临时搭起来的书架上，还有一些未完成的画作。每隔一段时间，大伯便把寄往省城的信件交到我的手上，我踏着泥泞的道路跑到镇邮政局。尽管我知道，信封里装的并不是什么信函，而是他刚好完成的油画。 在这期间，我父亲去见大伯的次数越来越多。每次从猪舍走出来，父亲的脸色都很凝重。有时候，我能听到他们激烈的争吵。我总以为他们从此会分道扬镳，但他们并没有因此翻脸，第二天又在一起聊天了，好像争吵从未发生过。后来，我看见父亲带着不同的人穿过夜色来见大伯。我看不清楚他们的面容，有胖的，有瘦的，有高的，有矮的，戴着大草帽，来去匆匆，神神秘秘的。有时候大伯对他们的大声呵斥引发一阵阵犬吠。 有一天，一个陌生男人急匆匆闪进我家，从广州带回来一条消息：祖父被杀头了！ 那人说，祖父是共产党，而且是年纪最大、官阶最高的一个。 祖母惊愕地张开嘴巴，怀疑来人是哄人的，但那人从怀里掏出一封祖父留下的亲笔信，祖母看后才慢慢安静下来。 “一个老傻瓜！”祖母将信揉成一团塞进口袋里，朝着父亲和大伯说，“你们告诉我，天底下究竟有多少我不知道的秘密！” 当天夜里下了一场大暴雨，我能感觉得到屋顶上水流成河。有雷鸣声滚过天际，彻夜不绝。祖母房间灯火通明，人来人往。祖母的苍老的怒骂声和悲叹声穿透窗户和雨幕震动着我的耳膜，让人心有余悸，仿佛祖父的头颅就挂在大门外。 外面雨停了，一切都安静下来。小粉河涨水。那条船高出了河面，颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床发出“轰轰”的声响。 大伯在猪舍里淡定地收拾东西，烧毁书籍和信笺，还有未完成的画，屋子里弥漫着呛人的气味。我去寻找父亲，发现父亲不知所踪。多年以后有人说，父亲当年是游击队队长。 “把画送给‘南墙’对面的宏远火锅店老板，一个叫屠三的人。”大伯望向六神无主的我，严肃地说道，“四十八个人的安危全靠这幅画了，我所有的画都隐藏着生死攸关的秘密。” 乘船和乘车都来不及了。大伯让我骑马去。马上就走。 “你怎么办？”我问。 大伯遥指小粉河上那条船：“走水路。” 但那条船多少年没有离开过河湾了！小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，连鱼都无法逃跑，何况一条废弃多年的船？ 我既兴奋，又害怕。天色越来越明亮。远处的群山像刚睡醒的巨人艰难地蠕动，那里好像藏着千军万马。 “不能走大道，宪兵已经沿着大道朝这里来了。”大伯说，“我已经听得见他们杀气腾腾的马蹄声。” 我从没有出过远门，不知道省城离此有多远，甚至搞不清楚省城到底往哪个方向走。 “朝着血腥味最浓的方向走！”大伯厉声提醒我。 我记住了。我拼命张开鼻子，仿佛闻到了从遥远的“南墙”飘过来的血腥味，那是来给我引路的。我双腿一夹，缰绳一拉，这匹枣红色的高头大马扬起蹄脚，驯顺地奔跑起来。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A.祖母认为“书比军火更危险”，是因为她觉得在那个特殊年代里，读书容易变得“不听话”，会给家族带来灾难。 B.大伯从省城归家以后，表面上是在猪舍里继续着自己的绘画事业，而实际上是通过绘画来给组织传递情报。 C.“朝着血腥味最浓的方向走”，大伯认为最危险的地方就是最安全的地方，他的“厉声提醒”是出于对我的保护。 D.小说以“革命者”为题，塑造了祖父、大伯、父亲等革命者群像，以及正在成长中的“我”，表明革命精神的赓续。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A.大伯归来极为神秘，打破了这个家庭原有的平静，小说开头部分设置悬念，激发了读者的阅读期待。 B.祖母顽固守旧，不理解祖父的革命行为，骂他是“老傻瓜”，二人形成鲜明反差，增强小说叙事张力。 C.小说以一个南方小镇为故事场景地，通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻，叙事时空高度集中。 D.马驮着大伯和书回家，我最终骑着马离去，情节首尾呼应，结构圆融，结尾处又给读者留下想象空间。 3. 小粉河与船在文中多次出现，与情节发展相关联，请结合文中相关部分简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. 关于祖父、大伯和父亲的革命活动，文中的叙述存在隐匿和缺省。请分析这样处理的文学效果。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成5～8题。 青春之歌（节选） 杨沫 大年三十的夜晚。 在一间北平式的方格窗棂、白纸窗户的小房间里，透出了明亮的灯光和喧闹的人声——十来个男女青年正在高谈阔论。 在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主人白莉苹端起玻璃酒杯，对每个客人闪过一个亲切的微笑：“今夜里，咱们都是无家可归的孩子凑到一起。尽管日本强盗不叫咱们跟家里人一块过团圆年，可是咱们偏要过个快乐年！” 她原是北京大学法学院的学生，吉林省人。因为“九一八”后，东北学生都和家庭断了联系，在这除夕的年夜里，她就约了几个同乡、同学和朋友到她的公寓来过年。 她的话刚完，一个面孔红红的漂亮小伙子，带着青年人一股天真的激奋的神气，一下子跳到桌子旁，呐喊着：“东北三省，三千万无辜的同胞在水深火热中当了亡国奴隶！” 白莉苹蹙着眉头打了他一巴掌：“许宁，在这儿瞎喊什么呀？来，朋友们，别听他！快喝酒吧。” 但是，主人的声音像落到一片荒漠的旷野中，似乎谁也没有听见。一个十七八岁的纤细的女学生，忽然趴在床栏上呜呜哭起来。 “崔秀玉，别哭！是想妈妈吗？她死得是惨……别哭！我们会记住这仇恨！告诉你，东北义勇军打得欢着呢，咱们早晚一定能打回老家。”白莉苹虽然老练些，可是说着说着，想起了自己处在狼烟下的父母和故乡，她也不禁同小崔一样哭了。 屋里顿时陷入沉默中。 这个夜晚，林道静也在这里。这屋里除了白莉苹和罗大方，其他人她都是不认识的，所以她坐在一个角落里，只静听别人谈说。当她看到两个女孩都哭了，忍不住走到白莉苹身边，看着她们，想说什么却又说不出来。 “可爱的松花江呀！你那清清的水浪还是那么美丽吗？”一个穿着破旧西装的小个子青年带着醉意的哽咽的声音打破了屋里的沉寂。 一个穿着灰布棉袍、留着一头颓废的长发、有个长而难看的驴脸的男子说了话：“唉，诸位莫谈国事吧！让人生更自由一些吧！生命像流水一样，瞬息即逝，唉，唉，人生若梦，为欢几何，受不了，受不了……” 这个人正凄凉地哼着他的“受不了”，崔秀玉先跳到他跟前，指着他的鼻子尖，瞪圆眼睛说：“王大艺术家，我看你烂醉得不像个中国人啦。这是什么时候？国破家亡！可你，你还说这些颓废无聊的屁话！日本强盗就要灭亡你的祖国啦，请你从象牙塔里醒一醒吧！” 许宁把手一摆，紧接着也开了炮：“王健夫，请你清醒一下吧！现在热河危急，华北跟着也紧张。你还有心思高谈你那虚无的妙论？” 王健夫伸长脖子瞪着两只酒醉的红眼觑着许宁和小崔冷笑着，像只挨了打的夹尾巴狗。看着他，满屋子人突然爆发了一阵哄堂大笑。 过了一会儿，人们又谈起来。 “小白，叫我们谈谈心里的话吧！”于一民瞟着白莉苹，向她要求着。 白莉苹抿着嘴笑道：“我不是不愿谈，我是怕引起你们的伤心来……”说着，她的眼睛又潮湿了，便赶快扭过头去。过一会儿，才回过头来接着说：“‘九一八’事变以后，咱们东北流亡青年的生活够痛苦的啦，到过年了应当乐一乐，可又总乐不起来。”她想了想，“好，我来说话叫你们高兴高兴。”她挤挤眼皮向人们轻盈地一笑。 她说：“‘九一八’后，上海八十万工人组织了抗日救国联合会，派代表要求政府发给他们枪支抗日，全国各地学生也向政府请愿。” 许宁对卢嘉川要求道：“卢兄，请你把最近的形势给我们大家讲讲吧！自从形势一紧张，我连课都听不下去啦。”小崔和白莉苹同时看着卢嘉川。 看着大伙都对卢嘉川流露着一种尊敬而渴望的神情，林道静不由得对他更加注意了。这一屋子人都比她知道的多，他们都有一种向上的热情和爱国爱民的责任感。她自惭形秽般只待在一个黑暗的角落里，不敢发一言。 卢嘉川看看周围的人，带着愤慨的音调低声说道：“承德失守了，现在日寇正准备向长城各口进攻。中华民族到了生死存亡的关头……” 屋里十来个青年沸腾似的议论起来了。只有林道静仍然坐在角落里不声也不响。她细心地听着他们的谈话。这些话，不知怎的，好像甘雨落在干枯的禾苗上，她空虚的、窒息的心田立刻把它们吸收了。她心里开始激荡起一种从未有过的热情。她渴望和这些人融合在一起，她想参加到人群里面谈一谈。 “卢兄，”许宁冲着卢嘉川突然又喊了起来，“你说我们怎么办啊？我们的出路在哪里？……” 一屋子的青年都目不转睛地望着卢嘉川，脸上都显出不可抑制的苦闷和焦灼。 卢嘉川看看对他流露着无限期望的一屋子青年，就用低沉的声音轻轻地说：“你们想找出路么？对，咱们大家都在找出路——整个中国也都在找出路。那么，出路在哪儿？我想出路就在反抗，出路就在斗争，出路也就在把咱们个人的命运和国家、人民的命运结合在一起。半封建、半殖民地的中国知识分子能有什么出路？今天，我们首先就要求得中华民族的解放，然后才有我们个人的出路和解放……” “要找个人的出路，先找民族的出路……对！”许宁挥挥拳头点了点头。 “对，是这样！”崔秀玉看看许宁轻声说。 罗大方忽然跳到桌子边，击了一下桌子说道：“诸位！光研究理论还是不行，现在咱们商量怎么做点实际有益的工作吧！” “可是，我还是苦闷……”也有人这样嘟囔。 屋子里又沸腾似的纷纷议论起来了。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.白莉苹邀大家来公寓只是为了过个快乐年，不愿谈国事，所以许宁把话题拉到国事时，她断然阻止。 B.王健夫的虚无主义言论引发大家不满，在大家的斥责和嘲笑声中，他面露窘态，像挨了打的夹尾巴狗。 C.卢嘉川关于革命形势和未来出路的言论引得大家群情激昂，林道静也意识到自己思想的狭隘和愚昧。 D.小屋中的青年们在一起喝酒过年，“喝酒”不仅是他们庆祝新年的方式，也是他们排遣苦闷的方法。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者善用肖像、语言、动作等各种手法刻画人物，形象生动地表现人物心理，使人物个性鲜明。 B.小屋时而喧闹、时而安静、又终于喧闹，氛围随着人物心情的变化而变化，呈现出小说的波澜。 C.林道静的一言不发与众人的激动议论形成了鲜明的对比，她的变化与成长，丰富了小说的主旨。 D.“沸腾似的议论起来了”“好像甘雨落在干枯的禾苗上”运用比拟的手法，形象地写出了大家的讨论对林道静心灵的影响。 7. 沉默有时比表达更有力量，小说中有多处“无声胜有声”的情节，请任选两处分析其作用。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 在一群心忧家国、有责任担当的青年人中，王健夫显得格格不入，但他在文中也有重要的作用，请结合文本简要分析。（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成9～12题。 给我一支枪 茹志鹃 记得我第二次向营长要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。 “大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。 “大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。 她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。” “什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说： “在这里，上铡刀铡的。” 我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧！ “没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹也没有……” 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地睨着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着。最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令：“出列！”“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。 我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密的插上树枝。 黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。 营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上，然后，将卜壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目标。 营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！ （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．“呆板”“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞下凸显的是其内心的哀痛。 B．孩子等待炒黄豆的场景与营长喂孩子吃黄豆的场景，凸显出战争时期条件的艰苦和军民间的鱼水情。 C．作者以黄豆为“小道具”，围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节，这让小说情节更加集中紧凑。 D．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的风格。 10．关于文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．营长把黄豆“摆成二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节，契合人物身份和战争背景。 B．作者对营长进行动作、语言、神态、心理等描写，使人物形象鲜明生动、细腻真实，极富感染力。 C．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷。 D．该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。 11．文中三次呼告“给我一支枪吧”，请结合相关内容简要分析“我”的内心活动。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 12．茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格，请就本文的“独特性”谈谈你的理解。（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 （一） 1．C【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“大伯认为最危险的地方就是最安全的地方”错,文章说“我从没有出过远门,不知道省城离此有多远,甚至搞不清楚省城到底往哪个方向走”,大伯告诉我“朝着血腥味最浓的方向走”,是因为省城是“革命”的地方,有革命就有血腥,而不是因为“最危险的地方就是最安全的地方”。 2．B【解析】本题考查分析文章重要情节的作用的能力。 B.“祖母顽固守旧”错,祖母只是那个时代的足不出户的劳动妇女,没有见过世面,说“顽固守旧”语义过重。故选B。 3．①描写小粉河“时值汛期”,船好久没有离开码头,有喻示故事背景的用意,为下文埋下伏笔; ②描写小粉河涨水,发出巨大声响,隐喻祖父牺牲所带来的巨大震撼,也暗示一场大变故正在发生,情节将迎来突变; ③最后描写小粉河遇上洪水,船无法出逃,暗示了革命者大伯的命运结局。 【解析】本题考查鉴赏小说的能力。 文中说“时值汛期,河面开阔,停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了,它肯定已经长出了根,稳稳地扎在河里”,此处描写小粉河“时值汛期”,船好久没有离开过码头了,喻示故事发生的背景,为下文情节埋下了伏笔。“小粉河涨水。那条船高出了河面,颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床发出轰轰的声响”,描写小粉河涨水,发出“轰轰”的声响,隐喻祖父牺牲给人们带来的巨大震撼,也暗示一场大变故正在发生,情节将迎来突变“小粉河多少年不行船了!又遇上洪水,连鱼都无法逃跑,何况一条废弃多年的船”,文章最后描写;小粉河遇上洪水,船无法逃出,暗示了革命者大伯的悲剧命运结局。 4．①小说故事由“我”叙述,而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限,这样写较真实; ②强化故事的神秘氛围和传奇色彩,留下大量空白,给读者更多的想象空间; ③隐匿对宏大事件和场面的直接描叙,而集中叙写了一个南方乡村家庭的日常和变故,使小说的叙述与历史真实拉开距离,蕴含作者的独特感受和理解; ④突出主要人物大伯,使情节更加集中紧凑,主线更加清晰。 【解析】本题考查鉴赏小说的能力。 文章照应对宏大事件和场面的直接描述,以一个南方小镇为故事场景地,通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻,叙事时空高度集中,集中叙写了一个南方乡村家庭的日常和变故,使小说的叙述与历史真实拉开距离,蕴含作者的独特感受和理解。 这样处理更能突出主要人物大伯,文章着力塑造了大伯的革命形象,如大伯从省城归家以后,表面上是在宿舍里继续着自己的绘画事业,而实际上是通过绘画来给姐妹传递情报,打破了这个家庭原有的平静,激发了读者的阅读期待,使情节更加集中紧凑,主线更加清晰。 小说以“我”的所见所闻,用“稳、准、狠”的笔法描述了一个地主家族在隐形的“革命者”环境中,祖父、大伯、父亲、乃至少年初成的我前赴后继走向革命者道路的故事,故事由“我”叙述,而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限,这样写真实。 关于祖父、大伯和父亲的革命活动,文中的叙述有所隐匿,这种叙述方式强化了故事的神秘氛围和传奇色彩,留下了大量空白,可以引发我们的思考,给读者更多的想象空间。 （二） 5．答案：D【解析】本题考查分析文章重要情节的作用的能力。 A项,“白莉苹邀大家来公寓只是为了过个快乐年,不愿谈国事,所以许宁把话题拉到国事时,她断然阻止”错误。白莉苹的初衷虽然是让大家过个快乐年,但她对许宁的阻止并非出于不愿谈国事,“我不是不愿谈,我是怕引起你们的伤心来……”可见是由于场合和情势的需要,为大家着想。 B项,“在大家的斥责和嘲笑声中,他面露窘态,像挨了打的夹尾巴狗”错误。原文“王健夫伸长脖子瞪着两只酒醉的红眼觑着许宁和小崔冷笑着,像只挨了打的夹尾巴狗”,可见他对别人的斥责没有“窘态”,反而不服气冷笑,这个样子“像挨了打的夹尾巴狗”。 C项,“林道静也意识到自己思想的狭隘和愚昧”错误。原文“她细心地听着他们的谈话。这些话,不知怎的,好像甘雨落在干枯的苗上,她空虚的、窒息的心田立刻把它们吸收了。她心里开始激荡起一种从未有过的热情”,可见林道静听了卢嘉川的言论后心里开始激荡起热情,渴望融入大家,但文中并没有体现她意识到自己思想狭隘和愚昧,故选D。 6．答案：D【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D项,“运用比拟的手法”错误。“沸腾似的议论起来了”把大家的议论比喻为水的沸腾,形象写出大家讨论时热烈的状态;“好像甘雨落在干枯的禾苗上”将大家的话比作甘雨,把林道静空虚窒息的心田比作干枯禾苗,体现对林道静心灵的影响,也是比喻。没有运用比拟的手法。 7．①当崔秀玉与白莉苹因痛失亲人与不能归乡而哭泣,屋里顿时陷入沉默中。这沉默营造了一种凄凉的氛围,烘托了东北流亡青年对故乡沦陷的浓厚的悲痛之情;也引出后面大家对国事的继续关注。 ②林道静看到两个女孩都哭了,想说什么却又不能有效安慰两个流亡的女孩,凸显了这种悲痛的巨大与沉重;同时因为她和很多人都还不认识,这一沉默符合她刚参加聚会时的状态。 ③卢嘉川讲了当前形势后,青年沸腾似的议论时,林道静不声也不响。林道静表面的沉默反衬了她内心的激荡,她还在适应自己的变化而无法表达,从中可看出她的成长。 【解析】本题考查鉴赏小说的能力 ①崔秀玉趴在床栏上呜呜哭起来,白莉苹安慰着也不禁同小崔一样哭了,她俩是因为痛失亲人与不能归乡而哭泣,这时“屋里顿时陷入沉默中”,这一沉默营造了一种凄凉、凝重的氛围,展现出在国破家亡背景下,东北流亡青年想起家乡、亲人时那种悲伤、无奈的复杂情绪;也引出后面大家继续围绕家国之事进行的一系列讨论,推动了情节发展。 ②林道静看到两个女孩都哭了,“忍不住走到白莉苹身边,看着她们,想说什么却又说不出来”,说不出来是因为她觉得任何语言都不能有效安慰两个流亡的女孩,凸显了这种悲痛的巨大与沉重;同时因为她和很多人都还不认识,不敢说话,这一沉默符合她刚参加聚会时的拘谨、懵懂以及还未完全融入大家交流的状态,为下文她的转变做铺垫。 ③卢嘉川说完“承德失守了,现在日寇正准备向长城各口进攻,中华民族到了生死存亡的关头……”后,屋里十来个青年沸腾似的议论起来了,而“只有林道静仍然坐在角落里不声也不响”。林道静表面的沉默反衬了她内心的激荡,她还在适应自己的变化而无法表达,她被大家的话语激起热情,渴望参与其中,这一沉默丰富了她心理变化的过程,从中可看出她的成长,使人物形象更立体。 8．①颓废怯懦的王健夫的存在,使小说中人物形象更多元,更真实地反映了当时中国青年人的思想状况。 ②王健夫的表现可以从反面衬托出其他有志爱国青年人格的高大。 ③虽然王健夫不是文本的主要角色,但他的发言引发大家的讨论,从而推动故事向前发展。 【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。 ①在当时的时代背景下,青年群体的思想是多元的,有像文中大多数青年那样心怀家国、积极投身救国行动的,也有像王健夫这样消极逃避、沉浸在个人所谓“自由”世界里的,通过塑造王健夫这一人物,丰富了那个特殊时期青年群体的整体面貌,使小说中人物形象更多元,更真实地反映了当时中国青年人的思想状况。 ②王健夫发表的是“唉,诸位莫谈国事吧!让人生更自由一些吧!生命像流水一样,瞬息即逝,唉,唉,人生若梦,为欢几何,受不了,受不了……”这类虚无主义、逃避现实、不顾家国命运的言论,与屋里其他心忧家国、积极探讨国家形势、寻找出路、渴望为国家民族做实际工作的青年们形成鲜明对比,他的形象衬托出许宁、崔秀玉、卢嘉川等一众青年积极向上、有担当、有爱国情怀的正面高大形象。 ③王健夫的言论引发了许宁、崔秀玉等人的斥责,打破了原有的氛围,使得屋里的气氛从相对沉闷变得紧张起来,从而引出后面大家围绕他的言论进行反驳,进而更深入地探讨国家形势、出路以及如何做实际工作等一系列情节,起到了推动情节发展的作用,使情节更加紧凑。 （三） 9．D【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“呈现出浪漫主义的风格”错，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致不是浪漫主义风格，而是现实主义风格。故选D。 10．B【解析】本题考查分析文章重要情节的作用的能力。 B．“动作、语言、神态、心理等描写”错，作者对营长这一人物没有运用心理描写。“他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队”是他的动作描写，“他喊着口令：‘出列！’‘齐步走’”是他的语言描写，“他望着茶缸，久久地沉默着”是他的动作和神态描写。故选B。 11．①第一次呼告是在“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人杀害时，“我”急需一支枪来手刃仇敌，表达一名战士对战斗的渴望和对敌人的仇恨；②第二、三次呼告是在屋外敌机轰鸣时，“我”急需一支枪来保护怀中的孩子，表达对和平生活的期盼。 【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。 根据“只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：‘他？……’‘牺牲了。’大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：‘一起七个。’……她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：‘在这里，上铡刀铡的。’我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧”分析，第一次呼告是在“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人杀害时，“我”急需一支枪来手刃仇敌，表达一名战士对战斗的渴望和对敌人的仇恨； 根据“营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧”分析，文章最后一段中的第二、三次呼告，是在屋外敌机轰鸣时，“我”急需一支枪来保护怀中的孩子，表达对和平生活的期盼。 12．①事件选材独特：本文主要写了大嫂给战士炒黄豆、战士喂孩子吃黄豆的小事，避开宏大事件，另辟蹊径；②人物选择独特：故事的主要人物是小战士、大嫂、孩子，均为小人物，在战争小说中显得独特。③语言风格独特：本文细致描写了孩子吃黄豆的样子，细腻感人，语言平实真挚；④主题呈现方式独特：本文通过写“我”关于枪对战士意义的思考呈现解放军的崇高品质、军民鱼水情的宏大主题，切口独特。 【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 分析茹志鹃战争题材小说的独特风格，从以下方面进行： （1）选择材料方面 根据“她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒……然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着。最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令：‘出列！’‘齐步走！’于是‘一二一，一二一’黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴”分析，本文主要写了大嫂给战士炒黄豆、战士喂孩子吃黄豆的小事，避开宏大事件，另辟蹊径； （2）选择人物方面 根据“营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，……无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的”分析，故事的主要人物是小战士“我”、大嫂和她两岁光景的孩子，小说中的主要人物均为小人物，在战争小说中显得独特。 （3）语言风格方面 根据“孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……”分析，本文细致描写了孩子吃黄豆的样子，细腻感人，语言平实真挚； （4）主题呈现方式方面 根据“走过一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：‘在这里，上铡刀铡的。’我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧”“她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆……黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴”“营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧”分析，本文通过写“我”关于枪对战士意义的思考，呈现解放军的崇高品质、军民鱼水情的宏大主题，切口独特。 假期作业八 专题练习（文言文阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1～5题。 材料一： 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 （节选自曹操《短歌行》） 材料二： 十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。秋七月，自涡入淮，出肥水，军合肥。辛未，令曰：“自顷已来，军数征行，或遇疫气，吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉？不得已也。其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称吾意。”置扬州郡县长吏，开芍陂屯田。十二月，军还谯。 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”冬，作铜雀台。 庚子，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也，葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离开屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（ ）（3分） 吏士死A亡B不归C家室D怨旷E百姓F流离G而仁者H岂乐之哉？ 2．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.鹿鸣，指古代宴请群臣嘉宾的乐歌。此处用来表达招纳贤才的热情。 B.掇，拾取，摘取，与《芣苢》“采采芣苢，薄言掇之”中的“掇”意思相同。 C.贤，指有德行、有才能的人，与《陈涉世家》“百姓多闻其贤”中的“贤”意思不同。 D.除服，古人在父母、亲戚、朋友等去世后的一定时期内要穿丧服，除服即脱去丧服。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.曹操将贤士比作绕树三周却找不到栖身之所的乌鹊，并将自己比作高山和深海，暗喻自己可以接纳天下贤才。 B.曹操规定，凡是死去的士兵家中难以维持生活的，朝廷对他们不能停止供应粮食，官员也要去慰问救济他们。 C.曹操在遗言中说自己死后的葬礼不必遵循古代的旧制，在外戍守的将领不准离开驻地，不要放珠宝作陪葬。 D.陈寿认为，在豪雄并起、天下大乱之时，曹操东征西讨，完成建国大业，虽有奸猾的一面，但仍是超绝一世的豪杰。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！ 5．曹操在求贤用才上有什么特点？请结合材料简要概括。（3分） （二）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 郭子仪，华州郑县人，长六尺余，体貌秀杰。始以武举高等补左卫长史，累历诸军使。天宝十六年三月，安禄山死，朝廷欲图大举，诏子仪还凤翔。五月，诏子仪帅师趋京城。子仪师于潏水之西，与贼将安太清、安守忠战，王师不利，其众大溃，尽委兵仗于清渠之上。子仪收合余保武功，诣阙请罪，乞降官资，乃降为左仆射，余如故。九月，从元帅广平王率藩汉之师十五万进收长安。回纥遣叶护太子领四千骑助国讨贼子仪与叶护宴狎修好相与誓平国难相得甚好。后回纥以奇兵出贼阵之后夹攻之，贼军大溃。十月，安庆绪遣严庄悉其众十万来赴陕州，与张通儒同抗官军。子仪以大军击其前，回纥登山乘其背，遇贼潜师于山中，与斗过期，大军稍却，贼分兵三千人，绝我归路，众心大摇。子仪麾回纥令进，尽杀之，师驰至其后，于黄埃中发十余箭，贼惊顾曰：“回纥来！”即时大败，僵尸遍山泽。子仪以功加司徒，封代国公，食邑千户。寻入朝，天子遣兵仗戎容迎于灞上，肃宗劳之曰：“虽吾之家国，实由卿再造。”子仪顿首感谢。 乾元二年三月，以子仪为东都畿、山南东道、河南诸道行营元帅。中官鱼朝恩素害子仪之功，因其不振媒孽之，寻召还京师。天子以赵王系为天下兵马元帅，李光弼副之，委以陕东军事，代子仪之任。子仪虽失兵柄，乃心王室，以祸难未平，不遑寝息。上元三年四月，代宗即位。内官程元振用事，自矜定策之功，忌嫉宿将，以子仪功高难制，巧行离间，请罢副元帅，加实封七百户，充肃宗山陵使。子仪既谢恩，上表进代宗所赐前后诏敕，因自陈诉，……诏答曰：“朕不德不明，俾大臣忧疑，朕之过也，朕甚自愧，公勿以为虑。”代宗以子仪顷同患难，收复两京，礼之逾厚。 建中二年夏，子仪病甚。六月十四日薨，时年八十五。德宗闻之震悼，废朝五日。及葬，上御安福门临哭送之，百僚陪位陨泣。赐谥曰忠武，配飨代宗庙庭。 《旧唐书·郭子仪传》 材料二： 辛丑，汾阳忠武王郭子仪薨。子仪为上将，拥强兵，程元振、鱼朝恩谗谤百端；诏书一纸征之，无不即日就道，由是谗谤不行。天下以其身为安危者殆三十年，功盖天下而主不疑，位极人臣而众不疾，穷奢极欲而人不非之，年八十五而终。其将佐至大官、为名臣者甚众。 《资治通鉴·唐纪》（节选） 6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（ ）（3分） 回纥遣叶护太子A领四千骑助国B讨贼C子仪与叶护宴D狎修好E相与誓平F国难G相得甚好 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.“诣阙请罪”的“阙”与《出师表》中“必能裨补阙漏”的“阙”意思不相同。 B.“子仪以功加司徒”的“以”与《师说》中“作《师说》以贻之”的“以”用法不同。 C.“不遑寝息”的“寝”与成语‘废寝忘食’的“寝”意思相同。 D.“位极人臣而众不疾”的“疾”与《劝学》中“声非加疾”的“疾”意思相同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.天宝十六年五月，天子下诏叫郭子仪统率大军进取京城长安，子仪出师不利，军队溃败，子仪主动请罪，肃宗降了他的官职，降他为左仆射。 B.内官程元振自恃有功，对大将们多有顾忌，以子仪功高难以控制，巧妙地进行离间，致使子仪被罢掉副元帅，充任肃宗山陵使。 C.天子改派赵王系为兵马元帅，李光弼为副元帅，子仪虽然失了兵权，但心里仍担心国家安危，想到战乱还未平息，寝食难安。 D.建中六月十四日，子仪去世，德宗知道后大为悲痛，停止朝会五天。出殡时，德宗到安福门哭送，百官陪同哭泣。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）天子以赵王系为天下兵马元帅，李光弼副之，委以陕东军事。 （2）诏书一纸征之，无不即日就道，由是谗谤不行。 10．司马光评价郭子仪“功盖天下而主不疑”，材料中有哪些事实可以支持司马光的观点，请简要分析。（3分） （三）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成11～15题。 固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪》。迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之奴醉骂兢大怒畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。 （节选自《后汉书•班固传》,有删改） 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（ ）（3分） 吏椎A呼之B奴C醉骂D兢大E怒F畏宪G不H敢发 12．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．属，编辑，编撰，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B．阙，古代宫殿、祠庙门前两边可供瞭望的楼台，常借指皇帝所居之处、朝廷。 C．本纪，简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记，始于司马迁《史记》。 D．闻，听到，听说，与《桃花源记》中“村中闻有此人”的“闻”意思相同。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．班固聪颖多才，年轻有为。他刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。 B．班固勤奋好学，他广泛阅读大量古籍，等成年后发现父亲先前续写的史书还不够详尽时，想继承父亲的事业。 C．班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修国史而遭遇了牢狱之灾，在班超营救澄清冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。 D．班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，班固因未到达迎接地点完成任务而免职。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。 （2）固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。 15．班固因私修国史下狱，为什么最终反被任命为兰台令史？请简要说明。（3分） 【参考答案】 （一） 1．CEG【解析】本题考查文言文断句的能力。语义通顺原则：“吏士死亡不归”：将士阵亡，未能归家。“家室怨旷”：家人因思念而哀怨、孤独（“旷”指无夫或无妻）。“百姓流离”：百姓颠沛流离。“而仁者岂乐之哉？”：有仁德的人，怎么会以此为乐呢？ 语法结构分析：“吏士死亡不归”是一个完整事件陈述。“家室怨旷”“百姓流离”是两个并列的后果“而……岂……哉”是固定反问句式，前需断开。 2．答案：D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识及对文言词语中一词多义现象的理解的能力。A. 鹿鸣，指古代宴请群臣嘉宾的乐歌。此处用来表达招纳贤才的热情。《诗经·小雅·鹿鸣》原为宴饮嘉宾之歌，曹操引用“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表达对贤才的欢迎，符合语境。B. 掇，拾取，摘取，与《芣苢》“采采芣苢，薄言掇之”中的“掇”意思相同。C. 贤，指有德行、有才能的人，与《陈涉世家》“百姓多闻其贤”中的“贤”意思想同。D. 除服，古人在父母、亲戚、朋友等去世后的一定时期内要穿丧服 3．答案：D【解析】本题考查理解文章内容的能力。A. 曹操将贤士比作绕树三周却找不到栖身之所的乌鹊，并将自己比作高山和深海，暗喻自己可以接纳天下贤才。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 以乌鹊喻人才无处可投；“山不厌高，海不厌深” 自比山海，表达广纳贤才之胸怀。B. 曹操规定，凡是死去的士兵家中难以维持生活的，朝廷对他们不能停止供应粮食，官员也要去慰问救济他们。​原文：“其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循” 即对无依无靠者，政府持续供粮、官员安抚。C. 曹操在遗言中说自己死后的葬礼不必遵循古代的旧制，在外戍守的将领不准离开驻地，不要放珠宝作陪葬。原文遗令：“天下尚未安定，未得遵古也，葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离开屯部……敛以时服，无藏金玉珍宝。D. 陈寿认为，在豪雄并起、天下大乱之时，曹操东征西讨，完成建国大业，虽有奸猾的一面，但仍是超绝一世的豪杰。原文评语：“太祖运筹演谋……终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”陈寿并未提及“奸猾”，反而高度评价其“明略最优”“超世之杰”。选项中“虽有奸猾的一面”是无中生有，属于曲解文意，故错误。 4．（1）(远方宾客)穿过纵横交错的小路,屈驾来访。久别重逢,欢饮畅谈,心中充满了往日的情谊。 （2）假如一定是廉洁的人才能任用,那齐桓公怎能称霸天下呢! 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 （1）越陌度阡：穿越田间小路，“陌”东西向田埂，“阡”南北向田埂指远道而来。枉用相存：“枉”屈尊；“用”以、用来；“相存”探望、问候屈尊来探望我。契阔谈讌：“契阔”久别重逢；“讌”通“宴”，宴饮欢聚。（2）“若必……而后可用” 译出“如果非要……才任用” 2分“齐桓其何以霸世” 译出“齐桓公凭什么称霸” 2分 5.①求贤若渴,热切殷勤。②唯才是举。③因才用人,不计较私怨。 【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。 从材料一《短歌行》中提取“求贤”意象：如“青青子衿，悠悠我心”“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”“周公吐哺，天下归心”。从材料二曹操令文提取“唯才是举”“明扬仄陋”“不念旧恶”等政策语言。从陈寿评语中提取“官方授材，各因其器”“明略最优”等管理智慧。提炼三点，每点概括+材料依据（即使简略也要体现“结合材料”）。 假期作业九 专题练习（古代诗歌阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ （一）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 文氏外孙①入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 ［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B. 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C. 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D. 尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。 2．这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。（6分） （二）阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 蝶恋花·为问宛溪桥畔柳 贺铸 为问宛溪桥畔柳。拂水倡条，几赠行人手。一样叶眉偏解皱，白绵飞尽因谁瘦。 今日离亭还对酒。唱断青青，好去休回首。美荫向人疏似旧，何须更待秋风后。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 蝶恋花是词牌名，也可以作为蝴蝶眷恋花朵的意象，与本词的内容情感有暗合之处。 B. 词以问为开头，采用人与柳枝柳叶对话的方式，将人的情感巧妙地寄托在景物之上。 C. 词人用“白绵”来比喻“柳絮”，不仅外形贴切，且更显其漫天飞舞的轻盈之态。 D. 柳荫依然如往日般美丽，但人已稀疏，说明此景已经不必等待秋天到来时再欣赏了。 4．词中其他句子未见“离”字，却尽显“今日离亭还对酒”一句中的“离”意，请结合词的内容简要分析。（6分） （三）阅读下面这首宋诗，完成5～6题。 新城道中二首（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B．颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C．尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，西山人家又是煮葵，又是烧笋，忙着春耕。 D．全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。 6．全诗写景颇有特色，请从表达技巧的角度，赏析颈联。（6分） （四）阅读下面这两首诗，完成7～8题。 游山西村 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 社日 （唐）王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 7．下列对陆诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。 B．陆诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是对全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。 C．陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事。 D．陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境。 8．两首诗都写了“社日”这一古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。（6分） 【参考答案】 （一） 1.D【解析】题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“怜”字意为“怜惜”,诗人看到外孙收麦后疲惫的模样,心生疼惜,于是写下这首诗表达关爱之情错。“怜汝足精神”中的“怜”并非“怜惜”,结合“闭原归来真了事”的背景,此处“怜”应译为“喜爱、赞赏”。外孙收麦结束后并未显露疲惫,反而“足精神”,诗人赋诗是为了赞扬其不辞劳苦、精力充沛的状态,而非疼惜其疲惫。故选D。 2．答案：①劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面,呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象,以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。②思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景,表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景,表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 【解析】本题考查鉴赏诗歌炼句的能力。 ①劳动场景不同:杨诗聚焦冒雨插种,刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的全家总动员画面,“手把青秧插满田”的动作连贯紧凑,满是“战斗”般的急促紧张;苏诗则写雨后初晴的收麦场景,书写三夜雨误收麦的铺垫,再绘“一竿晴日舞比邻”的欢腾,搭配“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景,氛围明快从容。②思想情感不同:杨诗通过插秧场景的细致描摹,赞美了农民全家勤劳协作、不畏风雨的劳动精神,满含对劳动本身的敬意;苏诗以老人视角,既感激外孙们替自己收麦、解“继陈谷”之急的孝心,又赞美他们劳作的勤勉,字里行间满是长辈对晚辈的疼爱与欣慰。 （二） 3.答案：D【解析】题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“但人已稀疏,说明此景已经不必等待秋天到来时再欣赏了”错误,“美荫向人疏似旧”并非说“人已稀疏”,而是以柳的凋零暗喻离别后的孤寂;“何须更待秋风后”并非“不必等待秋天到来时再欣赏了”,而是说离别已让人愁绪满怀,不必再等秋风添凄凉。故选D。 4．答案：①古人的“折柳”赠送即表达了离别之意。②词的开头写与友人分别之际,词人要借故问柳,让柳树通人性,懂人情,在乐景之中融入悲情。③词人形容柳叶细如“眉”,柳絮白如“绵”,用比喻使之形象化。柳叶皱眉,柳树消瘦,表现了离别之愁,寓情于景。④结尾写柳树都懂得别离的滋味,柳枝也变得稀疏起来,何况人呢。 【解析】本题考查鉴赏诗歌炼句的能力。 ①古人有“折柳赠别”的传统。“柳”谐音“留”,表挽留与不舍。词中“拂水倡条,几赠行人手”虽未提“离”,却通过赠别场景,指向离别主题。②桥畔柳树拂水长条、枝叶青青,是生机盎然之景,但为问宛桥村群柳,以“问柳”的方式想让柳树懂人情,把自己对友人的不舍,转化为对柳树的问询,乐景与悲情的反差,让离别之愁更显含蓄深沉。③“一样叶眉偏解皱”将柳叶比作人的眉毛,说柳叶“偏解瘦”,实则是把离愁转移到柳上;“白绵飞尽因谁”以白绵的人称自我,用柳的“瘦”衬人的“愁”,把离别之苦转化为具体可感的景物。④结尾“美荫向人疏似旧”是说离别后,即便柳荫还像往日一样的“疏”暗写离别后的孤寂,强化离别的悲感。 （三） 5．A【解析】本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“风雨交织的天气”错。诗人“欲山行”之际，东风如善解人意的知己，吹散阴云，雨过天晴，并非“风雨交织”的天气。故选A。 6．①拟人。写桃花含“笑”，赋予“桃花”以人的心理、神态，使“桃花”著上了人的感情色彩。②动静结合。“沙水清”，静景清新秀丽；“溪柳自摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 【解析】本题考查鉴赏诗歌炼句的能力。 ①拟人。颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”的意思是：矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。“野桃含笑”，赋予“桃花”以人的心理、神态。这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开，赋予“桃花”以人的感情色彩，形象生动。 ②动静结合。“沙水清”，静景清新秀丽；“溪柳自摇”，动景活泼自在。写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞，写活了“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 （四） 7．C【解析】本题考查对诗句内容技巧及情感的把握能力。 C项，“诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事”错误，对比诈伪的官场，家乡纯朴的生活自然会引发无限的欣慰之情，但诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事，秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。故选C。 8．陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。从题干来看，本题采用比较阅读的形式进行考查，如“两首诗都写了‘社日’这一古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析”，然后到两首诗中找出描写“社日”的诗句，理解意思，分析手法。如陆诗中，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，意思是“吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存”，正面展示社日的热闹；再看王诗，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”，意思是“天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家”，这里没有直接写社日的场面，而是写春社散后的情形，采用的是侧面烘托的手法。 假期作业十 专题练习（语言文字运用） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 一、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。这是一种思想，一种意志，一种思索，一种信息。一有绿色这个媒介，她便会释放出来，叫我心里翻腾不已。 我见到你是在招待所里采访时。你敲门进来，坐在沙发上。你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我脑中本装着你传闻中的英姿、你动人的歌声、爽朗的笑语。我心里一顿，没有想到你会是这个样子。你对我笑笑，坐在沙发上，等我先问话。窗外绿柳红花。 你开始叙述往事，双眸中又闪出青春的火花。1950年，你随军进疆时还是一个十八岁的姑娘。炎热的麦收时节，你在南疆的农场里，在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生出一个念头，一心一意学林业去，要让绿色染满戈壁。 毕业后你来到石河子，这一片黄沙之野，正是涂抹绿色的最广阔天地。报到的第一天，这里还没有房子，晚上你就和队友一道睡在工棚厨房里。白天你们一起扛着标杆去测量，去规划。冬天，没膝的深雪将你单薄的裤腿冻成冰棍；在春天里，风沙肆虐，你秀气的脸上长出皱纹；夏天，炎炎的烈日将你嫩白的皮肤晒成黑炭。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。 1. 下列对文中的“一”字意义的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A.“一有绿色这个媒介”：用在动词前加强语气。 B.“心里一顿”：表示动作是一次，或动作是短暂的。 C.“一心一意”：表示专一。 D.“一道”“一起”：表示同一。 2. 好的新闻通讯注重现场感，请从人称角度，分析第二段是如何营造现场感的。（4分） 3. 请改写文中画横线的句子，使之与前后句形成整句，且至少使用一种修辞。可以改变语序，少量增、删、改词语，但不得改变原意。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成4～5题。 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，①____________。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字。国人的健康体质指数为18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，②____________，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，③____________，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少。体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。 4. 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ）（3分） A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C.他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成6～7题。 近年来，随着《我在故宫修文物》《国家宝藏》等节目成为现象级爆款，敦煌、三星堆等遗址动态备受社会关注，我国    A    。但与此同时，考古专业招生难、考古岗位招人难的现实问题也日益凸显。 ①中国现代考古学发展已逾百余年，②考古队伍和工作规模也在不断扩大；③但随着经济的发展和文化水平的提升，④对考古人才培养提出了更高要求。⑤寻找历史遗物，追寻历史跫音，⑥更多时候需要从业者耐得住性子、守得住初心，⑦考古从来不是一项可以凭“赚了多少钱”来计算价值的事业。⑧但让全社会看见其价值所在和光明前景，⑨启发更多年轻人投身其中，⑩也是我们需要努力的方向。 从事考古需要强烈的情怀，但    B    。我们要努力改善考古人员的工作待遇、拓展考古人员的成长空间、解决考古人员的生活问题，让留下不只是“奉献”，情怀不再是负担。 社交平台极简的产品设计所带来的便捷，超乎我们想象。微信公众号上点亮“在看”就是一种表态，微博上只需两步操作就能“快转”一条推文，知乎一个按键就能“赞同”或“反对”一篇 ① 的文章。 6.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3分） 7.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成8～10题。 什么是“天头地脚”？什么是“象鼻”？什么是“鱼尾”？……打开识典古籍网站《永乐大典》数字高清影像库，点击这些看起来有些陌生的名词，《永乐大典》高清图片上相应的位置立刻突出显示，直观而形象地展现这部珍贵古籍的风采。更令读者感兴趣的是，网页上的《永乐大典》可以随着鼠标调整方向和角度，360度观赏，仿佛是①__________。 “这是我们的专利技术，最大限度地用光影变化模仿实体书的阅读体验，最大限度地保存古籍原貌。”识典古籍项目产品负责人王宇说。 《永乐大典》数字高清影像库是国家图书馆承接的国家古籍数字化重点项目，由北京大学数字人文中心和字节跳动公司共同设计研发。“数字化解决了存藏和使用之间的矛盾。”国家图书馆副馆长、国家古籍保护中心副主任张志清说。因古籍年代久远、极易破损，珍贵古籍的借阅有严格的流程，普通读者是难以接近的。“纸寿千年”，每一次翻阅都是对古籍的伤害。“古籍数字化既②__________，也使《永乐大典》这部宝贵文献“化身千百”“走入寻常百姓家”，从而弘扬中华优秀传统文化，推动相关学术研究，感知《永乐大典》的不朽神韵。”张志清说。 8.下列句子中的“什么”与文中加粗的“什么”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A.好香！你们吃什么点心呀？ B.河沿上走着的人闻到了一种什么花香。 C.他们到处放火，把什么都抢得精光。 D.你倒是说话呀，装什么哑巴！ 9．文中画框的部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（6分） 10．请在文中横线处补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成11～12题。 汉字形体的简化提高了书写效率，同时也造成了字体区别度的减弱，从而 ① 。例如：“言”旁简化为“讠”后与“氵”旁、“冫”旁、“扌”旁相近，形成多组读写易错的形近字，如讯—汛、诀—决、译—择。国家语委发布的《国际中文教育中文水平等级标准》字表的3000个汉字中共有449组形近字，其中因汉字简化产生的形近字有167组。 如何消解汉字形体近似带来的形体识别和语义理解难度？汉字演变中的区别性起到了关键作用。汉字的区别性主要体现为意符的语义范畴化和音符的语音提示性。汉字的表意部件系统即汉字的意符系统，它反映了古人对自身和世界的认知和概括，是一种民族思维的外显，体现为一种语义范畴。 ② ，即音符系统，则是汉字语音区别的体现。音符具有明显的类推作用，对汉字的整字读音具有较强的提示性。 汉字在易于书写的前提下，其字形简化会减弱或丧失其象形表意功能，而为了实现辨识功能，又要增加音和意的区别标记。因此，汉字的发展在简约的前提下要求承载更多的区别信息，这对内在矛盾属性在汉字几千年的演变历程中不断权衡，推动着汉字螺旋式演进，以实现简繁适度的优化造型。虽然汉字历经沿革，因此其展示的中华民族的文化精神和内涵，在一代又一代中华儿女身上得以代代传承。 11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 12．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成13～15题。 漂泊在外的游子，若与故乡人 ① ，欢喜之外也会生起几分落寞，这便是乡愁。在交通极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传？于是乡愁成了那个时代的普遍感情。“若为化得身千亿，散向峰头望故乡”是柳宗元的期盼；“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”是李白的告白；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是岑参的深情。中国文化史中，乡愁始终是个庞大的文学命题，从古至今，人人不免，留下的乡愁文字 ② 。 故乡是人类寻找并建造的第一个家园，故乡被视为生命的根，它几乎孕育了人类的全部历史与文化。人都是恋家的，然而有史以来，迁徙却是人类发展的常态，在今天实现共同富裕的宽阔道路上，大多数人并非无奈的出走，悲情的离别，而是漫漫长路上的圆梦，可一旦远离家乡，乡愁还是来了。很多人已经在城市住了几十年，过着富裕的日子，可故乡的山川草木仍然 ③ 。近十来年，生活快速发展变化，小日子越来越红火美好，乡味成了大众喜爱的味道，乡游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓。懂得乡愁，记住乡愁，也便有了家国情怀、世纪情绪。 13．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 14．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分） 15．请简要分析文中画横线的句子的修辞手法及其表达效果。（4分） 四、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成16～17题。 从室内到户外，从博物馆、美术馆、展览馆到地铁、公园、商场，艺术正在走进人们的日常生活。 ① 的地铁车厢，可能变身穿行在地下的流动艺术展；熙熙攘攘的商场中庭，也能举办一场“小而美”的展览活动；历经沧桑的历史街区，在艺术的装点下，碰撞出传统与现代交融的别样韵味……区别于传统的美术馆、画廊等展厅空间，这些艺术新空间与工业遗存、创意园区、交通枢纽、商业综合体等公共空间叠加，营造出生活化的艺术展示，让人们在不经意间就能享用一顿艺术便餐。如今，漫步城市街头，或许就能在下一个转角与艺术 ② 。 城市之美，美在都市风光，美在自然山水，也美在内涵品质，美在艺术人文。艺术融入城市，更新了城市的外在面貌，提升了城市的文化品位，为城市注入更多人文气息。 16．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 17．文中画波浪线的部分，如果写成“城市之美，美在都市风光、自然山水、内涵品质、艺术人文”，表达效果有什么不同？（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 大海为什么会流“蓝眼泪”？对由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等大量繁殖而造成发光现象诗意描述的“蓝眼泪”其实是赤潮的另一种称谓。当夜光藻赤潮爆发时，夜晚的海面上就发出美丽的“蓝色荧光”，随着海浪起伏，就像大海流下了晶莹剔透的蓝色泪水。 当然，既然是夜光藻赤潮，（ ① ），只有在晚上才会发出美丽的荧光。夜光藻细胞中都含有成千上万的包含有荧光素和荧光素酶的颗粒，胞质丝将这些颗粒像串珠子一样串起来，当夜光藻受到海浪拍打、划船等强烈扰动时，荧光素酶催化荧光素与氧气发生反应， （ ② ），在释放能量的过程中产生浅蓝的冷光。当海水中夜光藻密度很高时，浅蓝色的光汇聚在一起，就会形成肉眼可见的“蓝眼泪”！ 原本，“蓝眼泪”只是一种美丽的自然现象，是大自然馈赠的美景。但是，近年来，随着人类对自然环境的破坏逐渐加剧，愈发频见的“蓝眼泪”，（ ③ ）。据研究显示，造成“蓝眼泪”的夜光藻虽不会像其他有毒赤潮藻类那样释放毒素的现象，但会导致其他生物无法呼吸，连续出现一两个月还没有消失的“蓝眼泪”会成为当地海域需氧生物的噩梦。 18．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 19．请将文中画横线的长句改为三个表意连贯的短句，可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 20．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 【参考答案】 （一）1．A【解析】本题考查“词语语境义辨析能力。 “一”与“便”配合,表示两个动作紧接着发生。 2．(1)使用第一人称“我”,写出了采访过程中的亲身感受,真实自然,富有现场感。(2)使用第二人称“你”,将采访对象沧桑的形象直接展现在读者面前,真实亲切,富有现场感。(3)“我”“你”人称交替出现,营造访谈时“我”“你”之间的对话感,真实地再现了访谈的场景,富有现场感。 【解析】本题考查人称作用理解能力 定位第二段：描写“我”采访“她”的场景 ：“你敲门进来，坐在沙发上……我脑中本装着你传闻中的英姿……我心里一顿……你对我笑笑……窗外绿柳红花。”从“人称角度”切入，本文采用的是第二人称“你”与第一人称“我”的交错叙述。分析这种人称如何增强“现场感”：“你”直接指向采访对象，让读者仿佛亲临现场，与人物对话；“我”的心理活动（“心里一顿”“脑中本装着”）让读者感受到记者的真实反应，增强代入感；第二人称拉近距离，第一人称呈现主观体验， 双重真实感。 3．(示例)春天,肆虐的风沙将你秀气的脸庞雕出沟壑。 【解析】本题考查句式重组能力。 什么是“整句”？结构相似、字数相近、节奏整齐的句子，如排比句、对偶句。原句特点：三个分句，分别写冬、春、夏，结构基本一致，但“在春天里”“夏天”开头不统一，需统一格式。修辞要求：至少用一种 → 原句已有“冻成冰棍”“晒成黑炭”（比喻），可保留或升级。目标：统一句式 + 修辞增强 + 保持原意。 4．C【解析】本题考察人称作用。 文中画横线的语句“生活中你会发现”中的“你”没有确定的指称对象,可以指看到该文章的任何人,是泛指用法。选项A和D中的“你”,都有确定的具体的指称对象,即指称交谈的对象;B项的“你”和“我”交互作主语和宾语,表示三个人相互怎么样;C项的“你”可以指任何人,“叫你不得不佩服”即任何人都佩服,和文中的“你”用法相同。 5．①可通过体质指数判断;②还会影响身体健康;③体重很容易反弹 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 解答本题,应根据上下文相关内容进行准确补写,使之衔接恰当。第①处,根据前文“怎么判断是否需要减肥呢?从医学角度来说,身材是否肥胖”可知,此处应填写判断身材是否肥胖的依据;再根据后文给出的对体质指数的解释及判断肥胖的标准可知,①处可填写“可通过体质指数判断”。第②处,根据前文“不但难以长期坚持”及后文的举例“有人就因此得了严重的胃病”可知,此处应填写不吃晚饭给身体带来的不良影响,并与“不但”构成递进关系,故②处可填写“还会影响身体健康”。第③处,根据前文“如果以后恢复吃晚饭”的假设可知,此处应填写恢复吃晚饭的结果;再根据后文含有递进意味的“甚至比以前更胖”可知,此处可填写“体重很容易反弹”。 （二）6.A.出现了考古热潮B.不能只靠情怀 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，通过上文交代《我在故宫修文物》《网家宝城》等考古节目成为爆款，敦煌、三星堆等遗址动态备受社会关注可知，此处在总结我国现在社会民众考古热情高涨，故可填：出现了考古热潮。B处，通过“但”可知，下文转到与“需要强烈的情怀”相反的方面，故可填：不能只靠情怀。 7．①改为：中国现代考古学发展已逾百年 ③改为：但随着经济的发展和文化水平的提升或④考古工作对考古人才培养提出了更高要求 ⑨改为：激励更多年轻人投身其中 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“逾百余年”成分资余，改为“逾百年”；③或④句，“随着……，对……”介词淹没主语，去掉“随着”或在“对”前添加主语“考古工作”；③动宾搭配不当，“启发”改为“激励”。 8． A 【解析】本题考查词语多义辨析能力。 文中加粗的“什么”是疑问代词,表示疑问。A.疑问代词,表示疑问。B.疑问代词,虚指,表示不肯定的事物。C.疑问代词,任指,表示无例外。D.疑问代词,表示愤慨、不满或惊讶。故答案为:A。 9． 这是我们的专利技术,用光影变化最大限度地模拟实体书的阅读体验,最大限度地保存古籍原貌。 【解析】本题考查辨析并修改语病的能力。 一是“最大限度地用光影变化模仿”语序不当,应改为“用光影变化最大限度地模仿”;二是“模仿……体验”搭配不当,应改为“模拟……体验”。故答案为:这是我们的专利技术,用光影变化最大限度地模拟实体书的阅读体验,最大限度地保存古籍原貌。 10． 仿佛是拿着真书在阅读;减少了纸书的磨损 【解析】本题考察补写语句（衔接连贯） 本题考查第一处,前文说读者可以在网上随着鼠标调整方向和角度,360度观赏《永乐大典》,该句形容如此观赏的感觉像读真书一样,因此可填“仿佛是拿着真书在阅读”之类的句子;第二处,前文说“‘纸寿千年’,每一次翻阅都是对古籍的伤害”,可见,该句应该写出古籍数字化的好处是减少对古籍的伤害,因此可填“减少了纸书的磨损”之类的句子。 （三）11．①形成书写认读中易错的形近字 ②汉字的表音部件系统 【解析】本题考查情境补写的能力。 第一空，根据后文“形成多组读写易错的形近字”可知，字体区别度减弱的后果是容易产生很多易混淆的形近字，故可填“形成书写认读中易错的形近字”。 第二空，根据后文“即音符系统，则是汉字语音区别的体现”可知，此处应是引出汉字音符系统的新概念，而结合前文“汉字的表意部件系统即汉字的意符系统”可推知，音符就是汉字的表音部件，故可填“汉字的表音部件系统”。 12． 汉字虽然历经沿革，但是其展示的中华民族的文化精神和内涵，在一代又一代中华儿女身上得以传承。 【解析】本题考查辨析并修改语病的能力。 画波浪线句共有三处语病： 第一处，语序不当，“历经沿革”和“其展示的中华民族的文化精神和内涵……”的主语都是“汉字”，因此“汉字”应放在“虽然”前面； 第二处，搭配不当，“虽然”应与“但是”搭配，形成转折关系，“因此”是因果关系连词，无法进行搭配，故应将“因此”改成“但是”； 第三处，成分赘余，“一代又一代中华儿女身上”与“代代”语意重复，应删去其一。 故句子可修改为：汉字虽然历经沿革，但是其展示的中华民族的文化精神和内涵，在一代又一代中华儿女身上得以传承。 13.①不期而遇 ②浩如烟海 ③历历在目 【解析】本题考查正确使用成语的能力。 第①处，此处是说在他乡与故乡的人意外碰见，故此处可填“不期而遇”。不期而遇：没有约定而意外地相遇。 第②处，此处是用来形容表达乡愁的文字的多，故此处可填“浩如烟海”。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 第③处，此处的语境是指故乡的山川草木仍然仿佛清清楚楚地重现在眼前，故此处可填“历历在目”。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 14． 孕育了人类的全部历史与文化并被视为生命的根的故乡是人类寻找并建造的第一个家园。 【解析】本题考查语言表达之短句变长句的能力。 短句变长句，首先，找出一个短句作长句的主干。如选择“故乡是人类寻找并建造的第一个家园”作句子主干句。 接下来，将其他短句作为修饰成分添加到主干句中。即将“故乡被视为生命的根”“它几乎孕育了人类的全部历史与文化”作为修饰成分，修饰“故乡”。 故改成一个长句为：孕育了人类的全部历史与文化并被视为生命的根的故乡是人类寻找并建造的第一个家园。 15．运用排比、引用的修辞手法，这里是三个引用句结合起来，构成的一组排比句。这段文字分别引用了柳宗元、李白、岑参诗文中的名句来写柳宗元、李白、岑参的乡愁，突出强调了乡愁是那个时代的普遍感情，丰富了文章内容，使作者观点更有说服力，读来不仅文采斐然，而且气势非凡。 【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。 “‘若为化得身千亿，散向峰头望故乡’是柳宗元的期盼；‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’是李白的告白；‘马上相逢无纸笔，凭君传语报平安’是岑参的深情”是三个引用句结合起来，构成的一组排比句，构成排比的每个句子在修辞手法上都是引用。 排比与引用的组合最大的好处在于既能突出文章的气势，突出抒情的感染力，又能极大地增强文章的文气，使语言在情感的抒发中展现作者文化和知识的积累。这段文字分别引用了柳宗元、李白、岑参诗文中的名句来写柳宗元、李白、岑参的乡愁，突出强调了乡愁是那个时代的普遍感情，丰富了文章内容，使作者观点更有说服力，读来不仅文采斐然，而且气势非凡。 （四）16．①人头攒动   ②不期而遇 【解析】本题考查正确使用成语的能力。 ①处，根据空后的“地铁车厢”可知，此处语境是指人非常多，可用“人头攒动”。人头攒动：指人很多，且频繁移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。 ②处，根据前句“如今，漫步城市街头”可知，此处是指和艺术意外地相逢，可用“不期而遇”。不期而遇：没有约定而意外地相遇。 17．①原句重复“美”，强调了“美”的重要性。②以重复“美”构成排比修辞，使原句语言有气势，结构整齐。③原句用“也”字，将并列成分分成具体和抽象两部分，使句子内容条理清晰。 【解析】本题考查分析句子的表达效果的能力。 ①原句重复使用了四次“美”，强调了“美”的重要性；改句只用了一个“美”，不能突出“美”的重要性。 ②原句重复使用了四次“美”构成排比修辞，使原句语言有气势，结构整齐，读起来朗朗上口；改句是一个长句，语言气势和句式结构上都不如原句的表达效果。 ③原句用“也”字，将并列成分分成具体的“都市风光、自然山水”和抽象的“内涵品质、艺术人文”两部分，使句子内容条理清晰；改句没有具体划分。 18.①它在白天是毫无光彩的 ②会释放出能量 ③往往意味着海洋环境出现了恶化 【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。 ①“夜光藻赤潮”“只有在晚上才会发出美丽的荧光”表明它白天没有光彩，应填：它在白天是毫无光彩的。 ②结合“荧光素酶催化荧光素与氧气发生反应”“在释放能量的过程中产生浅蓝的冷光”可知，发生反应会释放能量，应填：会释放出能量。 ③“人类对自然环境的破坏逐渐加剧”“‘蓝眼泪’会成为当地海域需氧生物的噩梦”强调“蓝眼泪”现象是海洋环境恶化的表现，应填：往往意味着海洋环境出现了恶化。 19．“蓝眼泪”是对海洋生物发光现象的诗意描述，它其实是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等的大量繁殖造成的，“蓝眼泪”其实是赤潮的另一种称谓。 【解析】本题考查语言表达之变换句式的能力。 长句变短句，首先提取主干，单独成句：“蓝眼泪”其实是赤潮的另一种称谓。 然后把“蓝眼泪”的定语部分抽出来，单独成句：“对由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等大量繁殖而造成发光现象诗意描述”，一是“对海洋生物发光现象的诗意描述”添加主语和谓语，改为“‘蓝眼泪’是对海洋生物发光现象的诗意描述”；二是“由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等大量繁殖而造成”改为“‘蓝眼泪’其实是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等的大量繁殖造成的”。 最后按照逻辑梳理句子顺序，注意连贯和衔接。 20．据研究，造成“蓝眼泪”的夜光藻虽不会像其他有毒赤潮藻类那样释放毒素，但会导致其他生物无法呼吸。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 画波浪线句语病有：一是句式杂糅，“据研究显示”，删除“据”或“显示”；二是成分残缺，“现象”缺少谓语，加上“出现”，或者删除“的现象”。 假期作业十一 【整本书阅读】《红楼梦》名著导读与章节训练（1~5回） 第一回 甄士隐梦幻识通灵  贾雨村风尘怀闺秀 【情节概述】《红楼梦》第一回是楔子。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。同时通过甄士隐一家由盛转衰的经历，暗示贾家的结局。在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。“木石前盟”讲的是这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的故事。顽石在投胎入世前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形。在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，绛珠仙草也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他，这便是林黛玉。“木石前盟”的故事使宝黛爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。姑苏城仁清巷内有个葫芦庙，乡宦甄士隐居住在庙旁。他可怜寄居庙内的穷儒贾雨村，赠银让他赶考。元宵之夜，甄士隐的女儿英莲被拐走。不久因葫芦庙失火，甄家又被烧毁。甄士隐带着妻子投奔岳父，遭到岳父的白眼。一日，甄土隐听到了一疯跛道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 【思维导图】  【重点揭示】 1. “通灵宝玉”的来历女娲补天时，炼就三万六千五百块巨石，单剩一块未用，弃在“大荒山无稽崖青埂峰”下。此石“灵性已通，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧”。后有一僧一道将此石化为一块小小的美玉，带到人间，它就是贾宝玉出生时所衔的“通灵宝玉”，也是“宝玉”本人。 2.木石前盟林黛玉前身是西方灵河岸上的一棵绛珠仙草，贾宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。 【阅读研讨探究】 1：在《红楼梦》第一回中，有一个癞头和尚看见甄士隐抱着女儿英莲，曾含了四句词道：“惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时”。此诗后两句在文中所指何事？答：指的是在元宵佳节时霍启抱着英莲出去赏灯，将英莲丢失，在甄士隐夫妇为女儿走失悲痛欲绝之时，祸不单行，葫芦庙的和尚炸供不小心引起大火，祸及甄家，将甄家烧成一片瓦砾，所以说在元宵之后，甄家便家破人亡，烟消火灭了。 2：在《红楼梦》第一回中，贾雨村住在甄士隐家，甄家的丫环娇杏曾无意回头看了两次，在此曹雪芹为后文埋下了什么伏笔？答：贾雨村看见娇杏回头看了他两次，贾雨村以为她对自己有意，在贾雨村升为知府后，便娶娇杏为妾，不久贾雨村正室死去，娇杏便被扶正，并为贾雨村生下了一个儿子，从此便成为人上人，所以后文有“偶因一着错，便为人上人”的说法。 【跟踪训练】 一、填空题 1.《红楼梦》原名          ，该书以          、          、          三人的爱情婚姻悲剧为核心，以          四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。 2. 甄士隐在梦幻中从僧人那儿接了美玉来看，那美玉上镌着四个字：          。这美玉即是女娲炼石补天时弃而未用的石头，被那僧道幻化成美玉带入红尘中历劫。后来          发现石头上面有一首偈诗，其中前两句是：          ，  。 3. 女娲炼石补天所遗灵石在大荒山       ，是       、        把石头带入红尘的。 4.        曾灌溉过一棵        ，此仙草幻化成形，承诺要用一生的眼泪还他的灌溉之恩。 5. 青埂峰下的顽石想要到凡尘俗世走一遭，二仙便把它幻化缩小成一块       ，送到     的警幻仙姑那里。其时，赤暇宫的     以甘露之水浇灌西方灵河岸上三生石畔行将枯萎的      。后来便有了“木石前盟”之说。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。（   ） 2. 古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。（   ） 3. 姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。（   ） 4. 贾雨村姓贾名化，雨村是他的别号。为进京求取功名，曾寄居在姑苏城的葫芦庙里。后来中了进士，任姑苏知府，不到一年却又因恃才侮上被参而遭革职，偶然间成了林黛玉的家庭教师。因这层关系，才得以复职候缺，补得金陵应天府一职。（   ） 5. 元宵佳节之夜，甄士隐命家人霍启抱了英莲去看社火花灯。霍启要去方便，便将英莲放在门槛上坐着。回来时，人已不见了，找了半夜，到天亮也没找到。没办法，霍启又不敢回去见主人，就逃往他乡。（   ） 三、简答题 1、请简述通灵宝玉的来历。答： 2．宝黛初会时双方都有似曾相识之感，它照应了书中的哪一传说？请简介传说的内容。答： 【难点思考】 《红楼梦》以“女娲补天“木石前盟”两个神话故事开篇有什么作用？ 答： 第二回 贾夫人仙逝扬州城  冷子兴演说荣国府 【情节概述】 贾雨村因贪赃被革职，来到前科探花、现任巡盐御史林如海家，给其女林黛玉做塾师。约一年光景，遇黛玉之母贾氏一疾而终。黛玉守丧尽哀。冷子兴演说荣国府，简要介绍了贾府中人物关系，且为读者开列了家族人物表。本回重在交代小说人物。通过古董商人冷子兴的讲述，为读者开列了一个简明“人物简表”，使读者未读全书，心中已隐隐知有座贾府在，有贾府中人在。 【思维导图】  【重点揭示】 1. 冷子兴演说荣国府一是大致介绍了宁荣二府的主要家庭成员的情况，二是点明了贾府现时萧条的光景和面临的危机，透露出这样一个钟鸣鼎食之家，如今的儿孙竟一代不如一代了。这些为我们理解小说是写一个处于“末世”的封建家族的衰亡提供了启示。 2. 宝玉得名和抓周的故事王夫人生了一位公子，一落胎胞，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，便取名叫宝玉。周岁时，贾政要试宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。谁知宝玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒色之徒。 3.人物关系简图  【阅读研讨探究】 概括说说《红楼梦》“冷子兴演说荣国府”的主要内容。(6分) 答：①介绍贾府的历史与人物。②点出贾府存在的危机。③介绍主要人物贾宝玉的特点。 【跟踪训练】 1、 填空题 1.贾府姐妹中，迎春的父亲是          ，探春的父亲是          惜春的父亲是           。 2、《红楼梦》中有一个人物说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是         说的。 3.贾雨村偶遇古董商人          ，便听他演说了荣宁二府的人和事，简要介绍           ，特别说到了衔玉出生的           。 4.  是贾政和王夫人的长女，出生于          因而取名。因贤孝才德被选入宫中作女史，后被封为贤德妃。 5.冷子兴说的：“模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的”说的是           ，她是          之妻，王夫人的          。 6.贾政是荣国府          填父亲名）儿子。和林黛玉母亲          是兄妹关系。7.书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意，在空格上填写上相应的隐意。 甄士隐——        贾雨村—— 元春、迎春、探春、惜春——      甄英莲——二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.林如海之祖曾袭过列侯，到林如海已是科第出身。着林家支庶不盛，子孙有限。林如海年已四十，原有一个三岁之子，偏又死了，膝下只有嫡妻贾敏所生的女儿林黛玉，年方五岁。夫妻无子爱之如珍宝，又见她聪明清秀，便延聘教师让她读书识字。（   ） 2.林黛玉念书时，凡书中有“敏”字，都念做“密”字；写字遇着“敏”字，又减一二笔。贾雨村并未如此教她，当时只觉得黛玉言语举止另是一样。直到林如海告诉他他的夫人是贾敏，他才知其中原因。（   ） 3.冷子兴同贾雨村谈起贾家荣宁二府的许多人和事时，特别说到了荣府贾政生的儿子宝玉。这宝玉虽然淘气异常，但其聪明乖觉处，百个不及他一个，说起话来也奇怪，比如他在评论女儿、男子时就说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”（   ） 4.宝玉的那块玉正面写着“通灵宝玉”四个字，反面写着“莫失莫忘，仙寿永昌”八个字。 5.贾府的“四春”分别是：精明的贾元春、孤独的贾迎春、孤僻的贾探春、懦弱的贾惜春，取“原应叹息”之意。（       ） 三、简答题 1.试述《红楼梦》这部小说的线索。答： 2、请简述“通灵宝玉”的来历。答： 3、《红楼梦》第二回“冷子兴演说荣国府”提到贾宝玉的取名和抓周，请简述这两件事，并说明它的作用。答： 4.《红楼梦》中有些人物形象的姓名借助谐音特点表示了作者的某些暗示，试举例两例说明。答： 【情节赏析】贾宝玉被刻画成一个天生的“情种”，请结合文中情节，说说有哪些表现。答： 假期作业十二 第三回 贾雨村夤缘复旧职  林黛玉抛父进京都 【情节概述】 因从同僚口中得知朝中准奏起复旧官，冷子兴建议贾雨村央求林如海，转向都中去央烦贾政。正巧贾母因念及小女无人依傍教育，派人来接黛玉到贾府照顾，于是林如海向贾政写了一封荐书，并托贾雨村送黛玉进京。在京都，贾政帮助贾雨村谋了应天府的职位。黛玉来到贾府，见到了贾母、宝玉及众人。本回接外孙贾母惜孤女第三回介绍典型环境，通过林黛玉的眼睛，对贾府做第一次直接描写，同时让重点人物亮相。 【思维导图】  【重点揭示】 1、贾雨村夤缘复旧职贾雨村中进士，任县令，由于贪财被革职，到盐政林如海家教林的女儿黛玉读书。京城起复参革人员，贾雨村托林求岳家荣国府帮助。林的岳母贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边，林便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，得任金陵应天府。 2.林黛玉进贾府黛玉的母亲死后，外祖母贾母怕她无人照顾，便接她到贾府。黛玉进贾府拜见了贾母、贾氏三姐妹、凤姐等人后，又到邢夫人、王夫人房间，最后回到贾母处与宝玉相见。宝玉见黛玉没有跟他一样有玉，便将通灵宝玉摔在地上，惹得黛玉伤心落泪。 3、王熙凤初次出场林黛玉初进贾府正和贾母叙谈时，王熙凤放诞无礼扬声说笑而来，未见其人，先闻其声。一进来，未见黛玉，就高呼来迟，然后在一群媳妇、丫鬟的围拥下盛装进屋。接着就拉着黛玉的手夸她长得标致，不像贾母的外孙女，倒像嫡孙女。接着又哀伤起黛玉的母亲，说哭便哭，用帕拭泪，等到贾母责备时她又忙转悲为喜。 4.宝黛相会或宝玉摔玉宝黛初见，两人竟然都有似曾相识、一见如故的感觉。宝玉觉得是“天上掉下个林妹妹”，十分好感。宝玉因为看到黛玉“眉尖若蹙”，便送他“颦颦”二字。宝玉又问黛玉是否有玉，当黛玉回答没有时，宝玉则痛骂那块玉是“劳什子”，并哭闹着当众摔玉。此举惊坏了黛玉，也吓得众人一拥去抢，多方哄他才作罢。 5.荣国府结构图 【阅读研讨探究】 1：请简述《红楼梦》“贾雨村夤缘复旧职”的过程。（5分） 答：①贾雨村因贪财而被革职，到盐政林如海家教黛玉读书。②京城起复参革人员，贾雨村托东家向荣国府求助。③贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。④林便托贾雨村送黛玉到京。⑤贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，补授应天府。 2：写宝黛初见时的似曾相识感，在全书中有何作用？ 答：作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。 3：以下是红楼梦中人物出场的描写，阅读语段，回答问题。 只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。（第三回） 问1：本段中，作者刻画人物时主要运用了哪种描写方法？这三个人分别是谁？ 答：肖像描写；迎春，探春，惜春。 2：从前两个人物的描写中，我们可以窥视她们具有怎样的特点？答：迎春：温柔敦厚，沉默懦弱，心地纯洁善良，少言寡语。探春：才华横溢，精明强干，天资聪慧。 4．分析王熙凤初见林黛玉时的表现。 答：未见黛玉，高呼来迟；见面赞其标致，如贾母嫡亲孙女；为黛玉年幼失母拭泪；贾母责备，忙转悲为喜；边安顿黛玉，边向丫鬟仆妇下令；王夫人找缎子给黛玉做衣服，她说早已想到，备好。（一夸、二哭、三忙、四问……入木三分的描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，也是得宠的原因） 【跟踪训练】 1、 填空题 1. 《红楼梦》中 “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这写的是          。 2. 宝玉有一贴身丫鬟叫          ，原是贾母身边丫环。第五回宝玉到“太虚幻境”见到的“金陵十二钗又副册”中的“枉自温柔和顺，空云似桂如兰；堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”写的就是她。 3. 林黛玉进府见到了迎春、探春、惜春三姐妹，下面一段人物肖像描写“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。”是指          。 2、 判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话， 多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。（   ） 2、林黛玉进贾府里，先后见了贾母、王夫人、邢夫人、李纨；迎春、探春、惜春；王熙凤；由两个舅妈带着，分别见了大舅舅贾赦，二舅舅贾政。吃过晚饭后，才见到宝玉。（    ） 3、黛玉应贾政之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。（    ） 4.文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人，虚写贾赦、贾政等等。（    ） 5.贾雨村由于贪财被革职，到盐政林如海家教林的女儿林黛玉读书。得知京城起复参革人员，贾雨村托林如海求他的岳父家荣国府帮助。正好贾母因黛玉丧母，要接黛玉到身边，林便托贾雨村送黛玉到京。不久金陵应天府缺出，贾家便帮他谋补了此缺，贾雨村又上任去了。（   ） 三、简答题 1.请简述《红楼梦》贾雨村夤缘复旧职的过程。 答： 2、贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”同样问读书的问题，黛玉却给出不同的回答，试分析黛玉变化的原因。 答： 3.简述“金玉良缘”故事，并介绍第三回中宝玉摔玉事件。 答： 【情节赏析】王熙凤出场描写有什么特点，从中可以看出她什么性格？ 答 假期作业十三 第四回  薄命女偏逢薄命郎  葫芦僧乱判葫芦案 【章节概述】 贾雨村补授应天府，刚刚到任，就受理英莲被拐一案。原来是本地的一个小乡宦冯渊买了一个被拐卖的丫头英莲，还未领回家，那拐子又把丫头英莲卖给金陵一霸薛蟠。薛蟠与冯渊争买英莲，冯渊被打死。雨村欲拿薛蟠，当日葫芦庙小沙弥、如今雨村的门子阻其发签。随后门子拿出一张本省的“护官符”给贾雨村，并向他讲述四大家族一荣俱荣、一损俱损的密切关系。说薛家乃“护官符”上之“雪”（薛）。贾雨村惧怕四大家族的势力，听门子之计，徇情枉法，不思甄士隐赠银之恩，乱断了此案。薛蟠夺走英莲后，随母亲薛姨妈、妹妹宝钗入京，在荣府东北角上梨香院住下。《红楼梦》第四回展现小说更广阔的社会背景。介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中，使之更具有典型意义。同时由薛蟠案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 【思维导图】  【重点揭示】 贾雨村判案：薛姨妈之子薛蟠，为争英莲伤了人命，被告至应天府。刚到任的贾雨村判案时，一门子递给他一张“护官符”，告诉他薛蟠是金陵四大家族中的薛家人。贾雨村惧怕四大家族的势力，胡乱判了此案。最后薛蟠夺走英莲，又逍遥法外。  【跟踪训练】 1、 填空题 1. 贾雨村一到任上，就遇到一件人命官司，金陵一霸   ，为争买被拐的          ，纵容家奴打死了冯渊。贾雨村从门子处拿到一张“          ”，得悉其中利害，便徇情枉法，胡乱断了此案。 2. 英莲被一个拐子先后卖给          和        。在争夺中，          被杀。 3.    的父亲认为“女子无才便是德”，故不曾叫她十分认真读书，只不过读些《女四书》《列女传》，认得几个字。她是贾珠的妻子，贾珠夭亡，幸存一子，取名          。所以她虽青春丧偶，竟如槁木死灰一般，唯知侍亲养子。 2、 判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、薛姨妈带着儿子薛蟠，女儿宝钗到金陵城投奔亲戚，贾政母子留他们住在梨香院，薛蟠也很乐意住在此处。不上一月，贾宅中有纨绔习气的子弟，引诱得他比以前更坏了。从此打消了移居之念。（  ） 2.门子原是甄士隐家旁葫芦庙中的一个小沙弥，当年因此认得贾雨村。贾雨村到应天府上位后，门子向他出示“护官符”，助他胡乱了结此案，并告诉他被拐的女孩就是甄士隐的女儿英莲。贾雨村非常感激。（   ） 3.贾母、贾政、王夫人请薛姨妈一家住在贾府东南角上梨香院。薛姨妈正欲同居一处，虽忙应允。又私与王夫人说明：“一应日费供给一概免却，方是处常之法。”王夫人知他家不难于此，遂亦从其自便。（   ） 4.宝钗因皇上聘选妃嫔，以备选公主郡主陪侍，所以入京应选。薛蟠因听说贾府一些纨绔子弟和他性情相近，因此送宝钗来京，就主张住进贾府家。（   ）三、简答题 1.简述《红楼梦》中“葫芦僧乱判葫芦案”的过程。 答： 2. 写出“护官符”的内容，简要分析其表现的内涵及所反映的社会现实。 答： 3、 .根据贾雨村在英莲一案中的表现，简要分析其性格特点。 答： 3. 第五回 游幻境指迷十二钗  饮仙醪曲演红楼梦 【章节概述】 贾宝玉去宁国府做客时，因年纪幼小不被忌讳，竟然就在自己的侄媳妇秦可卿的香闺中做了一场梦。在梦中，太虚幻境的警幻仙姑将与他相关的重要女子的一生命运的判词给他看，又用十二支《红楼梦》的曲子将她们的一生经历唱给他听。可惜贾宝玉年纪太小，并未意识到其中玄机，更加未能参透警幻仙姑希望他能明白的荣华富贵、聚散离合终究一场空的至理。《红楼梦》第五回是全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将众多人物的发展和结局交代出来。别的小说就怕读者早知道结局，《红楼梦》却故意先说出结局，但却让读者更加着迷。【思维导图】   【重点揭示】 1. 宝玉梦游太虚境。贾宝玉在太虚幻境里翻阅“金陵十二钗”图册，听仙女们演唱“红楼梦十二支曲”，饮美酒，品香茗，跟“兼美”柔情缱绻，又有警幻仙姑和祖先之灵对他谆谆警戒，最后他落入万丈迷津，这正是贾宝玉一生的简要概括，也是小说题名《红楼梦》的由来。 2. 宝玉极厌恶读书：秦可卿引了一簇人来到上房内间，宝玉抬头看了一幅画，人物很好，仍是燃藜图，上有一幅对联是：世事洞明皆学问，人情练达即文章。宝玉看了这两句，纵然室宇精美，铺陈华丽，也断断不肯在这里了。因为燃藜图是鼓励人读书的图，所以宝玉一看就烦。 【阅读研讨探究】 1． 贾宝玉在太虚幻境所见《十二钗判词》，是对金陵十二钗命运、遭遇和品德的最好预示和写照，请根据下列判词，说说她是谁，并根据判词简要说说她的命运、遭遇和品德。 ①可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。薛宝钗和林黛玉。“停机德” 是赞叹宝钗贤淑之德符合封建道德标准。“咏絮才”指女子咏诗的才华，这里喻指黛玉应怜惜。“玉带林中挂”，倒过来是指“林黛玉”，是黛玉才情被忽视，对封建制度叛逆，命运凄惨悲壮的写照。“金簪雪里埋”，是指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。 ②二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。元春。“二十年来辨是非”写元春在宫中生活了二十多年，对人世间的荣辱甘苦有了新的认识，觉得自己实到了“那不得见人的去处”，“终无意趣”。“榴花开处照宫闱”写元春从女史到凤藻宫尚书，直至贤德贵妃，荣耀一时。“三春争及初春景”的三春是指元春的三个妹妹迎春，探春，惜春；“初春”寓指元春，这句意思是说迎春，探春，惜春比不上元春的荣华富贵。“虎兕相逢大梦归”虎和兕（犀牛）都是凶猛的动物，有可能暗示元春死于两派政治势力的恶斗之中。又作“虎兔相逢大梦归”，“虎兔相逢”指虎年和兔年之交，元春死的十二月既是虎年的末尾，又是兔年的开始，所以说“虎兔相逢”，兔被虎吃掉了，是元春入宫作妃的必然结局。 ③才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。探春。“才自精明志自高”指的是她的志向高远，精明能干，清醒精敏，不被富贵蒙昏了头。“生于末世运偏消”写她生于封建社会衰亡的末世，又是庶出的不幸，“才”“志”不能得到充分发挥的可惜。“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”暗示探春将远嫁他乡，如断了线的风筝般一去不返，出嫁时乘船而去。句中的“清明”点出她将在清明时分远嫁他乡，如在综观画里的女子一样在船上对着江边“掩面泣涕”，挥别父母家人，往后只能在睡梦中与家人团聚。 ④富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。史湘云。“富贵又何为，襁褓之间父母违”写湘云生于封建侯门富贵之家，但这又能怎么样？湘云在“襁褓之间”父母便去世了。虽然富贵而无人关心，从小没得过温暖。“展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”第三句“展眼吊斜晖”说的是转眼之间，只有湘云一人独自面对落日感伤了。“湘江水逝楚云飞”点出了“湘云”二字。湘江流逝，楚云飞散，喻史家衰败以及湘云夫妇生活的短暂，以及家破的预兆，用的是楚怀王梦见巫山神女与之欢会的典故。 ⑤欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。妙玉。说她“洁”，是因她嫌世俗社会纷纷扰扰不清净遁入空门，这是一层含义；她又有“洁癖”，刘姥姥在她那里喝过一次茶，她竟要把刘姥姥用过的一只名贵的成窑杯子扔掉。她有金玉一般高贵的气质和才华，想一尘不染，但命运最终却将把她安排到最不洁净的地方去了，最终可能是流落风尘了。 ⑥子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。迎春。“子系中山狼”中“子系”二字合成“孙”的繁体字，指的是迎春的丈夫孙绍祖。“中山狼”用的是《中山狼传》的典故，喻凶狠残暴而又忘恩负义的人。这里是比喻迎春丈夫孙绍祖的险恶狠毒和迎春的苦难。“得志便猖狂”写得意后便为非作歹，横行霸道。孙绍祖在家境困难时曾经拜倒在贾门府下，乞求帮助。后来，孙绍祖在京袭了官职，又“在兵部候缺题升”，一跃成为“暴发户”。贾家衰败后，孙绍祖向它逼债，贾赦把自己的亲生女儿迎春许配给他，名为结亲实为抵债，任意践踏迎春。最终“一载赴黄粱”，即指婚后一年迎春就被丈夫孙绍祖凌辱致死。 ⑦勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。惜春。“勘破三春景不长”中“三春景不长”是双关语。字面上指暮春（即春末），实际上指惜春的三个姐姐（即元春，迎春，探春）这“三春”的遭际悲苦。“缁衣顿改昔年妆”，缁衣指的是尼姑穿的黑色服装。这两句是说惜春从她三个姐姐的遭遇中，看到了封建统治阶级的好景不长，决心摆脱世俗，遁入空门。“可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”具体指出贾府小姐惜春最后出家为尼，再也不是公府千金而是过着“缁衣乞食”的生活。 ⑧凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。王熙凤。“凡鸟偏从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。从凤字拆出来得“凡鸟”二字比喻庸才，点出“凤”，自然是种讥讽。画里的雌凤所靠着的冰山，指的就是将融化的贾府所象征的靠山。“一从二令三人木”指的是丈夫贾琏对凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以“拆字法”是指她最后被休弃的命运。“哭向金陵事更哀”就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。在当时封建的社会中，被休弃是非常悲惨的。 ⑨势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济村妇，巧得遇恩人。巧姐。“势败休云贵，家亡莫论亲” 贾府后来是“一败涂地”“子孙流散”的，所以说“势败”“家亡”。那时，任你出身显贵也无济于事，骨肉亲人也翻脸不认。“偶因济刘氏”是指王熙凤偶然间发了善心“拔了根汗毛壮了刘姥姥的腰”为巧儿积得阴骘，刘姥姥为报其恩在巧儿遇难之时将其解救。“巧得遇恩人”的“巧”是语意双关。明指凑巧，暗示巧姐。恩人，指刘姥姥。巧姐被舅父王仁，谐音“忘仁”拐卖，幸为刘姥姥带走，才逃出虎口。 ⑩桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。李纨。“桃李春风结子完”这里“李”，“完”暗示出李纨的名字。李纨的青春就像春风中的桃李花一样，一到结了果实，也就衰谢了。“到头谁似一盆兰”与画面一样同指贾兰。这句说在贾府的末代子孙中，谁也比不上贾兰有“出息”。“如冰水好空相妒”中“如冰水好”写李纨年轻丧夫尊礼守节，抚孤成立，这种品德在封建统治者看来是像冰水一样得洁净美好。“空相妒”，指虽然贾兰中了举，李纨也博得了“贞节”的美名，但这无法挽回贾府的衰败，只能徒然遭人妒忌罢了。“枉与他人作笑谈”的意思是白白地供给别人当作笑料来谈论李纨一生奉行“三从四德”，是一个封建社会贤女节妇的典型。李纨最终也只落得“槁木死灰”，成为封建礼教的殉葬俑。 ⑪情天情海幻情深，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。秦可卿。秦可卿的姓“秦”和最后一个字“卿”，都是情的谐音，这个女孩子是因情而死的人。“幻情身”，幻化出一个象征着风月之情的女身，这暗示警幻仙姑称为“吾妹”“乳名兼美，表字可卿”并“许配”给宝玉的那位仙姬，就是秦可卿所幻化的形象。“情既相逢必主淫”，此句讳言秦可卿引诱宝玉，假托梦魂游仙，说这是两个多情的碰在一起的结果。也有人认为此句作者指斥的是“皮肤滥淫”的“情爱”。意思是说与滥情人相遇一定会出现越轨的行为。影射贾珍与她的暧昧关系。“漫言不肖皆荣出”，不要说不肖子孙都出于荣国府（指宝玉）。“造衅开端实在宁”，坏事的开端实在还在宁国府，这是在说贾珍，因为贾珍是宁国府的主人。 2．请分析副册、又副册判词： ①霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。晴雯。“霁月”，明净开朗的境界，旧时称赞人品行高尚、胸怀洒落，就说如“光风霁月”；雨后新晴叫霁，寓“晴”字。“彩云”，喻美好；云呈彩叫雯，寓“雯”字。这两句说像晴雯这样的人极为难得，因而也就难于为阴暗、污浊的社会所容，她的周围环境正如册子上所画的，只有“满纸乌云浊雾而已”。“心比天高，身为下贱”，这是说晴雯虽身为丫鬟，却从不肯低三下四地奉迎讨好主子，没有阿谀谄媚的奴才相。这样的性格是她不幸命运的根源。“风流灵巧招人怨”，传统道德提倡“女子无才便是德”，要求安份守己，不必风流灵巧，尤其是奴仆，如果模样标致、倔强不驯，则必定会招来一些人的妒恨。“寿夭多因毁谤生”，晴雯被迫害而死时仅十六岁。“多情公子”指贾宝玉，晴雯死后宝玉为其作《芙蓉女儿诔》。 ②枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。袭人。“枉自温柔和顺”，指袭人白白地用“温柔和顺”的姿态去博得主子们的好感。“似桂如兰”，暗点其名。宝玉从宋代陆游《村居书喜》诗“花气袭人知骤暖”（小说中改“骤”为“昼”）中取“袭人”二字为她取名，而兰桂最香，所以举此，但“空云”二字则是对香的否定。“堪羡优伶有福”在这里带有调侃的味道。优伶，旧称戏剧艺人为优伶。这里指蒋玉菡。“谁知公子无缘”作者在八十回后原写袭人在宝玉落到饥寒交迫的境地之前，早已嫁给了蒋玉菡，只留麝月一人在宝玉身边，所以诗的后面两句才这样说。【续书未遵原意，写袭人在宝玉出家为僧之后才嫁人，细究起来，就不甚切合诗意了。】 ③根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。香菱。“根并荷花一茎香”暗点其名$