第09讲 实词解释（复习讲练）（福建专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦“实词解释”核心考点，覆盖通假字、一词多义、古今异义、词类活用四大类型，严格对接课标“积累150个常用文言实词”要求。通过“考情剖析-思维导图-考点通关-仿真模拟”四阶教学流程，先梳理教材高频实词构建知识网络，再结合语境推断、课内迁移等方法指导，辅以福建近三年真题及全国视野类题训练，帮助学生突破理解难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于“教考衔接”与“方法迁移”的创新设计，如通过“徐以杓酌油沥之”课内迁移解释课外“徐与之言”，培养学生语言运用与思维能力。设置“积累夯基-考法聚焦-实战演练”分层练习，配合“方法提示”（词典查阅、成语关联等）精准突破考点。资料既保障学生在有限时间内高效掌握实词解释技巧，又为教师提供清晰复习路径，助力把控教学节奏，提升复习实效。

第09讲 实词解释（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 01 02·思维导图·网络构建 02 03·考点通关·靶向突破 03 积累·知识夯基 知识点 实词解释 中考·考法聚焦 本地考法 实词解释 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 22 05·趋势领航·新题预测 26 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 实词解释 ☑填空题 福建卷7题 福建卷7题 福建卷7题 考情分析 1. 命题导向“能力运用”：当前中考文言文考查重点已从“知识识记”转向“能力运用”，强调在语境中理解词语。 2. 考查依据“教考衔接”：命题与教材紧密衔接，高频实词多源于教材篇目及课下注释，体现“得教材者得文言半壁江山”。 3. 设题材料“情境多样”：实词考查不限于人物传记，也可能选自史论、书序、地理杂记等多种文体，以检验迁移能力。 命题预测 1. 重点考察“一词多义”与“古今异义”：如“诚”的“实在”与“诚心”义，“阡陌”的“田间小路”古今义。 2. 高频关注“教材回归”实词：“谪”（如“滕子京谪守巴陵郡”）这类教材重点实词仍是命题热点。 3. 难点涉及“词类活用”：如“异”通常是“对……感到诧异”义等。 题量：每年1道题 分值：约3分 题型：填空题 【课标要求】 1.积累常用文言实词：要求初中学生积累、掌握 150 个左右常用文言实词，并能结合具体语境准确说出它们的意思。 2.掌握文言虚词：了解常见文言虚词 “之、其、而、然、则、乃、以、于” 等的意义和作用，能够辨别它们在不同语句中的用法。 3.熟悉通假字、分辨古今异义、理解一词多义、把握词类活用，能结合语境理解，并能理解字词在表达文章思想情感、描绘人物形象、阐述观点等方面的作用。 4.注重迁移运用：要求学生能够将课内文言字词知识迁移到课外文言文的阅读中，具备借助已学知识和方法读懂浅显课外文言文的能力，考查学生对文言字词知识的灵活运用和综合理解能力. 【考查范围】 字词来源 内容要点 举例 教材 “常见实词”，主要是浅易文言出现频率高的实词。 例如“学而时习之，不亦说乎”的“习”解释为温习。 选文 “在语境中”，这一限制成分是所给条件。综这两点再加上“理解含义”的要求，既考学生掌握文言实词知识的情况，又考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。 知识点 实词解释 实词解释 考查方向 内容要点 举例 通假字 考查对古文中通假字的识别与本字含义的理解。 例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，需解释为“愉快”。 一词多义 要求考生根据具体语境判断同一词语的不同含义。 如“故”在“公问其故”中是“原因”，在“故临崩寄臣以大事”中是“所以”。 古今异义 区分古文中词语的古义和今义，尤其注意词义扩大、缩小、转移或感情色彩的变化。 如“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。学习时应注重比较辨别。 词类活用 包括名词作动词、名词作状语、形容词作名词等用法。 如“一狼洞其中”中的“洞”是名词用作动词，应译为“挖洞”。 类型一：通假字 1.定义与特点 通假字中，“通”意为通用，“假”意为借用。即古人因各种原因，用一个字临时替代另一个本应使用的字，被替代的字称为“本字”，替代的字称为“通假字”。 2.考查形式 解释通假字的含义及作用：要求考生解释某个通假字在句子中的含义，并说明其在文中的作用或效果。如：“‘沛公不胜杯杓，不能辞’中‘胜’同‘盛’，请解释其含义及在句子中的作用”。 【知识归纳】 初中语文文言文常见通假字 七年级上册 1.尊君在不不同否，意思：用于疑问句句末表示询问。 2.学而时习之，不亦说乎？说同悦，意思：愉快。 3.吾十有五而志于学有同又，意思：用于整数和零数之间。 4.其人舍然大喜舍同释，意思：解除、消除。 七年级下册 5.孤岂欲卿治经为博士邪！邪同耶，意思：语气词。 6.无他，但手熟尔尔同耳，意思：相当于“罢了”。 7.徐以杓酌油沥之 杓同勺，意思：勺子。 八年级上册 8.略无阙处阙同缺，意思：空隙、缺口。 9.蝉则千转不穷转同啭，意思：鸟鸣，这里指蝉鸣。 10.窥谷忘反反同返，意思：返回。 11.亲戚畔之畔同叛，意思：背叛。 12.往之女家女同汝，意思：你。 13.曾益其所不能曾同增，意思：增加。 14.困于心，衡于虑，而后作衡同横，意思：梗塞、不顺。 15.入则无法家拂士拂同弼，意思：辅佐。 16.始一反焉反同返，意思：往返。 17.甚矣，汝之不惠惠同慧，意思：聪明。 18.无陇断焉陇同垄，意思：高地。 19.军士吏被甲被同披，意思：穿着。 20.改容式车式同轼，意思：车前横木。这里用作动词，指扶轼。 八年级下册 21.便要还家要同邀，意思：邀请。 22.左手倚一衡木衡同横，意思：横着的。 23.北冥有鱼冥同溟，意思：海。 24.学学半第一个“学”同敩，意思：教导。 25.选贤与能与同举，意思：推举。 26.矜、寡、孤、独、废疾者矜同鳏，意思：老而无妻。 27.祗辱于奴隶人之手祗同衹(只)，意思：只、仅。 28.食马者不知其能千里而食也食同饲，意思：喂。 29.才美不外见见同现，意思：表现。 九年级上册 30.百废具兴具同俱，意思：全、皆。 31.属予作文以记之属同嘱，意思：嘱托。 九年级下册 32.故患有所不辟也辟同避，意思：躲避。 33.万钟则不辩礼义而受之辩同辨，意思：辨别。 34.所识穷乏者得我与得同德，意思：感恩、感激。与同欤，意思：语气词。 35.乡为身死而不受乡同向，意思：先前、从前。 36.故不错意也错同措，意思：与“意”连用，译为“在意”。 37.仓鹰击于殿上仓同苍，意思：青色。 38.四支僵劲不能动支同肢，意思：肢体。 39.同舍生皆被绮绣被同披，意思：穿着。 40.与之论辨辨同辩，意思：辩驳。 41.孰视之，自以为不如孰同熟，意思：仔细。 42.发闾左適戍渔阳適同谪，意思：谴责，惩罚。 43.为天下唱唱同倡，意思：倡导、发起。 44.卜者知其指意指同旨，意思：意图。 45.固以怪之矣以同已，意思：已经。 46.将军身被坚执锐被同披，意思：穿着。 古诗词曲中的通假字 47.对镜帖花黄(《木兰诗》)帖同贴，意思：粘。 48.荡胸生曾云(《望岳》)曾同层，意思：重叠。 49.政入万山围子里(《过松源晨炊漆公店》)政同正，意思：正当。 50.学诗谩有惊人句[《渔家傲》(天接云涛连晓雾)]谩同漫，意思：空、徒然。 51.系向牛头充炭直(《卖炭翁》)直同值，意思：价钱。 52.玉盘珍羞直万钱[《行路难》(其一)]直同值，意思：价值。 53.不知饴阿谁(《十五从军征》)饴同贻，意思：送给。 类型二：一词多义 1.定义与特点 一词多义是指一个词在不同的语境或语言环境中具有多个不同的意义，但这些意义之间通常存在一定的关联。 2.考查形式 根据语境填写词语的正确义项：如“在‘路很滑，大家要小心’这句话中，‘要’字的意思是______”，考生需结合语境填写“要”字在此处的具体含义（如“应该”）。 判断词语在特定语境中的正确用法：如“下列句子中，加点词语使用不当的一项是（ ），请说明理由”，考查考生对词语在具体语境中是否恰当使用的判断能力。 3.复习策略 首先，平时应注意整理、归纳、积累一词多义。 因为储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧，而做读书卡片就是一种很好的积累方法。 其次，对文中的一词多义要联系上下文来仔细理解，认真分析，切忌只见树木不见森林。 文章是一个有机的整体。组词成句，联句成篇，字、词、句、章，都处在一定的有规律的关系之中。句在篇中和词在句中一样，都是局部和整体的关系。局部要受到整体制约，构成整体的各个局部之间（词与词、句与句、段与段）又是互相制约、互相补充、互相依存、互为因果的。因而我们可以参照上下文对词义的制约和词在句中对上下文的依存关系来确定词义。 第三，要善于进行联想迁移。 中考对一词多义的考查，往往是阅读材料来自课外，而考点来自课内的，只要沉着冷静，认真回忆课堂上所学的内容，进行知识的迁移，是能够答出来的。 初中语文文言文常见一词多义 词语 解释 示例 词语 解释 示例 安 怎么 安求其能千里也 备 周全、详尽 前人之述备矣 养 衣食所安 具备 众妙毕备 安稳 风雨不动安如山 准备 犹得备晨炊 安乐 死于安乐 毕 尽 毕力平险 鄙 边境 蜀之鄙有二僧 全部 群响毕绝 鄙陋 肉食者鄙 薄 迫近 薄暮冥冥 出身低微 先帝不以臣卑鄙 轻视 不宜妄自菲薄 策 马鞭 执策而临之 厚度小 薄如钱唇 鞭打 策之不以其道 长 长度 舟首尾长约八分有奇 记录 策勋十二转 长久 但愿人长久 称 相当 称其气之小大 排行最大 木兰无长兄 称赞 先帝称之曰能 头领 为屯长 称号 不以千里称也 诚 诚心 帝感其诚 出 发、起 方其出海门 的确 此诚危急存亡之秋也 来到 太守归而宾客从 果真 诚如是，则霸业可成 产生 计将安出 辞 推辞 蒙辞以军中多务 次 编次 吴广皆次当行 语言 未尝稍降辞色 停留 又间令吴广之次所旁丛祠中 当 承当 当之无愧 道 道路 会天大雨，道不通 应当 当奖率三军 道义 伐无道 对着 木兰当户织 方法 策之不以其道 挡 锐不可当 说 不足为外人道也 得 能够 二者不可得兼 等 同样 等死，死国可乎 得到 故不为苟得 诸位 公等遇雨 感激 所识穷乏者得我与 敌 攻击 恐前后受其敌 度 估计 孤不度德量力 敌人 盖以诱敌 渡过 关山度若飞 方 见方 方七百里 分 划分 今天下三分 正 方出神 分给 必以分人 当……时候 方羲之之不可强以仕 长度单位 长约八分有奇 奉 侍奉 为妻妾之奉 职分 忠陛下之职分也 接受 奉命于危难之间 故 旧的 温故而知新 供养 不知口体之奉不若人也 特意 余故道为学之难以告之 顾 回头看 元方入门不顾 原因 公问其故 看望 三顾臣于草庐之中 所以 故余虽愚 难道 顾不如蜀鄙之僧哉 观 看 予观夫巴陵胜状 归 归依 微斯人，吾谁与归 景象 此则岳阳楼之大观 回家 太守归而宾客从 过 经过 及鲁肃过寻阳 女子出嫁 男有分，女有归 到 过故人庄 号 大叫 阴风怒号 犯过失 人恒过 别号 故自号曰醉翁也 超过 况才之过于余者乎 国号 号为张楚 还 回家 还以与妻 号召 号令召三老 回转 还走 患 担忧 又患无硕师名人与游 惠 恩惠 大王加惠 忧患 无冻馁之患 聪明 汝之不惠 祸害 为乡人所患 或 有时 一食或尽粟一石 极 尽头 此乐何极 有的人 或说处杀蛟 尽、到 南极潇湘 或许 或异二者之为 非常 初极狭 间 夹杂 中间力拉崩倒之声 见 通“现” 路转溪头忽见 一会儿 立有间 引见 胡不见我于王 参与 又何间焉 召见 于是见公输盘 中间 傅说举于版筑之间 拜见 子墨子见王 期间 奉命于危难之间 知道 见往事耳 量词 宫阙万间都做了土 看见 贵人过而见之 间隔 遂与外人间隔 将 将领 则命一上将 暗暗地 又间令吴广之次所旁 率领 则命一上将将荆州之军 借 借 每假借于人 将要 公将战 依靠 愿借子杀之 搀扶 出郭相扶将 即使 借第令毋斩 尽 没有了 担中肉尽 就 接近 此人可就见，不可屈致 全部取得 利尽南海 完成 自是指物作诗立就 尽量 进尽忠言 举 传扬 死即举大名耳 居 过了 居十日 发动 举大计亦死 停留 不可久居 被举用 管夷吾举于市 具 全、都 具答之 全 举国欢庆 具有 各具情态 决 判断 孔子不能决也 绝 隔绝 率妻子邑人来此绝境 分别 意难决舍 极点 以为妙绝 断然 故决然舍去 停止 群响毕绝 开 散开 日出而林霏开 极高的 绝巘多生怪柏 放晴 连月不开 可 大约 高可二黍许 打开 旁开小窗 可以 珠可历历数也 苦 苦于 苦秦久矣 乐 以……为乐 太守之乐其乐 使……苦 苦其心志 使……快乐 钟鼓乐之 愁 何苦而不平 乐趣 而不知人之乐 类 类似 绝类弥勒 欢乐 游人去而禽鸟乐也 同类 不与培塿为类 利 有利的 天时不如地利 隶 属于 世隶耕 锐利 兵革非不坚利 跟着 隶而从者 认为……有利可图 父利其然 物资 利尽南海 类型三：古今异义 1．词义扩大或缩小。文言文中，某些词的原有意义比较小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大，某些词古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小了，这种现象叫词义的缩小。 2．词义的转移。古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来所表示的对象，转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。 3．感情色彩的变化。古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义发生变化的现象叫词义感情色彩的变化。 初中语文文言文常见古今异义 1．爷：(古义：指“父亲”。今义：指“爷爷”。)例：卷卷有爷名(《木兰诗》) 2．但：(古义：只、只不过。今义：转折连词）例：但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》) 3．安：(古义：疑问代词“怎么”。今义：常用于“安静”、“安全”。）例：尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 4．交通：(古义：交错相通。今义：泛指交通运输或邮电事业。)例：阡陌交通(《桃花源记》 5．妻子：(古义：是妻子和儿女。今义：是专指男子的配偶。)例：率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 6．无论：(古义：更不必说。今义：表示条件关系的关联词。)例：无论魏晋(《桃花源记》) 7．如此：(古义：像这样。今义：“这样”的意思。)例：诣太守，说如此(《桃花源记》) 8．社：(古义：土地神。今义：社会的一个团体，指共同工作或一种集体组织。)例：春社近(《游山西村》) 9．郭：(古义：外城。今义：仅用于姓氏。)例：青山郭外斜(《过故人庄》 10．鲜美：(古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。)例：芳草鲜美(《桃花源记》) 11．无为：(古义：无须，不要。今义：顺其自然，不必有所作为。)例：无为在歧路(《送杜少府之任蜀州》) 12．儿女：(古义：小孩和女子。今义：指子女。)例：儿女共沾巾(《送杜少府之任蜀州》) 13．何苦：(古义：愁什么。今义：表示反问语气，不值得，犯不着。)例：何苦而不平(《愚公移山》) 14．鸿：(古义：大。今义：鸿雁，书信。)例：谈笑有鸿儒(《陋室铭》) 15．丝竹：(古义：指琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐的声音。今义：丝绸和竹子。)例：无丝竹之乱耳(《陋室铭》) 16．致：(古义：对……说话。今义：指在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、悼念等的话。) 例：听妇前致词(《石壕吏》) 17．裙：(古义：泛指衣裳。今义：指裙子。)例：出入无完裙(《石壕吏》) 18．烈士：(古义：指有雄心壮志的人。今义：指为正义事业献出生命的人。)例：烈士暮年(《龟虽寿》) 19．小生：(古义：小青年，后生。今义：指戏曲艺术中的一种角色。)例：隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》) 20．居：(古义：停留，这里是经过的意思。今义：住。)例：居数月(《塞翁失马》) 21．十九：(古义：十分之九。今义：指一个数目“十九(19)”。)例：死者十九(《塞翁失马》) 22．可：(古义：大约。今义：常用作表示可以、可能、许可、值得等。)例：高可二黍许(《核舟记》) 23．简：(古义：简拔，选择。今义：简单。)例：盖简桃核修狭者为之(《核舟记》) 24．休：(古义：吉祥。今义：休息。)例：休寝降于天(《唐雎不辱使命》) 25．盖：(古义：句首发语词，引出下面的推测、判断或说明。今义：盖住、盖子。)例：盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》) 26．往往：(古义：到处、处处。今义：常常。)例：卒中往往语(《陈涉世家》) 27．绝境：(古义：是与世隔绝的地方。今义：是没有办法，没有出路的境地。)例：率妻子邑人来此绝经(《桃花源记》) 28．借第：(借：古义：是即使，假使。今义：指暂时用别人或暂时给别人用的钱或物。第：古义：是仅、只。今义：表示次序。)例：借第令毋斩(《陈涉世家》) 29．会计：(古义：是两个动词，聚会商议。今义：一个词，名词，指从事财务工作的人员。)例：号令召三老豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》) 30．谢：(古义：致谢。今义：常作礼貌用语。)例：长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》) 31．戾：(古义：至，到达。今义：罪过，乖张。)例：鸢飞戾天者(《与朱元思书》) 32．经纶：(古义：治理，筹画。今义：政治规律，如“满腹经纶”。)例：经纶事务者(《与朱元思书》) 33．山河：(山：古义：指华山。今义：泛指一切山。河：古义：指黄河。今义：泛指一切河流。)例：山河表里潼关路(《山坡羊 潼关怀古》) 34． 亲戚：(古义：指父母兄弟姐妹在内的至亲。今义：专门指族外有婚姻关系的亲戚。)例：寡助之至，亲戚畔之(《得道多助，失道寡助》 35．池：(古义：护城河。今义：池水，池塘。)例：城非不高也，池非不深也。(《得道多助，失道寡助》) 36．走：(古义：跑。今义：行走)例：双兔傍地走(《木兰诗》) 37．去：(古义：离去。今义：到哪；前往。)例：太丘舍去(《陈太丘与友期行》) 38．馨：(古义：美好。今义：芳香。)例：惟吾德馨(《陋室铭》) 39．形：(古义：身。今义：样子。)例：无案牍之劳形(《陋室铭》) 40．方：(古义：方圆。今义：方向或四个角都是90度的四边形，六个面都是方形的?  六面体。)例：方七百里(《愚公移山》) 41．曾：(古义：并，尚且，连……都……。今义：曾经。)例：曾不能魁父之丘(《愚公移山》) 42．举：(古义：被起用。今义：举起。)例：傅说举于版筑之间(《生于忧患，死于安乐》) 43．征：(古义：表现，征给。今义：征求，象征。)例：征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) 44．发：(古义：被任用。今义：送出，交付。)例：征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) 45．喻：(古义：明白，了解。今义：比喻。)例：征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) 46．入：(古义：国内。今义：进入。)例：入则无法家拂(《生于忧患，死于安乐》) 47．钟：(古义：一种容器。今义：计时器具或中空的响器。)例：万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) 48．开张：(古义：扩大。今义：(店铺)开始营业）例：诚宜开张圣听(《出师表》) 49．义：(古义：适宜，恰当。今义：意义，含义。)例：引喻失义(《出师表》) 50．痛恨：(古义：痛心，遗憾。今义：极为仇恨。）例：未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 51．异同：(古义：差异，偏义复词。今义：不同与相同。)例：不宜异同(《出师表》) 52．卑鄙：(古义：身份低微，出身鄙野。今义：道德品质十分恶劣。)例：先帝不以臣卑鄙(《出师表》) 53．感激：(古义：感动，激动。今义：感谢。)例：是感激(《出师表》) 54．奖：(古义：勉励，鼓励。今义：奖励，嘉奖。)例：当奖率三军(《出师表》) 55.．所以：(古义：用来……的原因。今义：表示因果关系的关联词。)例：此所以报先帝而忠陛下之职分也。(《出师表》) 56．涕：(古义：眼泪。今义：鼻涕。)例：临表涕零(《出师表》) 57．间：(古义：参与。今义：隔开，不连接，中间，空间，或时间。)例：又何间焉(《曹刿论战》) 58．鄙：(古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。)例：肉食者鄙(《曹刿论战》) 59．牺牲：(古义：指祭祀用的猪、牛、羊等。今义：为正义事业舍弃生命，引申为舍弃某种利益，也指损害一方的利益。)例：牺牲玉帛(《曹刿论战》) 60．忠：(古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。)例：忠之属也(《曹刿论战》) 61．狱：(古义：诉讼案件，罪案。今义：监禁罪犯的地方。)例：小大之狱(《曹刿论战》) 62．可以：(古义：可以凭借。今义：表示许可，可能。)例：可以一战(《曹刿论战》) 63．情：(古义：实情。今义：感情。）  例：虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) 64．再：(古义：第二次。今义：又一次。)例：一鼓作气，再而衰(《曹刿论战》) 65．假(jiǎ)：(古义：借。今义：虚伪的，不真实的。)例：每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) 二、答题思路 1．理解古今异义的关键。是掌握教材中的古今异义词，因为许多省市中考对古今异义词的考查都是来自课内的。所以，在平时一定要多读多背教材的文言文，特别是那些名家名篇，要背得滚瓜烂熟。如果你平时没有注意积累它，到考场上定会束手无策。 2．认真阅读原文。特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把原文读懂。然后，仔细审视被考查的古今异义词所在的语境，调动知识储备，根据上下文意，寻求隐含的信息，推断出词义。最后，把解释的意思代入原文，联系具体语境辨析确认。 3．活用排除法。解答选择题，要学会排除法，由易到难，逐步确定。 类型四:词类活用 词类活用是指某些词临时改变基本语法功能去充当其他词类的现象。词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。 （一）名词的活用 1. 名词作状语 指名词放在动词前，不作主语，而是修饰动词，表示动作的状态、方式、工具、处所等。 例1（表状态，像……一样）： 斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）解析：“斗”（北斗星）修饰“折”，“蛇”修饰“行”，意为“（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行”。 例2（表工具，用……）： 有好事者船载以入。（《黔之驴》）解析：“船”修饰“载”，意为“用船运载”。 例3（表处所，在……）： 郊迎之。（常用于外交场合，或如“廷叱之”）解析：“郊”修饰“迎”，意为“在郊外迎接”。 2. 名词用作动词 指名词在句子中临时具备了动词的语法功能（如带宾语、受副词修饰等）。 例1（名词+宾语）： 一狼洞其中。（《狼》）解析：“洞”（洞穴）后带宾语“其中”，意为“打洞”。 例2（副词+名词）： 弗食，不知其旨也。（《虽有嘉肴》） 但更典型的如：不能名其一处也。（《口技》） 解析：“名”（名字）前有否定副词“不”，后有宾语“其一处”，活用为动词，意为“说出”。 例3（所+名词）： 置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》） 解析：“罾”（渔网）与“所”结合，构成“所”字结构，活用为动词，意为“用网捕到的”。 （二）动词的活用 1. 动词用作名词 动词在句中处于主语或宾语（尤其是“之”、“其”等代词之后）的位置，表示与动作相关的人或事物。 例1（动词作主语/宾语）： 夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》） 解析：“伏”（埋伏）作“有”的宾语，意为“埋伏的军队”。 例2（动词作宾语）： 虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） 解析：“奔”（奔跑的马）作“乘”的宾语，意为“奔驰的骏马”。 2. 动词的使动用法 动词表示的动作不是由主语发出，而是主语使宾语发出。基本格式为“主语使宾语（发生）动词”。 例1：闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 解析：“闻”（使……听到），意为“使我听到（批评）的话”。 例2：广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》） 解析：“忿恚”（使……恼怒），意为“使尉官恼怒”。 （三）形容词的活用 1. 形容词用作名词 形容词在句中处于主语或宾语的位置，表示具有该性质特征的人或事物。 例1： 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） 解析：“坚”（坚固的铠甲），“锐”（锐利的武器），分别作“被”和“执”的宾语。 例2： 吾与汝毕力平险。（《愚公移山》） 解析：“险”（险峻的大山），作“平”的宾语。 2. 形容词用作动词 形容词后带宾语，或前有能愿动词等，表示与此性质相关的行为或变化。 例1（形容词+宾语）：天下苦秦久矣。（《陈涉世家》） 解析：“苦”（以……为苦），后带宾语“秦”，意为“对秦朝的统治感到痛苦”。 例2（能愿动词+形容词）：香远益清。（《爱莲说》） 解析：“远”和“清”虽未直接带宾语，但在句中动态地表示“传播得远”和“显得清芬”，具备动词性。 3. 形容词的使动用法 主语使宾语具有该形容词所表示的性质或状态。格式为“主语使宾语变得……”。 例1： 必先苦其心志，劳其筋骨。（《生于忧患，死于安乐》） 解析：“苦”（使……痛苦），“劳”（使……劳累）。 例2： 凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》） 解析：“凄”（使……凄凉），“寒”（使……寒冷）。 4. 形容词的意动用法 主语主观上认为宾语具有该形容词所表示的性质。格式为“主语认为宾语……”。 例1： 渔人甚异之。（《桃花源记》） 解析：“异”（以……为异），意为“渔人认为它非常奇特”。 例2： 其家甚智其子，而疑邻人之父。（《智子疑邻》） 解析：“智”（认为……聪明），意为“那家人认为自己的儿子很聪明”。 二、答题思路 1.识别词类活用类型 首先要能通过自己的积累，准确识别类型。 2.结合语境确定含义 词类活用后的含义需要紧密结合上下文来确定。通过对整个句子以及前后文的理解，来明确这个活用的词在句子中具体的语义。 3.准确翻译表述 在翻译时，要把词类活用的情况准确地翻译出来。如果是名词作动词，就要翻译出相应的动词意思；如果是名词作状语，要把表示修饰的状语意思翻译出来，等等。 ►本地考法 常见题型 填空题 题干表述 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 解题要点 实词解释的解题要点可概括为：结合语境，迁移课内，查阅词典选择义项提示以及运用字形、语法、联想、通假等方法，确定实词在具体语句中的准确含义。 1.（2025·福建中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 泛浙河而南，舍舟登陆，有地曰渔浦，土沃以亢，池园树林，硕美蕃茂，鱼稻充羡，百货之所趋，行旅之所集聚，似市而不浇[注]，近野而不俚，故其人多优游而好文。其尤以礼让为人望者，称华氏。余自京师还，华氏之秀者曰拱辰，侍其父候于河浒，逆予至其家，馆于宾次。率其兄弟庭揖毕俯身自东阶趋退足武相蹈不越尺寸。徐与之言，长少相顾，择辞而发，恳然不烦，秩然不畔于理，皆良士也。视其室名则曰“埙篪”，而予昔之所书者。拱辰谓盍有以记之？ （节选自宋濂《埙篪轩记》） [注]浇：浇薄，指社会风气不好。 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 侍其父候于河浒 根据语境推断词义。 （1）侍：_____________ 逆予至其家 查阅词典选择义项。 逆：①迎接；②违背；③反向。 （《汉语大词典》） （2）逆：_____________ 徐与之言 联系课文语句解释词义。 徐以杓酌油沥之。（《卖油翁》） （3）徐：_____________ 【答案】7. ①. 陪从尊长 ②. 迎接 ③. 慢慢地 【解析】【7题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）根据语境推断法：结合“其尤以礼让为人望者，称华氏”的意思为：其中尤其以礼让著称、受人敬仰的，是华氏家族。可知华氏家族重视礼让。因此可推测“侍其父候于河浒”的“侍”为陪伴、陪从的意思，体现恭敬侍奉之意。句意为：陪着他的父亲在河边等候； （2）联系查阅词典法：“逆”的义项为①迎接；②违背；③反向。结合“逆予至其家”的意思：迎接我到他家中。可知，“逆”意为“迎接”； （3）通过课内迁移法：“徐以杓酌油沥之”中的“徐”指“慢慢地”。我们推断“徐与之言”中的“徐”同样表示“慢慢地节”，句意是：慢慢地与他们交谈。 2.（2024·福建中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮，意象傲逸，吟啸自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 材料二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。……到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 吟啸自若 联系成语解释词义。 神色自若 （1）自若：______ 顾子敦适遇之 查阅词典选择义项。 适：①适合；②满足；③正好。（《汉语大词典》） （2）适：______ 亦怀一杯 根据形旁推断字义。 从心，褱声。（《说文解字》） （3）怀：______ 【答案】 7. ①. 自然，不变常态 ②. 正好 ③. 怀藏 【解析】本题考查学生对文言实词的翻译。解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化。 ①根据提示，此处需联系成语解释词义。“神色自若”的意思是：神色表情和平时一样。形容人遇事镇定，态度从容自然。据此可知，“自若”的意思为：自然，不变常态。 ②句意：顾子敦正好遇到他。适：正好。因此应选③。 ③句意：也怀藏一个酒杯。怀：怀藏。 考查知识 实词解释 考查素养 此题重点考查文言文阅读的核心能力：在具体语境中准确理解常见实词含义，这要求考生具备扎实的课内积累和灵活的知识迁移素养。 命题解读 1. 定位语境，推断词义 所有字词均需回归原文句子，结合上下文具体语境进行分析。脱离语境的孤立解释往往是错误的。 2. 迁移课内，落实本义 “徐”出自课内《卖油翁》。需准确回忆：“徐”为慢慢地。 3.连贯检验，确保通顺 将解释出的词义代入原句，检查整句话是否通顺合理，这是验证答案是否正确的最关键一步。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·江苏淮安·中考真题）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 相如从上至长杨①猎。是时天子方好自击熊豕，驰逐野兽。相如因上疏谏曰： “臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获，捷言庆忌，勇期贲、育②。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材③之兽，骇不存之地，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙④之技不得用，枯木朽株尽为难矣，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之涂⑤以为娱，臣窃为陛下不取。” “盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累⑥千金，坐不垂堂⑦。’此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。” （选自《汉书·司马相如传》，有删改） 【注】①长杨：宫殿名。②乌获：战国力士。庆忌：善奔跑的人。贲、育：著名勇士。③逸材：喻指凶猛超常的野兽。④逢蒙：善射箭的人。⑤涂：通“途”。⑥家累：家产。⑦垂堂：靠近屋檐处。屋檐处瓦片易落伤人，是危险的地方。 2．根据表格中的方法提示，解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 是时天子方好自击熊豕 【成语关联法】乐善好施 （1） 窃以为人诚有之 【课内迁移法】岂不诚大丈夫哉 （2） 然本非天子之所宜近也 【语境分析法】司马相如劝谏天子 （3） 夫轻万乘之重不以为安 【查阅词典法】①轻视②轻易③轻快 （4） （填序号） 【答案】2． 喜好 确实 应该 ① 【解析】2．本题考查文言词语解释。 （1）乐善好施：爱做好事，喜欢施舍。好：喜好。据此推测“是时天子方好自击熊豕”的意思是：当时皇上正喜好亲自猎杀熊和野猪。好：喜好。 （2）岂不诚大丈夫哉：难道不是真正有志气有作为的大丈夫吗？诚：确实。由此推测“窃以为人诚有之”的意思是：私下认为人确实有这样的情况。诚：确实。 （3）结合语境，“夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之涂以为娱，臣窃为陛下不取”，司马相如劝谏天子不应该做危险的狩猎行为，“宜”在此处表示“应该”。 （4）“夫轻万乘之重不以为安”意思是：看轻天子的尊贵地位却不把（这）当作安稳。“轻”在此处表示“轻视”，故选①。 2.（2025·四川巴中·中考真题）古诗文阅读，完成各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．阅读文言文，可以用不同的方法推知其意。根据方法提示解释加点词。 文言词语 方法借鉴 加点词释义 策之不以其道 语境推断法： 策之不以其道，食之不能尽其材…… （1） 执策而临之 成语关联法： 临危受命 （2） 曾亡柱干之固守于四境 课内迁移法： 身亡所寄——《杞人忧天》 （3） 陛下秉四海之众 查阅词典法： ①持，手拿着②执掌③遵循——《古代汉语词典》 （4） （填序号） 【答案】 1．用鞭打 面对 同“无”，没有 ② 【解析】1．本题考查文言实词。 （1）根据语境推断法，“策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意”意思是食马者不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让他竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思；“策”原意为马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭，用鞭子打； （2）用成语关联法，临危受命：在危难之时接受命令；临：面对，面临；执策而临之：拿着鞭子面对它；临：面对； （3）用课内迁移法，身亡所寄：没有地方存身；亡：同“无”，没有；曾亡柱干之固守于四境：怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢；亡：同“无”，没有； （4）查阅词典可知“秉”有如下含义①持，手拿着②执掌③遵循；陛下秉四海之众：陛下拥有天下这么广阔的土地；秉：②执掌。 3.（2025·江苏徐州·中考真题）班级开展“忠义爱国”古诗文专题学习活动，请你参与。 【甲】 潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜知兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。 （选自《明史·潘宗颜传》，有删改） 【乙】 明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。及驾陷土木京师大震众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。 郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大乱，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。 （选自《明史·于谦传》，有删改） 【丙】 立春日②感怀 （明）于谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。 【注】①当路：掌权者。②击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。 1．根据提示解释加点的词语。 提示 文言语句 释义 【联系成语】知人善任 以宗颜知兵 （1）知 【课内迁移】闻之于宋君 事闻，赐祭葬 （2）闻 【查阅字典】①紊乱；②无秩序，杂乱；③扰乱；④叛乱。 朝班大乱 （3）乱 （选序号） 【答案】 1．懂得，通晓 使……听闻，上报 ② 【解析】1．本题考查文言实词。 第一空，知人善任：善于识别和任用人才。知：了解、懂得、通晓。据此可知，“以宗颜知兵”的“知”理解为“了解、懂得、通晓”。“以宗颜知兵”句意：因为潘宗颜了解军事。 第二空，“闻之于宋君”意思是“使宋君听到”。闻：使……听闻，上报。据此可知，“事闻，赐祭葬”的“闻”理解为“使……听到”。“事闻，赐祭葬”句意：潘宗颜战死的事被朝廷听闻。 第三空，根据查阅字典法确定选②。“朝班大乱”意思是：朝廷秩序混乱。乱：无秩序，杂乱。 4.（2025·内蒙古·中考真题）阅读下面文言文，完成各题。 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿。今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬时雨春风，沾被①卉木，莫不萌动发越②；若冰霜剥落，则生意③萧索，日就枯槁矣。…… 凡此皆所以顺导其志意，调理④其性情，潜消其鄙吝，默化其顽钝。 （节选自王阳明《训蒙大意》，有删改） 【注释】①被：及，遍及。②发越：散发。③生意：生机，生命力。④调理：管教，训练。 1．根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 潜消其鄙吝 课内迁移：潜滋暗长（《白杨礼赞》） （1）潜： 课内迁移：肉食者鄙（《曹刿论战》） （2）鄙： 默化其顽钝 对称结构：潜消其鄙吝，默化其顽钝。 （3）默化其顽钝： 【答案】1．暗暗地，悄悄地 庸俗，浅陋 【解析】1．本题考查文言解释翻译。 （1）“潜滋暗长”中“潜”意为“暗暗地、悄悄地”，指事物在不知不觉中生长。选文中“潜消其鄙吝”的“潜”与“潜滋暗长”的“潜”含义一致，结合语境，指“暗暗地、悄悄地”消除儿童的“鄙吝”（浅薄吝啬），强调教育的“潜移默化”特点，而非刻意、显性的改变。故解释为：暗暗地，悄悄地。 （2）“肉食者鄙”中“鄙”指“目光短浅、见识浅薄”，形容统治者缺乏远见。选文中“鄙吝”指“浅薄吝啬”，“鄙”承接此义，侧重儿童可能存在的见识狭隘、气度狭小的特点，与“肉食者鄙”中“鄙”的核心含义（见识浅薄）一致。故解释为：庸俗，浅陋。 （3）从结构上看，“潜消”与“默化”对称，“潜”与“默”均有“暗暗地、悄悄地”之意，“消”（消除）与“化”（改变、感化）均为动词，故“默化”可理解为“默默地改变、悄悄地感化”。“其”指代“童子”，“顽钝”指“愚笨迟钝”。结合对称句式的对应关系，“潜消其鄙吝”意为“暗暗消除他们的浅薄吝啬”，因此“默化其顽钝”可译为“默默地改变他们的愚笨迟钝”。 5.（2025·陕西·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。 （节选自《史记·卫将军骠骑列传》） 1．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1） 再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2） 去病既侯三岁 语法分析法：去病[既]侯〈三岁〉。 （3） 斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。 （4） 【答案】1．擅长 位居第一 做冠军侯 逃跑，逃亡 【解析】1．本题考查文言实词。 （1）根据课内迁移法，“陈康肃公善射”中的“善”意为“擅长，善于”，因此“善骑射”中的“善”也应解释为“擅长，善于”。句意：他擅长骑马射箭，两次随大将军卫青出征。 （2）成语推断法中，“勇冠三军”中的“冠”意为“位居第一”，因此“再冠军”中的“冠”也应解释为“位居第一”。句意：两次作战，军功位居第一，汉武帝封霍去病为冠军侯。。 （3）语法分析法中，“去病既侯三岁”的结构是“去病[既]侯〈三岁〉”，其中“侯”是动词，表示“做（冠军）侯”的意思，因此“去病既侯三岁”中的“侯”应解释为“做（冠军）侯”。句意：霍去病受封冠军侯三年后。 （4）查阅字典法中，“亡”有四个义项，但根据上下文，“斩其欲亡者八千人”中的“亡”应解释为“逃跑，逃亡”，因为这句话的意思是斩杀了那些想要逃跑的人。 1.（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 海水盐 凡海水自具咸质，海滨地高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。同一海卤，取法则异。一法高堰地，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度诘朝①无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾②，则其下盐茅③勃发，日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。一法潮波浅被地，不用灰压。候潮一过明日天晴半日晒出盐霜疾趋扫起煎炼。一法逼海潮深地，先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上。俟潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中，撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。总之功在晴霁，若淫雨连旬，则谓之盐荒。又淮场地面有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风飘来断草，勾取煎炼名蓬盐。 （节选自宋应星《天工开物·作咸》） ［注］①诘朝：第二天。②冲腾：蒸发。③盐茅：盐像茅草一样丛生。 1．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 文言词句 方法提示 解释 度诘朝无雨 查阅词典法：①计量长度的标准；②衡量；③心意，考虑；④估计，揣测；⑤越过…… （1） （填序号） 广布稻麦稿灰 参考成语法：乌云密布 （2） 俟潮灭顶冲过 课内迁移法：俟其欣悦，则又请焉。（《送东阳马生序》） （3） 【答案】 1． ④； 分布，散布； 等待 【解析】1．本题考查文言词语解释。 （1）根据“查阅词典法”，推测“度”为④估计，揣测，代入句中，“度诘朝无雨”意思是“预计第二天没有雨”，句意通顺合理，确定“度”在这里是“估计，揣测”的意思，所以应选④。 （2）根据参考成语法，“乌云密布”意思是：黑云布满天空。形容天气阴霾。“布”是分布、散布的意思。“广布稻麦稿灰”意思是广泛地撒布稻麦秸秆烧成的灰，“布”也是散布、散布的意思。 （3）根据课内迁移法，“俟其欣悦，则又请焉”中“俟”是“等待”的意思。“俟潮灭顶冲过”意思是等待潮水没过头顶冲过来，“俟”同样是“等待”的意思。 2.（2025·福建宁德·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 徐侨，字崇甫，婺州义乌人。淳熙十四年举进士。端平初，迁秘书少监、太常少卿。入觐，手疏数千言。帝见其衣履垢敝，愀然谓曰：“卿可谓清贫。”侨对曰：“臣不贫，陛下乃贫耳。”帝曰：“朕何为贫？”侨曰：“陛下国本未建，疆宇日蹙；权幸用事，将帅非材；旱蝗相仍，盗贼并起；经用无艺，帑①藏空虚；民困于横敛，军怨于掊克②；群臣养交而天子孤立，国势阽③危而陛下不悟。臣不贫，陛下乃贫耳。”帝为之感动改容咨嗟太息赐侨金帛固辞不受官至侍讲，以疾求解职，乃以宝谟阁待制奉祠。卒，谥文清。 （选自《廉吏传》，略有删改） 【注释】①帑（tǎng）：国家收藏钱财的仓库。②掊（póu）克：聚敛，搜刮民财。③阽（diàn）：临近边缘。 1．根据“方法提示”，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 迁秘书少监 根据提示推断词义 左迁：降职。 （1）迁： 卿可谓清贫 联系课文解释词义 卿今当涂掌事 （2）卿： 疆宇日蹙 查工具书，选择词义①紧迫，窘迫。②紧缩。③皱。（《古汉语常用字字典》） （3）蹙： 【答案】 1． 调动官职；升官；升迁。 古代君对臣的爱称；你。 紧缩 【解析】1．本题考查理解文言文实词。 （1）根据提示推断词义：由“左迁”（降职）反推，“迁”本身意为职位变动；“迁秘书少监”的意思是“徐侨升任秘书少监”，迁：升官；升迁。 （2）联系课文解释词义：“卿今当涂掌事”句意：你现在当权掌管事务。卿：古代君对臣的爱称，你。据此可知，“卿可谓清贫”中的“卿”理解为“古代君对臣的爱称，你”，“卿可谓清贫”句意：你可称得上清贫啊！ （3）根据“查工具书”确定选②。“疆宇日蹙”译为：国家疆土日益紧缩。蹙：紧缩。 3.（2025·福建漳州·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 郭鸣上筮仕①，授昆山县令，县故剧难治，吏人且多豪猾。郭赴官，未至县五百里，吏人十数辈迎于道。乃诈称疾不起，自怀部牒②，间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑③，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐，皆大怒，叱逐之。不肯去，视其手中所持若文书状，迫视之则部给昆山知县牒也。大惊，互相推挤仆堂下。前迎令者伺得其故亦驰归适至共叩头请死罪。郭笑遣之，吏愈恐不肯起。乃谕之曰：“我今贷若罪。后有犯者，杀无赦！”吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 （选自王晫《今世说·卷二》） [注]①筮仕：初次出外做官。②部牒：由吏部授予的委任状。③庑：堂下周围的廊屋。 1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 县故剧难治 查阅词典选择义项。 故：①原因：②诡诈；③故意。（《汉语大词典》） （1）故： 不肯去 联系课文解释。 太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） （2）去： 我今贷若罪 联系成语解释词义。 严惩不贷 （3）贷： 【答案】1． 诡诈 离开 赦免，宽恕 【解析】1．本题考查文言词语解释。 （1）根据查阅词典法，在给出的义项中，“①原因；②诡诈；③故意”，这里推测“故”取“②诡诈”的意思，代入句中，“县故剧难治”意思是县里的人很狡猾难以管理。句意通顺合理，故：诡诈。 （2）在《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的“去”是“离开”的意思。“不肯去”即（老书生）不肯离开，根据联系课文解释的方法，这里“去”的意思和《陈太丘与友期行》中“去”的意思一致，所以“去”解释为“离开”。 （3）成语“严惩不贷”意思是严厉惩罚，绝不宽恕。贷：赦免，宽恕。“我今贷若罪”意思是我现在饶恕你们的罪过 。通过联系成语解释词义的方法，可知这里“贷”和“严惩不贷”中“贷”意思相同，即“赦免，宽恕”。 4.（2025·福建漳州·三模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 予伯兄善制弓。凡弓性体少①则易张而寿，但患其不劲。欲其劲者，妙在治筋。凡筋生长一尺干则减半以胶汤濡而梳之。又揉其材令仰，然后傅角与筋②。弓所以为正者，材也。相材之法视其理，其理不因矫揉③而直，中绳④则张而不跛。此弓人之所当知也。 [注]①性体少：弓体轻巧。②角、筋：为弓箭提供弹力的部件。③矫揉：矫正揉制。④中绳：合乎木匠用来取直的墨线。 （节选自沈括《梦溪笔谈》卷十八“技艺”，有删改。） 材料二： 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 1.．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 患其不劲 课内迁移： 又患无名人硕师与游（《送东阳马生序》） （1） 弓所以为正者 查阅《古代汉语词典》选择义项： ①（名）原理。②（动）纠正。③（形）端正。 （2） 相材之法 联系成语推断词义： 伯乐相马 （3） 【答案】 1．担忧 端正 选择（或“挑选”） 【解析】1．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 ①根据课内迁移法：《送东阳马生序》中“又患无名人硕师与游”的“患”是“担心、担忧”的意思，由此推断“患其不劲”中“患”的意思是“担心、担忧”，句意是只担心它不够强劲。 ②根据查阅词典法：结合“弓所以为正者”的句意（弓之所以能保持端正），选择《古代汉语词典》中“（形）端正”的义项，故“正”的意思是“端正”。 ③根据联系成语法：成语“伯乐相马”意思是指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。“相”是“选择（或“挑选”）”的意思，据此推断“相材之法”中“相”的意思是“选择（或‘挑选’）”，句意是选择材料的方法。 5.（2025·福建福州·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陆游传(节选) 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德薄，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法。人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。”游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全共晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 (选自《宋史·列传第一百五十四》有删改) 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 2．根据提示解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 （1）适： 由是为所嫉 课内迁移：吴广素爱人，士卒多为所用(《陈涉世家》) （2）为： 以文字交 查阅字典：①交叉；②结交；③交付。《古代汉语词典》 （3）交： (填序号) 【答案】 2． 恰好 被 ② 【解析】2．本题考查文言词语解释。 （1）联系成语，“适得其反”意思是：结果跟希望正好相反。其中“适”是“恰好、正巧”的意思。在“秦桧孙埙适居其次”中，结合语境，指秦桧的孙子秦埙正巧位居（陆游）之后，所以“适”的释义为“恰好，正巧”。 （2）课内迁移，“吴广素爱人，士卒多为所用（《陈涉世家》）”，此句中“为”表被动，可译为“被”。“由是为所嫉”是被动句式，意为“因此被（秦桧）嫉恨”，所以“为”的释义为“被”。 （3）查阅字典，“交”有“交叉；结交；交付”等义项。在“以文字交”中，结合“范成大帅蜀，游为参议官，以文字交”的语境，指二人凭借诗文结交、交往，所以选义项②（结交）。以文字交：（二人）以诗文相交。故选②。 1.【新考法·选择题】阅读下面一篇文言文，完成小题。 虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。秦桧当国，蜀士多屏弃，桧死，中书舍人赵逵首荐允文。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主②率大军临采石。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎③乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟皆平沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。御史萧之敏劾允文，太上曰：“采石之功，之敏在何许？毋听其去。”上为出之敏，允文言之敏端方，请召归以辟言路。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 （节选自《宋史·虞允文传》） 【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。③咎：罪过。 1.下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（   ） A．查字典，“当”有“终当”“掌管”等义项，“秦桧当国”中“当”应选择“掌管”。 B．由课文“东临碣石”可以推知“金主率大军临采石”中“临”的意义为“到达”。 C．根据前文中“以捷闻”，可以推知“再以捷闻”中“再”字的意义为“两次”。 D．联系成语“选贤举能”，可以推知“凡所举”中“举”字的意义为“举荐”。 【答案】 1．C 【解析】1．本题考查文章词语。 C.根据前文中“以捷闻”，可以推知“再以捷闻”中“再”字的意义为“再次”，不是“两次”。故选C。 2.【新考法·选择题+表格形式】阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡为学之道，见闻欲其博，术业欲其精。 毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，（   ）典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。” 钱陈群少时尝问于徐嘉炎，曰：“学何以博？”徐曰：“读古文书，就其篇中最胜处识[注]之，久乃会通。”后述于朱太史，朱曰：“斯言是也。世安有过目不遗一字者邪？” 孙伟，初为静州幕官。闻刘待制谪夷陵，自静州请见，曰：“闻先生学于司马公，此贤士大夫之冠，所以求见。不敢说从学，但求听说话数日，足（   ）。”刘许之。因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”孙生平所受用，只此五日所闻。 噫！古人好学之笃与实践精专如此。有志者当奉以为法。 （取材于《冷庐杂识》《涌幢小品》） 【注】识：记住。 1．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（    ） 选项 词语 探究 理解 A 客异之 联系课内：渔人甚异之（《桃花源记》） 对……感到惊异 B 自然博洽 联想成语：博大精深 广 C 此贤士大夫之冠 查阅字典：①帽子②古时表示男子已成年而举行的冠礼③超出众人，位居第一 ①帽子 D 有志者当奉以为法 根据语境推敲词义 信奉、遵循 A．A B．B C．C D．D 【答案】1．C 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.根据查阅字典，可知选义项③“超出众人，位居第一”。句意：这是最贤明的士大夫；故选C。 3.【新考法·选择题+一词多义】阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谕纪泽儿书① 尔今年十八岁齿已渐长而学业未见其益。陈杏生今年入学，学院批其诗冠通场。渠②系戊戌二月所生，比尔仅长一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名。尔幸托祖、父余荫，衣食丰适，宽然无虑，遂尔酣豢佚乐③，不复以读书立身为事。古人云：“劳则善心生，佚则淫心生。”孟子云：“生于忧患，死于安乐。”吾虑尔之过于佚也。……余在军中不废学问，读书写字未甚间断。惜年老眼蒙，无甚长进。尔今未弱冠④，一刻千金，切不可浪掷光阴。 （节选自《曾国藩家书》卷五，有删减） 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》卷六十六） 【注释】①谕：告诉。纪泽：指曾纪泽，曾国藩之子。②渠：他，指陈杏生。③酣豢：安享。佚乐：安乐。④弱冠：古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。 1．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．比尔仅长一岁    舟首尾长约八分有奇（《核舟记》） B．劳则善心生     择其善者而从之（《<论语>十二章》） C．吾虑尔之过于佚也  困于心，衡于虑（《生于忧患，死于安乐》） D．惜年老眼蒙     蒙络摇缀（《小石潭记》） 【答案】1．B 【解析】1．本题考查一词多义。 A.年龄较大/长度；B.意思都是“好的”；C.担忧/思虑；D.模糊/蒙盖；故选B。 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第09讲 实词解释（复习讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 01 02·思维导图·网络构建 02 03·考点通关·靶向突破 03 积累·知识夯基 知识点 实词解释 中考·考法聚焦 本地考法 实词解释 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 22 05·趋势领航·新题预测 25 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 实词解释 ☑填空题 福建卷7题 福建卷7题 福建卷7题 考情分析 1. 命题导向“能力运用”：当前中考文言文考查重点已从“知识识记”转向“能力运用”，强调在语境中理解词语。 2. 考查依据“教考衔接”：命题与教材紧密衔接，高频实词多源于教材篇目及课下注释，体现“得教材者得文言半壁江山”。 3. 设题材料“情境多样”：实词考查不限于人物传记，也可能选自史论、书序、地理杂记等多种文体，以检验迁移能力。 命题预测 1. 重点考察“一词多义”与“古今异义”：如“诚”的“实在”与“诚心”义，“阡陌”的“田间小路”古今义。 2. 高频关注“教材回归”实词：“谪”（如“滕子京谪守巴陵郡”）这类教材重点实词仍是命题热点。 3. 难点涉及“词类活用”：如“异”通常是“对……感到诧异”义等。 题量：每年1道题 分值：约3分 题型：填空题 【课标要求】 1.积累常用文言实词：要求初中学生积累、掌握 150 个左右常用文言实词，并能结合具体语境准确说出它们的意思。 2.掌握文言虚词：了解常见文言虚词 “之、其、而、然、则、乃、以、于” 等的意义和作用，能够辨别它们在不同语句中的用法。 3.熟悉通假字、分辨古今异义、理解一词多义、把握词类活用，能结合语境理解，并能理解字词在表达文章思想情感、描绘人物形象、阐述观点等方面的作用。 4.注重迁移运用：要求学生能够将课内文言字词知识迁移到课外文言文的阅读中，具备借助已学知识和方法读懂浅显课外文言文的能力，考查学生对文言字词知识的灵活运用和综合理解能力. 【考查范围】 字词来源 内容要点 举例 教材 “常见实词”，主要是浅易文言出现频率高的实词。 例如“学而时习之，不亦说乎”的“习”解释为温习。 选文 “在语境中”，这一限制成分是所给条件。综这两点再加上“理解含义”的要求，既考学生掌握文言实词知识的情况，又考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。 知识点 实词解释 实词解释 考查方向 内容要点 举例 通假字 考查对古文中通假字的识别与本字含义的理解。 例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，需解释为“愉快”。 一词多义 要求考生根据具体语境判断同一词语的不同含义。 如“故”在“公问其故”中是“原因”，在“故临崩寄臣以大事”中是“所以”。 古今异义 区分古文中词语的古义和今义，尤其注意词义扩大、缩小、转移或感情色彩的变化。 如“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。学习时应注重比较辨别。 词类活用 包括名词作动词、名词作状语、形容词作名词等用法。 如“一狼洞其中”中的“洞”是名词用作动词，应译为“挖洞”。 类型一：通假字 1.定义与特点 通假字中，“通”意为通用，“假”意为借用。即古人因各种原因，用一个字临时替代另一个本应使用的字，被替代的字称为“本字”，替代的字称为“通假字”。 2.考查形式 解释通假字的含义及作用：要求考生解释某个通假字在句子中的含义，并说明其在文中的作用或效果。如：“‘沛公不胜杯杓，不能辞’中‘胜’同‘盛’，请解释其含义及在句子中的作用”。 【知识归纳】 初中语文文言文常见通假字 七年级上册 1.尊君在不不同否，意思：用于疑问句句末表示询问。 2.学而时习之，不亦说乎？说同悦，意思：愉快。 3.吾十有五而志于学有同又，意思：用于整数和零数之间。 4.其人舍然大喜舍同释，意思：解除、消除。 七年级下册 5.孤岂欲卿治经为博士邪！邪同耶，意思：语气词。 6.无他，但手熟尔尔同耳，意思：相当于“罢了”。 7.徐以杓酌油沥之 杓同勺，意思：勺子。 八年级上册 8.略无阙处阙同缺，意思：空隙、缺口。 9.蝉则千转不穷转同啭，意思：鸟鸣，这里指蝉鸣。 10.窥谷忘反反同返，意思：返回。 11.亲戚畔之畔同叛，意思：背叛。 12.往之女家女同汝，意思：你。 13.曾益其所不能曾同增，意思：增加。 14.困于心，衡于虑，而后作衡同横，意思：梗塞、不顺。 15.入则无法家拂士拂同弼，意思：辅佐。 16.始一反焉反同返，意思：往返。 17.甚矣，汝之不惠惠同慧，意思：聪明。 18.无陇断焉陇同垄，意思：高地。 19.军士吏被甲被同披，意思：穿着。 20.改容式车式同轼，意思：车前横木。这里用作动词，指扶轼。 八年级下册 21.便要还家要同邀，意思：邀请。 22.左手倚一衡木衡同横，意思：横着的。 23.北冥有鱼冥同溟，意思：海。 24.学学半第一个“学”同敩，意思：教导。 25.选贤与能与同举，意思：推举。 26.矜、寡、孤、独、废疾者矜同鳏，意思：老而无妻。 27.祗辱于奴隶人之手祗同衹(只)，意思：只、仅。 28.食马者不知其能千里而食也食同饲，意思：喂。 29.才美不外见见同现，意思：表现。 九年级上册 30.百废具兴具同俱，意思：全、皆。 31.属予作文以记之属同嘱，意思：嘱托。 九年级下册 32.故患有所不辟也辟同避，意思：躲避。 33.万钟则不辩礼义而受之辩同辨，意思：辨别。 34.所识穷乏者得我与得同德，意思：感恩、感激。与同欤，意思：语气词。 35.乡为身死而不受乡同向，意思：先前、从前。 36.故不错意也错同措，意思：与“意”连用，译为“在意”。 37.仓鹰击于殿上仓同苍，意思：青色。 38.四支僵劲不能动支同肢，意思：肢体。 39.同舍生皆被绮绣被同披，意思：穿着。 40.与之论辨辨同辩，意思：辩驳。 41.孰视之，自以为不如孰同熟，意思：仔细。 42.发闾左適戍渔阳適同谪，意思：谴责，惩罚。 43.为天下唱唱同倡，意思：倡导、发起。 44.卜者知其指意指同旨，意思：意图。 45.固以怪之矣以同已，意思：已经。 46.将军身被坚执锐被同披，意思：穿着。 古诗词曲中的通假字 47.对镜帖花黄(《木兰诗》)帖同贴，意思：粘。 48.荡胸生曾云(《望岳》)曾同层，意思：重叠。 49.政入万山围子里(《过松源晨炊漆公店》)政同正，意思：正当。 50.学诗谩有惊人句[《渔家傲》(天接云涛连晓雾)]谩同漫，意思：空、徒然。 51.系向牛头充炭直(《卖炭翁》)直同值，意思：价钱。 52.玉盘珍羞直万钱[《行路难》(其一)]直同值，意思：价值。 53.不知饴阿谁(《十五从军征》)饴同贻，意思：送给。 类型二：一词多义 1.定义与特点 一词多义是指一个词在不同的语境或语言环境中具有多个不同的意义，但这些意义之间通常存在一定的关联。 2.考查形式 根据语境填写词语的正确义项：如“在‘路很滑，大家要小心’这句话中，‘要’字的意思是______”，考生需结合语境填写“要”字在此处的具体含义（如“应该”）。 判断词语在特定语境中的正确用法：如“下列句子中，加点词语使用不当的一项是（ ），请说明理由”，考查考生对词语在具体语境中是否恰当使用的判断能力。 3.复习策略 首先，平时应注意整理、归纳、积累一词多义。 因为储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧，而做读书卡片就是一种很好的积累方法。 其次，对文中的一词多义要联系上下文来仔细理解，认真分析，切忌只见树木不见森林。 文章是一个有机的整体。组词成句，联句成篇，字、词、句、章，都处在一定的有规律的关系之中。句在篇中和词在句中一样，都是局部和整体的关系。局部要受到整体制约，构成整体的各个局部之间（词与词、句与句、段与段）又是互相制约、互相补充、互相依存、互为因果的。因而我们可以参照上下文对词义的制约和词在句中对上下文的依存关系来确定词义。 第三，要善于进行联想迁移。 中考对一词多义的考查，往往是阅读材料来自课外，而考点来自课内的，只要沉着冷静，认真回忆课堂上所学的内容，进行知识的迁移，是能够答出来的。 初中语文文言文常见一词多义 词语 解释 示例 词语 解释 示例 安 怎么 安求其能千里也 备 周全、详尽 前人之述备矣 养 衣食所安 具备 众妙毕备 安稳 风雨不动安如山 准备 犹得备晨炊 安乐 死于安乐 毕 尽 毕力平险 鄙 边境 蜀之鄙有二僧 全部 群响毕绝 鄙陋 肉食者鄙 薄 迫近 薄暮冥冥 出身低微 先帝不以臣卑鄙 轻视 不宜妄自菲薄 策 马鞭 执策而临之 厚度小 薄如钱唇 鞭打 策之不以其道 长 长度 舟首尾长约八分有奇 记录 策勋十二转 长久 但愿人长久 称 相当 称其气之小大 排行最大 木兰无长兄 称赞 先帝称之曰能 头领 为屯长 称号 不以千里称也 诚 诚心 帝感其诚 出 发、起 方其出海门 的确 此诚危急存亡之秋也 来到 太守归而宾客从 果真 诚如是，则霸业可成 产生 计将安出 辞 推辞 蒙辞以军中多务 次 编次 吴广皆次当行 语言 未尝稍降辞色 停留 又间令吴广之次所旁丛祠中 当 承当 当之无愧 道 道路 会天大雨，道不通 应当 当奖率三军 道义 伐无道 对着 木兰当户织 方法 策之不以其道 挡 锐不可当 说 不足为外人道也 得 能够 二者不可得兼 等 同样 等死，死国可乎 得到 故不为苟得 诸位 公等遇雨 感激 所识穷乏者得我与 敌 攻击 恐前后受其敌 度 估计 孤不度德量力 敌人 盖以诱敌 渡过 关山度若飞 方 见方 方七百里 分 划分 今天下三分 正 方出神 分给 必以分人 当……时候 方羲之之不可强以仕 长度单位 长约八分有奇 奉 侍奉 为妻妾之奉 职分 忠陛下之职分也 接受 奉命于危难之间 故 旧的 温故而知新 供养 不知口体之奉不若人也 特意 余故道为学之难以告之 顾 回头看 元方入门不顾 原因 公问其故 看望 三顾臣于草庐之中 所以 故余虽愚 难道 顾不如蜀鄙之僧哉 观 看 予观夫巴陵胜状 归 归依 微斯人，吾谁与归 景象 此则岳阳楼之大观 回家 太守归而宾客从 过 经过 及鲁肃过寻阳 女子出嫁 男有分，女有归 到 过故人庄 号 大叫 阴风怒号 犯过失 人恒过 别号 故自号曰醉翁也 超过 况才之过于余者乎 国号 号为张楚 还 回家 还以与妻 号召 号令召三老 回转 还走 患 担忧 又患无硕师名人与游 惠 恩惠 大王加惠 忧患 无冻馁之患 聪明 汝之不惠 祸害 为乡人所患 或 有时 一食或尽粟一石 极 尽头 此乐何极 有的人 或说处杀蛟 尽、到 南极潇湘 或许 或异二者之为 非常 初极狭 间 夹杂 中间力拉崩倒之声 见 通“现” 路转溪头忽见 一会儿 立有间 引见 胡不见我于王 参与 又何间焉 召见 于是见公输盘 中间 傅说举于版筑之间 拜见 子墨子见王 期间 奉命于危难之间 知道 见往事耳 量词 宫阙万间都做了土 看见 贵人过而见之 间隔 遂与外人间隔 将 将领 则命一上将 暗暗地 又间令吴广之次所旁 率领 则命一上将将荆州之军 借 借 每假借于人 将要 公将战 依靠 愿借子杀之 搀扶 出郭相扶将 即使 借第令毋斩 尽 没有了 担中肉尽 就 接近 此人可就见，不可屈致 全部取得 利尽南海 完成 自是指物作诗立就 尽量 进尽忠言 举 传扬 死即举大名耳 居 过了 居十日 发动 举大计亦死 停留 不可久居 被举用 管夷吾举于市 具 全、都 具答之 全 举国欢庆 具有 各具情态 决 判断 孔子不能决也 绝 隔绝 率妻子邑人来此绝境 分别 意难决舍 极点 以为妙绝 断然 故决然舍去 停止 群响毕绝 开 散开 日出而林霏开 极高的 绝巘多生怪柏 放晴 连月不开 可 大约 高可二黍许 打开 旁开小窗 可以 珠可历历数也 苦 苦于 苦秦久矣 乐 以……为乐 太守之乐其乐 使……苦 苦其心志 使……快乐 钟鼓乐之 愁 何苦而不平 乐趣 而不知人之乐 类 类似 绝类弥勒 欢乐 游人去而禽鸟乐也 同类 不与培塿为类 利 有利的 天时不如地利 隶 属于 世隶耕 锐利 兵革非不坚利 跟着 隶而从者 认为……有利可图 父利其然 物资 利尽南海 类型三：古今异义 1．词义扩大或缩小。文言文中，某些词的原有意义比较小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大，某些词古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小了，这种现象叫词义的缩小。 2．词义的转移。古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来所表示的对象，转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。 3．感情色彩的变化。古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义发生变化的现象叫词义感情色彩的变化。 初中语文文言文常见古今异义 1．爷：(古义：指“父亲”。今义：指“爷爷”。)例：卷卷有爷名(《木兰诗》) 2．但：(古义：只、只不过。今义：转折连词）例：但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》) 3．安：(古义：疑问代词“怎么”。今义：常用于“安静”、“安全”。）例：尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 4．交通：(古义：交错相通。今义：泛指交通运输或邮电事业。)例：阡陌交通(《桃花源记》 5．妻子：(古义：是妻子和儿女。今义：是专指男子的配偶。)例：率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 6．无论：(古义：更不必说。今义：表示条件关系的关联词。)例：无论魏晋(《桃花源记》) 7．如此：(古义：像这样。今义：“这样”的意思。)例：诣太守，说如此(《桃花源记》) 8．社：(古义：土地神。今义：社会的一个团体，指共同工作或一种集体组织。)例：春社近(《游山西村》) 9．郭：(古义：外城。今义：仅用于姓氏。)例：青山郭外斜(《过故人庄》 10．鲜美：(古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。)例：芳草鲜美(《桃花源记》) 11．无为：(古义：无须，不要。今义：顺其自然，不必有所作为。)例：无为在歧路(《送杜少府之任蜀州》) 12．儿女：(古义：小孩和女子。今义：指子女。)例：儿女共沾巾(《送杜少府之任蜀州》) 13．何苦：(古义：愁什么。今义：表示反问语气，不值得，犯不着。)例：何苦而不平(《愚公移山》) 14．鸿：(古义：大。今义：鸿雁，书信。)例：谈笑有鸿儒(《陋室铭》) 15．丝竹：(古义：指琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐的声音。今义：丝绸和竹子。)例：无丝竹之乱耳(《陋室铭》) 16．致：(古义：对……说话。今义：指在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、悼念等的话。) 例：听妇前致词(《石壕吏》) 17．裙：(古义：泛指衣裳。今义：指裙子。)例：出入无完裙(《石壕吏》) 18．烈士：(古义：指有雄心壮志的人。今义：指为正义事业献出生命的人。)例：烈士暮年(《龟虽寿》) 19．小生：(古义：小青年，后生。今义：指戏曲艺术中的一种角色。)例：隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》) 20．居：(古义：停留，这里是经过的意思。今义：住。)例：居数月(《塞翁失马》) 21．十九：(古义：十分之九。今义：指一个数目“十九(19)”。)例：死者十九(《塞翁失马》) 22．可：(古义：大约。今义：常用作表示可以、可能、许可、值得等。)例：高可二黍许(《核舟记》) 23．简：(古义：简拔，选择。今义：简单。)例：盖简桃核修狭者为之(《核舟记》) 24．休：(古义：吉祥。今义：休息。)例：休寝降于天(《唐雎不辱使命》) 25．盖：(古义：句首发语词，引出下面的推测、判断或说明。今义：盖住、盖子。)例：盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》) 26．往往：(古义：到处、处处。今义：常常。)例：卒中往往语(《陈涉世家》) 27．绝境：(古义：是与世隔绝的地方。今义：是没有办法，没有出路的境地。)例：率妻子邑人来此绝经(《桃花源记》) 28．借第：(借：古义：是即使，假使。今义：指暂时用别人或暂时给别人用的钱或物。第：古义：是仅、只。今义：表示次序。)例：借第令毋斩(《陈涉世家》) 29．会计：(古义：是两个动词，聚会商议。今义：一个词，名词，指从事财务工作的人员。)例：号令召三老豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》) 30．谢：(古义：致谢。今义：常作礼貌用语。)例：长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》) 31．戾：(古义：至，到达。今义：罪过，乖张。)例：鸢飞戾天者(《与朱元思书》) 32．经纶：(古义：治理，筹画。今义：政治规律，如“满腹经纶”。)例：经纶事务者(《与朱元思书》) 33．山河：(山：古义：指华山。今义：泛指一切山。河：古义：指黄河。今义：泛指一切河流。)例：山河表里潼关路(《山坡羊 潼关怀古》) 34． 亲戚：(古义：指父母兄弟姐妹在内的至亲。今义：专门指族外有婚姻关系的亲戚。)例：寡助之至，亲戚畔之(《得道多助，失道寡助》 35．池：(古义：护城河。今义：池水，池塘。)例：城非不高也，池非不深也。(《得道多助，失道寡助》) 36．走：(古义：跑。今义：行走)例：双兔傍地走(《木兰诗》) 37．去：(古义：离去。今义：到哪；前往。)例：太丘舍去(《陈太丘与友期行》) 38．馨：(古义：美好。今义：芳香。)例：惟吾德馨(《陋室铭》) 39．形：(古义：身。今义：样子。)例：无案牍之劳形(《陋室铭》) 40．方：(古义：方圆。今义：方向或四个角都是90度的四边形，六个面都是方形的?  六面体。)例：方七百里(《愚公移山》) 41．曾：(古义：并，尚且，连……都……。今义：曾经。)例：曾不能魁父之丘(《愚公移山》) 42．举：(古义：被起用。今义：举起。)例：傅说举于版筑之间(《生于忧患，死于安乐》) 43．征：(古义：表现，征给。今义：征求，象征。)例：征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) 44．发：(古义：被任用。今义：送出，交付。)例：征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) 45．喻：(古义：明白，了解。今义：比喻。)例：征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》) 46．入：(古义：国内。今义：进入。)例：入则无法家拂(《生于忧患，死于安乐》) 47．钟：(古义：一种容器。今义：计时器具或中空的响器。)例：万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) 48．开张：(古义：扩大。今义：(店铺)开始营业）例：诚宜开张圣听(《出师表》) 49．义：(古义：适宜，恰当。今义：意义，含义。)例：引喻失义(《出师表》) 50．痛恨：(古义：痛心，遗憾。今义：极为仇恨。）例：未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 51．异同：(古义：差异，偏义复词。今义：不同与相同。)例：不宜异同(《出师表》) 52．卑鄙：(古义：身份低微，出身鄙野。今义：道德品质十分恶劣。)例：先帝不以臣卑鄙(《出师表》) 53．感激：(古义：感动，激动。今义：感谢。)例：是感激(《出师表》) 54．奖：(古义：勉励，鼓励。今义：奖励，嘉奖。)例：当奖率三军(《出师表》) 55.．所以：(古义：用来……的原因。今义：表示因果关系的关联词。)例：此所以报先帝而忠陛下之职分也。(《出师表》) 56．涕：(古义：眼泪。今义：鼻涕。)例：临表涕零(《出师表》) 57．间：(古义：参与。今义：隔开，不连接，中间，空间，或时间。)例：又何间焉(《曹刿论战》) 58．鄙：(古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。)例：肉食者鄙(《曹刿论战》) 59．牺牲：(古义：指祭祀用的猪、牛、羊等。今义：为正义事业舍弃生命，引申为舍弃某种利益，也指损害一方的利益。)例：牺牲玉帛(《曹刿论战》) 60．忠：(古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。)例：忠之属也(《曹刿论战》) 61．狱：(古义：诉讼案件，罪案。今义：监禁罪犯的地方。)例：小大之狱(《曹刿论战》) 62．可以：(古义：可以凭借。今义：表示许可，可能。)例：可以一战(《曹刿论战》) 63．情：(古义：实情。今义：感情。）  例：虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) 64．再：(古义：第二次。今义：又一次。)例：一鼓作气，再而衰(《曹刿论战》) 65．假(jiǎ)：(古义：借。今义：虚伪的，不真实的。)例：每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) 二、答题思路 1．理解古今异义的关键。是掌握教材中的古今异义词，因为许多省市中考对古今异义词的考查都是来自课内的。所以，在平时一定要多读多背教材的文言文，特别是那些名家名篇，要背得滚瓜烂熟。如果你平时没有注意积累它，到考场上定会束手无策。 2．认真阅读原文。特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把原文读懂。然后，仔细审视被考查的古今异义词所在的语境，调动知识储备，根据上下文意，寻求隐含的信息，推断出词义。最后，把解释的意思代入原文，联系具体语境辨析确认。 3．活用排除法。解答选择题，要学会排除法，由易到难，逐步确定。 类型四:词类活用 词类活用是指某些词临时改变基本语法功能去充当其他词类的现象。词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。 （一）名词的活用 1. 名词作状语 指名词放在动词前，不作主语，而是修饰动词，表示动作的状态、方式、工具、处所等。 例1（表状态，像……一样）： 斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）解析：“斗”（北斗星）修饰“折”，“蛇”修饰“行”，意为“（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行”。 例2（表工具，用……）： 有好事者船载以入。（《黔之驴》）解析：“船”修饰“载”，意为“用船运载”。 例3（表处所，在……）： 郊迎之。（常用于外交场合，或如“廷叱之”）解析：“郊”修饰“迎”，意为“在郊外迎接”。 2. 名词用作动词 指名词在句子中临时具备了动词的语法功能（如带宾语、受副词修饰等）。 例1（名词+宾语）： 一狼洞其中。（《狼》）解析：“洞”（洞穴）后带宾语“其中”，意为“打洞”。 例2（副词+名词）： 弗食，不知其旨也。（《虽有嘉肴》） 但更典型的如：不能名其一处也。（《口技》） 解析：“名”（名字）前有否定副词“不”，后有宾语“其一处”，活用为动词，意为“说出”。 例3（所+名词）： 置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》） 解析：“罾”（渔网）与“所”结合，构成“所”字结构，活用为动词，意为“用网捕到的”。 （二）动词的活用 1. 动词用作名词 动词在句中处于主语或宾语（尤其是“之”、“其”等代词之后）的位置，表示与动作相关的人或事物。 例1（动词作主语/宾语）： 夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》） 解析：“伏”（埋伏）作“有”的宾语，意为“埋伏的军队”。 例2（动词作宾语）： 虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） 解析：“奔”（奔跑的马）作“乘”的宾语，意为“奔驰的骏马”。 2. 动词的使动用法 动词表示的动作不是由主语发出，而是主语使宾语发出。基本格式为“主语使宾语（发生）动词”。 例1：闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 解析：“闻”（使……听到），意为“使我听到（批评）的话”。 例2：广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》） 解析：“忿恚”（使……恼怒），意为“使尉官恼怒”。 （三）形容词的活用 1. 形容词用作名词 形容词在句中处于主语或宾语的位置，表示具有该性质特征的人或事物。 例1： 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） 解析：“坚”（坚固的铠甲），“锐”（锐利的武器），分别作“被”和“执”的宾语。 例2： 吾与汝毕力平险。（《愚公移山》） 解析：“险”（险峻的大山），作“平”的宾语。 2. 形容词用作动词 形容词后带宾语，或前有能愿动词等，表示与此性质相关的行为或变化。 例1（形容词+宾语）：天下苦秦久矣。（《陈涉世家》） 解析：“苦”（以……为苦），后带宾语“秦”，意为“对秦朝的统治感到痛苦”。 例2（能愿动词+形容词）：香远益清。（《爱莲说》） 解析：“远”和“清”虽未直接带宾语，但在句中动态地表示“传播得远”和“显得清芬”，具备动词性。 3. 形容词的使动用法 主语使宾语具有该形容词所表示的性质或状态。格式为“主语使宾语变得……”。 例1： 必先苦其心志，劳其筋骨。（《生于忧患，死于安乐》） 解析：“苦”（使……痛苦），“劳”（使……劳累）。 例2： 凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》） 解析：“凄”（使……凄凉），“寒”（使……寒冷）。 4. 形容词的意动用法 主语主观上认为宾语具有该形容词所表示的性质。格式为“主语认为宾语……”。 例1： 渔人甚异之。（《桃花源记》） 解析：“异”（以……为异），意为“渔人认为它非常奇特”。 例2： 其家甚智其子，而疑邻人之父。（《智子疑邻》） 解析：“智”（认为……聪明），意为“那家人认为自己的儿子很聪明”。 二、答题思路 1.识别词类活用类型 首先要能通过自己的积累，准确识别类型。 2.结合语境确定含义 词类活用后的含义需要紧密结合上下文来确定。通过对整个句子以及前后文的理解，来明确这个活用的词在句子中具体的语义。 3.准确翻译表述 在翻译时，要把词类活用的情况准确地翻译出来。如果是名词作动词，就要翻译出相应的动词意思；如果是名词作状语，要把表示修饰的状语意思翻译出来，等等。 ►本地考法 常见题型 填空题 题干表述 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 解题要点 实词解释的解题要点可概括为：结合语境，迁移课内，查阅词典选择义项提示以及运用字形、语法、联想、通假等方法，确定实词在具体语句中的准确含义。 1.（2025·福建中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 泛浙河而南，舍舟登陆，有地曰渔浦，土沃以亢，池园树林，硕美蕃茂，鱼稻充羡，百货之所趋，行旅之所集聚，似市而不浇[注]，近野而不俚，故其人多优游而好文。其尤以礼让为人望者，称华氏。余自京师还，华氏之秀者曰拱辰，侍其父候于河浒，逆予至其家，馆于宾次。率其兄弟庭揖毕俯身自东阶趋退足武相蹈不越尺寸。徐与之言，长少相顾，择辞而发，恳然不烦，秩然不畔于理，皆良士也。视其室名则曰“埙篪”，而予昔之所书者。拱辰谓盍有以记之？ （节选自宋濂《埙篪轩记》） [注]浇：浇薄，指社会风气不好。 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 侍其父候于河浒 根据语境推断词义。 （1）侍：_____________ 逆予至其家 查阅词典选择义项。 逆：①迎接；②违背；③反向。 （《汉语大词典》） （2）逆：_____________ 徐与之言 联系课文语句解释词义。 徐以杓酌油沥之。（《卖油翁》） （3）徐：_____________ 【答案】7. ①. 陪从尊长 ②. 迎接 ③. 慢慢地 【解析】【7题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）根据语境推断法：结合“其尤以礼让为人望者，称华氏”的意思为：其中尤其以礼让著称、受人敬仰的，是华氏家族。可知华氏家族重视礼让。因此可推测“侍其父候于河浒”的“侍”为陪伴、陪从的意思，体现恭敬侍奉之意。句意为：陪着他的父亲在河边等候； （2）联系查阅词典法：“逆”的义项为①迎接；②违背；③反向。结合“逆予至其家”的意思：迎接我到他家中。可知，“逆”意为“迎接”； （3）通过课内迁移法：“徐以杓酌油沥之”中的“徐”指“慢慢地”。我们推断“徐与之言”中的“徐”同样表示“慢慢地节”，句意是：慢慢地与他们交谈。 2.（2024·福建中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮，意象傲逸，吟啸自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 材料二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。……到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 吟啸自若 联系成语解释词义。 神色自若 （1）自若：______ 顾子敦适遇之 查阅词典选择义项。 适：①适合；②满足；③正好。（《汉语大词典》） （2）适：______ 亦怀一杯 根据形旁推断字义。 从心，褱声。（《说文解字》） （3）怀：______ 【答案】 7. ①. 自然，不变常态 ②. 正好 ③. 怀藏 【解析】本题考查学生对文言实词的翻译。解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化。 ①根据提示，此处需联系成语解释词义。“神色自若”的意思是：神色表情和平时一样。形容人遇事镇定，态度从容自然。据此可知，“自若”的意思为：自然，不变常态。 ②句意：顾子敦正好遇到他。适：正好。因此应选③。 ③句意：也怀藏一个酒杯。怀：怀藏。 考查知识 实词解释 考查素养 此题重点考查文言文阅读的核心能力：在具体语境中准确理解常见实词含义，这要求考生具备扎实的课内积累和灵活的知识迁移素养。 命题解读 1. 定位语境，推断词义 所有字词均需回归原文句子，结合上下文具体语境进行分析。脱离语境的孤立解释往往是错误的。 2. 迁移课内，落实本义 “徐”出自课内《卖油翁》。需准确回忆：“徐”为慢慢地。 3.连贯检验，确保通顺 将解释出的词义代入原句，检查整句话是否通顺合理，这是验证答案是否正确的最关键一步。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·江苏淮安·中考真题）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 相如从上至长杨①猎。是时天子方好自击熊豕，驰逐野兽。相如因上疏谏曰： “臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获，捷言庆忌，勇期贲、育②。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材③之兽，骇不存之地，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙④之技不得用，枯木朽株尽为难矣，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之涂⑤以为娱，臣窃为陛下不取。” “盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累⑥千金，坐不垂堂⑦。’此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。” （选自《汉书·司马相如传》，有删改） 【注】①长杨：宫殿名。②乌获：战国力士。庆忌：善奔跑的人。贲、育：著名勇士。③逸材：喻指凶猛超常的野兽。④逢蒙：善射箭的人。⑤涂：通“途”。⑥家累：家产。⑦垂堂：靠近屋檐处。屋檐处瓦片易落伤人，是危险的地方。 2．根据表格中的方法提示，解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 是时天子方好自击熊豕 【成语关联法】乐善好施 （1） 窃以为人诚有之 【课内迁移法】岂不诚大丈夫哉 （2） 然本非天子之所宜近也 【语境分析法】司马相如劝谏天子 （3） 夫轻万乘之重不以为安 【查阅词典法】①轻视②轻易③轻快 （4） （填序号） 【答案】2． 喜好 确实 应该 ① 【解析】2．本题考查文言词语解释。 （1）乐善好施：爱做好事，喜欢施舍。好：喜好。据此推测“是时天子方好自击熊豕”的意思是：当时皇上正喜好亲自猎杀熊和野猪。好：喜好。 （2）岂不诚大丈夫哉：难道不是真正有志气有作为的大丈夫吗？诚：确实。由此推测“窃以为人诚有之”的意思是：私下认为人确实有这样的情况。诚：确实。 （3）结合语境，“夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之涂以为娱，臣窃为陛下不取”，司马相如劝谏天子不应该做危险的狩猎行为，“宜”在此处表示“应该”。 （4）“夫轻万乘之重不以为安”意思是：看轻天子的尊贵地位却不把（这）当作安稳。“轻”在此处表示“轻视”，故选①。 2.（2025·四川巴中·中考真题）古诗文阅读，完成各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．阅读文言文，可以用不同的方法推知其意。根据方法提示解释加点词。 文言词语 方法借鉴 加点词释义 策之不以其道 语境推断法： 策之不以其道，食之不能尽其材…… （1） 执策而临之 成语关联法： 临危受命 （2） 曾亡柱干之固守于四境 课内迁移法： 身亡所寄——《杞人忧天》 （3） 陛下秉四海之众 查阅词典法： ①持，手拿着②执掌③遵循——《古代汉语词典》 （4） （填序号） 【答案】 1．用鞭打 面对 同“无”，没有 ② 【解析】1．本题考查文言实词。 （1）根据语境推断法，“策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意”意思是食马者不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让他竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思；“策”原意为马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭，用鞭子打； （2）用成语关联法，临危受命：在危难之时接受命令；临：面对，面临；执策而临之：拿着鞭子面对它；临：面对； （3）用课内迁移法，身亡所寄：没有地方存身；亡：同“无”，没有；曾亡柱干之固守于四境：怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢；亡：同“无”，没有； （4）查阅词典可知“秉”有如下含义①持，手拿着②执掌③遵循；陛下秉四海之众：陛下拥有天下这么广阔的土地；秉：②执掌。 3.（2025·江苏徐州·中考真题）班级开展“忠义爱国”古诗文专题学习活动，请你参与。 【甲】 潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜知兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。 （选自《明史·潘宗颜传》，有删改） 【乙】 明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。及驾陷土木京师大震众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。 郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大乱，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。 （选自《明史·于谦传》，有删改） 【丙】 立春日②感怀 （明）于谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。 【注】①当路：掌权者。②击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。 1．根据提示解释加点的词语。 提示 文言语句 释义 【联系成语】知人善任 以宗颜知兵 （1）知 【课内迁移】闻之于宋君 事闻，赐祭葬 （2）闻 【查阅字典】①紊乱；②无秩序，杂乱；③扰乱；④叛乱。 朝班大乱 （3）乱 （选序号） 【答案】 1．懂得，通晓 使……听闻，上报 ② 【解析】1．本题考查文言实词。 第一空，知人善任：善于识别和任用人才。知：了解、懂得、通晓。据此可知，“以宗颜知兵”的“知”理解为“了解、懂得、通晓”。“以宗颜知兵”句意：因为潘宗颜了解军事。 第二空，“闻之于宋君”意思是“使宋君听到”。闻：使……听闻，上报。据此可知，“事闻，赐祭葬”的“闻”理解为“使……听到”。“事闻，赐祭葬”句意：潘宗颜战死的事被朝廷听闻。 第三空，根据查阅字典法确定选②。“朝班大乱”意思是：朝廷秩序混乱。乱：无秩序，杂乱。 4.（2025·内蒙古·中考真题）阅读下面文言文，完成各题。 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿。今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬时雨春风，沾被①卉木，莫不萌动发越②；若冰霜剥落，则生意③萧索，日就枯槁矣。…… 凡此皆所以顺导其志意，调理④其性情，潜消其鄙吝，默化其顽钝。 （节选自王阳明《训蒙大意》，有删改） 【注释】①被：及，遍及。②发越：散发。③生意：生机，生命力。④调理：管教，训练。 1．根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 潜消其鄙吝 课内迁移：潜滋暗长（《白杨礼赞》） （1）潜： 课内迁移：肉食者鄙（《曹刿论战》） （2）鄙： 默化其顽钝 对称结构：潜消其鄙吝，默化其顽钝。 （3）默化其顽钝： 【答案】1．暗暗地，悄悄地 庸俗，浅陋 【解析】1．本题考查文言解释翻译。 （1）“潜滋暗长”中“潜”意为“暗暗地、悄悄地”，指事物在不知不觉中生长。选文中“潜消其鄙吝”的“潜”与“潜滋暗长”的“潜”含义一致，结合语境，指“暗暗地、悄悄地”消除儿童的“鄙吝”（浅薄吝啬），强调教育的“潜移默化”特点，而非刻意、显性的改变。故解释为：暗暗地，悄悄地。 （2）“肉食者鄙”中“鄙”指“目光短浅、见识浅薄”，形容统治者缺乏远见。选文中“鄙吝”指“浅薄吝啬”，“鄙”承接此义，侧重儿童可能存在的见识狭隘、气度狭小的特点，与“肉食者鄙”中“鄙”的核心含义（见识浅薄）一致。故解释为：庸俗，浅陋。 （3）从结构上看，“潜消”与“默化”对称，“潜”与“默”均有“暗暗地、悄悄地”之意，“消”（消除）与“化”（改变、感化）均为动词，故“默化”可理解为“默默地改变、悄悄地感化”。“其”指代“童子”，“顽钝”指“愚笨迟钝”。结合对称句式的对应关系，“潜消其鄙吝”意为“暗暗消除他们的浅薄吝啬”，因此“默化其顽钝”可译为“默默地改变他们的愚笨迟钝”。 5.（2025·陕西·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。 （节选自《史记·卫将军骠骑列传》） 1．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1） 再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2） 去病既侯三岁 语法分析法：去病[既]侯〈三岁〉。 （3） 斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。 （4） 【答案】1．擅长 位居第一 做冠军侯 逃跑，逃亡 【解析】1．本题考查文言实词。 （1）根据课内迁移法，“陈康肃公善射”中的“善”意为“擅长，善于”，因此“善骑射”中的“善”也应解释为“擅长，善于”。句意：他擅长骑马射箭，两次随大将军卫青出征。 （2）成语推断法中，“勇冠三军”中的“冠”意为“位居第一”，因此“再冠军”中的“冠”也应解释为“位居第一”。句意：两次作战，军功位居第一，汉武帝封霍去病为冠军侯。。 （3）语法分析法中，“去病既侯三岁”的结构是“去病[既]侯〈三岁〉”，其中“侯”是动词，表示“做（冠军）侯”的意思，因此“去病既侯三岁”中的“侯”应解释为“做（冠军）侯”。句意：霍去病受封冠军侯三年后。 （4）查阅字典法中，“亡”有四个义项，但根据上下文，“斩其欲亡者八千人”中的“亡”应解释为“逃跑，逃亡”，因为这句话的意思是斩杀了那些想要逃跑的人。 1.（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 海水盐 凡海水自具咸质，海滨地高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。同一海卤，取法则异。一法高堰地，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度诘朝①无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾②，则其下盐茅③勃发，日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。一法潮波浅被地，不用灰压。候潮一过明日天晴半日晒出盐霜疾趋扫起煎炼。一法逼海潮深地，先掘深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席上。俟潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中，撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。总之功在晴霁，若淫雨连旬，则谓之盐荒。又淮场地面有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风飘来断草，勾取煎炼名蓬盐。 （节选自宋应星《天工开物·作咸》） ［注］①诘朝：第二天。②冲腾：蒸发。③盐茅：盐像茅草一样丛生。 1．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 文言词句 方法提示 解释 度诘朝无雨 查阅词典法：①计量长度的标准；②衡量；③心意，考虑；④估计，揣测；⑤越过…… （1） （填序号） 广布稻麦稿灰 参考成语法：乌云密布 （2） 俟潮灭顶冲过 课内迁移法：俟其欣悦，则又请焉。（《送东阳马生序》） （3） 2.（2025·福建宁德·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 徐侨，字崇甫，婺州义乌人。淳熙十四年举进士。端平初，迁秘书少监、太常少卿。入觐，手疏数千言。帝见其衣履垢敝，愀然谓曰：“卿可谓清贫。”侨对曰：“臣不贫，陛下乃贫耳。”帝曰：“朕何为贫？”侨曰：“陛下国本未建，疆宇日蹙；权幸用事，将帅非材；旱蝗相仍，盗贼并起；经用无艺，帑①藏空虚；民困于横敛，军怨于掊克②；群臣养交而天子孤立，国势阽③危而陛下不悟。臣不贫，陛下乃贫耳。”帝为之感动改容咨嗟太息赐侨金帛固辞不受官至侍讲，以疾求解职，乃以宝谟阁待制奉祠。卒，谥文清。 （选自《廉吏传》，略有删改） 【注释】①帑（tǎng）：国家收藏钱财的仓库。②掊（póu）克：聚敛，搜刮民财。③阽（diàn）：临近边缘。 1．根据“方法提示”，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 迁秘书少监 根据提示推断词义 左迁：降职。 （1）迁： 卿可谓清贫 联系课文解释词义 卿今当涂掌事 （2）卿： 疆宇日蹙 查工具书，选择词义①紧迫，窘迫。②紧缩。③皱。（《古汉语常用字字典》） （3）蹙： 3.（2025·福建漳州·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 郭鸣上筮仕①，授昆山县令，县故剧难治，吏人且多豪猾。郭赴官，未至县五百里，吏人十数辈迎于道。乃诈称疾不起，自怀部牒②，间道行一昼夜抵县。守县吏方会饮堂庑③，见一老书生仪状朴野，直上堂踞坐，皆大怒，叱逐之。不肯去，视其手中所持若文书状，迫视之则部给昆山知县牒也。大惊，互相推挤仆堂下。前迎令者伺得其故亦驰归适至共叩头请死罪。郭笑遣之，吏愈恐不肯起。乃谕之曰：“我今贷若罪。后有犯者，杀无赦！”吏皆涕泣悔悟，终郭任无犯法者。 （选自王晫《今世说·卷二》） [注]①筮仕：初次出外做官。②部牒：由吏部授予的委任状。③庑：堂下周围的廊屋。 1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 县故剧难治 查阅词典选择义项。 故：①原因：②诡诈；③故意。（《汉语大词典》） （1）故： 不肯去 联系课文解释。 太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） （2）去： 我今贷若罪 联系成语解释词义。 严惩不贷 （3）贷： 4.（2025·福建漳州·三模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 予伯兄善制弓。凡弓性体少①则易张而寿，但患其不劲。欲其劲者，妙在治筋。凡筋生长一尺干则减半以胶汤濡而梳之。又揉其材令仰，然后傅角与筋②。弓所以为正者，材也。相材之法视其理，其理不因矫揉③而直，中绳④则张而不跛。此弓人之所当知也。 [注]①性体少：弓体轻巧。②角、筋：为弓箭提供弹力的部件。③矫揉：矫正揉制。④中绳：合乎木匠用来取直的墨线。 （节选自沈括《梦溪笔谈》卷十八“技艺”，有删改。） 材料二： 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自欧阳修《卖油翁》） 1.．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 患其不劲 课内迁移： 又患无名人硕师与游（《送东阳马生序》） （1） 弓所以为正者 查阅《古代汉语词典》选择义项： ①（名）原理。②（动）纠正。③（形）端正。 （2） 相材之法 联系成语推断词义： 伯乐相马 （3） 5.（2025·福建福州·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陆游传(节选) 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德薄，以荐者除④敕令所删定官。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法。人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。”游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全共晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。 (选自《宋史·列传第一百五十四》有删改) 【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。 2．根据提示解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 秦桧孙埙适居其次 联系成语：适得其反 （1）适： 由是为所嫉 课内迁移：吴广素爱人，士卒多为所用(《陈涉世家》) （2）为： 以文字交 查阅字典：①交叉；②结交；③交付。《古代汉语词典》 （3）交： (填序号) 1.【新考法·选择题】阅读下面一篇文言文，完成小题。 虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。秦桧当国，蜀士多屏弃，桧死，中书舍人赵逵首荐允文。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主②率大军临采石。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎③乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟皆平沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。御史萧之敏劾允文，太上曰：“采石之功，之敏在何许？毋听其去。”上为出之敏，允文言之敏端方，请召归以辟言路。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 （节选自《宋史·虞允文传》） 【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。③咎：罪过。 1.下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（   ） A．查字典，“当”有“终当”“掌管”等义项，“秦桧当国”中“当”应选择“掌管”。 B．由课文“东临碣石”可以推知“金主率大军临采石”中“临”的意义为“到达”。 C．根据前文中“以捷闻”，可以推知“再以捷闻”中“再”字的意义为“两次”。 D．联系成语“选贤举能”，可以推知“凡所举”中“举”字的意义为“举荐”。 2.【新考法·选择题+表格形式】阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡为学之道，见闻欲其博，术业欲其精。 毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，（   ）典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。” 钱陈群少时尝问于徐嘉炎，曰：“学何以博？”徐曰：“读古文书，就其篇中最胜处识[注]之，久乃会通。”后述于朱太史，朱曰：“斯言是也。世安有过目不遗一字者邪？” 孙伟，初为静州幕官。闻刘待制谪夷陵，自静州请见，曰：“闻先生学于司马公，此贤士大夫之冠，所以求见。不敢说从学，但求听说话数日，足（   ）。”刘许之。因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”孙生平所受用，只此五日所闻。 噫！古人好学之笃与实践精专如此。有志者当奉以为法。 （取材于《冷庐杂识》《涌幢小品》） 【注】识：记住。 1．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（    ） 选项 词语 探究 理解 A 客异之 联系课内：渔人甚异之（《桃花源记》） 对……感到惊异 B 自然博洽 联想成语：博大精深 广 C 此贤士大夫之冠 查阅字典：①帽子②古时表示男子已成年而举行的冠礼③超出众人，位居第一 ①帽子 D 有志者当奉以为法 根据语境推敲词义 信奉、遵循 A．A B．B C．C D．D 3.【新考法·选择题+一词多义】阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谕纪泽儿书① 尔今年十八岁齿已渐长而学业未见其益。陈杏生今年入学，学院批其诗冠通场。渠②系戊戌二月所生，比尔仅长一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名。尔幸托祖、父余荫，衣食丰适，宽然无虑，遂尔酣豢佚乐③，不复以读书立身为事。古人云：“劳则善心生，佚则淫心生。”孟子云：“生于忧患，死于安乐。”吾虑尔之过于佚也。……余在军中不废学问，读书写字未甚间断。惜年老眼蒙，无甚长进。尔今未弱冠④，一刻千金，切不可浪掷光阴。 （节选自《曾国藩家书》卷五，有删减） 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》卷六十六） 【注释】①谕：告诉。纪泽：指曾纪泽，曾国藩之子。②渠：他，指陈杏生。③酣豢：安享。佚乐：安乐。④弱冠：古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。 1．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．比尔仅长一岁    舟首尾长约八分有奇（《核舟记》） B．劳则善心生     择其善者而从之（《<论语>十二章》） C．吾虑尔之过于佚也  困于心，衡于虑（《生于忧患，死于安乐》） D．惜年老眼蒙     蒙络摇缀（《小石潭记》） 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $