2.7 植被与自然环境的关系 第一课时教学设计2025-2026学年高中地理中图版必修一

课题 植被与自然环境的关系 第一课时（共2课时） 章节 中图版地理必修一第二章第七节 授课人 xx 教学理念 1."以学生为中心"，把具体的知识点放在真实的问题情境中，让学生自主思考问题，解决问题。 2."从不同尺度切入，培养学生地理核心素养"，从全局到局部、从宏观到微观，引导学生从不同尺度理解植被与自然环境的关系。 课标分析 课程标准 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与地理环境的关系 课标分析 1.行为条件"通过野外观察或运用视频、图像"表明教师应在课堂中运用示意图、视频等，使学生能够更好地理解知识，化抽象为具体。培养学生基于地理知识应对真实情境的思维和能力。 2.行为动词为"识别"和“说明”。这要求教师通过示意图向学生说明植被与自然环境的关系，引导学生思考，并运用所学知识解释生活中的相关现象。 3.教学内容即"植被"和"植被与自然环境的关系"，主要涉及的知识点为"植被的概念"、“世界主要植被类型"、“植被与自然环境的关系”。 教材分析 知识框架：本节内容作为高中地理必修一的第二章《自然地理要素及现象》最后一节，在前面地貌、大气、水、土壤要素的学习基础上，重点学习植被要素。侧重植被与前面的相互关系的分析。 知识内容：本知识点主要讲解“世界主要植被类型”和“植被与自然环境的关系“。教材先说明了植被相关概念，进一步介绍世界主要植被类型，并探究植被与之前所学的环境要素之间的关系。 地位作用：通过学习本课题，可以促使学生明确作为自然环境要素之一，植被既可以影响所在区域的自然环境，又受自然环境的影响，同时人类还可以通过改变植被，对自然环境产生有利或不利的影响，从而培养学生的人地协调观和综合思维素养。 学情分析 知识储备: 经过高中地理必修一第二章的学习，学生已经掌握了地貌、大气、水、土壤等自然要素基础地理知识，可以进一步学习植被，将其与前面的自然要素联系起来，探究相互关系。 能力储备：学生具备一定的地理分析能力，能够通过图文材料和视频理解植被的概念、不同植被类型的分布、特征等。同时，学生能够运用逻辑推理能力，能够运用相关知识点解释生产生活中的现象。 情感意向：学生对植被表现出一定的好奇心和探索欲望，尤其是对世界主要植被类型感兴趣。通过学习植被以及制备与自然环境的关系，学生可以增强对植被的理解，从而对自然地理科学产生更浓厚的兴趣，愿意进一步探索自然地理的奥秘。 教学目标 1. 能够说出植被、植物种群和植物群落的概念并区分差异。（综合思维） 2.观察“世界主要植被类型”图，能够说出世界主要植被类型，描述其在世界上的分布区域，并说明其对应的气候类型及其特点。（区域认知） 3.观察热带、亚热带、温带和寒带植被图片，能够描述其叶片、枝干、根系等典型特征，并说明其与气候的关系。（综合思维） 教学重难点 重点 1.能够说出植被、植物种群和植物群落的概念并区分差异。 2.能够说出世界主要植被类型，描述其在世界上的分布区域，并说明其对应的气候类型及其特点。 难点 观察热带、亚热带、温带和寒带植被图片，能够描述其叶片、枝干、根系等典型特征，并说明其与气候的关系。 教学方法 问答法：学生通过回答问题，深入了解知识点。 图示法：通过展示世界主要植被类型示意图，引导学生更好理解其过程，化抽象为具体； 教学过程设计 教学环节及主要教师活动 学生活动 设计意图 【环节一】新课导入（3min） 【导入】展示图片《巴西高原上的纺锤树》和《引进南方后的纺锤树》 提问：引进我国后纺缍树为什么大变样？植被与自然环境之间有着怎样的关系？ 认真听讲，进行思考，带着问题自主阅读教材 通过问题导入，能更好的激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。 【环节二】新课讲授（33min） 一、植被（8min） 1.植被的概念 【问题】一株纺缍树是植被吗？ （学生阅读教材并回答） 【总结】在一定环境空间内生长的同一种植物的个体集群，称为植物种群；生活在一定区域内的所有植物种群，称为植物群落； 覆盖地表某一区域的植物及其群落，称为植被。 因此，一株纺缍树只是植被的一部分。 2.植被的分类 【提问】阅读教材P75，回答植被分为哪几类？ （学生阅读教材并回答） 【总结】分为自然植被和人工植被。 自然植被：森林、草原 人工植被：经济林、人工草场 3.植被的形成 【提问】结合土壤形成过程，思考植被形成过程是怎样的？ （学生思考问题并回答） 【总结】少数植物生长——改造土壤、气候——更多种类的植物生长——形成稳定的植被 植被的形成需要百年以上，要好好保护。 4.如何观察植被 【提问】如何观察植被？ (学生思考问题并回答) 【总结】 看整体特征：季相变化（颜色季节变化）；植物种类、数量多少。 看局部特征：树冠形状、根系大小、叶片特点 学生认真听讲，阅读教材，互相讨论，思考问题并回答。 通过问题导入问题，引入新知，引人入胜，过渡自然。 通过提问巩固新知，使得学生更好的掌握知识。 二、世界主要植被类型（25min） 由于世界各地水分、热量和水热组合状况的差异，形成了不同的气候带。不同的气候带分布着不同的植被类型。 【挑战】回忆初中知识点，填写世界气候类型模式图。 【思考】结合世界气候类型模式图和教材P76面示意图，填写对应的世界陆地自然带模式图。 【讲解】 1.热带植被 热带植被主要包括热带雨林、热带季雨林、热带稀树草原和热带荒漠等。 ①热带雨林 【提问】根据教材P76面示意图，回答热带雨林集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：主要在南北纬10°之间的南美洲亚马孙河流域非洲刚果盆地、亚洲东南亚地区 气候特征：热带雨林气候（全年高温多雨） 【思考】结合教材P76面内容，思考热带雨林的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：四季常绿（热带雨林会落叶，只是新叶的生长速度＞落叶速度，因此四季常绿）； 植物种类丰富，植物群落结构复杂； 垂直结构复杂，分为乔木层、灌木层和草本层，藤本植物繁多； 多绞杀植物、板状根和茎花现象。 【拓展1】寄生现象与附生现象 寄生现象——指一种生物（寄生生物）以牺牲另一种生物（宿主）为代价而获益的共生关系，通常对宿主造成伤害。 附生现象——附生现象是指两种生物紧密生活在一起，但彼此之间没有营养物质交流的现象，常见于热带雨林中的附生植物。 【拓展2】绞杀现象与寄生现象 共同点：指一种生物以牺牲另一种生物（宿主）为代价而获益的关系，通常对宿主造成伤害。 区别：绞杀现象对宿主的需要是暂时性的，最终会把宿主杀死取而代之；寄生现象大多是长期性的依赖，绝大部分宿主与之共存。 【拓展3】板根现象、茎花茎果现象、滴水叶尖 板根现象：有利于支撑高大乔木、抵抗大风袭击、吸收土壤养分。 茎花茎果现象：有利于躲过狂风暴雨袭击 滴水叶尖：水后汇集到叶尖流下来，有利于快速排水；便于冲洗叶片上的虫卵、幼虫，防治病虫害；有利于增强叶片的呼吸作用和光合作用。 ②热带季雨林 【提问】根据教材P76面示意图，回答热带季雨林集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：主要在亚洲东南部的热带季风气候区 气候特征：热带季风气候（全年高温，分旱雨季；其中旱季10-次年3月，雨季4-9月） 【思考】结合热带雨林植被特征，思考热带季雨林的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：季相变化明显； 与热带雨林特征相似，但其树高较低，植物种类较少，结构比较简单，寄生、附生植物较少。 ③热带稀树草原 【提问】根据教材P76面示意图，回答热带稀树草原（萨瓦纳）集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：主要在热带雨林两侧较干旱的地区 气候特征：热带草原气候（全年高温，分干湿两季，湿季降水充沛，干季降水较少） 【思考】结合教材P77面内容，思考热带稀树草原的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱绿；干季降水稀少，草类枯黄； 散生在草原中的旱生乔木多矮生，多分枝，有非常特殊的大而扁平的伞形树冠, 散生着灌木和乔木 ④热带荒漠 【提问】根据教材P76面示意图，回答热带荒漠集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：主要在非洲北部热带干旱地区 气候特征：热带沙漠气候（全年高温少雨） 【思考】根据图片，思考热带稀树草原的植被特征。 （学生观察图片并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：多为荒漠，植被少，主要由耐旱植物组成 【回忆巩固】 2.亚热带植被 亚热带植被主要包括常绿阔叶林、常绿硬叶林和亚热带荒漠草原等 ①亚热带常绿阔叶林 【提问】根据教材P76面示意图，回答亚热带常绿阔叶林集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：亚热带地区大陆东岸湿润季风气候区（南北纬25°-35°） 气候特征：亚热带季风气候(夏季高温多雨，冬季温和少雨) 【思考】亚热带常绿阔叶林落叶吗？ （学生联系现实，思考问题并回答） 【回答】落叶，只是新叶生长速度＞落叶速度，所以常绿。 【思考】根据教材P77、78面内容，思考亚热带常绿阔叶林的植被特征。 （学生观察图片并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：四季常绿，垂直结构较简单； 树冠浑圆，树叶叶面多呈革质，表面光滑，无绒毛，质地较硬； 植物花期集中在春末夏初，秋季陆续进入果期。 ②亚热带硬叶林 【提问】根据教材P76面示意图，回答亚热带常绿硬叶林集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：南北纬30°-40°大陆西岸地中海气候区 气候特征：地中海气候（夏季炎热干燥，冬季温和多雨） 【思考】根据教材P78面内容，思考亚热带常绿硬叶林的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：四季常绿，主要由硬叶的常绿乔木和灌木组成； 叶坚硬蜡质(反光)，有茸毛(抵抗灼热)或退化成刺(减少蒸发)，树皮粗糙 ③亚热带荒漠草原 【提问】根据教材P76面示意图，回答亚热带荒漠草原集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：位于热带荒漠北缘 气候特征：干旱 【思考】根据教材P78面内容，思考亚热带荒漠草原的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：主要由旱生灌木和禾草组成 【回忆巩固】 3.温带植被 温带植被主要包括落叶阔叶林、针叶林、草原和荒漠 ①温带落叶阔叶林 【提问】根据教材P76面示意图，回答温带落叶阔叶林集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：温带季风气候区（北纬35°- 55°亚欧大陆东岸）;温带海洋性气候区（南北纬40°- 60°大陆西岸） 气候特征：温带季风气候（夏季高温多雨，冬季寒冷干燥）;温带海洋性气候（全年温和湿润） 【思考】根据教材P78面内容，思考温带落叶阔叶林的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：由春夏季长叶、冬季落叶（落叶是为了避免水分通过树叶而大量蒸发）的乔木组成，具有明显的季相变化，也叫夏绿林； 叶片多呈现纸质，宽而薄（充分利用阳光） 【活动】根据教材P78面内容，观察比较校园植物的四季变化。 ②寒温带（亚寒带）针叶林 【提问】根据教材P76面示意图，回答寒温带（亚寒带）针叶林集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：亚欧大陆和北美大陆北部 气候特征：亚寒带针叶林气候（夏季温暖短促，冬季寒冷漫长） 【思考】根据教材P78面内容，思考寒温带（亚寒带）针叶林的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：发育针叶林,常由单一树种构成，立木端直，树冠呈尖塔状，群落结构比较简单 以松、杉类植物为主，叶片为针状，以抗寒抗旱 【闯关游戏】找出针叶林类的植被，并说明理由 ③温带草原 【提问】根据教材P76面示意图，回答温带草原集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：主要是在温带大陆性气候区，多个洲均有分布，北半球大陆面积大，草原呈现带状 气候特征：温带大陆性气候（夏季炎热湿润，冬季寒冷干燥） 【思考】根据教材P79面内容，思考温带草原的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：草原夏绿冬枯，植被高度较热带和亚热带草原低； 低矮的旱生多年生草本植物或旱生小半灌木组成 ④温带荒漠 【提问】根据教材P76面示意图，回答温带荒漠集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：温带干旱半干旱地区 气候特征：温带大陆性气候（夏季炎热湿润，冬季寒冷干燥） 【思考】根据热带荒漠、亚热带荒漠草原、温带草原植被特征，思考温带草原的植被特征。 （学生思考、回答问题） 【总结】 植被特征：以旱生灌木和禾草为主，具有耐长期干旱的形态和结构 【回忆巩固】 4. 寒带植被 温带植被主要包括苔原和冰原 ①寒带苔原 【提问】根据教材P76面示意图和P79面内容，回答寒带苔原集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 寒带苔原分为极地苔原和高山苔原。 分布：极地苔原：极地地区；高山苔原:寒温带、温带山地和高原的高山地区 气候特点：寒带苔原气候（冬季寒冷漫长，夏季凉爽短促） 【思考】根据教材P79面内容，思考寒带苔原的植被特征。 （学生阅读教材并思考，回答问题） 【总结】 植被特征：以苔藓、地衣、多年生草类和耐寒小灌木构成。 ②寒带冰原 【提问】根据教材P76面示意图，回答寒带冰原集中分布在哪里？所分布的地区气候特征如何？ （学生阅读教材并回答） 【总结】 分布：南北极地区 气候特点：寒带冰原气候（夏季短暂且阴冷，冬季漫长而严寒） 【思考】根据寒带苔原植被特征，思考寒带冰原的植被特征。 （学生思考、回答问题） 【总结】 植被特征：常年被冰雪覆盖，植被少见，一般为以苔藓、地衣、多年生草类 【回忆巩固】 【分类】请将世界主要植被类型按水分进行分类 【拓展1】荒漠植被 分布：在气候干旱的热带、亚热带和温带地区（热带沙漠气候、靠近热带沙漠的亚热带地区、温带大陆性气候） 气候特征：气候干旱，降水少 植被特征：以旱生灌木和禾草为主，具有耐长期干旱的形态和结构； 叶面缩小或退化，成无叶类型，以减少蒸腾； 具肉质茎或叶，用于贮藏水分; 大多数根系发达，以便从土层深处吸收水分； 也有些非旱生的短生命植物，当迎来合适的降水，即能完成生命活动的周期 【拓展2】红树林 观看视频，回答红树林的分布、特征及其意义 分布：热带亚热带滨海地区 特点及其适应的环境条件：支柱根和板状根——增强稳定性，防止风浪冲击； 呼吸根——海水淹没时用以通气； 胎生——适应滩涂和海流，增强生存能力； 排盐腺体——适应海水浸泡，净化海水； 生态意义：固岸护堤、促淤保滩； 保护生物多样性； 净化海水、防风消浪； 科研、教育、生态旅游。 【拓展2】植被类型判断 据气候特征判断 据景观特征判断 落叶阔叶林特征：由春夏季长叶、冬季落叶的乔木组成，具有明显的季相变化；叶片多呈现纸质，宽而薄 据分布规律判断 中纬地区，从沿海到内陆，植被分别为森林、草原、植被；40°N-60°N，大陆西岸分布有温带落叶阔叶林，大陆内部分布有温带荒漠 【巩固提升】将选项正确选好 学生认真听讲，结合教材思考问题并回答。 通过前期植被基本概念的学习，从而引入世界主要植被类型相关知识，使得学生更加深入的理解所学知识。 【环节三】课堂小结（3min） 学生根据本节课所学知识，跟随老师回顾并画出思维导图。 跟随老师回顾所学知识，画出思维导图 巩固所学知识 【环节四】作业布置（1min） 课后完成相关题目练习，并预习下节内容《植被与自然环境的关系》，进一步了解植被与热量、水分、地形等的关系。 完成相关练习，检验学习成果，查漏补缺，并预习下节内容。 结合本节知识，预习下节内容，使学生的知识体系更加完整。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $