第6章 实验3 探究二力平衡的条件-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册物理同步课件(鲁科版 五四制·新教材)

该初中物理课件聚焦“探究二力平衡的条件”实验，围绕八年级下册第六章“力与运动”核心知识点，通过木块、弹簧测力计、轻质卡片等不同实验装置的对比导入，构建从基础操作到优化改进的学习支架，帮助学生梳理实验设计逻辑与二力平衡条件的内在联系。 其亮点在于以科学探究为主线，通过调整钩码个数改变拉力、旋转卡片探究同一直线条件、剪断卡片验证同一物体等设计，培养学生科学思维与实验能力。结合关键点拨总结影响因素，既深化学生对物理观念的理解，又为教师提供丰富教学案例，提升课堂效率。

物 理 八年级下册 LK 1 2 3 第六章 力与运动 4 实验3 探究二力平衡的条件 5 刷实验 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实验 1.【2024山东济南调研】在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 7 （1）实验中通过调整__________来改变拉力的大小； 钩码个数 【解析】实验中通过调整钩码个数来改变拉力的大小； （2）实验时应选择较______（填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面； 光滑 【解析】为了减小木块与桌面之间的摩擦对实验的影响，应选择较光滑的实验桌面； 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 8 （3）如果将木块换成弹簧测力计（不计摩擦），左右两盘各放入重 的钩码，则 弹簧测力计的示数为___。 B A. B. C. 【解析】如果将木块换成弹簧测力计（不计摩擦），左右两盘各放入重 的钩码， 则弹簧测力计受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力，处于平衡状 态，弹簧测力计的示数等于挂钩处受到的力的大小，为 。故选B。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 9 关键点拨 二力平衡的条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一 个物体上。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 10 2.［中］在“探究二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示。 （1）当物体处于______状态或匀速直线运动状态时，我们认为它受到的力是平衡力。 静止 【解析】物体处于静止状态或匀速直线运动状态时为平衡状态，此时受到的力为平衡力。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 11 （2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块处于 静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再把 右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态。请你帮助 小明分析一下，出现这种现象的原因是______________________，这时木块在水平 方向受到的力是______（填“平衡”或“非平衡”）力。 木块受到桌面的摩擦力 平衡 【解析】当小明把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静 止状态，此时木块受到桌面的摩擦力作用而仍然处于平衡状态，由于木块处于平衡 状态，所以此时木块受平衡力。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 （3）如图乙是优化后的实验方案，小明选用轻质小卡片，好处是______了摩擦力对 实验产生的影响。 ①A图中的小卡片处于静止状态； ②将B图中的小卡片扭转过一个角度后，保持两个拉力的方向相反，此时小卡片处于 静止状态，松开手后小明是通过观察到小卡片______________的现象，来判断小卡 片受到的两个拉力不是平衡力。 减小 不能保持静止 【解析】选用轻质小卡片，减小了摩擦力对实验产生的影响。②将B图中的小卡片扭 转过一个角度后，由于两个力不在同一条直线上，因此不能平衡，松开手后，小卡 片不能保持静止。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 13 3.【2024山东威海期中，中】在“探究二力 平衡的条件”的活动中（钩码规格相同）： （1）睿睿和琦琦两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图甲所示，请你 判断出他们改进的先后顺序：_____（用字母 表示）。 【解析】在探究二力平衡条件的实验中，为了减小摩擦力对实验的影响，实验设计 的改进方向应该是逐渐减小摩擦力，故改进的先后顺序是 。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 14 （2）如图乙是最终确认的实验方案。实验中应选择轻质卡片，是因为轻质卡片的 ______可忽略不计。 重力 【解析】在最终确认的实验方案中，选择轻质卡片的原因是其重力可忽略不计。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15 （3）琦琦将系于卡片两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂 上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向______，实验中通过改变钩码的______来 改变拉力大小，从而探究二力平衡时力的大小关系。 相反 个数 【解析】在实验中，系于卡片两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线 的两端挂上钩码，可以确保作用在卡片上的两个拉力方向相反。为了探究二力平衡 时力的大小关系，实验中需要改变拉力的大小，这可以通过改变钩码的个数来实现。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 16 （4）将图乙中的卡片旋转一个角度，松手后观察__________（填“释放瞬间”或 “最终”）卡片能否平衡。这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在_________ ___上。 释放瞬间 同一条直线 【解析】为了说明二力平衡时两个力应作用在同一直线上，可以将卡片旋转一个角 度，松手后观察释放瞬间卡片能否平衡。 （5）为了探究二力平衡时的两个力是否必须作用在同一个物体上，操作方法是将卡 片____________，观察能否平衡。 剪成两部分 【解析】为了探究二力平衡时的两个力是否必须作用在同一个物体上，可以将卡片 剪成两部分，观察卡片被剪开后能否保持平衡状态。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 17 （6）睿睿后期发现自己在组装时由于粗心，左右支架上的两个滑轮没有安装在相同 的高度，如图丙所示，该装置____（填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。 能 【解析】滑轮的高度差只会影响细线的倾斜程度，不会影响细线对卡片的拉力大小。 只要确保细线对卡片的两个拉力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在 同一个物体上，就可以满足二力平衡的条件。因此，该装置仍然可以用于探究二力 平衡的条件。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 18 关键点拨 实验中影响实验效果的主要因素： ①木块与桌面间的摩擦； ②细线与滑轮间的摩擦； ③桌子没有水平放置。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 1 2 3 19 $