第14课 人人爱护公物（第2课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 第14课 人人爱护公物（第二课时） 教学目标 1.结合校园公物场景，通过“辨对错”“榜样分享”活动，能区分爱护与破坏公物的行为，强化“公物共享共护”的正确价值观。​ 2.借“保护妙招讨论”，分享身边榜样事迹，建立主动爱护公物的责任意识，养成“公物守护者”的必备品格。​ 3.通过“情景模拟”“小组方案设计”，结合星级评价，提升判断行为、劝阻破坏、解决公物问题的能力，为课后实践铺垫。 教学重难点 教学重点：通过“辨对错”“学榜样”“想妙招”三大关卡，掌握判断爱护公物行为、学习身边榜样、设计保护金点子的方法，实现认知与践行能力同步落地。 教学难点：借星级评价，将课堂所学转化为日常主动行动，同时激发主动担当意识、培养公共文明习惯，避免认知、能力与行动脱节。 教学过程 一、情境引入：回顾旧知，明确新任务 1.互动回顾 上节课，我们和学习伙伴山山、水水一起闯关，成功拿到了3枚基础星章，还记得当时的快乐时光吗？ 山山：当然记得！我们一起在学校里找到课桌、书架、篮球场这些公物好朋友，还听了大家和它们的温暖小故事呢！ 水水：我印象最深的是“没有课桌写字”的游戏！没有课桌帮忙，画的圆和三角形都歪歪扭扭的，原来公物这么重要！ 2.发布新任务 这节课，我们要和山山、水水一起继续闯关，攒够3枚实践星章，再结合课后文明行动，就能拿到“公物好朋友”奖章啦！大家有信心吗？ 山山：我已经准备好啦，这次要当最棒的闯关小能手！ 水水：我们一起加油，让公物朋友不再“受伤”！ 二、探寻公物密码，争当公物好朋友 （一）活动一：辨对错——爱护行为我知道 1.看图分析，初步判断 【第一幅图】 （1）引导：第一关——辨对错。看看图中的小朋友们在干什么，他们的做法对吗？是爱护公物，还是伤害公物呢？ 师：卫生间里，小宇上完厕所后做了什么呢？这样做对吗？ 预设：他轻轻地踩踏板冲水呢，这是在爱护公物！ （2）补充：山山：踩踏板一定要“轻一点”哦！上次我看到有同学用力踩，踏板都歪掉了，不仅浪费水，下一个同学也没法用，多不方便呀！ （3）拓展：如果发现踏板坏了，自己修不好，该怎么办呢？ 山山：可以找老师或修理工叔叔来修！ （4）小结：没错，正确使用公物、坏了找大人帮忙，都是在保护公物朋友。 2.情景模拟，学习劝阻 【第二幅图】 （1）引导：这两位小朋友们又在干什么呢？ 预设1：明明拿着笔画墙呢！小红看见了，走过来叫他别画了！ 预设2：明明在伤害公物，小红在保护公物！ （2）拓展：如果你是小红，会怎么跟明明说，让他不要在墙上乱涂乱画呢？ 预设：明明，不能在墙上乱涂乱画哦，墙面干干净净的多好看，画脏了就不漂亮啦。 （3）小结：这位小朋友说得真好，又礼貌又清楚，明明肯定愿意听！所以我们看到别人破坏公物，要勇敢地、礼貌地劝一劝。 3.联系生活，拓展方法 【第三幅图】 （1）引导：这两幅图中，又发生了什么事情？ 预设：卫生角的扫把乱了，那个小朋友正在把它们摆整齐呢！这是爱护公物。 （2）补充：对呀！扫把乱了要摆整齐，要是图书角的书放乱了，我们也能帮忙摆好哦。【第四幅图】 （1）分享：小芳吃饭前给桌子铺了餐垫，这样桌子就不会被弄脏啦，这也是爱护公物。 （2）拓展：饭前铺餐垫，是爱护桌子的好办法！小朋友们，我们还能怎么保护课桌呢？ 预设1：每天放学用湿巾给课桌“洗脸”，把上面的脏东西擦掉！ 预设2：还可以给桌子套上桌布！这样铅笔就不会把桌子划坏啦！ （3）小结：大家想的办法都特别好用！从自身做起，主动爱护公物，我们的公物朋友就不会“受伤”啦。恭喜大家！闯过“辨对错”关卡，成功解锁第一枚实践星章——判断星！ （二）活动二：学榜样——爱护妙招我学习 （1）引导：小朋友们，我们身边也藏着许多爱护公物的小榜样！现在请你和身边的小伙伴说一说：你想向谁学习？分享他爱护公物的小故事吧！ 预设1：我要给小红点赞！上次有小朋友忘关水龙头，小红就说“水龙头没关紧会浪费水，我们一起关好吧”，还和那个小朋友一起检查水龙头呢！ 预设2：我要给小明点赞，每天午睡起来，他都会把窗帘轻轻绑好，让教室更加明亮。 预设3：兰兰是班级的“灯光小管家”！每天放学她都会把教室的灯一盏盏检查，确认关好才回家，特别负责任！ （2）互动：山山：他们太厉害啦！我也要像他们一样，主动做小事保护公物！ 水水：对！以后看到公物脏了、乱了，我就主动整理好！ （3）小结：我们班的“身边榜样”真不少！他们没做惊天动地的大事，却用小小行动守护公物，这种认真贴心的精神，值得每个人学习！恭喜大家！闯过“学榜样”关卡，成功解锁第二枚实践星章——行动星！ （三）活动三：想妙招——守护行动我来做 1.聆听公物心声，懂爱护之道 （1）引导：上节课我们给公物朋友做小体检，发现好多公物都“受伤”啦！大家也都想好好爱护它们。其实，公物朋友也有心里话呢！快竖起小耳朵，听听它们怎么说。 椅子妹妹：马上要调座位了，我真不想离开现在的小主人呀！ 桌子哥哥：我也是！现在的小主人每天把我擦得干干净净，拿东西、放东西都轻轻的，我特别喜欢他，真想一直跟他做朋友！ 椅子妹妹：对呀对呀！我的小主人每天放学前，也会把我的“脸”擦得干干净净，闻着香香的，我也不想跟他分开！ 窗帘姐姐：其实我们是大家的朋友，只要是爱护我们的小朋友，我们都喜欢！ （2）互动：你们想做公物喜欢的小朋友吗？ 山山：我想做公物喜欢的小朋友！我以后也会把桌子擦得亮亮的，拿椅子也轻轻的！ 水水：我也想，以后我再也不在桌子上画画了，要让它们一直干干净净的！ 师：你们愿意爱护公物的心意，公物朋友们肯定都听到了！就像桌子哥哥和椅子妹妹喜欢被好好对待一样，那些“受伤”的公物朋友，也特别需要我们想办法保护它们。 2.征集爱护妙招，聚小组之力 （1）引导：请大家分组行动：选一个受伤的公物朋友，想一想爱护它的小妙招。先在小组内交流，再与全班同学分享。并对照这样的标准评一评。想法很不错，可以得一颗星；能小组合作，获得一颗星；发言的时候自信大方，也可以获得一颗星。 预设1：我们组是“爱护图书小队”！每天都有小管家，把书摆得整整齐齐的！我们还做了“阅读公约”小牌子，放在图书角，提醒大家好好爱护书！ 预设2：我们想组成“走廊护卫小队”！看到有人要踩柱子，就赶紧过去说“柱子会疼的哦，别踩它”！还会提醒大家看墙上的作品时，只能用眼睛看，不能用手摸，不然会弄坏的！ 预设3：我们可以当“足球网小检查员”！每次体育课上完，就去看看足球网有没有小洞。要是看到小洞，就马上告诉老师，让老师早点修好它！ （2）评价：师：山山水水，你们觉得小朋友们可以获得几颗星呢？ 山山：我觉得他们能得两颗星！一颗是办法能用的星，另一颗是小组合作的星！ 水水：对呀对呀！而且他们分享时声音超响，说得很清楚，还能再加一颗自信发言的星，总共三颗星！ （3）小结：山山水水真是超厉害的小评委！分享的小组也超棒，靠‘图书小管家’‘护柱小提醒’这些好办法，加上一起合作、大声分享，稳稳拿满三颗星！我们以后就跟着学，让公物朋友天天都开心！ 3.传唱爱护儿歌，记文明之行 （1）引导：现在，让我们一起唱一唱《爱护公物拍手歌》，把爱护公物的好方法都记在心里吧！ 你拍一，我拍一，公物朋友要珍惜。 你拍二，我拍二，课桌轻轻擦得亮。 你拍三，我拍三，图书翻页别折角。 你拍四，我拍四，电灯关好多省事。 你拍五，我拍五，水龙头儿拧得紧。 （2）互动：山山：拍手歌真好听！我想接着唱：你拍六，我拍六，扫把归位不乱丢。 水水：我也来！你拍七，我拍七，墙面干净不涂画。 （3）小结：哇，山山水水真有想法！句子接得太棒了！课后小朋友们也可以继续往下接，唱着我们的拍手歌，让更多同学学会爱护公物！ 山山：太好啦！这样全校同学都能知道怎么爱护公物啦！ 师：恭喜大家！闯过“想妙招”关卡，成功解锁第三枚实践星章——创意星！ 三、课堂总结：回顾收获，践行文明 1.盘点收获 小朋友们，今天我们又一起闯过了3个关卡，拿到了3枚实践星章，学会了判断爱护行为、向身边的榜样学习，还想出了好多爱护金点子，太了不起啦！ 2.明确任务 公物就像身边的好“朋友”，每天都在默默地陪伴着我们学习和生活！正因为这样，我们也应该时时刻刻去爱护它们。让我们从今天开始，每天都用行动来呵护这些无私奉献的“朋友”吧！课后，请大家继续争当公物好朋友，养成文明好习惯，并完成下表中的“我是公物好朋友”的评价，期待大家成为一名光荣的文明小使者。 3.拓展践行 小朋友们，校园里的公物要爱护，走出校园也一样！像公园的长椅、小区里的游乐设施这些公物，也是大家的好朋友，我们也要好好爱护它们！我们的行为多一分文明，生活就多一分精彩！ 学科网（北京）股份有限公司 $