第14课 人人爱护公物（第1课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 第14课 人人爱护公物（第一课时） 教学目标 1.通过猜谜、多场景观察及拍手歌互动，准确认识校园公物，明确“共享”属性、区分公私物品，树立“珍视共享资源”价值观。 2.借“公物朋友圈”分享温暖故事、“无课桌椅绘画”体验，理解公物价值；通过“公物小体检”发现受损问题与原因，初步养成“爱护公物”品格倾向。 3.在观察、调查中提升公物识别与公私区分能力；通过“小体检”培养发现公物问题、分析原因的观察分析能力，为后续实践打基础。 教学重难点 教学重点：通过猜谜、观察、调查及“公物小体检”等活动，准确认识校园公物种类、区分公私物品差异，理解公物价值，掌握其“共享”核心属性。​ 教学难点：从“知道公物是共享资源、能发现公物问题”的表层认知，进一步转化为“珍视共享资源”的内在价值观与主动关注公物状态的初步意识。 教学过程 一、情境引入：明确目标与激励机制 1.教师开场 小朋友们，我们的学习伙伴——山山和水水，早就等着再次和大家见面啦！ 2.伙伴互动 山山：小朋友们好，又能一起上课啦，今天也要加油哦！ 水水：上节课我们一起破解了调音密码，积极争做小小调音师，这节课继续向新挑战冲刺吧！ 3.任务与奖励 今天，我们要和山山水水在探寻公物密码行动中一起闯关，每闯过一个，就能拿到1枚基础星章，下节课再拿实践星章，课后坚持文明行动，最后就能换到“公物好朋友”奖章！ 二、探寻公物密码，争当公物好朋友 （一）活动一：“找朋友”——认识公物朋友 1.猜谜识公物：初步认知 （1）猜谜导入：今天的课堂上来了位特别的好朋友，请水水读谜面，大家猜猜它是谁。 水水：有面没有口，有腿没有手。书本吃肚内，自己不会走。 山山：我已经猜出来了，我们每天放课本、写作业都离不开它！ （2）揭示谜底：大家都猜出来了吗？没错，就是课桌！ （3）对比差异：学校的课桌和家里的书桌，除了颜色、大小可能不一样，还有一个特别重要的区别，谁发现了？ 水水：老师，我知道！家里的书桌只有我一个人用！学校的课桌，我们班同学能用，其他班同学也能用！ （4）初识公物：水水说得对！像课桌这样，你能用、我能用、大家都能一起使用的东西，就叫“公物”。 2.多场景寻公物：深化认知 过渡：这样的公物“朋友”还有哪些呢？让我们一起去找一找吧。 （1）书中识朋友 ①引导：书中的公物朋友，你找到了吗？ 山山：我看到篮球架啦。 预设1：我也发现啦！小朋友们在篮球场上打球，玩得特别开心！ 预设2：我找到阅览室里的书架啦，上面有好多好多书！ 水水：我看到教室里有电风扇！夏天天气热，它能吹凉风，舒服极啦！ 预设3：我们每天学习用的课桌，也是公物好朋友！ ②小结：小朋友们的眼睛真亮，在书中就找出了这么多公物朋友！ （2）教室寻朋友 ①引导：现在请把小眼睛转向我们的教室，看看谁最先发现身边的公物“好朋友”。 水水：电脑是我们的好朋友，上次看安全教育视频，就是用它播放的！ 预设1：护眼灯也是好朋友！有了它，教室特别明亮！ 山山：窗帘也是！学习时拉开，教室很明亮；午休时拉上，我们能休息！ 预设2：柜子也是好朋友，能帮我们收纳书本和文具。 ②小结：教室里的电脑、护眼灯、窗帘这些物品，都在默默帮助我们的学习和生活，都是我们的好朋友！ （3）校园觅朋友 引导：教室外又有哪些公物朋友呢？课前小朋友们已经去调查过了，现在请各小组派代表分享你们的发现吧。 【心理健康主题公园组】 水水：我们在心理健康主题公园，找到情绪涂鸦墙啦！在这里想画什么就画什么！ 预设1：小兔子花盆非常可爱，一看见它，我的心情就变得很好。 预设2：我们喜欢在小圆桌上玩游戏，还有五颜六色的椅子，特别漂亮。 【走廊组】 预设1：走廊里有饮水机、电话机、灭火器和宣传栏。 预设2：口渴的时候，我们可以到饮水机接水喝；想联系爸爸妈妈时，可以使用电话机。 预设3：要是遇到着火的危险，就可以找灭火器帮忙；宣传栏里展示着我们的绘画作品。 3.拍手歌互动：巩固认知 （1）过渡：原来校园里藏着这么多公物朋友！让我们跟着哥哥姐姐们一起唱一唱《公物朋友拍手歌》，和这些“好朋友”打个招呼吧！（播放视频，师生拍手合唱） （2）小结：恭喜大家！认出校园里这么多公物朋友，成功解锁第一枚基础星章——公物探索星！ （二）活动二：“懂朋友”——理解公物价值 1.“公物朋友圈”：分享温暖故事 （1）互动：山山，这些公物朋友里，你最喜欢哪一位呢？ 山山：我最喜欢阅览室的桌子和椅子，每次看书它们都静静陪着我，可舒服啦！ （2）引导：大家和公物朋友之间，肯定也有温暖的小故事。要是发“微信朋友圈”分享，你会选谁？先在小组里说一说，再和全班同学交流。并按照这样的标准评一评：找到好朋友得1颗星，说出故事得1颗星，表达出对它的喜爱得1颗星。 预设1：我的好朋友是图书角！下课我总到这里看绘本，绘本就像我的小老师，教我好多新知识。 预设2：我的好朋友是篮球场！这学期我加入了篮球社团，每周三和周五来会来着练投篮，一开始总投不进，现在能投进好多球啦！ 预设3：我的好朋友是心理健康主题公园！课间和小伙伴在白鹭大闯关游戏区蹦蹦跳跳，坐在彩色凳子上吹吹风，烦恼一下子都没了，这里就是我的“快乐加油站”！ （3）评价：师：山山、水水，听完大家的分享，你们觉得小朋友们可以获得几颗星呢？ 山山：我觉得他们都能拿三颗星！不仅找到了图书角、篮球场这些好朋友，还讲了好多有趣的故事呢！ 水水：对呀！他们还说图书角像小老师、公园是“快乐加油站”，一看就特别喜欢自己的朋友，第三颗星也能拿到！ 师：是啊，这些公物不只是物品，更是陪着我们成长的好朋友！ 2.“无课桌体验”：感受公物价值 （1）引导：要是校园里没有这些公物朋友，我们的学习和生活会变成什么样呢？现在我们来做个小体验——不用课桌椅，在纸上画一个圆和一个三角形，试试看！ （2）互动：体验结束啦，谁来分享一下感受？ 预设1：没有桌子，我只能放在腿上画，笔都拿不稳，感觉特别不方便。 预设2：我画的圆和三角形都歪歪扭扭的，一点也不圆！ （3）小结：小小的课桌椅，作用可大了！校园里的公物，有的像小卫士，守护整洁；有的像小老师，陪伴成长；还有的像小伙伴，陪我们玩耍。有了它们，我们的校园生活才这么美好！大家分享了温暖故事，也感受到没有公物的不方便，成功解锁第二枚基础星章——公物感悟星！ （3） 活动三：“诊朋友”——发现问题与原因 1.我是小小调查员：排查公物状态 （1）自主探究：教室公物大调查 ①引导：好朋友之间要互相关心，教室里和我们朝夕相处的公物朋友过得怎么样呢？小小调查员们，分享一下你们的发现吧！ 【好的现象】 预设1：黑板特别干净，没有划痕，上课前都被擦得亮亮的！ 预设2：布告栏上贴着我们的作品，还贴了小贴纸，漂亮极了！ 【受损现象】 预设1：图书角有几本书的角被折了，有一页都被撕破了！ 预设2：桌子椅子都被涂得脏脏的了。 ②拓展：如果你是这些受伤的公物，心里会怎么想呢？ 预设1：如果我是书本，会偷偷掉“眼泪”，被撕破好疼； 预设2：如果我是小桌子，我不喜欢被小朋友涂涂画画，我希望自己干干净净的。 ③小结：原来公物朋友受伤会这么不开心，我们可要好好爱护它们！ （2）小组合作：校园公物细观察 ①引导：课前大家也关心了校园其他地方的公物，哪个小组来说一说发现，还要说说受损的影响哦！ 【阅览室组】 预设1：书架是好的，但好多书摆得乱七八糟； 预设2：书本不放回原位的话，找喜欢的故事书要找好久！ 【教学楼组】 预设1：教学楼柱子上有黑乎乎的脚印，但电视机和电话机都很好； 预设2：柱子被涂得脏脏的了，教学楼就不漂亮了！ 【操场组】 预设1：操场足球网破了，司令台也坏了，跑道是好的； 预设2：球网破了，踢足球时球会从洞里跑出去，根本没法好好玩！ ②小结：公物受损给我们带来了很大的影响，既不方便，也让校园少了很多快乐呢！ 2.我是小小侦察员：分析受损原因 （1）引导：这些公物为什么会“受伤”呢？分组讨论，当“小小侦察员”，找出原因吧！ 预设1：有些同学看书的时候没有慢慢翻，所以书本会破掉。 预设2：有的小朋友会在墙上乱涂乱画，所以墙面变得脏脏的了； 预设3：操场的足球杠被风吹日晒，都生锈了。 （2） 小结：大家分析得太到位了！既找到了受损公物，又找出了原因，成功解锁第三枚基础星章——公物观察星！ 三、课堂总结：收获盘点与行动延伸 今天我们闯过了3个挑战，拿到了3枚基础星章，不仅认识了公物、知道了公物的重要性，还发现了公物受损的问题和原因，更是懂得公物朋友是大家的，需要好好爱护，真是太了不起啦！ 课后大家可以想一想，面对“受伤”的公物朋友，我们能做些什么帮助它们呢？下节课我们就一起学爱护妙招，继续向“公物好朋友”奖章冲刺。 学科网（北京）股份有限公司 $