2.7 植被与自然环境的关系 第二课时教学设计2025-2026学年高中地理中图版必修一

课题 植被与自然环境的关系 第二课时（共2课时） 章节 中图版地理必修一第二章第七节 授课人 xx 教学理念 1."以学生为中心"，把具体的知识点放在真实的问题情境中，让学生自主思考问题，解决问题。 2."从不同尺度切入，培养学生地理核心素养"，从全局到局部、从宏观到微观，引导学生从不同尺度理解植被与自然环境的关系。 课标分析 课程标准 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与地理环境的关系 课标分析 1.行为条件"通过野外观察或运用视频、图像"表明教师应在课堂中运用示意图、视频等，使学生能够更好地理解知识，化抽象为具体。培养学生基于地理知识应对真实情境的思维和能力。 2.行为动词为"识别"和“说明”。这要求教师通过示意图向学生说明植被与自然环境的关系，引导学生思考，并运用所学知识解释生活中的相关现象。 3.教学内容即"植被"和"植被与自然环境的关系"，主要涉及的知识点为"植被的概念"、“世界主要植被类型"、“植被与自然环境的关系”。 教材分析 知识框架：本节内容作为高中地理必修一的第二章《自然地理要素及现象》最后一节，在前面地貌、大气、水、土壤要素的学习基础上，重点学习植被要素。侧重植被与前面的相互关系的分析。 知识内容：本知识点主要讲解“世界主要植被类型”和“植被与自然环境的关系“。教材先说明了植被相关概念，进一步介绍世界主要植被类型，并探究植被与之前所学的环境要素之间的关系。 地位作用：通过学习本课题，可以促使学生明确作为自然环境要素之一，植被既可以影响所在区域的自然环境，又受自然环境的影响，同时人类还可以通过改变植被，对自然环境产生有利或不利的影响，从而培养学生的人地协调观和综合思维素养。 学情分析 知识储备: 经过高中地理必修一第二章的学习，学生已经掌握了地貌、大气、水、土壤等自然要素基础地理知识，可以进一步学习植被，将其与前面的自然要素联系起来，探究相互关系。 能力储备：学生具备一定的地理分析能力，能够通过图文材料和视频理解植被的概念、不同植被类型的分布、特征等。同时，学生能够运用逻辑推理能力，能够运用相关知识点解释生产生活中的现象。 情感意向：学生对植被表现出一定的好奇心和探索欲望，尤其是对世界主要植被类型感兴趣。通过学习植被以及植被与自然环境的关系，学生可以增强对植被的理解，从而对自然地理科学产生更浓厚的兴趣，愿意进一步探索自然地理的奥秘。 教学目标 1. 结合搜集的图文资料，能够辩证客观地分析植被与自然环境的关系。能够说明不同区域自然环境中的水热及其配合对植被分布的影响，并能够分析海陆位置、洋流和地形等自然环境因素对植被分布的影响。（综合思维、区域认知） 2.能够说明植被对自然环境的影响，即植被对大气、土壤和区域地理环境等的影响，并呼吁保护植被（人地协调观、地理实践力） 教学重难点 重点 1.能够说明植被与自然环境的相互关系； 2.能够理解植物生长对环境的适应性和植物生长对环境的指示作用 3.能够理解人类不合理活动对自然环境的影响及治理措施 难点 能够说明植被与自然环境的相互关系 教学方法 问答法：学生通过回答问题，深入了解知识点。 图示法：通过展示世界主要植被类型示意图，引导学生更好理解其过程，化抽象为具体； 教学过程设计 教学环节及主要教师活动 学生活动 设计意图 【环节一】新课导入（5min） 【导入】回忆上节课所学知识，并引入本节课所学知识。 【提问】：上节课我们学习了植被的概念、分类、形成以及世界主要植被类型的分布、气候特征和植被特征，那么植被与自然环境有什么样的关系呢？我们接下来一起学习。 认真听讲，进行思考，带着问题自主阅读教材 通过复习导入，能更好的巩固学生上节课所学知识，对本节课内容更好的进行衔接。 【环节二】新课讲授（29min） 不同的自然环境形成的植被不同。不同类型的植被反过来也会对自然环境产生不同的影响 一、自然环境对植被的影响（15min） 1.热量对植被的影响 【挑战】回答图片上从下往上各点的植被类型，并说出其中的影响因素。 （学生观察图片，阅读教材并回答） 【总结】热量：由赤道到两极的地域分异规律 形成原因：太阳辐射的纬度差异 分异基础：热量(热量随纬度升高渐少) 分异表现：地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替 2. 水分对植被的影响 【挑战】回答图片上从右到左各点的植被类型，并说出其中的影响因素。 （学生观察图片，阅读教材并回答） 【总结】水分：由沿海到内陆的地域分异规律 形成原因：海陆位置（距海远近不同） 分异基础：水分（从沿海向内陆降水渐少） 分异表现：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为森林带、草原带、荒漠带 3. 水热组合对植被的影响 【思考】观察并分析，热带雨林和亚寒带针叶林，哪种植被的垂直结构更复杂？为什么？ （学生观察图片，阅读教材并回答） 【总结】 水热组合（气候）：由山麓到山顶的地域分异规律 形成原因：纬度变化与海陆变化 分异基础：水热组合 (水分与热量) 分异规律：气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富 强调：决定某地区植被类型的根本因素是该地区的水分和热量以及二者的配合状况 4.洋流对植被的影响 【提问】 ①位于北纬50°的大陆东岸和大陆西岸的植被类型分别是什么？ ②为什么同样位于北纬50°，大陆东岸和大陆西岸的植被类型不同？ （学生观察图片，阅读教材并回答） 【总结】洋流 暖流增温增湿，寒流减温减湿，改变水热组合，从而影响植被类型。 5. 地形对植被的影响 【提问】 力马扎罗山植被的垂直分带特征是什么？ （学生观察图片，阅读教材并回答） 【大总结】 【拓展1】植物生长对环境的适应性 ①水分极少——耐旱植物 叶小呈刺或鳞片状——减少蒸腾 根系发达——吸取水分 肉质茎叶——储存水分 覆盖绒毛——抵抗灼热 ②热量极少——耐寒植物 以雪莲为例， 叶子紧贴地面，并生有白色绒毛，即可应对高山疾风吹袭，又能吸收地面热量，防止热量散失 ③水分、热量极多——热带雨林植物 【拓展2】植被对环境的指示作用 【巩固做题】 学生认真听讲，阅读教材，互相讨论，思考问题并回答。 通过问题导入问题，引入新知，引人入胜，过渡自然。 通过提问巩固新知，使得学生更好的掌握知识。 二、植被对自然环境的影响（14min） 植被改变区域地理环境。 植树造林、退耕还林（草）、退牧还草可以改善区域生态环境 森林植被的破坏、草场退化，植被覆盖度减小，最终导致局地沙漠化，环境恶化。 1. 植被对气候的影响 【思考】观察图片，思考植被对气候有什么影响 （学生思考并回答） 【总结】 植被可以通过蒸腾作用，增加大气湿度、调节局地'气候； 植被可以通过光合作用，吸收二氧化碳，释放水和氧气，影响大气的组成成分。 2. 植被对地形的影响 【思考】观察图片，思考植被对地形有什么影响 （学生思考并回答） 【总结】植被可以防风固沙，减少地貌侵蚀 3. 植被对土壤的影响 【思考】观察图片，思考植被对地形有什么影响 （学生思考并回答） 【总结】 植物根系可以保持水土，减少土壤侵蚀； 植物残落体变成土壤腐殖质，改变土壤的物理和化学性质。 4. 植被对水文的影响 【思考】观看视频和图片，思考植被对水文有什么影响 （学生思考并回答） 【总结】 植被通过对雨水的层层拦截，达到吸收以及蓄存大气降水的作用，即涵养水源。从而起到减弱降水对地表的侵蚀以及减少地表的水土流失的作用，即保持水土。 5. 植被对生物的影响 【思考】观察图片，思考植被对生物有什么影响 （学生思考并回答） 【总结】 植被可以为生物提供栖息地，维护并提高生物多样性；并通过遮光改变垂直结构。 6. 植被对城市的影响 【思考】观察图片，思考植被对城市有什么影响 （学生思考并回答） 【总结】 城市中的植被可以净化空气；美化环境；吸烟滞尘；减弱噪声 【大总结】 【拓展1】 人类不合理活动对自然环境的影响及治理措施 思考1： 阅读教材第81页“塞罕坝林场”，对比其过去和现在的景观差异，了解造成差异的人为原因。试说明人类应采取哪些措施使绿水青山变成“金山银山” 回答：由于森林的破坏，导致该区域严重沙漠化。治理措施是退耕还林还草。在干旱半干旱地区，植被的作用是调节气候和抵御风沙。 思考2： 观察下列图像，说说不合理人类活动造成的生态环境问题，以及为治理生态环境问题采取的措施有哪些。 回答：不合理人类活动造成的生态环境问题有过度开垦、水土流失。治理措施是种植防护林；在湿润半湿润地区，植被的主要作用是调节气候、涵养水源、保持水土。 思考3： 观察下列图像，说说不合理人类活动造成的生态环境问题，以及为治理生态环境问题采取的措施有哪些。 回答：不合理人类活动造成的生态环境问题有过度放牧和土地荒漠化等；治理措施有设置草方格沙障，修建防护林等。 【拓展2】不同区域植被对自然环境的影响 降水丰富的湿润地区 ——涵养水源；保持水土 干旱半干旱地区 ——防风固沙；保护农田和牧场 沿海地区 ——保护海堤 城市 ——净化空气、美化环境、吸烟滞尘、削弱噪声 学生认真听讲，结合教材思考问题并回答。 通过前面自然环境对植被的影响的学习，进一步深入学习植被对自然环境的反作用，使得学生更加深入的理解所学知识。 【环节三】课堂小结（5min） 学生根据本节课所学知识，跟随老师回顾并画出思维导图。 跟随老师回顾所学知识，画出思维导图 巩固所学知识 【环节四】作业布置（1min） 课后完成相关题目练习，并预习第三章第一节《常见自然灾害及其成因》。 完成相关练习，检验学习成果，查漏补缺，并预习下节内容。 结合本节知识，预习下节内容，使学生的知识体系更加完整。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $