7.制作指南针课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学课件围绕“制作指南针”核心知识点，通过“需求→设计→？→最终产品”的流程疑问导入，引导学生明确制作任务，搭建从设计到实践的学习支架，帮助构建完整制作流程认知。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维与态度责任，通过制作测试中的问题讨论（如磁针平衡、方向标注）、多维度评价表及“评价官”跨组测评，培养学生动手与合作能力。教师可借结构化流程提升效率，学生在实践中深化科学观念与问题解决能力。

06 制作指南针 单击此处添加章节副标题 1 2 按照设计方案，制作能够正确指示方向的指南针。 需求 设计 最终产品 还需要做什么才能让我们的设计变成最终产品呢？ 明确任务 3 制作与测试 4 讨论： （1）如何让磁针保持平衡且能够自由转动？ （2）你打算把八个方向标注在什么上面？ （3）标好的方位盘应该放在哪里？ 制作与测试 5 指南针成品及制作过程评价表 评价内容 评价标准 自我评价 他人评价 改进建议 外观 与设计方案一致或更好，美观稳定，轻巧简便。 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ 性能 指针旋转灵敏，并能正确指示8个方向。 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ 材料 使用合适的材料，节约成本。 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ 制作过程 积极参与活动，为小组作贡献。 ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ ✰ 注：优秀为3颗星，良好为2颗星，合格为1颗星。 制作与测试 6 制作完成后，组内测试指南针，有针对性地修改。 制作与测试 7 1.组内选择一名“评价官”去相邻组测评，剩余同学留下来为另一组的评价官介绍本组的指南针作品并进行展示。 2.“评价官”需要测试指南针能否正确指示方向，按照评价表中的内容为该小组在评价单上加星。 展示与评估 8 9 1.在制作过程中遇到了什么问题？是如何解决的？ 2.不同类型的指南针各有哪些优缺点？ 交流 10 感谢您的观看 $