2 雨有多大 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

课题

雨有多大

一单元

测量天气

学科

科学

年级

三年级下册

教材内容分析

本课时为苏教版科学三年级下册第二单元《天气与生活》核心课，承接上一课《今天天气怎么样》的天气观察基础，围绕 “云量与天气、雨量计量、雨的影响、气象谚语” 四大核心内容展开。通过 AI 赋能课件的 9 段视频（含数字人讲解、制作实况、AI 短视频）、情景化插画等资源，设计 “情景导入、探究认知、动手实践、拓展延伸” 四大任务。内容贴近三年级学生生活，以直观观察、动手制作、数据记录为核心，引导学生从云量判断天气、用雨量器测量雨量、理解雨的作用与气象谚语的科学原理，培养科学探究与实践应用能力，为单元后续天气与生活的关联学习奠定基础。

新课标要求

依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》中年级 “科学探究” 领域要求，本课旨在引导学生通过观察、制作、实验等活动，探究自然现象的成因与测量方法；结合 AI 技术创设的情景化教学场景，激发探究兴趣；培养如实记录、数据分析、主动交流的科学态度，建立天气现象与生产生活的关联认知，初步形成运用科学工具解决实际问题的能力。

学习

目标与核心素养

科学观念：能通过 AI 插画区分晴、多云、阴天的云量特征；理解云和雨的关联；能说出雨量器的核心结构，独立完成自制雨量器；能对照雨量等级表判断降雨级别；知晓雨对生活的四大好处及 2 条以上气象谚语的科学原理。

科学思维：能通过云量变化推理天气趋势，理解 “水汽积聚→降雨” 的逻辑；能分析雨量器用高度计量的原因，区分家用与专业雨量器的异同；能通过实验数据对照等级表，培养数据分析能力。

科学态度：对降雨现象及测量工具产生浓厚探究兴趣，乐于参与动手制作和实验测量活动；养成认真记录、严谨操作、主动分享的良好习惯，感受科学工具的实用性。

社会责任：知道雨对生态环境和人类生产生活的重要意义，能运用气象谚语和雨量测量结果为日常活动提供参考，培养关注自然、科学应对天气变化的意识。

学情分析

三年级学生已具备二年级天气观察的基础，能识别晴天、雨天等基本天气，但对云量分类、雨量计量等专业知识认知空白；好奇心强，对 AI 数字人、情景插画、动态视频等直观化资源兴趣浓厚，具备初步的动手操作能力，但精细操作（如标尺粘贴、容器裁剪）需指导；抽象思维逐步发展，能理解简单的科学原理，但对 “雨量用高度而非体积计量” 等抽象概念需要具象演示支撑；乐于参与小组合作和实践活动，需通过鼓励性评价和趣味任务维持探究积极性。

重点

1. 掌握云量与晴、多云、阴天的对应关系，理解云和雨的关联；

2. 认识雨量器的结构与功能，能独立自制雨量器并规范测量；

3. 熟记雨量等级表（小雨、中雨、大雨、暴雨等），能根据测量数据判断雨量级别；

4. 了解雨的四大好处及 2 条核心气象谚语的科学原理。

难点

1. 理解雨量器 “用高度计量而非体积” 的科学依据；

2.精准制作雨量器（如垂直粘贴标尺、避免容器倾斜），确保测量数据准确；

3. 结合气象学原理解读谚语，区分 “现象观察” 与 “科学本质”。

材料准备

教师：AI 数字人小苏举伞校园雨中静态画面、云量变化数字人视频、3 种家用雨量器样式 AI 插画、自制雨量器步骤情景插画、自制雨量器实况视频、不同容器计量对比 AI 插画、专业雨量器透视结构图、雨量器实景放置视频、雨的好处 AI 短视频（4 段）、气象谚语动态视频（2 段）、雨量等级表卡片、磁性黑板贴、塑料瓶（带漏斗形瓶口）、标尺、透明胶带、剪刀、量杯、模拟降雨装置（喷壶）。

学生：简易气温计（每组 1 个）、校园测温记录单（提前打印）、笔记本、彩笔。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 情景导入：展示 AI 数字人小苏举伞走在下雨校园的静态画面，提问：“小苏在校园里遇到了下雨，大家平时下雨时会好奇什么？雨到底有多大呢？”

2. 数字人视频引入：播放小苏数字人视频，视频中，小苏说：“我们可以根据云遮蔽的程度，来预测天气。” 引出云量话题。

3. 揭示课题：总结学生发言，引出课题《雨有多大》，说明本节课将和小苏、科科一起探索云与雨的关系、雨量测量工具及雨的小秘密。

1. 观察静态画面，分享生活疑问（如 “雨为什么有大有小”“怎么知道雨下了多少”）；

2. 观看数字人视频，跟随小苏的引导关注云量话题；3. 明确本节课学习任务，集中注意力。

通过 AI 静态画面和数字人视频创设沉浸式情景，贴合三年级学生认知特点，快速唤醒生活经验，以角色引导激发探究兴趣。

讲授新课

1. 云量与天气：

1）播放云量变化数字人视频，小苏讲解：“天空中云的多少叫云量，不同云量对应不同天气哦！”

2）展示 3 组 AI 情景插画（万里无云、云占 1/4-3/4、云完全遮蔽天空），科科补充：“云量少于 1/4 是晴天，1/4-3/4 是多云，多于 3/4 是阴天！”

1. 观看视频和插画，掌握云量与天气的对应关系，理解云和雨的关联；2. 观察雨量器样式，记忆核心特点；3. 跟随插画和视频，学习自制雨量器步骤，

通过 AI 角色引导、情景插画、短视频等资源，将抽象知识具象化，突破 “计量原理”“谚语解读” 等难点；动手制作环节兼顾实操性与趣味性，符合三年级学

2. 云和雨的关联：

1）出示乌云积聚的 AI 插画，小苏提问：“乌云为什么会下雨呢？” 引导学生思考。）

2）播放 AI 短视频（水汽积聚→云层增厚→降雨），科科讲解：“乌云里有很多水汽，当水汽攒够了，就会变成雨滴落下来啦！”

3. 雨量器的认识：

1）提问：“怎么准确判断雨的大小？” 展示 3 种家用雨量器样式实物图片，小苏介绍：“这是专门测量雨量的工具 —— 雨量器，能帮我们精准知道雨下了多少！”

2）讲解雨量器核心特点：透明容器、毫米刻度、漏斗形瓶口，说明漏斗口能防止雨水溅出。

4. 自制雨量器：

1）小苏和科科情景插画分步骤展示制作过程，教师同步讲解：①沿塑料瓶肩部剪开；②垂直贴 100 毫米标尺（贴透明胶带保护）；③将上半截倒放作为漏斗；④避开瓶底凹凸处注水校准。

2）播放自制雨量器实况视频，强调操作要点（标尺垂直、漏斗固定）。. 计量原理：1）出示不同容器（大小、形状各异）计量对比 AI 插画，科科提问：“为什么雨量器用高度（毫米）不用体积呢？”

3）演示实验（喷壶模拟降雨，不同容器收集），讲解：“相同降雨下，不管容器大小，水深都一样，高度能直观反映雨量多少！”

5. 专业雨量器与雨量等级：

1）展示专业雨量器透视结构图（支架、漏斗口、储水瓶等），小苏讲解：“这是气

明确操作要点；

4. 通过实验和讲解，理解雨量用高度计量的原理；

5. 认识专业雨量器，熟记雨量等级表；

6. 观看短视频，了解雨的好处，理解气象谚语的科学原理。

生动手需求。